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1、我的幸运一天教案我的幸运一天教案1活动目标：1、理解故事中的小猪是如何将危急变成幸运的机灵。2、能大胆用语言表达故事中主要情节。3、能主动地跟着音乐的节奏参加表演。活动打算：图画书我的幸运一天 背景音乐 幼儿学会做按摩的动作头饰（狐狸与小猪的头饰各10只）活动过程：一、引发幼儿对故事的爱好。1、师：有一只小猪想去找挚友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。提问：这会不会是小兔的家？（出示小猪惊异的表情图片，请幼儿自由揣测。）请你猜猜这是谁的家？你们想知道这是谁的家吗？2、取出图书：看看图书的封面上有谁？ 他们都想什么呢？（带领孩子一起来看看故事的题目是我的
2、幸运一天）二、老师完整的将故事讲一遍。师：这究竟是谁的幸运一天呢？带领幼儿一起完整的观赏故事。三、分段观赏故事的细微环节部分，并激励幼儿大胆想象情节的发展。1、讲解并描述起先部分，并引导幼儿想象下面的情节。（翻开书本的第一页）看！小狐狸在干嘛？你是从哪儿看出来的？（幼儿指出细微环节，老师补充提示“他还在看什么书？”）细致看看狐狸的家里还有什么？（将图片放大重点在墙上的照片上，引导幼儿留意细致视察照片中的内容）小猪走错了门，望见狐狸，心里怎么样？（胆怯）请你学学胆怯的样子？头上怎样？（直冒虚汗）2、请幼儿观看中间部分，引导幼儿视察狐狸的一些细微环节部分。提问：师：小猪想了几个好方法？请你选出你最
3、喜爱的那一页！并告知大家你为什么喜爱那一页？这一页讲的是什么内容？老师引导幼儿一起视察图片的细微环节部分。（1）狐狸是怎样为小猪打算洗澡水的！（引导幼儿是如何劳碌的做这件事情的）当狐狸把小猪洗干净后，狐狸为什么没有吃小猪呢？小猪又想了什么方法？（2）狐狸在为小猪打算午餐前做了哪些事情的。（提示幼儿视察狐狸的表情）当小猪吃完了丰富的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？（3）原来小猪又想到了第三个方法，这回狐狸又是怎么做的？（将狐狸昏过去的图片多看两次）请谁来学学狐狸昏过去的样子？狐狸为什么会昏过去？你从哪儿看出来的？（将椅子的画面放大！）3、你觉得这究竟是谁的幸运一天？为什么是小猪的？（感受小猪的
4、机灵、英勇）四、请幼儿表演故事1、这本书的是谁写的是谁画的？（作者：庆子凯萨兹 吴小红译）今日葛老师请了位客人老师一起用表演方式来感谢他们！猪过来敲门。“邦邦邦！什么声音？”狐狸打开门一看，原来是一头猪！猪：啊！是是狐狸！狐狸：哈哈！一头肥猪！我最爱吃香喷喷的猪肉！我真是太幸运了。（狐狸扑过来，一把抓住猪）猪：好吧！唉！听你的支配吧！不过我有一件事要说。狐狸吼道：什么事？猪：你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特殊硬，你就不想吃点嫩一点的烧肉？狐狸自言自语道：恩肉嫩一点当然更合我的口味！猪：来吧！我脸上的肉最老了，先给我按摩按摩脸吧！狐狸边按摩边自言自语道：我要-嫩-猪-肉！我要嫩猪肉！猪拍拍
5、肩说：这边酸呀！酸呀！狐狸立刻按摩肩，嘴巴接着唱歌。猪：这些日子我的工作好累！我的背都僵硬了。狐狸立刻就按摩背，猪又说：你能再用点力气吗？狐狸小姐？再多用一点点力气就好了，噢，可以了，可以了现在，再往上面用点力气绽开阅读全文狐狸再按摩肩唱到：我要吃嫩猪肩我要吃嫩猪肩猪伸出手臂：来！这边。换一只手臂：这边狐狸：噢！猪踢儿！嫩猪蹄儿哦！狐狸接着按摩背，嘴巴不停的唱着：嫩嫩的猪肉，又香又嫩又好吃的猪肉哦！哦！猪：这真是令人胆怯的按摩！猪又指指腿说：别忘了我的腿！这只！这只我说这只你快点快点（狐狸跑到这边又跑到那边，嘴巴里唱的“我要吃-吃-猪肉”歌声越来越小，越来越轻，最终始终到晕倒了！）2、请幼儿跟
6、着音乐的节奏，一起参加表演。（将头饰分别放在两边）想来尝试的小挚友到两边选择头饰来表演。表演过程中老师要不断的给幼儿一些语言提示。活动延长请家长给孩子一个话题“假如我遇到紧急状况，我会怎么处理呢？“激励孩子绽开话题探讨。我的幸运一天教案2活动目标：1.通过对绘本中的画面及人物情态的阅读，帮助幼儿理解绘本内容，提高阅读实力。2.通过嬉戏化阅读，借助表演，感受绘本的风趣。3.增加幼儿的平安意识。活动打算：多媒体课件。活动过程：一、激趣引题。1.老师：大家都知道狐狸吧？谁情愿说一说狐狸是一种怎么样的动物？都知道小猪吧？小猪又是一种怎么样的动物？老师：小猪和狐狸遇到一起会发生什么事情呢？今日我们一起共
