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1、幼儿教育小班教育随笔幼儿教化小班教化随笔1在一次团体活动后，我就起先了与孩子们闲聊。我问：“孩子们，你们喜爱老师吗？”孩子们说：“喜爱。”就连平常性格比较内向的孩子都随声附和着，我听了心里很兴奋，也很激烈。我之后问：“那你们为什么喜爱老师呢”。各种各样的回答起先了，有的说：“因为老师很好。”有的说：“因为老师很美丽，所以我就喜爱你。”因为老师的心很好，所以我就喜爱老师。”“因为老师给我们分点心、分饭，就像妈妈一样，老师真好。”在听了孩子们的话以后，我的心里好欣慰、好感动。真正的真心付出换来孩子们的真心回报，仅有坐在最前边的柄谚不说话，我就明白柄谚有话要说，因为每一次他都能语出惊人，每次提出问题
2、时，他的回答都和别人都不一样，我也明白他在想着什么。我一听哈哈大笑，孩子们也因为他的回答与众不一样和我一块哈哈大笑。在晚上睡觉前我陷入深思，我在想，孩子们多么天真、可爱，从来没有一点虚情假意，老师在他们的心中多么完备，多么神圣。只要你真心对待这些孩子们，他们就回真心的爱你，真心付出的爱换回孩子们无私的爱，我觉的这种爱太宏大了，也并不是全部人都能享受到的，在孩子的眼中，老师的爱比爸爸妈妈的爱还要深，有的时候看着这些无知孩子的孩子，常常感到自我对他们的“严厉”而感到懊悔，经过这次谈话，我信任我对孩子们的看法会变更的，老师在他们的心中地位太高尚了，我会收起以前的“严厉”，投入更多的爱来对待这些无知的
3、孩子，别无缘由，因为孩子爱老师赛过爱自我的爸爸妈妈，这种爱仅有我们作为幼儿老师才能体会得到，我应当好好珍惜和享受这种纯净的爱，在以后的日子里也将投入更多的爱来对待这些天真可爱的孩子们，让孩子在充溢爱的阳光里健康成长。幼儿教化小班教化随笔2我国闻名学前教化家陈鹤琴先生曾说过:“小孩子是生来好动的,是以嬉戏为生命的”.孩子们就是在嬉戏中、在玩中一每天长大和进步的.如何使嬉戏真正成为孩子们自己的嬉戏,如何在嬉戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性,他们玩什么,怎样玩,玩多久等等,这就须要我们放开手,赐予他们自由发挥潜能的机会.嬉戏都有规则,有的是明显的规则,有的是隐藏的规则.嬉戏的规则不是一成不变的,
4、我们也可以在孩子选择了“今日玩什么”后,再来问问:“你们想怎样来玩这个嬉戏呢?”此时,他们会提出各种各样的规则要求,有的是合理的,有的则是不合理的.当一个嬉戏提出多种玩法时,我们可以让他们去试一试,在试过之后他们就会自己得出一个结论“这样玩是最好的”.例如:玩“瓶瓶罐罐总动员”时,幼儿提出了许多种玩的方法,有的可以一个一个套在一起,幼儿可以把它们一个搭起来等不同玩法.”通过实践,孩子们提出的规则要求没方法完成或是很难完成时,我们也要让他们去试一试,在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论“这样玩是不行的!”.实例证明嬉戏活动的过程中,让孩子们自由地选择了行为方式,才能真实的表现他们的心理状态,
5、反映他们的发展水平,毫无拘束的表露他们的思想感情,表现出他们头脑中所想到的一切.总之,撒开手让幼儿按自己的意愿,独立自主的去选择嬉戏的方式方法、规则要求、角色材料,能充分发挥幼儿的创建性、主动性和主动性.开展嬉戏过程中,老师做到“放”、“导”结合,会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的欢乐,从而也会体现出嬉戏是幼儿基本活动的真谛.幼儿教化小班教化随笔3入园的第一天,李梦彤来了.当妈妈抱着她跨入我们班时,撕心裂肺的哭声使我们不谋而合的围了上去.“彤彤,让老师抱抱!彤彤真乖.”可无论怎样说都无济于事,只见她双手紧紧勾住妈妈的颈项,哭的大汉淋漓,全身颤抖,嘴里还不停的说着:“我要回家,我要妈妈,
