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1、我的暑假生活教案我的暑假生活教案1教学要求：1让学生在口语交际中熬炼语感。2让学生在交际中学会仔细听别人说话，不要打岔。3学会对别人说的话进行评价。教学重难点：1表达时要口齿清晰，声情并茂，并协作图片动作等。2留意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清晰。课前打算：生活照片。教学时间：1课时。教学过程：一、导入。（出示老师课余生活的照片）漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经验了一件簇新事，请大家说一说老师在做什么啊？二、问同学们看相片的感受。问：想不想知道老师在暑假做了什么啊？三、结合照片，老师讲解并描述自己暑假经验过的簇新事。四、让学生复述老师的经验。1留意讲清晰时间、地点
2、、人物以及事情的来龙去脉。2师生共同点评。（讲故事一要选别人感爱好的事，二要恰当地选用图片和实物）五、分小组讲自己经验的簇新事。1沟通自己经验了什么簇新事。2沟通自己有什么收获。3其他同学沟通有什么感受。4讲讲今后的准备。六、每组选派一名讲得好的同学上台讲解并描述自己经验的簇新事。1生讲，师略记条理。2予以讲评、梳理。七、评比。大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手。八、作业：回家讲给妈妈听。我的暑假生活教案2教学设想通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多想沟通。教学过程一、激趣导入。小挚友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。你在暑假中都到过什么地方？做了什
3、么事？（指名来说一说）哪些是你最感爱好的？有些什么感受？把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清晰楚地说给老师和同学们听一听。今日我们就来谈一谈：“我的暑假生活”。二、师生沟通。1.出示挂图：请同学们细致看看插图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？2.指名说一说（由同桌两个相互说一说）。三、学生分小组沟通发言。1.从四幅图中选一幅想一想，说给同学们听，也可以说自己暑假里做的事。2.分小组沟通。（引导孩子学会倾听）3.沟通完毕，每个小组推选一名说的好的同学打算好内容，打算在班里发言。四、全班沟通。1.同学们，刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做
4、过的事，各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言，希望你们用心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。2.同学们轮番发言。3.评一评。选出今日的明星。五、老师。1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不遗忘读书学习，有的学电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一起巡游观光，特殊是参与了夏令营，老师真为你们兴奋。2.同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢？（自由说一说）3.只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参与的，希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且开心。我的暑假生活教案3教学
5、目的1、有表达的爱好和自信，情愿把自己的感受与同学沟通。2、用一般话简要讲解并描述自己感爱好的见闻，看法自然大方。3、仔细听别人讲话，了解讲话的主要内容。教学打算老师：了解学生暑假生活状况，打算本课挂图。学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲。教材简析让学生回顾自己在暑假生活中感爱好的一件事情，并讲给同学听。在这里，“感爱好”涵盖的面应宽泛，只要是自己想说的事都可以。假如学生没有话题，老师要见机行事，可以结合插图，联系生活，启发学生说话。诸如看电影电视、旅游观光、玩嬉戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。仔细听别人讲话，同时把要讲的话说得清晰、明白，了解讲话的主要
6、内容，是本次活动的重点。教学思索与设计（参考）一、谈话导入小挚友，度过了第一个暑假，你有什么感受？你对哪些事感爱好？讲给小伙伴听，好吗？今日，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。二、师生沟通看看插图，图上画了什么？你做过这些事情吗？是怎么做的？还做过其他的事吗？三、学生沟通1、把你的感受讲给小伙伴听听，可以相互提提看法。2、分组沟通。四、全班沟通1、各组推选代表到班上沟通。2、评一评。3、选出今日的“明星”。五、总结听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义？为什么？反思一胜利之处：本节课，学生说的欲望特别高，听的同学也非常仔细，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。通过这次口语交际活动，不仅
