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1、幼儿骨干教师工作计划幼儿骨干老师工作安排 篇1在园领导的关切同仁们的帮助之下有幸被评比为骨干老师，作为一名业务上的骨干，我应当更加努力工作，为教化教学尽献一份力气。一、基本现状分析：自从我踏上教化岗位，平日工作兢兢业业，工作有热忱，求真务实，团结协作，擅长反思，勤于实践，对幼儿有爱心，有符合自己特性的教学风格。我要坚持发扬自身原有的优点，弥补先有不足之处。二、预期目标：作为骨干老师，本学期我要仔细贯彻园新学期工作安排与教学安排，以幼儿为中心，以指南为导向，注意课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。以培育幼儿“自主学习”、“探究学习”、 “合作学习”为核心，创建适合幼儿发展的空间，让每一位幼
2、儿在原有的基础上得到发展。三、详细目标：1.不断提高自身的理论素养，主动阅读教化教学报刊、杂志、专业理论书籍，并写好读后感。2.增加科研意识和科研实力，主动开展科研工作。3.上好园公开课，做好相关教化教学总结。4.合理运用教化信息技术，与幼儿同等沟通，增加教学效果。四、详细措施：1.本学期里阅读教化理论的书籍，并写好读后感。2.多向富有教学阅历的搭班老师学习，注意榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对幼儿的管理和教学实力。3.平日多与园内老师相互听课，沟通思想，相互学习，共同进步。4.在教学中，做到“三反思”：即实践前的反思，实践中的反思，实践后的反思。5.在课堂中变更传统的教学方式，依据幼儿实际
3、状况，创新一些适合幼儿的活动，转变教学方式，使幼儿会学、乐学。6.采纳多种形式进行教化理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素养。7.应用信息技术协助课堂教学。要敏捷、合理制作、运用上课件，吸引幼儿的留意力，激发幼儿的学习爱好，使幼儿乐学。恰如其分的运用这种图文并茂的形式，有效地激发幼儿的学习爱好，使幼儿产生剧烈的学习欲望，乐学、爱学。8.面对全体幼儿与关注个别差异相结合；加强环境爱护教化、促进幼儿行为习惯的养成。9.接着利用课余时间多读书多学习，不断提高自身教化教学水平及修养。幼儿骨干老师工作安排 篇2随着二期课改的深化，以幼儿发展为本的教化理念始终激励着我反思自己的教化行为。
4、做为一个骨干老师：在带班过程中不断更新自己的教化观念，正确树立目标意识，为提高幼儿的素养做出自己的努力。结合幼儿园的办园特色，不断摸索、自我挖掘，端正自己的前进方向，平日做有心人，想幼儿所想，做幼儿所做，尽心为幼儿布置一个奇妙、簇新的活动室环境；全力为幼儿创设一个自主、同等的教学环境；努力为幼儿营造一个宽松、融洽的师生共处环境。幼儿与我齐成长、共进步，我们共同品尝胜利果实的甜蜜。要做好一个骨干老师：平日里专心于每一天的带班，因为真正在无人关注的带班中须要的是一份自觉、一份责任心。老师的职能角色，确定了我们必需要有高度的负责精神，对每一个孩子都要仔细负责，能在孩子们身上捕获闪光，有时是份感动，有
5、时就是信息。在制定教化安排中，非但要有明确的目标、具体的教化步骤和要求，更要体现二期课改的教化观和儿童观，平日的工作就是今后开放展示的基础，机遇是给有打算的人，只有不断地积累，不断地打算，才能走上通向胜利的红地毯。要成为一个骨干老师，不仅要自身提高，还要带领大家一起相互学习、相互沟通、相互竞争、你追我赶中不断进步、不断超越自我。在教研组学习、平常观摩活动中教学观念、教学实力都有所提高。只有勤奋学习，才能抓住机遇，立足于更高的起点，向骨干老师的目标方向迈进。要成为一个骨干老师不仅我爱孩子，现在的我要读懂孩子，孩子的本质都一样，他们亲近爱他们懂他们的人。爱能造就一个健全的人格；爱能让我们班级每个孩