7、享绘本我的幸运一天。2.看封面，了解“幸运”的意思。探讨：你们知道什么叫“幸运”吗？老师：幸运就是运气特别特别好，很难发生的好事情竟然发生了。今日会是谁的幸运一天？我们来看看吧。二、师生共同阅读。1.扉页：事情发生在这座房子里，看看这是谁的家？图1：一天，一只特别饥饿的狐狸正打算出门找午餐，他在干什么？（修爪子）他把爪子修得这么锐利想干什么？请你们来猜一猜？图2：突然门外传来了一阵敲门声。“小兔子，你在家吗？”图3：狐狸打开门一看，看到了谁？当小猪望见开门的是狐狸，小猪是怎么样的反应呢？（吓到了、胆怯、惊呆）你从哪里看出来？（汗、眼睛、嘴巴、手）。请个别幼儿仿照。我们站起来学学看。你觉得这是谁
8、的幸运一天？为什么？看来这只小猪一点也不熟识自己和挚友家的路途，竟然去了狐狸的家。图4：饥饿的狐狸望见走错路，敲错门的小猪，兴奋极了。他用劲地把小猪拖了进来。可怜的小猪怎么了？他的表情是怎么样的？他嘴巴会怎么说呢？（救、救命！）为什么这里有两个救呢？全体幼儿仿照。我们来学学看吧。你感觉这只狐狸这时候什么心情？他在说什么呢？（）他是什么表情？全体幼儿仿照。我们来学学看。太危急了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？2.图5、6：小猪会不会被吃掉呢？现在，老师连翻二页，看看原委会怎么样？图5、当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪对狐狸说了一番话。于是，狐狸起先忙起来了。瞧，狐狸在干什么？还有呢？小猪究竟说
9、了什么，狐狸尽然这么辛苦给小猪洗澡？听听小猪是怎么说的？” 狐狸先生，我是一只猪，而猪是特别脏的。莫非你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自语道，“恩，他的确脏了点。”原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪洗澡的。3.图7、8：小猪还会被吃掉吗？ 我们接着往下看。小猪被洗得干干净净，狐狸又起先干什么了？小猪情愿被吃掉吗？他又对狐狸说了一番话。狐狸在干什么？还有呢？小猪究竟说了什么，狐狸尽然这么辛苦给小猪做午餐？听听小猪是怎么说的？”狐狸先生，你知道，我是一只特别小的猪。莫非你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自语道，“恩，他的确小了点。”原来小猪说了
10、这些话，狐狸才给小猪做午餐的。图9、10、11：小猪想了一个又一个方法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特殊硬。莫非你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自语道，“嗯，”“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？请幼儿按摩，再请小挚友相互按摩。别人给你按摩，你感觉怎么样 ？我们看大屏幕，那绘本里的小猪感觉怎么样？你怎么知道？你给别人按摩，你感觉怎么样？因为我们刚才只按了一会儿，所以不觉得累。那绘本里的狐狸给小猪按摩之后，他感觉怎么样呢？（汗、眼睛、背、尾巴）。4.封底：绘本里的
11、那只小猪会不会被狐狸吃掉呢？这个答案就藏在绘本里的封底里。小猪有没有被吃掉？小猪回到自己家里，他在干什么？你觉得他这时候的心情是怎么样？（吃东西、脚、生着炉火、看书、表情）你们说这是谁的幸运一天？为什么？经过这次走错路，敲错门的教训，小猪回家以后还干了一件特别重要的事情？他做的究竟是什么事情呢？（你瞧，桌子上放着什么？）他为什么要画这张地图？地图在我们生活中有什么用处呢？三、小结。你觉得这个绘本哪里最好玩、最好玩呢？你从这些地方看出小猪是一只怎样的小猪？狐狸又是一只怎样的狐狸？以后，我们遇到困难和危急也应当象这只小猪一样，运用自己的聪慧和才智。我的幸运一天教案3活动目标：1.引导幼儿感受故事的
12、幽默风格，享受观赏的乐趣。2.教化幼儿遇到事要主动的动脑筋、想方法。3.帮助幼儿理解故事的内容，学说角色对话，大胆尝试表演。重难点分析：重点：理解故事内容，学说角色对话。难点：在学习故事的基础上尝试表演。活动打算：1.立体教具：小猪、狐狸、门可打开房子。小猪、狐狸头饰若干； 课件我的幸运一天2.幼儿用书人手一册，第一单元“蜻蜓”第9页。活动方式：集体、分组活动过程：（一）导入。（2分）利用木偶，导入课题。1.出示木偶“小猪”，互致问候。2.启发想象，激发爱好。指导语：一天，小猪找好挚友玩，结果敲错了门。当房门打开时，他“哎呀”一声大叫起来。你们猜，这是谁家的门？接下来会发生什么事情？（二）绽开
