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1、幼小衔接心得体会 幼小连接心得体会 1大班幼儿即将“毕业”，升学成为一名小学生。幼儿能能否很快地适应小学生活，完成阶段性转变，做好幼小连接工作尤为关键。幼小连接，是幼儿园教化向小学教化模式转变的过渡性阶段，是小学教化的起先阶段，起着承上启下的作用。幼小连接主要目的在于：一是让幼儿特别自然、顺当地适应小学学习生活；二是通过学习，培育幼儿的自办法识、自理实力、和生活实力。本学期，我们幼儿园大班成立了幼小连接小组，并主动开展研讨会，制定幼小连接详细安排，在家园共育的基础上幼小联手，实现幼儿向小学生顺当过渡。如何做好幼小连接工作呢？我们主要实行以下几个措施：1、我园建立了合理的幼小连接制度我园主动激励
2、家长协作做好“幼小连接”的打算工作，在家园共育的基础上，采纳多种形式让家长了解幼小连接进展状况，加强幼儿园与家长、家长与家长之间的沟通沟通，为家长供应各种有价值的资料。2、时间上与小学作息时间相互靠拢按规定幼儿园大班集体活动时间是三非常钟左右，以嬉戏的方式开展，注意动静交替，注意幼儿活动参加；而小学上课时间规定是四非常钟，与幼儿园相比，静多动少，并且要求学生严格遵守课堂纪律。因此，对许多一年级小学生来讲，这无疑是一场严峻的考验，这时孩子对小学生活的美妙憧憬可能会破灭，心里起先悲观。为了缓解这种状况，幼儿园适当延长了集体活动时间，大班下学期集体活动时间支配在四非常钟左右，课后并支配孩子10分钟的
3、自由活动时间，逐步使幼儿在心理、时间概念上做好打算。3、培育幼儿的综合素养大班老师注意幼儿综合素养的培育，如加强幼儿生活实力和动手实力的培育、语言和阅读实力的培育、留意力的培育、心理素养和人格的培育以及团队合作实力的培育等。其次在大班后期还可以对幼儿进行特地的语言、数字训练和指导，还可以组织大班年级的坐姿、写姿、握笔姿态的竞赛，组织幼儿观看有关录像等。4、培育幼儿的任务意识和责任感为了培育幼儿的任务意识和责任感，孩子升入大班后，老师制订了“今日我值日”安排，给每位孩子支配了值日。现在，大班自然角每天由值日生负责浇水，有些孩子会马虎大意，遗忘照料自然角，对此，老师采纳“小红花”的激励形式，激励幼
4、儿自己完成自己的任务。对于整理玩具、图书角、学习用品等事情，我们也很重视，激励孩子仔细细致地完成，最终对仔细完成任务的幼儿进行表扬、激励。现在，大班幼儿的责任感明显增加，完成任务由老师提示变成幼儿间相互提示或自己自觉完成。总之，老师和家长要主动协作，增进沟通，共同努力做好幼小连接工作，共同帮助幼儿养成良好的习惯，驾驭丰富的学问和技能，使幼儿情愿上学，喜爱上学，同时又具有肯定的克服困难的实力，顺当成为一名优秀的小学生。幼小连接心得体会 2时间飞逝，我们的孩子即将告辞幼儿园，走进小学校内，成为一名小学生。我们心里都充溢了兴奋、期盼和向往，但也有担忧和困惑，孩子能顺当适应小学生活吗？我们该如何做好幼
5、小连接呢？始终以来对于这个为题我都很迷茫，且较为焦急，在家常常想让孩子学学拼音、算数、写字等内容，自从观看了沙塘中心幼儿园的微信公众平台发送的幼小连接相关内容后，我有了不同的想法，并更加清晰的知道在接下来的这段时间应当怎么做。一、心理打算。让孩子正确相识幼儿园与小学校内生活、学习上的改变。我们可以利用休息时间带着孩子到小学校内逛逛、看看，熟识熟识新环境。让孩子在心理上渐渐为今后独立进小学做好过渡。二、习惯的养成。刚入小学，首先关键在于好习惯的养成。要培育孩子自觉遵守作息时间的习惯；培育孩子仔细倾听、专注阅读的习惯；培育孩子端正的姿态、课上用心听讲、刚好完成作业，并能根据课程表自己独立整理学习用
6、品的习惯；培育孩子文明礼貌的行为习惯等。三、实力的培育。培育孩子大胆与人的交往的实力，让孩子成为一个乐于交往和擅长交往的人；培育孩子解决问题的实力，让孩子学会精确表达自己的看法，能够妥当解决同伴之间的冲突；培育孩子自我爱护的实力，进入小学，孩子面对的环境也会产生改变，要加强孩子的自我爱护意识等。四、学问的连接。这个阶段的孩子是语言积累的高峰期，因此应当丰富孩子的语言，我们可以通过和孩子相互讲故事、提问题来提高孩子的语言表达实力，从而激励孩子主动动脑，培育孩子学习的爱好爱好。同时，教孩子认读拼音和一些简洁的汉字，可以通过和阅读相结合的模式让孩子轻松欢乐的学习。另外也可以进行数学思维实力的培育，平
