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1、我们的生命健康教案我们的生命健康教案11.情感、看法、价值观：依法爱护自己和他人的生命和健康，不得侵扰和危害别人的健康、生命和权利，增加爱护自己和他人生命健康的法律意识。2.实力：初步学会运用公民人身权方面的法律学问，视察分析社会生活中的有关现象和问题，增加识别公民特殊是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的实力，增加自我爱护意识，提高自我爱护实力，培育学生初步运用法律武器维护自己和他人的人身权的实力。3.学问：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律爱护公民的生命和健康权不受非法侵害，未成年人生命和健康权受法律特别爱护。第八课属于第四单元“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”
2、的教学内容，第八课“伴我们一生的权利”包括两个项目内容。第一个项目“法律爱护我们的生命健康权”，主要帮助学生了解生命健康权是公民最根本的人身权，法律爱护公民的生命和健康不受非法侵害，知道法律对未成年人生命和健康赐予特别爱护，学会运用法律爱护自己和他人的生命和健康，不得侵扰和危害别人的健康、生命和权利。1.生命健康权是公民最根本的人身权2.依法爱护我们的生命健康权依法爱护我们的生命健康权案例分析法、小组探讨、合作探究、启发法、情景剧表演等现实生活中未成年人生命健康权受侵扰的行为屡有发生，但学生对生命健康权了解不足，不能维护自己的生命健康权，学习实力和思维实力不强，驾驭运用法律武器爱护自己和他人生
3、命健康的本事非常必要。原理诵读环节一：新闻播报导入新课。环节二：讲授新课老师多媒体出示：什么是生命健康权?生命健康权，是指公民对自己的生命平安、身体组织、器官的完整和生理机能以及心理状态的健康所享有的权利，包括生命权、身体权和健康权。第一板块：走进生活环节一：生活中学法律多媒体出示视频材料：5.26“顺义小学生被撞案”思索：1.顺义小学生案中小学生的什么权利受到了侵害?2.顺义区人民法院对张庆余做出的惩罚及审判结果说明白什么?3.为什么法律爱护公民的生命健康权?学生合作探究，全班沟通。老师归纳，多媒体展示答案及学问点：1.小学生的生命健康权受到侵害。2.审判结果说明白：我国法律明确规定，公民的
4、生命健康权不受非法侵扰。侵扰公民生命健康权的行为应担当相应的法律责任3.生命健康权的重要性人最珍贵的是生命，健康是人们生活乃至生命平安的重要前提。生命健康权是公民参与一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命健康权是公民最根本的人身权。环节二：畅所欲言大家说一说自己身边或社会上有哪些侵扰未成年人生命健康权的行为?出示图片提出问题：为什么未成年人的生命健康更简单受到损害?学生回答。老师归纳展示学问点：未成年人是祖国的将来和民族的希望，由于年幼、实力欠缺和阅历不足，生命健康较简单受到侵害;爱护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。环节三：法制在线多媒体展示：中华人民共和国未成年人爱护法及相关规定
5、。老师谈话：通过刚才的学习，我们知道了生命健康权是公民最根本的人身权，我国法律爱护公民尤其是未成年人的生命健康权。那么当我们的生命健康权受到侵害时，应当怎样爱护呢?其次板块：感悟生活环节一：小品表演老师：从同学们精彩的表演中，我们可以看出，在对待小郑这件事上有三种观点：(屏幕显示)：各抒己见：你同意哪些观点?不同意哪些观点?并分别说明理由。学生：(相互探讨)学生：1.同意第一种。(理由)生命健康权是法律给予我们的人身权。当我们的生命健康权受到侵害时，我们要运用法律武器维护我们的生命健康权。这样做既可以维护自己的合法权益，又可以让犯罪分子受到法律的制裁。2.不同意其次种。(理由)这是一种忍气吞声
6、，软弱的表现。这样做会助长犯罪分子的嚣张气焰，给自己带来更大的危急，所以不行取。3.不同意第三种。(理由)这是一种以牙还牙、以恶制恶的做法。这样做不仅不能维护自己的合法权益，反而会使自己走上违法犯罪道路，所以不行取。师：由此我们可看出来，当我们的生命健康权受到侵扰时，我们应当怎么做?生：依法爱护我们的生命健康权。(屏幕显示)：1.依法爱护我们的生命健康权。老师：那么假如你是受伤的小郑，你会详细实行哪些措施来维护自己的合法权益?学生：1.刚好照实地向公安机关报案。2.实行合法手段环节二：新闻延长老师多媒体出示材料：上海火灾中绝大多数伤者因为惊惶呼叫而吸入了许多烟雾、化学物质，导致了“吸入性损伤”
7、。只有少部分伤者是被火烧伤。由此反映出居民防火急救学问仍旧匮乏。据专家统计，我国平均每年死于火灾4000余人，平均每天11人死亡。火灾造成人类死亡的缘由是火焰烟雾中毒所致的窒息。思索：上述材料对你爱护生命健康权有什么启示?学生合作探究，沟通，老师出示：依法爱护生命健康权，还要加强自我爱护，学习一些自我爱护的方法，提高自我爱护实力。从而多一份防范，多一份平安。老师总结，多媒体展示学问点：怎样爱护自己的生命健康权?生命健康权是法律给予我们的人身权利，当自己的生命和健康受到威逼和侵害时，我们肯定要英勇地拿起法律武器，依法爱护我们的生命健康权。1.要刚好、照实地向公安机关报案，不能让侵害者逍遥法外。2
8、.要采纳合法手段为自己讨回“公道”，不能以牙还牙、以恶对恶。3.依法爱护生命健康权，还要加强自我爱护，学习一些自我爱护的方法，提高自我爱护实力。老师总结：通过刚才的学习我们知道，我们青少年不仅要依法爱护我们的生命健康权，而且要加强自我爱护，以确保自己的生命健康不受侵害。那么是否意味着我们要爱护自己的生命健康就可以置他人的生命健康于不顾呢?环节三：案例分析老师多媒体出示案例：中学生王明、李帅在课间休息时，相互追逐打闹，王明一不当心将李帅推下了楼梯，造成李帅手臂骨折。为此，李帅的父母找到王明的父母，要求其赔偿医药费等费用，可是王明的父母拒不赔偿。于是李帅的父母一纸诉状将王明告上法庭。经过法院审理后
9、做出判决：王明赔偿李帅各项费用共计7234元，由其监护人支付。问题：从本案中我们可以受到哪些启示?学生沟通，老师归纳并展示：人人享有生命健康权。我们珍惜、爱惜自己的生命和健康，同样也要爱惜、敬重他人的生命和健康。环节三：归航拾贝通过今日的学习你有哪些收获?环节四：拓展延长：环节五：布置作业1.查一查：为协作我市正在开展的“消防平安检查”活动，请你调查我们学校和你所在的社区有哪些平安隐患，并提出几条合理化建议。2.做一做：生活中你会遇到哪些险情，应如何应对?老师小结：通过今日的学习我们知道，生命健康权是公民最根本的人身权，我们要依法爱护自己的生命健康权不受侵扰。人最珍贵的是生命，生命属于我们每个