7、提高了学生的口语表达实力，还让学生明白怎样的生活才是欢乐而有意义的。上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小挚友看电影电视、旅游观光、玩嬉戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。其次，多向互动，发展学生的“语技”。口语交际课是学生与学生、老师与学生之间在交换思想、看法、看法时进行的心与心的对话。本堂课，做到了真正的互动，学生与学生，老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际实力。第三，精确刚好的评价，体验到语言的魅
8、力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美妙生活的酷爱。不足之处：应当严格遵守“老师主导性和学生主体性”这一要求进行，老师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，老师肯定不能代为回答，肯定要让学生在课堂上做教学的主子。反思二13日上午的三年级教材网络培训一结束，我照瓢画葫芦，依据培训视频的一点提示多学生多当众展示的机会，在三（2）班上了一堂口语交际课我的暑假生活。我的心中大致有个模板，但时间仓促，更多的是临场发挥。开学以来，我本持着让孩子清晰自己要学什么的教学理念，一打开课件，出示口语交际我的暑假生活这几个艺术大字，我便发问：什么是口语交际？令我惊异的是，班上大多数学生不知什么是口语交
9、际，上口语交际的形式是什么，经过分层引导，先让学生理解口语的概念，再说说交际的大意，学生们才慢慢明朗起来。对于这一部分临场发挥的教学设计，我心里挺兴奋的，洪莹老师对我说，一堂课不要求讲的多，一课有一得，就足矣。在这堂课，孩子们至少知道了口语交际是什么，上口语交际的目的是什么。因为我始终给我教的孩子灌输学习语文就是听说读写的概念，口语交际就是说的这一部分。上口语交际要会说，还要说得好，别人说的时候，我们还要会倾听，也就是听，会说不听，会听不会说都不能算是学好了语文。明确了我们说的主题后，我让学生起先探讨，这也是落实了对话式教学。以前我只知探讨就是探讨，不知探讨的重要性和好处，所以也不非常重视。经
10、过暑假培训，明确了学生探讨也可以等于对话式教学，我在我的每堂课都充分让学生探讨，美名其曰思维火花的碰撞。另外，从探讨这一点教学设计我也学了点阅历，要让学生对自己的同伴有话可说，设计探讨话题时断不能是一望而知的，要知意而口不能言的问题，心中所想但只知冰山半角，通过和同伴的沟通，心中答案能呼之欲出的，这才是有效的探讨。否则，我们的课堂上很可能出现学生闲聊的现象。充分探讨过后，我请班上口语表达较好的两位学生登台呈现。这不是有意偏袒，而是我们的口语交际课堂才刚刚起步，我寻思着要给这群刚刚起步的孩子们找个好榜样，有个合格的仿照对象。登台的两位同学虽略有羞怯，但也算大大方方，虽然说呈现内容有些琐碎，但我的
11、目标是能将意思说清晰就足矣，至于怎样才能说得好，来日方长，渐渐训练。两位学生讲的均是沙漠之旅，引起了我们极大的爱好。第一位学生说完，坐在台下的我举起了手，接二连三地问了好几个问题。其实我是在向孩子们示范，待别人说完后，我们是可以举手追问的，但不行以没说完就插嘴，这是不礼貌的表现。其次位学生登场，学生们纷纷效仿，对上台的学生提出自己感爱好的问题，什么沙漠里的泳池长什么样，骆驼吃仙人掌会不会被刺伤等等，一时课堂好不喧闹。最终五分钟，我总结了这堂课学习到的内容，在黑板上板书下学会表达、学会倾听、学会提问。通过这次口语交际课，学生们初步了解了口语交际的上课规则，也让他们的表达实力得到了发展，倾听实力得
12、到呈现，提问实力得到提升。我将在接下来的三次口语交际课中，细心备课，砥砺前行，真正地将课堂还给学生。我的暑假生活教案41.有表达的爱好和欲望，情愿把自己的感受与同学沟通并充溢自信。2.能选择自己暑假生活中的簇新事，用一般话把经验讲清晰，看法自然大方。3.能选择别人可能感爱好的内容讲解并描述，讲的时候能借助图片或实物。4.仔细听别人讲话，了解讲话的主要内容。仔细听别人讲话，同时把要讲的话说得清晰、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。用一般话把自己暑假生活中的簇新事讲清晰，能选择别人可能感爱好的内容讲解并描述，看法自然大方。1课时第一课时课件一、导入新课1.课件出示：我的暑假生活2.老师导
13、言：前几天老师曾经收集过同学们的课余生活照片，老师把手机的照片分类整理，还做成了精致的影集。现在我们一起来观赏一下老师细心选择的几副照片。请同学们细致视察，看照片上的学生都在做些什么？他们是怎样做的？他们当时的表情是怎样的？想象一下他们当时会有怎样的心情？（课件出示多幅照片）学生视察，小组沟通自己的视察所得。3.小组代表发言，老师评议并小结，导入话题：多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来实行一次“多彩的暑假生活”展示会，说一说你们的暑假生活。（板书：我的暑假生活）二、明确交际要求。1.读教材11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（选择别人可能跟爱好的内容讲，和同学沟通的时候，要