7、常有空可以让孩子练习学写数字，也可以做些简洁的算数运用题等。总之，幼小连接教化不能急于求成，对孩子的培育要按部就班。老师和我们家长也要主动协作，共同努力做好幼小连接打算工作。帮助孩子形成良好的习惯，驾驭丰富的学问和技能，调整好心态。让孩子顺当完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。幼小连接心得体会 3试行草案)中明确指出“幼儿园的教化任务是向幼儿进行体、智、美全面发展的教化，使其身心健康地成长，为进入小学打好基础，为造就一代新人打好基础”。这就是说搞好幼儿园与小学连接工作，为幼儿顺当进入小学做好打算，是幼儿园重要的教化任务也是衡量幼儿教化质量的重要标准之一。幼儿园与小学是邻近的两个教化
8、阶段，由于这两个教化阶段教化对象的身心发展水平、内容、方法和生活制度等各不相同。因此，两阶段之间既存在联系又各有特点。幼儿从幼儿园进入小学，由于教化重要条件及四周环境的改变，必定面临很多新的问题，也必定有一个新的适应过程。首先，学习方式有不同，幼儿园的教化是以嬉戏为主，对幼儿的教化渗透于各种生动、好玩的嬉戏活动中，嬉戏敏捷、趣味性强，没有严格的约束力、规范性，孩子不会感到苦恼、厌倦和惊慌，处于一种轻松、开心的气氛中。幼儿园以培育幼儿的学习爱好，传授生活中粗浅的学问为主。而进入小学后，上课成了幼儿主要的学习形式，在教学上强调系统的文化学问教化和读、写、算的基本训练，教学方式由正规的课堂学习代替了
9、以前自由度较大的嬉戏活动学习方式。其次，从幼儿园进入小学，生活作息也有了很大的改变。在幼儿园每天上课时间不超过两个小时，其他时间见分则以嬉戏为主。而进入小学后幼儿每天上课第天上课时间就达到了六个小时左右，嬉戏时间很少，午睡得不到保证，上课有的出现上课打瞌睡，留意力不集中，小动作多，有的因教学内容单调、重复，失去学习的枳极性，从而影响学习成果。第三、有的独生子女由于家庭的溺爱，生活自理实力差，不会管理自己的学习用品，不能独立完成班级的各项任务，依靠性强，缺乏责任感和自制力，有的不能友好的和其他同学相处，不听从成人的劝说，傲慢、任性，不利于身心发展。以上这些都是连接阶段存在的问题，为了让幼儿顺当地
10、从幼儿园阶段过渡到小学阶段，让幼儿及早的从心理上适应环境，促进其身心发展，迫切须要做好幼儿园阶段到小学阶段的连接工作。通过实践，我认为做好连接工作应从以下几方面入手：培育幼儿渴望进入小学学习的激情幼儿做事往往凭借爱好，幼儿园大班的幼儿虽然意志、品质已有很大发展，但仍旧须要有意引导。幼儿憧憬小学生的生活，可能只是看到小学生有美丽的文具盒、新课本、红领巾等，这种入学的愿望虽然是无趣的、肤浅的，但也是珍贵的，老师应当爱护幼儿的这种主动性，因势利导地进行教化，激励幼儿努力学习，激发幼儿做一名优秀小学生的剧烈愿望。老师可以选择一些优秀小学生的故事讲给幼儿听，使幼儿不仅喜爱做小学生，而且让幼儿明白做一名合
11、格的小学生是不简单的，是要付出努力的。二.增加幼儿体质，促进幼儿动作发展幼儿进入小学后，要担当惊慌的脑力劳动和独立作业的实力，这就须要幼儿有健康的体质和良好的耐力和反抗力。在幼儿阶段要保证足够的养分和体育熬炼，预防疾病留意平安。同时，必需保证幼儿的嬉戏活动。因为在嬉戏中，幼儿心情开心，有利于提高机体各器官的功能。户外嬉戏使幼儿接触空气阳光，可充分利用自然因素熬炼身体。三.发展智力，培育幼儿良好的学习习惯对任何人来说，从小养成一个良好的学习习惯是终身有益的。例如上课遵守纪律、不做小动作、不随意讲话、会动脑筋、能独立完成学习任务等。对于幼儿来说，在培育幼儿的视察力时，要引导幼儿学会有目的、有依次、
12、较精确的视察习惯。如视察单个物体会从左到右或从上到下的进行视察。随幼儿年龄的增长，可适当延长上课时间，到大班下学期可延长至35分钟并适当增加智力活动的难度。如开展计算竞赛、猜谜语等活动。四.提高幼儿的自理实力，养成良好的行为习惯幼儿园要培育幼儿独立的生活实力。如会整理书包、爱惜书籍、不奢侈用品、做自己力所能及的事。班上每天都支配值日生负责整理图书、玩具。用餐时帮老师发勺子。实行穿衣服、叠被子竞赛活动。既熬炼了幼儿的生活自理实力也促进幼儿手部实力。在活动中老师要刚好表扬看法主动仔细能独立完成的幼儿。对个别懒散、实力差的幼儿要和家长协作共同教化。总之，幼小连接工作是幼儿教化教学工作中不容忽视的一个