13、（25分）1.老师分段讲解并描述故事，穿插提问。（8分）（1）讲至“现在就请你到烤炉里去吧”！提问：你觉得这是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃掉了吗？（2）讲至狐狸说：你是全村最干净的小猪了，给我宁静的呆着“！提问：小猪想出了好方法，可在洗干净后，是不是他就要被吃掉了呢？还是想出了其他方法？（3）讲至“请往左边用点力气。”提问：小猪又先后想出了什么方法？这些方法的效果会怎么样呢？（4）讲至“连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉了啦”！提问：狐狸为什么会晕过去呢？2.播放音乐，结合幼儿用书，再次观赏故事。（3分）提问：这个好玩的故事里都有谁？狐狸的“幸运一天”是怎样变成小猪的“最幸运的一天”的？3
14、.进一步理解故事内容，学说角色对话。（6分）（1）把握故事主要情节，感受故事的风趣幽默。提问：当遇到送上门的小猪时，狐狸说了些什么？听到狐狸要把自己放到烤炉去时，小猪是怎样做的？洗完澡后，小猪又是怎样说的？狐狸上当了吗？他做了那些事情？享用丰富的午餐后，小猪被狐狸吃掉了吗？为什么？小猪是带着怎样的心情跑回家的？他是怎么说的？（2）引导幼儿学说对话。（能用动作、表情、语言表现出角色特点）4.教化幼儿遇到危急时不要胆怯，要主动动脑筋、想方法。（4分）提问：你们喜爱这只小猪吗，为什么？它是一只怎样的小猪？小结：小猪在遇到危急时，一点也不惊惶，还想出了那么多戏弄狐狸的方法。当小挚友们遇到危急或困难时，
15、也肯定没关系张、胆怯，要主动开动脑筋，想出解决问题的方法。探讨：当我们在生活中遇到一些危急和困难时（假如遇到坏人、火灾、迷路等），应当怎样做？（引导幼儿相互沟通，大胆想象，尝试说出更多的自救方法）5.表演故事。（4分）请幼儿自主选择伙伴、角色，戴头饰进行表演。（三）结束。（3分）选出表现力最强的一组在班内的“闪光小舞台”展示表演。我的幸运一天教案4目标：1.细致视察画面，大胆揣测故事情节，较连贯表达自己的想法。2.通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，知道遇到危急不胆怯，会动脑筋想方法爱护自己。3.初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的欢乐。打算：教具
16、：绘本pp师.狐狸手偶.狐狸和猪的图片各一张.抽奖箱学具：幸运爱心卡片若干过程：一、幸运抽奖1.幸运抽奖2.提问有关“幸运”的生活阅历师：除了今日这件幸运的事，大家平常有没有遇到什么幸运的事情呢？（析：由抽奖的幸运延长到平常生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含义。）二、共同阅读，读中视察.沟通.思索（一）看封面1.通过视察故事题目以及人事，揣测这天是谁的幸运一天。师：看看这上面，有谁？细致看看他们的表情.动作，今日会是谁的幸运一天呢？2.幼儿依据揣测贴“幸运卡片”，并尝试思索为什么。师：觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸下面，觉得是小猪的，请将幸运卡片贴到小猪的下面。师：为什么觉得是狐
17、狸幸运一天？觉得是小猪的幸运一天的小挚友有什么理由？（析：幼儿通过视察画面，第一次贴“幸运卡片”，为后面的揣测做铺垫）（二）阅读至“门外站着一只小肥猪”，猜想并调整幸运卡片1.幼儿视察画面，思索这是只怎样的狐狸师：狐狸在干嘛？（引导孩子视察桌面上的工具）他为什么要修剪他锐利的爪子参观狐狸的房间，你觉得这是只怎样的狐狸。2.视察小猪的表情，揣测这是谁的幸运一天，并调整“幸运卡片”师：学学小猪的表情，小猪的心情怎样？师：那今日是谁的幸运一天呢？假如你变更了办法，可以去调整你的幸运卡片。（析：通过视察狐狸的照片以及小猪的夸张表情，幼儿此时已经不只是单纯的揣测，而是具有肯定推理了。）（三）阅读至“给我