6、我不上幼儿园”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出.她妈妈哽咽着致歉:“老师,我们明天再来!”一连几天都是如此.这样以来,日常活动不能正常进行,而且也影响着其他小挚友的教化.面对这特别的孩子,在家访中找到了症结:孩子入园前始终就由妈妈或姥姥一个人带,很少接触到其他小挚友,孩子见了生人就胆怯.所以孩子对带她的人依恋程度特别高.一旦要脱离她的四周,反应会特殊激烈.作为一名合格的幼儿老师,要仔细分析缘由,实行不同的方法,耐性对待幼儿的哭泣,这样才能使幼儿轻松开心地投入到幼儿园的生活中去.老师主动引导幼儿,关切幼儿成为幼儿的依恋对象,并组织好玩的活动,吸引幼儿的留意力,使幼儿忘却孤独和焦虑,投入新的环境中去,变
7、消极心情为主动心情,慢慢地可消退她的担心全感.比如:和幼儿一起玩“打电话”的嬉戏,一会儿做妈妈:“喂,是xxx吗?妈妈正在上班,下班后我会去接你.”一会儿扮老师:“喂,是xxx小挚友妈妈吗?我是幼儿园的李老师,xxx小挚友是个好孩子,正在听老师讲故事呢,你安心上班吧.”xxx小挚友听后就真的不哭了.每天面对这么一大群可爱、纯净的孩子们,在孩子们中间,幼儿的心是最纯净的,我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界,你付出多少就会收获多少,无论是老师还是家长,我们不应当吝啬赞美、吝啬确定、吝啬激励,同时,讲究了教化的时机、方法、技巧.只有这样,才能使孩子彻底摆脱阴影,让孩子快乐的过好了园中的每一天.
8、幼儿教化小班教化随笔4突然，“大宝”等几个孩子忍不住抓起一把雪，捏成个雪球用力“砸向了”我，我猝不及防，一下就“中奖”了。这下可不得了了，孩子们似乎引爆了一样，一下子被点燃了，场上忽然沸腾起来，呼喊着、蹦跳着，一时间，银飘舞，划过道道美丽的弧线，在空中穿梭、飘舞，时常在幼儿的头上、身上、胳膊上开花，我和孩子们完全融人了银的世界里。过了一会儿，大家停止了相互攻击。孩子们，个个小脸通红，浑身冒着热气，那冬日的寒冷已经不知了去向。欢乐四：新嬉戏也许是喜新厌旧的原因，孩子们玩着玩着，很快就出现了新的花样。他们就地取材，一个个好玩的雪地嬉戏便应运而生了。有纯手工制作的，有借用工具制作的；有完成的，有合作
9、进行的。最好玩的要数小哲了，他拿出自己的玩具铲车，按动按键，像模像样地作起来。只一会儿工夫，铲车已是满载了孩子们看着自己的一件件新作，不禁拍手叫好起来。老师，我做了个“雪汤圆”，你尝尝吧；老师，我做了“雪花激凌”；老师，我们做的“雪花炒蛋”；我们开来了雪地里的“除雪车”场上，孩子们变着法的玩耍着，欢声笑语伴着飘洒的雪花飘舞着看着一个个尽情玩耍、对雪花恋恋不舍的孩子，我感慨“下雪真好!”大自然就是一本让人受用不尽的绿课本，就是一座取之不尽的绿宝库，里面绚丽斑斓，资源丰富。只要你擅长利用，就能让他们尽情地享受自然的漂亮和生活的美妙!今日，孩子们在雪地里的体验，或许今后一生都难于忘怀。我真想回到童年
10、，和孩子们一起在这自由自在的白世界里尽情玩耍!尽情享受!尽情体验!我想，教化就该如此，用孩子的目光去视察，就肯定能找到合适的方式方法。幼儿教化小班教化随笔5为孩子创建表现机会我班幼儿尹中玉是一个很聪慧的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不情愿把自我明白的告知大家，但是与小挚友在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的常常提问她，以为多提问多激励她就会回答的.，但是恰恰相反，还是不起作用。遇到这样的幼儿，经过细致分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心挚友，构成