10、人只有一次，让我们珍爱生命、敬重生命，使有限的生命焕发光彩，使有限的生命更有意义。最终祝福在座的每一位老师，每一位同学一生平安，一生华蜜!我们的生命健康教案2教学目标：1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了很多亲人的爱和期望。2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了很多亲人的爱和期望。课前打算：1、调查访谈：（含采访记录）、找一找妈妈怀孕时的照
11、片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪慧健康的宝宝，他们是怎样做的？、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你诞生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你诞生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？、找出诞生记录或成长册，看看刚诞生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？2、实
12、物投影。3、录音机。4、简洁的课件。教学过程：一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给很多人带来欢乐和华蜜。板书课题。1、要求依据课前的调查访谈提示的打算，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，打算在班里汇报成果。2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感受。3、组长组织组员打算在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。4、集
13、体汇报展示、沟通。小结：自己能够为他人带来快乐，所以要珍惜生命，确定自己生命的价值。(课件出示)二、互动活动。 A、（乘上“生命”号列车）1、活动打算：老师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾）2、提出嬉戏规则：、学生可依据自己感爱好的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担当“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。3、活动要求：嬉戏
14、中，老师就帮助列车长就列车行驶过程中发觉的问题，刚好与其他同学沟通。列车行驶完全程后，学生进行探讨：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜爱的方式来进行展示。依据各位的表现，评比出最佳列车长和优秀列车员B、（制作成长册）要求学生依据自己的状况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。(课件出示)1、把家长讲给自己听的那些感人故事简洁写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。2、依据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长状况用图画表现出来，制作一本连环画。3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪
15、念意义的照片，如诞生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。6、采纳其他更好的，你更喜爱的方法。 C、（关于生命的探讨）1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。2、我与老人话生命。找寻身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。3、神话传闻中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？D、（收集资料）1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。2、依据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更漂亮”的故事会。 E、（
16、制作宣扬栏）1、学生分组制作一期“献爱心、持续生命”的宣扬栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的状况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。2、在全校进行宣扬栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。三、学问巩固练习：探讨：1、生命是否有限、是否只有一次的活动？2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己为人的英勇无私精神战斗在第一战线？3、填一填急救电话是；报警电话是；火警电话是。 选一选假如你单身在家，遇到生疏人来敲门，你的正确做法是(ABD) A不开门B打电话给父母C.有礼貌地请他进门D告知他父母立刻就回家假如你
17、打开家门时，发觉家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是马上(AD) A开窗通风B开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关你知道打火警电话时应当说些什么吗? (1)火灾的地点。 (2)着火的对象、类型和范围。 (3)自己的姓名、单位和电话号码等。四、课后延长在这节课的最终，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和挚友与他们共享。(播放歌曲在我生命中的每一天作为背景音乐。)五、1、学问拓展。制作一份“确定生命，敬重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。板书：2、我们的生命生命仅仅属于自己吗？我们的生命只有一献出爱心持续生命第三课呵护我们的身体教学目标：1、明白身体是生命的载体，疼惜生命就要爱护好自己的身体。2、知道养成良好的生活习惯、坚持熬炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持熬炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。教学关键点：从小养成良好的生活习惯。