13、部分，我们要把为幼儿做好入学打算当成我们的任务，切实有效的完成，使孩子们顺当地过渡，起先他们的小学生活。幼小连接心得体会 4时间荏苒，我们的宝宝结束了幼儿园生活，升入小学，成为一名小学生。能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小连接则是关键所在。如何做好幼小连接呢?我认为应当从以下几方面进行：一、加强对环境的适应实力。从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小挚友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同。这许很多多的不同，往往会使幼儿难以适应，简单导致幼儿学习爱好低落，影响学习成果，打击幼儿的自信念，对幼儿的健康成长不利。家长可在入学前几个月，有意识地多向孩
14、子介绍一些小学里的学习、生活状况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应当留意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有肯定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的打算。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当削减孩子活动、嬉戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和相识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、开心地完成。孩子入学后，也就比较简单适应学校环境了。二、培育幼儿与他人的交往实力。孩子入学后，进入新的大家庭，须要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新挚友。而能否很快融入新集体与老师同学和谐相处，则有赖于肯定的
15、与人交往的实力。交往实力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴相互学习、相互促进。反之，交往实力差的，就简单与同伴之间发生冲突和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特殊注意培育幼儿的交往实力。培育幼儿的交往实力应从小事做起。例如：叫孩子学会虚心、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创建出友好合作的氛围，有利于增加孩子们的交往实力。三、培育幼儿的听读写实力。渐渐培育幼儿讲解并描述故事、复述故事的实力，发展幼儿的语言表达实力。提高孩子的阅读实力，可依据孩子的年龄特点，选择幼儿感爱好的读物，组织集体朗读，并进行耐性指导，提高幼
16、儿的阅读实力。家长应每天坚持指导孩子阅读，不久孩子就会自行阅读，养成良好的阅读爱好。再就是让孩子多玩些宁静的桌面嬉戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画等。适当削减嬉戏时间。例如，让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简洁的词汇，每天做几道算术题和简洁应用题。转瞬间孩子们进入小学生活已快一学期了，从刚入学时找不到教室，对铃声不知所做到现在的听到铃声，进入教室做好课前打算。学生们的改变很大，也说明他们已经变成一名合格的小学生了。记得开学第一天家长们把孩子送进教室，恋恋不舍的离开。而孩子们呆呆的坐在座位上，面对着生疏的环境，肃穆的老师，心里更多的是委屈，胆怯。从
17、事低段教学已有8年，我觉得对于一年级孩子来说环境的适应和学习习惯的养成已经超越了学问的学习。于是这半学期来，我重点从这两方面做起：首先是环境的适应，环境分为学校环境和学习环境。在孩子入学的第一天，带着学生在学校各处转转，找到教室的位置，厕所在哪，餐厅在哪，上体育课时的操场在哪，须要老师帮助时老师的办公室在哪，这些是学生必需要知道的，除此之外还有音乐老师，图书室等等。学习环境先要从相识老师起先，知道班主任是谁，相识给自己带课的老师。接下来是熟识学校的作息时辰表，知道每一次铃声响起时该干什么。其次便是学习习惯了，好的习惯伴随孩子的一生，也能让孩子轻松愉悦的学习。刚从幼儿园升入一年级，他们特别不适应