14、把自己的经验讲清晰。讲的时候，可以出示相关的照片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。）（板书：选择别人可能跟爱好的内容讲借助照片或实物）2.相互沟通，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？（这次口语交际要求我们说一说自己暑假是怎么度过的？经验了哪些簇新事？可以说一说自己都到过什么地方？做了什么事？哪些是你最感爱好的？有什么感受？要把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清晰楚的内容说给老师和同学们听一听。）3.小组沟通：本次口语交际中我们应当留意什么？（吐字要清晰；有不明白的地方，要有礼貌地提问。）三、互动沟通，汇报交际。1.看图寻思路。（1）课件出示图片（一）。细致看看插图，想一想图
15、上都画有哪些人？他们都在干什么？“我”又是怎样和同学们沟通的？引导交际：我跟爷爷奶奶学会了做简洁的农活，现在我会摘茄子，还会给菜地锄草小组交际，代表作汇报发言，老师小结：图中的小挚友是农村的孩子，和同学们沟通的是跟爷爷奶奶学做农活。（2）课件出示图片（二）。细致看看插图，想一想图上都画有哪些人？他们都在干什么？“我”又是怎样和同学们沟通的？引导交际：爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了小组交际，代表作汇报发言，老师小结：小挚友讲了在游乐园玩摩天轮时的感受。2.思索定主题。（1）想一想你暑假经验过哪些簇新事？哪件事是你最感爱好的？留意选取
16、的事情肯定不能是生活中每天都能看到的，要有“簇新”这一特点。“簇新”既表现在以前没经验过或很少经验过，又表现在使人产生了不同于其他事的感受和想法。如去天安门广场看升旗、去登长城、去海边看日出、农村通上了公交车、和老奶奶们一起跳广场舞等。（板书：簇新事新体验）（2）学生依据自己的亲生经验，结合自己收集的照片思索选择。（3）小组沟通，相互间提出看法或建议。3.交际表观点。把你最感爱好的一件事讲给同学们听听，留意选择别人感爱好的内容重点讲解并描述，留意要把“簇新”这一特点表现出来。（1）小组合作沟通。沟通要求：先想好了再说，留意叙述的依次；看法自然大方，尽量把事情说清晰，说详细，说好玩；声音要嘹亮。
17、（2）组内推选代表，参与全班的口语交际活动。汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平；其他同学要仔细倾听，不要中途打断；有疑问或者要提看法的，等听完之后再举手发言；发问和提看法要有礼貌，留意礼貌用语。各小组推举代表轮番展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（老师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否好玩两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发觉优点和不足）。4.评议谁最棒。（1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。（2）从说得好玩，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评比出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣
18、布评比结果。（3）老师小结：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，详细的经过如何，怎么好玩，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的欢乐。四、观赏范例。猴山看猴暑假的一天，天气真好，瓦蓝的天空，洁白的云朵，暖暖的阳光，爸爸妈妈带我去动物园游玩，我兴奋极了。在猴山上，我们看到一只只顽皮的猴子正在游戏玩耍呢！瞧它们有的兴致勃勃地啃着苹果，有的把尾巴倒挂在树枝上荡秋千，有的懒洋洋地躺着晒太阳，还有的相互挠痒痒我们把带来的糖果扔给猴子，猴子们乐得冲我们直扮鬼脸。猴山上的猴子真的太可爱了！暑假已经过去了，猴山上那些顽皮的猴子们还时时常跳到我眼前。1.小组沟通对以上交际范例的评价。2.全
19、班沟通，老师小结：“猴山看猴”是大家喜爱的项目，所以从选材看，小作者选择了大家感爱好的话题，把猴山看猴的情景描写的特别细致，让人仿佛看到了一群顽皮的猴子。五、总结收获，课外作业。1.这节课我们重温了丰富多彩的暑假生活，进一步感受了暑假生活的丰富多彩。学会了怎样把自己的经验清晰地介绍给别人。希望同学们对今后的活动做好安排，使自己的课余生活更加丰富多彩，带给自己更多的欢乐。2.同学们，大家的暑假生活的确丰富多彩，谁能说说，介绍暑假生活应当留意些什么？（介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，详细的经过如何，怎么好玩，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的欢乐。最好能介绍自己经验的