18、宁静地待着”，猜想并表演1.共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程，引导幼儿依据依次视察画面师：小猪立刻就要下锅了，还有一件事情要说啊！假如你是小猪，你会说什么呢？师：狐狸先再然后狐狸为小猪打算了许多东西，给小猪舒舒适服地洗了个澡！小猪边洗澡边说：“啊！你真是个令人胆怯的家伙”2.视察小猪的动作，猜想小猪会说的话师：细致看看小猪的动作，他似乎在说什么？3.老师以狐狸的角色与幼儿对话，幼儿尝试想方法让狐狸不吃自己师：我是狐狸，我要吃掉干净的小猪，哪只小猪有聪慧的方法来应付我呢？（析：此环节重在启发幼儿用各种不同的方法来应付狐狸，并大胆的表达出来）（四）阅读至“给我进烤炉吧”1.视察狐狸劳碌的场面，猜想小猪
19、会说的话。师：狐狸又忙活起来了，他他他小猪吃着丰富的午餐，心里怎么样？能不能说出来啊？所以他嘴上还说着：“啊，你真是个令人胆怯的厨师！”师：小猪就这么被吃了吗？他会想到什么办法来救自己呢？请小挚友们自己到书里去找答案（五）自主阅读并表演1.幼儿自主阅读，思索小猪有没有被吃掉，为什么师：小猪有没有被吃掉？他想了个什么方法？从哪一页看出来的？2.幼儿分角色表演狐狸帮小猪按摩师：谁情愿来做一只享受按摩的小猪？情愿做狐狸的，站到椅子后面去，我们来为小猪按摩（加音乐）狐狸累得昏倒了三、总结1.思索这是谁的幸运一天，并调整幸运卡片师：故事看到这里，你觉得今日是谁的幸运一天？假如你有了新的想法，可以去调整你
20、的幸运卡片。2.探讨小猪为什么会战胜狐狸，小猪聪慧在哪里？师：当小猪敲开狐狸的门时，许多小挚友都认为是小猪的不幸，可是小猪运用了自己的聪慧.英勇战胜了狐狸，变成了他自己的幸运一天。原来只要情愿开动脑筋，幸运就会来到我们身边了！（析：这是翻译版绘本的最终一次揣测，孩子们从之前的情节推理出是谁的幸运一天，并感受到故事转折所带来的趣味性。）四、转折1.视察绘本最终一页师：视察地图和记事本，揣测小猪在想什么？思索小猪是否真的敲错了门。2.细致视察原著的最终两页，留给幼儿思索的空间（析：孩子对这两页的思索，会产生出各种各样的结果：是敲错门了.不是敲错门了.是还想再次去敲错门结果没有固定的，只为给孩子供应
21、一个接着思索的平台。）我的幸运一天教案5绘本我的幸运一天，故事生动好玩，特殊是主子公小猪才智的语言，是指导学生练习写“人物语言”的。“让故事中的人物会说话”，好玩的习作之旅就在柔弱的小猪和强大的狐狸之间开启了诸寅初老师参与全国第三届“新体系”青年老师教学评比。在汤特和工作室伙伴们的帮助下，从绘本我的幸运一天延长开去，设计了一堂为三年级孩子量身打造的绘本习作课。教学设计一、谈话导入，激发课堂学习爱好1.课件出示小猪图片，说说自己对猪的印象。2.老师要和同学们读一个故事，故事里的小猪会让大家脑洞大开。二、共读绘本，品尝人物语言才智1.师生共读绘本故事，边听边思索：小猪落入狐狸之手后是否就会成为狐狸
22、的一顿美餐？2.品读小猪和狐狸的第一次对话，抓住“可是、莫非、先生”等话语，体会沟通小猪语言的才智。3.老师梳理，体会绘本从“说什么”和“怎么说”两个方面“让人物会说话”的表达秘妙。三、想象创作，表达人物语言才智1.狐狸帮小猪洗好了澡，打算送进烤箱，小猪又会如何用才智的语言摆脱危机呢？2.仿照第一次对话的表达方式，以“可是、莫非、先生”等重点词句搭好支架，学生想象，口头创作，让故事里的小猪会说话，让小猪运用才智的语言，再次化险为夷。3.接着读绘本，绘本中的小猪语言才智作和学生的口头创作对比，说说谁创编中的人物最会说话。4.接着读绘本，设疑，当小猪第三次面临送进烤箱的危机，又怎样通过才智的语言化
23、险为夷。5.学生想象，在学习单上书面创作。6.创作沟通，提升：小猪通过才智语言摆脱危机，化险为夷，可见会说语言，会写语言是多么重要。四、拓展补充，感受人物语言魅力阅读逃家小兔，通过小兔子和兔妈妈之间的对话，体会兔妈妈语言的才智妙，进一步感受人物语言的魅力。我的幸运一天教案6活动目标1 阅读我的幸运一天,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。2 表演故事情节,加深对作品的体验和理解。3 能大胆、清晰地表述自己的想法,情愿与别人共享自己的阅读阅历和感受。活动打算我的幸运一天大书一本,狐狸头饰一个,动物狂欢节音乐一段。活动过程一、观赏阅读1 老师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的愿望。师:今日