6、子都变得聪慧、能干；爱能让我与孩子们心灵相通，促使我不断创新、不断探究，让每一个孩子获得最大的欢乐和进步。要成为一个骨干老师肯定要明白教化不是功利性的事业，老师要以平和的心态去看待孩子发展中的种种问题，既要学会宽容孩子又要为自己留有教化的余地。我会接着学习，不断地抓住机遇，在实践中不断积累阅历，努力成为高素养、高实力的青年老师！幼儿骨干老师工作安排 篇3我还感谢当时和我同年级的教数学的陈老师(现在因为眼疾休病在家)，陈老师当时已患有严峻的眼疾但还担当两个班的数学教学和一个班的班主任，但他毫无怨言，兢兢业业，这让成天牢骚满腹、工作拈轻怕重的我汗颜，假如不是他，我唯恐就要在得过且过虚度日子了;我感
7、谢已调走的教英语的胡华华老师，是她教给了我如何在教学中贯彻“教是为了不教”的理念.在这样一个有着深厚学术氛围的校内里，在这样一群学问渊博、爱岗敬业的人中间，我怎么敢不严格要求自己并努力提高自己的业务水平呢?我就是在这样的环境、人群中受到熏陶，快速成熟起来，所以今日借这个机会，对一中人由衷的说声“感谢”。能进一步学习更多种类的打击乐器的基本奏法，在老师的指导下学习制作简洁的乐器，在集体演奏活动中，能按指挥的手势快速、精确的作出反映。加强对保育工作的检查、督促，加强跟班指导，定期召开工作例会，学习保育业务学问、卫生保健常识，反馈工作状况，指出存在问题，总结阅历，提出更高要求，不断提高业务素养。加强
8、对美术班老师的考核力度，常常深化课堂开展听课、评课活动，促进美术老师专业水平的发展。定期开展美术班画展，并组织幼儿外出写生等活动，激发幼儿的爱好。努力做好保中有教、教中有保、保教结合，加强对幼儿生活各环节的管理，培育幼儿良好的生活、卫生、学习习惯。为了能让自己不断的提高，本学期我参与新一轮骨干老师的申报评比活动。随着二期课改的深化，以幼儿发展为本的教化理念始终激励着我反思自己的教化行为。要成为一个骨干老师：在带班过程中不断更新自己的教化观念，正确树立目标意识，为提高幼儿的素养做出了自己的努力。结合幼儿园的办园特色，我不断摸索、自我挖掘，端正了自己的前进方向，平日做有心人，想幼儿所想，做幼儿所做
9、，尽心为幼儿布置一个奇妙、簇新的活动室环境；全力为幼儿创设一个自主、同等的教学环境；努力为幼儿营造一个宽松、融洽的师生共处环境。幼儿与我齐成长、共进步，我们共同品尝胜利果实的甜蜜。要成为一个骨干老师：平日里专心于每一天的带班，因为真正在无人关注的带班中须要的是一份自觉、一份责任心。老师的职能角色，确定了我们必需要有高度的负责精神，对每一个孩子都要仔细负责，能在孩子们身上捕获闪光，有时是份感动，有时就是信息。在制定教化安排中，非但要有明确的目标、具体的教化步骤和要求，更要体现二期课改的教化观和儿童观，平日的工作就是今后开放展示的基础，机遇是给有打算的人，只有不断地积累，不断地打算，才能走上通向胜
10、利的红地毯。要成为一个骨干老师，不仅要自身提高，还要带领大家一起相互学习、相互沟通、相互竞争、你追我赶中不断进步、不断超越自我。在教研组学习、平常观摩活动中教学观念、教学实力都有所提高。只有勤奋学习，才能抓住机遇，立足于更高的起点，向骨干老师的目标方向迈进。要成为一个骨干老师不仅我爱孩子，现在的我要读懂孩子，孩子的本质都一样，他们亲近爱他们懂他们的人。爱能造就一个健全的人格；爱能让我们班级每个孩子都变得聪慧、能干；爱能让我与孩子们心灵相通，促使我不断创新、不断探究，让每一个孩子获得最大的欢乐和进步。要成为一个骨干老师肯定要明白教化不是功利性的事业，老师要以平和的心态去看待孩子发展中的种种问题，