20、簇新事，说清晰自己产生的新体验。）3.课外作业：利用课余时间，和自己最好的挚友沟通自己更多的暑假生活经验。课后反思胜利之处：在本节课的口语交际中，激发了学生表达的欲望，学生能主动地参加交际，课堂气氛空前高涨，听的同学也非常仔细，达到了预期的的效果。通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达实力，还让学生明白怎样把自己的经验清晰地介绍给别人，懂得了与别人共享生活的乐趣。导课环节，运用多媒体课件导入话题，拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。交际中，学生与学生互动，老师与学生互动，多层次的交际使学生真正进入角色，融入生活，提高了学生的交际实力。不足之处：老师课堂评价的语言比较
21、单一，在以后的教学中，要针对学生的课堂表现擅长运用精确、刚好的激励性评价，激发了学生参加课堂活动的主动性。我的暑假生活教案5通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多想沟通。一、激趣导入。小挚友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是你最感爱好的？有些什么感受？把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清晰楚地说给老师和同学们听一听。今日我们就来谈一谈：“我的暑假生活”。二、师生沟通。1.出示挂图：请同学们细致看看插图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？2.指名
22、说一说（由同桌两个相互说一说）。三、学生分小组沟通发言。1.从四幅图中选一幅想一想，说给同学们听，也可以说自己暑假里做的事。2.分小组沟通。（引导孩子学会倾听）3.沟通完毕，每个小组推选一名说的好的同学打算好内容，打算在班里发言。四、全班沟通。1.同学们，刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事，各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言，希望你们用心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。2.同学们轮番发言。3.评一评。选出今日的明星。五、老师总结。1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不遗忘读书学习，有的学电脑，有的和爸爸一起学习游
23、泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一起巡游观光，特殊是参与了夏令营，老师真为你们兴奋。2.同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢？（自由说一说）3.只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参与的，希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且开心。板书设计：我的暑假生活旅游学电脑欢乐学书法帮爸妈做事有意义我的暑假生活教案6教学目标1、能自信地讲解并描述自己暑假生活中的簇新事，把经验讲清晰。2、能选择别人可能感爱好的内容讲解并描述，讲的时候能借助图片或实物。3、培育学生的表达实力，养成积累生活阅历的习惯。教学重难点培育学生仔细听别人讲话的习惯，训练他们借助图片或实物
24、有条理地讲解并描述自己的暑假经验。教学课时1课时一、谈话导入同学们，你们是怎样度过欢乐的暑假的呢？你们都经验了哪些簇新事？今日，我们就来谈一谈“我的暑假生活”。（板书课题）二、借图索“忆”1、（出示插图一）师：同学们，看看插图，图上画了什么？2、学生看图，同桌间沟通图片内容。3、老师明确插图内容：我跟爷爷奶奶学会了做简洁的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄草4、你有帮助过家人干活吗？你是怎样做的？你能仿照上面的句子，说一说你所做的事情吗？把你做的事情说给你的同桌或小组同学听吧。5、（出示插图二）师：有同学在暑假里学会了帮助家人做简洁的事情，成了家人的小帮手，也有同学在这个假期里开阔了眼界。请看
25、这幅画：爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了6、同学们，你们在暑假里都有哪些奇妙的经验呢？仿照上面的句子把你的感受讲给小伙伴听听，可以相互提提看法。7、分组沟通，完成表格。三、你说我说1、各组推选代表在全班沟通，发言代表可以借助自己打算的图片或实物来使讲解并描述的内容更生动、更清楚。2、评一评，看看谁把自己的经验说得最清晰。3、老师适时点拨：（1）讲解并描述的时候，要留意讲清晰自己的经验。（2）听别人讲解并描述的时候，要留意仔细倾听，了解讲话的主要内容。4、选出今日的“交际明星”。四、总结收获听了同学们的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义呢？为什么？教学板书口语交际：我的暑假生活有意义、好玩味、有条理内容清晰（所见、所闻）借助图片或实物教学反思本次口语交际是同学们升入三年级后的第一次口语交际，与二年级不同的是：现在要求有条理地讲解并描述自己的经验，语言略简明，并加上自己的感受，有肯定难度。所以教学过程中我借助课本插图，主要引导学生说出自己做过的事、去过的地方，从而帮他们找到话题，有目的地对学生进行说话训练，课堂效果也由最初的沉闷转向后来的知无不言、言无不尽。