24、,老师带来了一本书,我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。师:你们看到过这么大的书吗?2 阅读前和幼儿沟通,提出阅读要求。师:这是一本故事书,里面是一个很有意思的故事,一会儿我们一起来看,看完后你觉得哪里特殊有意思,特殊好玩,就提出来和小挚友一起沟通和探讨,好吗?3 和幼儿共同观赏阅读。老师以生动的角色语言,并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。(环节点评:这一环节中有两个突出的地方,一是把书完整地展示给孩子,从封面到封底。不加老师的任何引导性、提问性语言,这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助老师生动的角色语言和精彩的画面,刺激幼儿的视觉和听觉神经,把作品的形象性、趣味性传递给孩子,使孩子产生
25、情感上的共鸣,以达到更好地融入作品和感受情节的目的。)4 与幼儿共同探讨、沟通、共享阅读阅历。师:你认为这是谁的幸运一天?为什么?师:你喜爱书中的哪一页?为什么喜爱?(环节点评:这个环节好比是艺术画中的“留白”。“你喜爱书中的哪一页?为什么喜爱?”抛出这样的问题,给了孩子一个自由生成的空间,孩子可以自由地和别人共享他的感受和阅历。老师仔细倾听孩子们的回答,也和孩子一起共享自己的阅读感受和阅历。这一环节对于老师是个挑战,因为老师事先无法预料到孩子会怎样回答,会是怎样的反应,只能凭自己的教化机灵去组织这个过程。)5 简要向幼儿介绍作者和译者,让幼儿以掌声感谢他们。师:这本书是一位叫庆子凯萨兹的日本
26、女艺术家写的。她把这本书送给全部喜爱看图画书的小挚友。还有一位叫吴小红的,把这本书翻译成中国文字,让我们小挚友能看懂,我们一起来感谢他们。(鼓掌)二、嬉戏互动1 表演故事中的一段情节,进一步理解和感受。一位老师扮演狐狸敲门,一位老师扮演小猪,依据故事中的对话和情节。在动物狂欢节的音乐声中表演按摩。2 和幼儿一起探讨刚才的表演,进一步明确按摩的要求和依次。师:刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最终按摩哪里?小猪是怎么说的?狐狸是怎么做的?3 幼儿相互分角色表演故事情节,感受幽默和欢乐。一组幼儿扮演小猪,一组幼儿扮演狐狸,相互表演按摩情节。老师适当地进行语言提示,如:小猪要求狐狸
27、重一点,狐狸越来越累的样子。(环节点评:孩子们在快乐幽默的音乐中体验愉悦,而且把角色都扮演得淋漓尽致,包括小猪的语言,狐狸累的神态、动作,直到最终倒下来都表现了出来,把活动推向了高潮。)三、结束活动狐狸按摩累了倒下了,老师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。活动延长1 在活动室的图书角里放置我的幸运一天小书,让幼儿自由阅读。2 表演区里增加关于我的幸运一天的故事表演道具。供幼儿表演故事。我的幸运一天教案7教学目标：1、通过老师讲解并描述故事，初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的爱好。2、感知故事中小猪如何使危急变成幸运的机灵，知道在生活中遇到危急或困难时，不胆怯、不惊慌、开
28、动脑筋，想出对策。3、能大胆创编故事。活动打算：PPT、绘本书活动过程：一、引导幼儿视察封面，介绍图书。1、师：“小挚友，你们喜爱看书吗？”“好！今日老师要和你们一起来看一本特别好玩的故事书。”师：“看！这一页是一本书的什么？你从哪里看出来的？”幼儿揣测。师小结：这一页是这本书的封面，两只动物告知我们这本书讲的是谁的故事，这几个大大的字就是这个故事的名称，叫做“我的幸运一天”。2、探讨“幸运”的含义。师：谁来说说什么叫幸运？师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。师：“你觉得今日会是谁的幸运一天呢？”幼儿揣测。师：还是让我们一起来听听故事里是怎么说的吧？二、看PPT赏析故事（猜猜、想想、说