11、既要学会宽容孩子又要为自己留有教化的余地。我会以这次评比为契机，接着学习，不断地抓住机遇，在实践中不断积累阅历，努力成为高素养、高实力的青年老师！幼儿骨干老师工作安排 篇4一、指导思想：全面实行全国及省基础教化工作会议精神，以幼儿园工作规程、幼儿园指导纲要为指针，努力造就始终德才兼备、富有科学理论和创新实力的骨干老师，带动全园老师整体素养的提高，适应现代教化的须要，促进保教质量的办园水平的全面提高。二、现状分析：我园18为专任老师中，3人为教学能手，1人为教坛新秀，骨干老师的占比为22%，占比还是很少的，所以我们得尽快加强骨干老师的培育。三、培育目标：争取在2年时间内培育1名教坛新秀，1名教学
12、能手，xx争取评学科带头人。四、管理方法：1、落实分层培育，促进老师自主成长。依据不同教学经验的老师实施差异性培育，引导老师自我相识、自我思索、持续发展。力争通过分层培育，让每位老师都处在最能发挥优势的位置上。组织师徒结对活动，分层培育，促进新老师自主成长。2、本学期要求xx老师参与教学能手的评比，xx参与教坛新秀的培育。A、加强她们敬业、乐业、专业等方面的教化，重视其思想与师德方面的教化。b、请园内业务实力强的助理全方位的带教这些老师，培育其作为老师的责随意识、学会驾驭一日生活的基本技能，使她们尽快成为幼儿园的教学骨干。c、开展“六个一”培育工程：即读一本好书;上一次公开活动;展示一项才艺;
13、写一篇优秀案例;制作一个课件;选择一个课题。d、期末对新老师的工作状况赐予总结评价，并将以此作为新考核依据。3、加强对这些骨干老师的培育。加强老师的推优力度和辐射作用，充分发挥老师群体才智与合作实力，抓好骨干老师的培育是关键。A、要求骨干老师履行好骨干老师的职责，在保教领域上要起领跑、创新与辐射作用，主动参与教科研、上示范课、担当带教任务等，提升自身的专业素养，引领老师队伍的整体发展。本学年xx将参与市级骨干老师展示活动，郭海珍、林芳将参与片级骨干老师展示活动。B、举荐骨干老师培育对象候选人，在培育期间，幼儿园将主动为候选人创建良好的学习、工作、科研、学术沟通等机会，为进一步提高教学水平和科研
14、水平打好基础，使这批骨干候选老师产生新的发展和新的创新机会。C、主动落实以骨干老师引领的自主式专题实践探讨。以幼儿园教学骨干引领的专题，本学期将根据安排仔细开展，做到活动开展有记录、有反思、有成效，突出骨干老师在教研中的组织和引领作用，指导、帮助老师不断地进步。D、主动为骨干老师争取与搭建展示才华的舞台，使课程实施成为沟通、共享、碰撞的过程，更是老师个体探究转化为集体探讨的载体。另外，激励骨干老师主动争取外出展示、培训等机会，催化骨干老师成为思索型、探讨型老师。xx分别外出学习。4、给年轻老师压担子，让她们快速成长。园领导对宋天书进行一日跟班活动，并且要求她参与课程组活动，让她在熬炼中成长。幼
15、儿骨干老师工作安排 篇5一、培育目的：1、落实新纲要，实行教化教学改革，促进老师转变教化观念，落实教化行为，提升教化理念，提高老师整体水平。2、为幼儿园的发展打基础、做打算，建立一支骨干老师队伍。二、选拔要求：1、酷爱祖国，具有良好的思想政治素养，教书育人，遵纪遵守法律，情愿为幼教事业的发展服务且主动奉献。2、工作仔细、踏实，遵守园内各项规章制度。老师间团结互助，是老师的表率。3、具有肯定的教学阅历和扎实的专业理论学问。4、能运用现代化教化手段。三、选拔方法：1、本次选拔为总分制2、对纲要的解答3、教化活动评比、说课评比4、课件制作评比5、论文评比四、骨干老师的义务：1、在园内起好表率作用。2