18、。先从下课上厕所做起，幼儿园里厕所都在教室旁边，学生随时可以去，但小学不行。一节课40分钟，学生要仔细参加学习活动。而且部分学生太贪玩，常常遗忘上厕所。在每节下课时就提示学生先该做什么，渐渐的养成习惯。接下来是课前打算，上课铃声响起以后，马上停止嬉戏进入教室，拿出相应课程书本和学习用品摆放在课桌上，同时在班长的带领下唱一首歌。这些在孩子刚入学时，老师课前早到一会儿，帮助学生，提示学生，一个月以后他们就能做的很好。最重要的就是课堂了，先教会孩子课前起立与老师问好，课后和老师再见，懂得敬重老师、爱惜老师。再就是要求他们课堂听讲，回答问题举手等等一些细微环节。老师可以在课堂上相应作出要求和引导。作业
19、的完成也是特别重要的，这就须要家长的协作。家长给学生制定学习时间，老师也作出要求，学生应独立思索并且在规定时间内完成，可以在每天家长接送孩子的时候，彼此沟通，共同帮助学生。幼小连接心得体会 5特别幸运得到了本次参与鄞州区“幼小连接”研讨活动的好机会。本次研讨活动的内容支配的较丰富。我分别听了幼儿园大班数学活动蜈蚣叔叔的袜子、大班美术活动帽子畅想曲、一年级语文课学习拼音和美术课新挚友。最让我印象深刻的是我们美术组的研讨。杨老师在研讨中提到学前儿童做好进入小学阶段学习的打算。是幼儿教化特别重要的一环。幼儿园和小学如何“为儿童作打算”。是幼儿园和小学老师应当仔细思索与探讨的问题。从幼儿园到小学。不仅
20、产生学习与生活环境的转换。更存在着老师角色、同伴关系、行为规范和社会期望等因素的极大改变。首先。学习与生活环境的改变。在幼儿园。活动室布置得五彩缤纷。桌椅可以移动。嬉戏材料丰富多样。有各种活动区、各类图书、玩具。可供儿童自主嬉戏、视察、消遣。活动的空间较大。而在小学。教室布置比较单调。密密麻麻地排满了桌椅。几乎没有活动的空间。幼儿期的自由、活泼、自主的学习环境转换成学科学习、有作业、受老师支配的学习环境。其次。老师角色的转换。在幼儿园。老师像母亲一样照看幼儿的饮食、睡眠、冷暖、卫生等。与幼儿有相当多的个别沟通。在小学。老师当然也会去照看儿童的生活。与他们个别沟通。但其主要精力放在课堂教学、批改
21、作业和班级管理上。第三。同伴关系的变更。儿童进入小学。在幼儿园里熟识的小伙伴很少有机会在同一个班级。他们得面对生疏的新伙伴。而且他们在幼儿园嬉戏中的平行协作的同伴关系在小学的学习中增加了竞争的因素。第四。行为规范的新要求。幼儿园以嬉戏作为基本活动。孩子们可以自由活泼、轻松开心地学习和生活。而在小学。基本的学习和活动形式是上课。对儿童的学习行为和日常生活行为有了新的规范性要求。比如要高度集中留意力地听讲。思维要跟着老师的教学节奏。作业要按时完成。日常生活要自理。等等。第五。对儿童的学习期望的改变。在幼儿园。孩子也要学习。但对他们的学业学问与技能还没有严格的任务要求。进入小学以后。学业学问技能的学
22、习是他们必需完成的。语文、数学等主要科目的学习量大幅度增加。在质的方面也有一系列硬性的、统一的规定和要求。并进行相应的考核评价。老师和家长又往往以学生学科成果的优劣来评价。并对其提出期望。针对当前“幼小连接”存在的问题。我们幼儿园可以做“注意心理素养培育为入学打下基础”的尝试：一、帮助幼儿树立初步的责随意识。激发幼儿主动学习我们要重视从帮助孩子树立任务意识。培育孩子的责任感入手。实行肯定的方法使其将任务作为自己的一份来完成。首先。要给幼儿立规则。该做什么。该怎样做。利用榜样的作用。如开展每周一评有“小能手”“我最棒”“我会干”激励幼儿完成自己的职责。在活动中让幼儿意识到应当如何对自己、对别人、
23、对班集体有肯定的责任和义务。从而提高幼儿参与活动的自觉性。开展嬉戏活动。使幼儿相识到自己是集体的一员。自己的一举一动都关系到大家的利益。增加了集体意识。培育了合作精神。促使幼儿主动性的发展。使幼儿心理产生剧烈的开心体验。通过自身活动获得发展。二、教幼儿一些基本技能。使幼儿树立自信念实力是幼儿入学后能否适应小学生活的主要条件。入小学后。儿童的主要活动是学习。因此。学会听清、理解、记忆和完成任务的实力特别重要。(一)让幼儿会听。能听懂老师的话。幼儿只有在听懂的基础上才能理解。在一日的教学活动中。应利用一切(二)让幼儿敢于表达自己的思想。在大家面前表现自己。在活动中实行多种方法和形式让幼儿“说”。可
24、能的机会和环境。让幼儿学习听懂老师的话。(三)激励幼儿克服困难。独立完成任务。老师要充分利用幼儿一日生活培育幼儿的自理实力和独立性。如让幼儿独立完成力所能及的一些事情。(四)主动争取家长合作。共同注意对幼儿心理素养的培育。只有“家”“园”亲密协作与共同重视。才能更好地培育孩子初步独立思索的实力。培育孩子自己拿主义做确定的实力及克服困难的精神。三、发展幼儿的创建性。帮助幼儿提高学习实力创建性的相识特征是儿童学习的良好品质。训练幼儿发散思维是培育幼儿创建性的一种主要方式。因此。在活动中。我们主动训练幼儿的这种扩散思维实力。要刚好发觉和激励幼儿的创建性表现。在日常生活中通过各类创建性嬉戏来满意幼儿创