29、说、演演）1、幼儿视察图画PPT3（1）、这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子打算要做什么？（2）、正在这时，突然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？2、讲解并描述故事PPT4：探讨：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？3、幼儿视察图画PPT5：（1）、看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗）（2）、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？（3）、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？4、讲解并描述故事PPT6（1）、谁的幸运的一天起先了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸
30、运的事？当幸运来临时，你的心情是什么样的？（快乐、欢乐）（2）、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸起先了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好方法？5、讲解并描述故事PPT7：（1）、哪句话看出小猪听从狐狸，？（听你的支配吧）小猪为什么要听从狐狸？（假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。）（2）、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、沟通）6、视察画面PPT8：（1）、狐狸起先忙起来了。看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡，引导幼儿学会根据从上往下、从左往右的依次看图）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累，流汗）（2）、想想看，小
31、猪最终说了一句什么话（你真是一个令人胆怯的家伙）为什么这样说？（向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想方法）7、师讲解并描述故事PPT9：狐狸对洗完澡的小猪做了什么？（放进锅里，撒上作料）小猪为什么又想了其次个理由喂饱他？（拖延时间，想方法逃脱）8、视察画面PPT10：（1）于是，狐狸又起先忙起来了。狐狸忙了什么？（摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼）从哪儿看出狐狸很累？（汗）（2）、小猪又对狐狸说了什么？（你真是个让人胆怯的厨师）又一次向狐狸示弱。9、讲解并描述故事PPT11：小猪嘴上说听你的支配，却还要求狐狸给他按摩，为什么？（假装听从，其实是想把狐狸累晕）10、视察画面PPT12：（1）、狐狸为小
32、猪再一次干了什么？（给小猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎样？（直流汗）小猪说什么？（这真是令人胆怯的按摩，再次向小猪示弱）（2）、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗？（幼儿俩俩一组，相互按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒适。）10、讲解并描述故事PPT13：小猪还要狐狸给它用劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？（累晕了）从哪里看出来的？（狐狸的眼神，大颗的汗珠）11、视察画面PPT14：狐狸哪去？（晕倒在沙发后了）你是怎样看出来的？（只有爪子、爪印）小猪现在感觉如何？（舒适）你又是怎样看出的呢？（脸部表情、姿态，闭着眼趴在沙发上）12、讲解并
33、描述故事PPT15：探讨：原来是狐狸的幸运一天，怎么现在变成了小猪的幸运一天？13、视察画面PPT16（1）、小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。你觉得最终是谁的幸运一天呢？为什么狐狸每次都会信任小猪的话呢？看，小猪回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么东西呢？为什么小猪要打算这些东西呢？小猪一口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢？（吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多满意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。）（2）、引导幼儿视察桌上有什么，地图有什么用？三、续编故事(封底）小猪回到家后，狐狸最终醒过来了，它躺在床上想：哎