16、、主动担当对市、区、片的开课任务。3、每年应在公开发行的刊物上发表12篇文章或在园级以上获奖。五、评委：园长、科研主任、教研组长六、详细选拔时间：三月份：新纲要的解答四月份：教化活动评比，说课活动评比五月份：课件制作评比六月份：论文评比安排二：幼儿园骨干老师培训个人学习安排能有机会成为天津市幼儿园骨干老师培训班三期学员自感非常荣幸。在培训班开学典礼上蔡学莹主任的动员报告，既使我们感觉激昂，更使我们感受到自身的那份责任与使命。亲历了集体讲座、班级互动、小组研修的第一周期活动，也越来越深刻的体会到南开区学前科领导支配我们这些教化干事们参与此培训的良苦专心。期望并信任我能通过这个培训的平台，不断提升
17、自身综合素养，不断拓展幼教领域学问，在与专家、与同伴们的沟通、碰撞、共享中全方位促进自身发展。刚好将学习所得选择性应用于我园老师培训，让更多老师从中受益。一、学习目标：1、进一步坚决教化信念，树立科学教化理念，通过学习进一步提高自身教化理论水平。2、不断拓展幼教领域学问，丰富相关背景文化学问，厚实自身专业文化底蕴。3、进一步提高专业技能水平，提高学习、反思、探讨的实力。4、感受参加式为主的培训方式，在不断的学习与应用中提高本园老师培训的水平。5、通过学习促进自身学习的自觉性与主动性，让学习成为一种习惯。二、学习措施：1、按时参与每一次的培训与学习，提前协调好工作与培训的时间，不因个人缘由请假。
18、2、全员集体培训中做到仔细专心。刚好整理好培训笔记，并将培训内容内化为自身教化意识与教化行为，注意在实际工作中的应用。3、班级参加式培训中做到主动主动。主动思索、主动互动、主动发言、主动展示，在此过程中努力提升自己的团队合作意识与集体协作实力。4、在小组研修活动中做到自主担当。多担当任务、多发表见解、多虚心沟通。负责好本组老师探讨课题的安排制定、过程协调与报告撰写等任务，把握好与专家教研员近距离沟通的机会刚好请教，更快提高专题探讨实力。5、在自主学习中做到勤奋自觉。充分利用业余时间多读书多思索，勤记录勤反思。坚持每天1小时的读书时间，学期撰写学习笔记等不少于10篇。养成多读书勤动笔善动脑的良好
19、习惯，促进自身发展。6、按时高质完成每一项培训作业，将完成作业的过程作为内化培训内容的过程，并注意学以致用。安排三：幼儿园骨干老师培育安排为了进一步加大青年骨干老师培育的.力度，使骨干老师快速成长，依据幼儿园老师培育的要求，以让老师与幼儿园一起发展，让老师与幼儿共同成长为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为幼儿园教化教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干老师的培育安排如下：一、目标与任务（一）培育目标1、区级及以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在教化观念、思想政治、职业道德、专业学问、教化教学实力与教化科研实
20、力等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。驾驭现代教化技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本园乃至区教化教学工作中起示范带头作用。2、校级骨干老师的培育目标是：使其成为具有现代教化观念，具有合理学问结构、具有肯定教化教学、科研实力，在本园范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。（二）培育任务依据幼儿园教化教学发展要求，力争三年内培育市级骨干老师1人，区级骨干34人，校级骨干8余人，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。二、建立选拔制度1、各级骨干老师一般每三年选拔调整一次。2、幼儿园建立各级骨干老师后备队伍成长档案，逐层选拔培育。3、建立公开、公允、公正选拔造就人才的机制。三