25、建表现的愿望。培育幼儿的创建力。在培育幼儿良好心理素养的同时。不是让幼儿被动地消遣地适应。而是促进幼儿身心向前发展。增加特性在生活中的适应实力。是让幼儿主动地主动地适应。上学对孩子来说是一个重要的转折点。幼儿园应注意幼儿在一日生活中的心理素养培育。帮助幼儿顺当适应小学生活。是“幼儿连接”中我们应重视的问题。幼小连接心得体会 6时间飞逝，转瞬间我家儿子进入小学校内已经1个月了，仔细倾听了高老师声情并茂的讲座，了解到上小学的孩子有着或多或少的学习压力与人际交往压力，假如没有合适的疏导，有些孩子甚至难以适应小学的学习节奏和学习方式，出现抗拒心理，出现的“厌学”心情。因此做好幼小连接显得尤为重要，那么
26、该如何做好幼小连接呢？我认为应当从以下几方面进行：一、家长首先心理定位必需精确每个孩子的学习实力和接受程度是不一样的，不能把每个孩子学习的指标犹如参考工程建设指标一样。每个孩子都有自己精彩的地方，要看到孩子的优势，针对孩子的学习接受程度，理性的给孩子定位，与其让孩子被动的承受学习的压力，不如让孩子主动的体会学习的欢乐。二、培育孩子的时间观念以及生活自理实力小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。所以对于孩子的时间观念的培育就显得由为重要，但是身为家长就要以身作则，因为现在孩子还小明辨是非的实力不强，还处
27、于一个懵懂期，被动的认为家长在做的就不会错，家长须要早起，下班回家不管多累，现在流行的“葛优躺”是最好不要出现，应当是把我们回到家里须要做的事情立刻处理，这样孩子就会知道放学回家自己要做的事情是写作业，而不是有样学样的“葛优躺”了; 家长有意识地培育孩子什么时间应当做什么事，并肯定要坚持做完。写作业时肯定要仔细写，写完后书包整理好才能去看电视和玩。给孩子肯定的时间自己去支配。孩子须要有自理实力时，没有赐予适当的教化和训练，那么他就会丢失做人的一种实力，无法站在已有的阅历高度上体会对他人的责任心，适当的让孩子做点家务， 在做事的过程中，难免会出现一些失误。大人不应因此指责孩子，更不能惩处孩子，而
28、应首先激励孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方，要帮助他们分析缘由，找到问题所在。孩子年龄小，相识水平不高，考虑问题不周全，力气小，不能帮到很大的忙，甚至可能会帮倒忙，但是没关系，我们须要的是孩子学习的过程，并不须要结果。三、培育孩子交际实力人是群居动物，有人比方成豪猪，冬天为了取暖，他们必需离得近一些，但是因为距离太近，它们的刺又会刺痛对方，因此只能保持适当的距离。所以说人际关系的培育还是须要一个比较完善的交际实力去维系。对于孩子交际实力的培育我给与孩子的就是几句话：虚心、不骄不躁，去发觉他人比你优秀的地方，心怀感恩之心。四、培育孩子的学习实力说到培育孩子的学习实力，不如是说来增加家长的学
29、问面。当今社会电子产品以及电子设备太多，不让孩子接触是做不到的，像大禹治水一样，堵不如疏。让孩子去接触电子设备，引导孩子在网络上去接触有教化意义的动画以及嬉戏软件。例如：我的孩子在家玩的嬉戏软件是“悟空识字”，动画类的：“福鼠三十六计、哈利学前班、唐诗三百首”，这些东西须要家长陪伴着孩子去看，家长自己必需知道里面所讲的内容，并能在孩子产生疑问的时候，能够用孩子能理解的方式解答孩子的疑问。对于孩子的阅读实力，我并不赞成让孩子睡前看书，因为看书是一种有意识活动，睡前大脑应当适当放松。孩子接触事物比较少看完书大脑会处于高度的思索状态，不利于睡眠。我一般会在睡前让孩子听听比较舒缓的古琴曲，让孩子早点休
30、息，睡足10个小时。早上起床，我会让孩子朗诵课文或者孩子感爱好的书，这样既让孩子增加了阅读实力还熬炼了孩子的朗诵实力。 总之，老师和家长相互协作，“师傅领进门，修行在个人”，孩子缺少自主学习实力，老师给我们一个方向，家长要顺着老师所给的方向，督促孩子更好的接受并汲取所学习到的学问。、共同努力做好幼小连接工作。帮助孩子形成良好的习惯，驾驭丰富的学问和技能，调整好心态。让孩子情愿上学，喜爱上学，顺当完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。一（4）班王弈心家长 王飞20xx、9、25幼小连接心得体会 7孩子进入大班以后，幼小连接始终是老师和家长最为关注的问题。孩子很快将结束幼儿园大班的学习，