34、，今日，真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了！（激励幼儿大胆创编）四、阅历迁移你们觉得这个故事好玩吗？你最喜爱故事中的谁呢？假如有一天，我们也遇到了危急，应当怎么办？（老师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结）我的幸运一天教案8活动打算我的幸运一天大书一本，狐狸头饰一个，动物狂欢节音乐一段。活动目标表演故事情节，加深对作品的体验和理解。阅读我的幸运一天，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。能大胆、清晰地表述自己的想法，情愿与别人共享自己的阅读阅历和感受。活动过程一、观赏阅读1老师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。师：今日，老师带来了一本书，我们一起来看一看(掀开遮在书上的布
35、)。师：你们看到过这么大的书吗?2阅读前和幼儿沟通，提出阅读要求。师：这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特殊有意思，特殊好玩，就提出来和小挚友一起沟通和探讨。好吗?3和幼儿共同观赏阅读。老师以生动的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。(环节点评：这一环节中有两个突出的地方。一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底，不加老师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助老师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目的。)4与幼
36、儿共同探讨、沟通、共享阅读阅历。师：你认为这是谁的幸运一天?为什么?师：你喜爱书中的哪一页?为什么喜爱?(环节点评：这个环节好比是艺术画中的“留白”，“你喜爱书中的哪一页?为什么喜爱?” 抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人共享他的感受和阅历。老师仔细倾听孩子们的回答，也和孩子一起共享自己的阅读感受和阅历。这一环节对于老师是个挑战。因为老师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的教化机灵去组织这个过程。)5简要向幼儿介绍作者和译者，让幼儿以掌声感谢他们。师：这本书是一位叫庆子凯萨兹的日本女艺术家写的，她把这本书送给全部喜爱看图画书的小挚友。还有一位
37、叫吴小红的，把这本书翻译成中国文字，让我们小挚友能看懂，我们一起来感谢他们。(鼓掌)二、嬉戏互动1表演故事中的一段情节，进一步理解和感受。一位老师扮演狐狸敲门，一位老师扮演小猪，依据故事中的对话和情节，在动物狂欢节的音乐声中表演按摩。2和幼儿一起探讨刚才的表演，进一步明确按摩的要求和依次。师：刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里，再按摩哪里，最终按摩哪里?小猪是怎么说的?狐狸是怎么做的?3幼儿相互分角色表演故事情节，感受幽默和欢乐。一组幼儿扮演小猪，一组幼儿扮演狐狸，相互表演按摩情节。老师适当地进行语言提示，如：小猪要求狐狸重一点，狐狸越来越累的样子。(环节点评：孩子们在快乐幽默的音乐中体验
38、愉悦，而且把角色都扮演得淋漓尽致，包括小猪的语言，狐狸累的神态、动作，直到最终倒下来都表现了出来，把活动推向了*。)三、结束活动狐狸按摩累了倒下了，老师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。活动延长在活动室的图书角里放置我的幸运一天小书，让幼儿自由阅读。表演区里增加关于我的幸运一天的故事表演道具，供幼儿表演故事。我的幸运一天教案9活动目标：1、引导幼儿细致视察画面，揣测故事情节，大胆表达自己的想法。2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受才智的力气。3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。重难点：引导幼儿视察画面，揣测故事情节，大胆表达自己的想法。通过阅读