21、、培育措施1、各级骨干老师一般3年为一培育周期，跟踪培育。2、依据注意实力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色的原则支配培育安排。3、幼儿园为各级骨干老师培育对象创建各种学习、进修、探讨和实践的条件，为其成长供应舞台。4、建立各级骨干老师管理档案制度，为高一级骨干老师评比储备人选，考核不合格者，幼儿园取消其资格。四、本学期开展活动1、开展领导干部、骨干老师与青年老师结对助教活动，努力发挥优秀骨干老师的辐射带动作用，通过相互听课、看活动在教化教学探讨、班级管理、教化幼儿等方面深化的进行探讨，切磋，学习他人之长，不断反思，使青年老师快速成长。2、实行骨干老师教化教学观摩活动五、表彰嘉奖1、各级
22、骨干老师具有指导培育下一级骨干老师（或老师）的义务，3年培育35人，培育对象被评比为、市、区、校级骨干老师的，对骨干老师进行嘉奖。2、各级骨干老师在任职期间内，应仔细学习教化理论，主动进行教化教学方法的改革与试验，每年度进行一次考核。每年度评比一次优秀骨干老师，纳入期末考核中。3、骨干老师必需主动参与教化科研课题的试验与探讨，获国家、市、区科研成果的，按幼儿园有关政策进行嘉奖。幼儿骨干老师工作安排 篇6一、指导思想为了加快我园素养教化进程，尽快建立一支高素养的，能适应教化教学改革的老师队伍，提高全体青年老师实施素养教化的实力水平，我园把培育青年老师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来
23、抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快在教化教学方面步入轨道，成长为我园教化教学骨干的后备力气。二、培育目标和任务结合纲要，从实施素养教化的目标动身，更新教化观念，加强对教化新理论，新学问的学习，通过多种途径使青年老师快速成长起来。力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作实力方面达进一步的提高。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践实力的园级青年骨干老师队伍.三、详细工作措施更新教化管理的观念，弘扬“以人为本”的教化管理理念。搭建老师成长的平台，发觉他们的特色，闪光点。确定培育对象，针对老师的实际，科学制定培育目标，激励老师向前奋进。给骨干老师成长供应支持与服务,为
24、骨干老师创建良好的发展环境。加强师德教化，引导老师确立剧烈的竞争意识和奋勉向上的精神。实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。提倡合作精神，发挥集体作用。为骨干老师的成长创建空间。关切老师的成长，激励老师参与高一层次的学历进修。通过多种渠道加强对骨干老师的培训，树立她们的新教化观。注意理论与实践的反思和指导作用，定期选择一些学前教化理论书籍，举荐给骨干老师，采用自学与辅导相结合的方法，使她们从中吸取精神养分，引发联想，形成观点。并结合保教工作实践，写出学习体会，使骨干老师不断更新教化思想，驾驭现代化教化观念，并不断使自己的教化观念转化为教化行为,与市内骨干老师结成对子，学习他人之长，不断反思努力。使骨干老师学有目标，行有方向。通过现代化教化媒体，不断获得教化信息和资料，足够自我。 有目的地开展形式多样的活动，引导老师找准自己的突破点，发挥优势，形成自己的特色。主动开展科研活动，让骨干老师通过探讨性学习，教化行动探讨，逐步提升专业素养。 幼儿园搭建舞台为骨干老师创建抛头露面的机会，主动激励骨干老师参与各类竞赛、评比活动，对得奖的老师予以重奖。幼儿园骨干老师的培育肯定能带动幼儿园整个师资队伍素养的全面提高，促进了幼儿园的可持续性发展。