31、进入小学教化，我的心情既欣喜又着急。欣喜的是孩子长大了，立刻是一名小学生了，可以学到更多学问；着急的是作为家长我没有头绪，怎么才能使孩子在进入小学后能很快适应新的学习生活呢？虽然在幼儿园，幼儿园老师向孩子传授许多学问，但小学是对儿童进行正规学校教化的特地机构，孩子一上学就要独立地参与学习，起先根据国家统一规定的教学安排接受课程，这与幼儿园学习的要求与形式都不同。为了帮助家长有的放矢地进行充分的入学打算，20xx年6月9日机关幼儿园和井冈山小学联合举办了题为“我要上小学了”的专题讲座，为家长们释疑解惑。抱着满心的期盼，我参与了这次幼小连接的讲座。讲座在四楼的多动能教室实行， 首先通过一个专题片，
32、介绍了井冈山小学的基本状况、办学特色和理念，展示了学生丰富多彩的学习生活和课外活动。接着从生活方式、学习方式、行为方式的转变等方面阐述了幼儿园和小学的区分。分析了一年级学生的生理、心理特点和教化方法，深化浅出地剖析了新生入小学出现的一些问题，着重介绍了如何使孩子尽快适应小学生活的有效方法和措施。中间穿插了井冈山小学一年级的小挚友的才艺表演，看着他们稚嫩仔细的演出，可以感受到他们在学校里的成长。另外还有一个简短的数学公开课，老师生动形象深化浅出的教学方法让全场的孩子都跟着互动起来，气氛高涨，孩子们都表现出极大的爱好。最值得期盼的是井冈山小学的参观了，孩子们牵着家长的手，在老师的指引下有序的参观了
33、井冈山小学的校内和一年级的教室，新奇的站在门口张望着，看着一年级的小挚友在仔细的上课，平常叽叽喳喳的珍宝此刻也变得乖巧懂事了，上小学的期盼让他们对这个新颖的校内环境充溢了无比的向往。虽然仍是幼儿园大班的孩子，老师还是给孩子们留下了第一张入学前的合影，一张张小脸上都绽放出花一样的笑容。四年的幼儿园生活，小君妍在老师的关切下渐渐的成长，从最起先的不适应到现在的.自如，从最起先的害羞羞涩到现在的才艺小明星，一点一滴都离不开每一个老师的照看和教化。立刻九月份就要迈入小学的校内了，虽然很期盼，但是也有着对幼儿园的眷恋与不舍。特别感谢此次幼儿园和老师为我们供应这样一次重要的讲座，让我们家长有了思想打算，能
34、提前做好孩子的幼小连接的一些打算工作，让我们的孩子能顺当地进入小学的教化。对于即将入学的孩子来说养成良好的习惯比获得学问还要重要，良好习惯地养成，对孩子今后的学习很生活都大有好处。幼儿园就是一个良好习惯的起点，一个集体生活的最初体验，感谢大一班的各位老师，让我的孩子在成长之初对学习对生活充溢了最美妙的启蒙和向往，也给她步入小学打下了一个良好的基础，无论何时，幼儿园恒久是她生命中最美妙的记忆。幼小连接心得体会 8今日上午的幼小连接讲座，园长主要讲了幼儿园阶段与小学阶段的不同以及家长和孩子须要在家里打算的相关工作，听了以后觉得特别接地气，受益匪浅。幼儿园与小学阶段完全不同，幼儿园教养并重，主题嬉戏
35、较多，小伙伴固定，朝夕相处，老师像妈妈一样照看孩子的起居，且成天陪伴，上学时间弹性，有加餐，有午休，相对较宽松;而小学以学科学习为主，规范学科，限时课堂，格式作业，老师相对较多且不是始终陪伴，没有午睡，没有加餐，相对较严格，所以在幼小连接阶段，各项习惯和意识的培育就显得尤为重要。那么应当从哪些方面来培育呢?1、首先要给孩子一种期盼感，让孩子觉得我立刻就要变成一个小学生了，这是一件很光荣的事情，因为长大本身就是一件超级傲慢的事情。2、让孩子学会自我管理：包括起居时间，嬉戏时间，阅读时间，做家务时间，与家人共处时间，作业时间。有句话说想让孩子成为一个什么样的人，你首先先变成那样的人，所以最好是和孩
36、子一起制定作息时辰表，父母也早睡早起，这样就以身作则的帮助孩子养成规律的作息习惯。其实人与人之间的差别就是自律，良好的作息习惯可以帮助孩子培育自律。3、家庭环境：在家里爸爸妈妈要做好环境建设，孩子有自己独立的书桌，父母以身作则，平常也多看书学习，变陪读为共读;在家里家庭成员之间要常常说感谢，你好等文明语，和谐相处，关爱彼此就是给孩子最大的平安感。4、学习习惯：八个力的培育：视察力，记忆力，留意力，想象力，思维力，阅读实力，说的实力，做的实力。培育视察力，可以多视察身边的细小事物，找不同，摆积木，报些爱好班如音乐，多做家务，培育孩子的忍耐力坚持力，多读书。5、其他实力培育：如独立自主的实力，独立