11、良好的教化基础，幼儿就会喜爱老师，并情愿与老师沟通。因此在日常生活中，老师在学习、生活中多关切、爱护孩子，孩子感受到来自老师的那份爱、那份关怀，自然也会和老师沟通。再是家园合作共同培育，家长就应专心协作老师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创建表达表现的机会，提高幼儿主动表达的爱好。让幼儿享受胜利的欢乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要赐予激励。其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信念，让幼儿在支持、激励中去创建表现，信任更相宜。用自我的一颗爱心，一双慧眼，刚好发觉像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮忙他们树立自信念，克服害怕心理。例如老师说：“没什么
12、，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与骄傲感，最终会主动的表达。还能够用嘉奖小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子须要时也能够给他一点提示。幼儿教化小班教化随笔6“老师，睿群又打我了。”“老师，睿群手里拿着彩笔！”“老师，睿群抢我的玩具！”这就是睿群，一个喜爱惹事的孩子，每天告她状的孩子数都数不过来，而且睿群还特殊喜爱“表现自己”，组织活动时，她会和其他小挚友会站在旁边不知道在说什么静静话？不听老师的指挥，也常常的出怪动静，或四处乱跑，影响正常的教学活动，对此，我看老师们也很头疼啊，刚刚起先的时候给她讲道理，还
13、没说几句他跑了，要是焦急训她几句，她就始终笑。满不在乎！然而，一天午饭的时候，我在旁边站着看孩子吃饭，她突然抬起头对我说了一句：“老师你吃饭了吗？你快去吃饭吧！”我突然感觉心头涌起一阵暖意！从那以后，我起先用观赏的眼光看睿群了。我对她有了新的发觉，在一次上舞蹈课上，我发觉睿群特殊的灵活，动作很协调，她也很英勇，摔着，碰着，也不哭！手也很巧，今日下午在做的爱心卡的时候，她做的很好！这就是睿群，英勇敏捷，懂得关切别人。但是假如老师不用观赏的眼光视察她。并客观地对她做出评价，她的优点是可能不被发觉，甚至始终给别人不良的印象。我想睿群很爱表现，我想利用这一方面对睿群的有些行为进行限制，可以在做嬉戏的时
14、候让她当个监督员。告知她当监督员首先必需自己要做好，让她自己学会限制自己的行为，我信任睿群会静静的进步，告睿群状的小挚友也会越来越少的！我要用观赏的眼光看着睿群的进步，还要在她的耳边提示她也要把她的进步告知别的小挚友，告知她的父母，还要送她小礼物，表示对她的进步的嘉奖！陶行知先生说过这样一句话：“教化孩子的全部隐私在于信任和解放孩子！”老师也曾经说过要用观赏的眼光视察孩子，信任孩子，解放孩子，没有赏识就没有教化！幼儿教化小班教化随笔7新生入园可谓是幼儿园门前的一大景观，哭的、拽的、笑的、闹得，真所谓是千姿百态。尽管如此，大多数孩子还是顺当的从家长手里接过了孩子，当班主任老师们接连的带领孩子们走
15、进自己的活动室后，园门口接待的任务自然留给了我，这样，“认生”的孩子就是了一大难题。朱辛子豫是刚入园的一个男孩子，第一天入园就稀奇的宁静，没有哭闹，谁知道当别的孩子停止哭闹后，他却一反常态的来了，当孩子的奶奶送到门口后，打过招呼后，“子豫让奶奶来送的，来，朱老师带你去教室。”谁知，孩子一扭身子，竟然抱着奶奶的腿，嘴里还不停的叨念着：“找胖老师，找胖老师。”教孩子的老师身材胖点。随后，子豫的奶奶接着说：“孩子就认他的胖老师。”听到家长和孩子的对话，我没有多说什么，而是笑着对家长和孩子说：“好，那你们等着，我去叫他老师来。”看到张老师出来后，孩子跟随老师进入活动室。针对此状况，我与家进步行了简短的