39、，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受才智的力气。活动打算：我的幸运一天PPT活动过程：一、 封面阅读大胆揣测，相识故事主子公。1、阅读书名我的幸运一天。提问：知道幸运是什么意思吗？幸运就是运气特别特别好，很难发生的好事情竟然发生了。提问：你遇到过幸运的事吗？2、 出示故事中主子翁的图片。提问：这个故事会是说谁的幸运一天呢？协助提问：是什么幸运的事情呢？过渡：究竟是谁的幸运一天呢，我们一起来看看。二、共同阅读理解故事，大胆表达。1、小猪误闯狐狸的家。提问：这是谁的家？门外会是谁？狐狸心里怎么想的？探讨：小猪该怎么办？2、讲解并描述故事：狐狸帮小猪洗澡提问：狐狸都忙着干些什么?狐狸在劳碌的
40、过程中心情怎么样?小猪为什么要让狐狸给自己洗澡呢？3、视察图片：狐狸为小猪打算午餐提问：聪慧的小猪想了什么方法不让自己被送进烤箱呢?狐狸在忙些什么?狐狸现在心情怎么样？小猪的心情怎么样呢？4、猜一猜：狐狸为小猪按摩。（1）揣测：狐狸这下会把小猪送进烤箱吗?小猪会想什么方法，对狐狸说什么？（2）视察讲解并描述狐狸为小猪按摩（3）互动进行按摩提问：你给他按摩觉得怎么样？你被他按摩觉得怎么样？5、讲解并描述小猪逃离狐狸家提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次方法？小结：小猪想了三个方法，让狐狸累趴下了，最终自己逃出了狐狸的家。三、情感升华感受才智的力气。1、提问：你觉得这是谁的幸运一天，为什么？提问：
41、这是一只怎样的小猪？2、小结：“小猪在遇到危急的时候，一点也不惊惶，还想出了那么多戏弄狐狸的方法，真是一只既英勇又聪慧的小猪！教学反思：故事中只有小猪和狐狸两个对立的动物角色，整个故事的语言有多次的反复，又有高潮起伏，原本幼儿应在不断的揣测中深深地被这故事内容所吸引着首先，我来说说孩子们的表现：对于回答问题是蛮踊跃的。可能由于自己不能营造一个吸引幼儿的氛围，才使得有些孩子在上课的过程中无法集中留意力。小百科：“幸运”是指很难发生的好事竟然发生，侧重运气好，多用于形容人的机遇好。我的幸运一天教案10一、嬉戏综述狐狸和小猪,在动物的世界里是寓意很强的两个形象。狐狸代表精明、狡诈,而小猪代表愚笨、忠
42、厚。一只小猪所做的最倒霉的事情,莫过于误敲了狐狸的门。同理可知,一只狐狸最幸运的时候,肯定是打开门,望见一只胖嘟嘟的小猪站在门外。这是一已场对比悬殊的斗争,谁都可以轾易地看到结局。但是故事的高超之处在于,它的结局出乎意料。一只饥肠辘辘的狐狸撞上了一只送上门来的小猪,于是狐狸“幸运的一天”起先了,谁知这一天却成了小猪“幸运的一天”这原委是怎么回事呢?世上从来没有飞不走的幸运,也没有走不出的逆境,当贪念涌上心头,即便是聪慧如狐狸先生,也一样会被一只又脏又小的猪所愚弄。因为贪欲会使幸运变为不幸,而才智则会使不幸演化成幸运。幸运和不幸之间,其实只隔了一层纸。这个让人开怀大笑的故事告知幼儿:才智才是战胜
43、强悍敌人的法宝!多少次幼儿缠在老师的身边,恳求听这个故事。他们的痴迷与执着让老师深深地意识到:这是一本百读不倦的好书。于是老师将这个故事改编成了一个儿童剧。幼儿在表演中对“幸运”有了新的相识,知道在生活中动脑筋是极为重要的。通过表演活动,幼儿的角色意识、表现力和合作共享实力都得到了充分的呈现和提高。本剧综合了戏曲、舞蹈、节奏、语言、动作等多种技能,对幼儿各方面水平和实力的提升都有着主动的意义。二、嬉戏网络三、嬉戏打算(一)阅历打算1.开展语言活动“幸运的一天”,帮助幼儿熟识故事情节,了解人物关系。2.通过美术活动“好玩的大刷子”、“神奇的面具”,师幼共同设计、制作道具。(二)嬉戏资源1、创设场景,打算道具。(1)场景:火炉房、洗澡间。(2)道具:狐狸、小猪的面具及服装,狐狸的刷子、扇子、锅、面条、沐浴球、按摩椅等。2、选配音乐。(1)电影青蛇中娇媚的“杨柳细腰”音乐:用于其次场狐狸出场。(2)音乐兔子舞:用于其次场跳面条舞。(3)音乐喜刷刷:用于第三场跳洗澡舞。(4)快节奏的舞曲音乐:用于第四场跳按摩舞。(三)家庭与社区家长可以与幼儿一起进行绘本阅读。四、嬉戏提示1、三幕剧中变换的场景,主角狐狸装束的三次改变(厨师装束、洗澡装束、按摩师装束)是嬉