37、完成作业，面对挫折的实力，时间管理的实力，精神专注实力，能坐的住，熬炼身体，有固定的体能训练，负责任的意识，社会公德意识，辨别是非的实力等等。听完真心觉得家长的责任重大，育儿就是一场修行，期盼我们都变得更好，再次感谢幼儿园举办的这场活动!幼小连接心得体会 9天上午的幼小连接讲座，园长主要讲了幼儿园阶段与小学阶段的不同以及家长和孩子须要在家里打算的相关工作，听了以后觉得特别接地气，受益匪浅。幼儿园与小学阶段完全不同，幼儿园教养并重，主题嬉戏较多，小伙伴固定，朝夕相处，老师像妈妈一样照看孩子的起居，且成天陪伴，上学时间弹性，有加餐，有午休，相对较宽松;而小学以学科学习为主，规范学科，限时课堂，格式
38、作业，老师相对较多且不是始终陪伴，没有午睡，没有加餐，相对较严格，所以在幼小连接阶段，各项习惯和意识的培育就显得尤为重要。那么应当从哪些方面来培育呢?1。首先要给孩子一种期盼感，让孩子觉得我立刻就要变成一个小学生了，这是一件很光荣的事情，因为长大本身就是一件超级傲慢的事情。2。让孩子学会自我管理：包括起居时间，嬉戏时间，阅读时间，做家务时间，与家人共处时间，作业时间。有句话说想让孩子成为一个什么样的人，你首先先变成那样的人，所以最好是和孩子一起制定作息时辰表，父母也早睡早起，这样就以身作则的帮助孩子养成规律的作息习惯。其实人与人之间的差别就是自律，良好的作息习惯可以帮助孩子培育自律。3。家庭环
39、境：在家里爸爸妈妈要做好环境建设，孩子有自己独立的书桌，父母以身作则，平常也多看书学习，变陪读为共读;在家里家庭成员之间要常常说感谢，你好等文明语，和谐相处，关爱彼此就是给孩子最大的平安感。4。学习习惯：八个力的培育：视察力，记忆力，留意力，想象力，思维力，阅读实力，说的实力，做的实力。培育视察力，可以多视察身边的细小事物，找不同，摆积木，报些爱好班如音乐，多做家务，培育孩子的忍耐力坚持力，多读书。5。其他实力培育：如独立自主的实力，独立完成作业，面对挫折的实力，时间管理的实力，精神专注实力，能坐的住，熬炼身体，有固定的体能训练，负责任的意识，社会公德意识，辨别是非的实力等等。听完真心觉得家长
40、的责任重大，育儿就是一场修行，期盼我们都变得更好，再次感谢幼儿园举办的这场活动幼小连接心得体会 10近几年来，幼小连接始终都是人们普遍关注的话题，如何实现幼儿顺当的过渡到小学学习生活，幼儿老师、小学老师以及家长都应当作出相应的努力。而此次镇托幼办联合小学，共同开展的幼小连接活动让我感受颇多。连接、连接，就是幼儿与小学生、幼儿老师与小学老师的联系沟通与沟通。小学老师常常走进幼儿园，面对天真活泼的孩子，宠爱之情充溢心中，对于他们的常规习性也会有充分的相识。幼儿也会对这些亲善可亲的老师留下美妙的印象，进而在幼儿升入小学时，老师与孩子能更快的彼此熟识、彼此适应。幼儿老师带领孩子走进小学也是幼小连接活动
41、的重点内容，如何做到形式丰富多彩、效果明显，这就须要小学幼儿园彼此之间，老师之间的沟通、协作默契。幼儿老师平安有序的带领孩子进入小学，参观校内，孩子与小学的大哥哥大姐姐一起做操，或许会在一年级的队伍中发觉曾经的幼儿园的好挚友。他们已经先一步起先了小学生生涯，在艳羡、向往的情感下，督促着自己要立刻进入小学。看看他们的课间非常钟，听听他们的上课，感受一下小学生活的氛围。这里我想要说一下，幼儿与幼儿老师听小学生的课，是要听什么呢?从两点来说，幼儿“看”比“听”多，看看小学生坐的多好，回答问题时站的多好，没有乱下座位的、没有说静静话的，大家都在认仔细真的听老师讲课，仔细致细的做练习。让幼儿心中牢记小学
42、的课堂形式，因而在幼儿园大班的课堂活动中尽量模范。幼儿老师听看并重，听小学老师的讲课内容是什么，方法是怎样的，如何做到让孩子稳稳坐在座位上，从而幼儿老师了解到在大班一个月的幼小连接过渡期应当怎样开展教学活动。看看小学生们的常规，比较自己幼儿的差距，进而改进。幼小连接研讨会干脆沟通探讨，小学主任、一年级老师干脆提出建议，加强幼儿习性的培育，生活上、学习上的良好习惯的养成训练，例如：会排队走、上厕全部序，会正确的拿笔、看书姿态正确等，这些看似小而简单，却是重要而繁琐。良好的行为习惯、生活学习习惯会让幼儿最快的适应小学生活，学习习惯的良好有助于在小学课堂上能留意力集中的听课，学习成果自然不会落后。而
43、习惯养成须要幼儿老师不断的重复订正，幼儿的可塑性很强，给以他什么影响，很有可能就会成为一个什么样的孩子，因而习性培育重于一切。我们在讲解并描述幼小连接这一主题时，主要关注幼儿园与小学这两个方面，人们往往会忽视家长的作用。我始终认为家长的影响作用和老师作用是并重的，因而须要幼儿园学校进行宣扬幼小连接的相关学问。利用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长刚好沟通和沟通，让家长刚好了解和驾驭自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行特地的教化和训练，使家园、家校能更进一步的协作，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。幼小
44、连接心得体会 11进入大班，帮助幼儿形成良好的生活和学习习惯是做好幼小连接的一项最重要的工作。什么是“良好的生活和学习习惯”，其实就是一种相对固定的主动的看法和行为方式，幼小连接工作就是帮助幼儿形成一种适应小学生活规律的行为模式。而这项工作要想取得良好的成效，须要的不仅仅是说教、检查，最重要的是老师如何将其细化，详细的融入到幼儿的一日生活中，点滴积累、培育、逐步的形成、完成的。1、关注生活细微环节促进培育幼儿的独立、独立实力的培育。幼儿园的教化是保教结合的，老师会对孩子一日生活的各个环节都赐予细心的照看。而升入小学后，在仅仅10分钟的课间休息时间里，孩子们要完成喝水、小便、放松调整自己等多项内
45、容，简单出现下课了先去玩，等到上课铃声响起的时候才会急连忙忙去厕所或是来不及喝水和上厕所就上下一节课的现象，久之对学习和生活都会造成不良的影响。所以，在做好幼小连接工作的时候，这是不容忽视的一个重要方面。虽然大班的孩子们已基本形成了良好的常规习惯，但幼儿园里老师不间断的提示造成了孩子的依靠性，很多孩子假如没有老师提示的话，自己是想不起来该喝水还是入厕的，所以从本学期起先，我们的工作重点就不仅包括进一步提高孩子们的自我服务实力，更重要的是通过老师指导行为中细微环节的转变来促进培育孩子自理、独立的意识。如：（1）从最初的每次活动后都要求孩子们去小便、喝水变更为每次活动前询问刚才是不是都去喝水和小便
46、了，同时由生活班的老师负责监督饮水量、幼儿记录喝水次数等来使孩子养成在活动间歇时间里首先做这些事情的习惯。（2）在天气预报的环节中，加入与昨天气温相比较的过程，让孩子们感受温度的上升与下降，探讨应当增还是减衣服。同时，在户外活动前，孩子们穿脱外衣的环节中逐步削减老师的帮助成分，教会孩子自己想方法解决困难，如学习自己拉衣服拉链；对着镜子系围巾、戴帽子；当羽绒服太长、太厚系不好拉链的时候，两个人一组相互帮助等，让幼儿学会照看自己，解决一些常常会遇到的小问题。（3）供应自我服务工具，培育保持着装整理的习惯。在生活区供应镜子、梳子、发夹等，男孩子和短头发的女孩子午睡后自己梳头、进餐后看自己的脸是否清洁
47、、外出前戴帽子围巾等。而对于冬季里幼儿露肚皮的现象，我们由原来的多次提示和帮忙改为要求幼儿随时掖好衣裤，并请小挚友相互检查督促，使孩子懂得留意自己的仪表和着装，既是敬重别人，也对自己的身体健康有益。2、调整说话方式提高幼儿的听觉理解实力。进入小学后，孩子简单出现的问题还包括由于听不懂老师提出的要求，造成完成任务的自觉性差。分析缘由有两个方面：一是小学老师与幼儿园老师的讲话方式不同；二是孩子不会倾听，不能够抓住老师说话的重点。而要解决这个问题，老师调整讲话方式是关键。（1）讲话突出重点,忌罗嗦。针对幼儿的年龄特点，我们幼儿园的老师在组织幼儿的活动时，都比较有耐性，会很细致的说明要求，有的时候还会
48、形象化、详细化的加以说明，这对于幼儿园的孩子来说是特别必要的，但是对于大班老师来说，要限制自己的就是要避开罗嗦，不要怕孩子听不明白而反复强调要求，如：在集体活动前，我们就会提出好多相关的要求，像玩具收好，手放好，别讲话，眼睛看老师等，其实一句“请小挚友坐好”就可以表达全部的要求了。久之，形成了孩子们听话时只听老师不让做什么而不明白老师究竟让做什么，行为的自觉性必定会降低。所以说：老师提出要求前肯定要先理清思路，明确自己想达到一个什么样的目的，然后用最干脆简洁的语言提出要求，使孩子能明白老师让自己做什么、怎么做就可以了。或许一起先的时候幼儿会出现一些抓不住重点，无所适从的现象，但是，老师说话方式的变更肯定会促进幼儿倾听方式的变更，所以变更中的不适应和出现问题是很正常的，这是一个必要的过程，而我们要做的工作就包括把这个适应过程提前到幼儿园而不是推到幼儿升入小学以后。