16、沟通，让家长明白了到了幼儿园，并不是一个老师，当然，最重要的一点就是解除家长大脑中的老思想，谁教我的孩子，我就只认谁的观念。于是，从孩子在园表现，始终到入园前的分别，再到这个阶段如何与孩子进行沟通等等，进行了探讨。当看到家长不住点头的神情时，我觉得时机也差不多了。因此，我与家长达成共识，明天早上入园时，让我来接待孩子。其次天早上，我在园门口接到了这位家长和孩子，虽然孩子比较牵强，但孩子没有哭闹，最终还是把小手给了我，当我牵着孩子的手时，我首先微笑着对孩子的表现赐予了赞扬。“今日子豫真棒，能跟着朱老师进教室了。明天我信任，子豫就能自己走着进教室了。一会见到小挚友们，自己跟他们说一说，让小挚友们也
17、学一学子豫。好不好?”就这样，在边说边走中，孩子遗忘了人生，顺当了走进了教室。第三天.我还是一如既往的地等待着，“老师，我奶奶送我来了”看到孩子荡漾着微笑的小脸，我也笑了通过这个孩子身上发生的事情，让我更进一步明确了，与家长沟通沟通的重要性，也让我们更明白了教化的责任不光是孩子，还有家长的认可与期！幼儿教化小班教化随笔8今日一大早，在一声声的问候中迎来了我那些淘气可爱的孩子们。随着问候声，雷婷钧来到我身边，给我两张折叠的纸，“老师，这是我画的小房子，送给你和崔老师，每人一只。”我打开一看，是一只用铅笔描了一下的小房子，没有涂任何颜色。我知道她是因为前一天王剑涛画了两张画送给我了，所以她也要送张
18、画给我。为了给她面子，我收下了并感谢她，可她并不就此罢休，天真地问我：“老师，你喜爱吗？”“喜爱啊”，“那我明天再给你画。”天哪，她还真以为她是个名画家了。可我想了一下，还是说：“好的，不过要是能涂上点颜色就会更美丽，老师会更喜爱的。”“恩，我会的！”她一蹦一跳地去自己喜爱的区域里玩了，留下我在那里犯难：怎么处理这画呢？扔了？不行！这会伤了她的心；贴出来？又没有任何颜色和美观可言。我想，还是把她叫来，说：“要不你现在把这小房子涂上颜色吧？”她爽快地答应了，拿着画走了。事实上她画的画实在不咋样，我说喜爱是违心的话，但我想，孩子的付出孩子的爱应当得到确定得到爱护！孩子的心很脆弱，假如她的付出始终被
19、泼冷水或视而不见的话，深深地把自己包起来，会觉得做一个自私自利的人比较平安；但假如他要什么都能给他，他就会变成一个无底洞，怎么样也填不满。孩子终归是孩子，很少有孩子能送出真正能让我们喜爱的须要的礼物，不过，我们作为老师，就算不喜爱也会装出喜爱的表情，只为了不给孩子的爱一个冰冻！我把她的画贴在我的办公桌上了。幼儿教化小班教化随笔9洗手这几天，小挚友们总说：老师，洗手的地方好多水!还有些小挚友由于地面比较滑而摔到，我询问是怎么回事?孩子们都说不知道。于是我确定弄个明白。中午洗手的时候，我站在那偷偷地看，望见皓皓小挚友边洗手边玩水，还用了很多的洗手液导致许多泡泡甩在地上，所以地面很滑。随后我把他叫到
20、了身边闲聊：你为什么洗手要用那么多洗手液?因为上次吴老师表扬我的小手洗的最干净，又最香了那你为什么又把泡泡甩在地上呢?因为用了太多的洗手液，手老洗不干净，我就想多甩几下!原来如此，还好我没有当场指责他，有的时候老师的一个表扬原本是好意的，但由于语言表达的不够全面，会给孩子带来错误的引导。幼儿教化小班教化随笔10如何让孩子们宁静的午睡在我们班是个很头疼的问题，今日中午又有几个小挚友不休息了，他们睁着眼睛东瞧瞧西看看，假如老师在旁边守着还是挺听话的自己也能睡着!假如老师有事走开了他们就起先叽叽喳喳说话，在床上乱蹦!我始终在想方法来解决这件事。突然之间灵机一动我侧身装出一副倾听的样子：“嗯我听到了一
21、种声音”我小声对那几个没睡着的小挚友说。他们反应很快!也装出倾听的样子来“我怎么没听见啊!”我说：“那是因为小挚友说话声音太大把小精灵给吓跑了!你们把眼睛和嘴巴都闭上没声音一会小精灵就会出来和你们说话了你们快把眼睛闭上吧试一试!大眼睛也累了顺便让他们休息一下吧!”我说完这些话小挚友们渐渐把眼睛闭上没一会工夫就睡着了。孩子就是孩子其实他们的思想很简洁，关键是我们要站在他们的思想上去思索问题!孤独的“小公主”我们班有个叫芮芮的小挚友，小名语语，特别可爱。这孩子年龄虽小，但是很聪慧。大约来幼儿园两个星期左右，语语妈妈向我反映孩子不合群，让她很担忧。家长这种担忧心情的表现让我们意识到接下来我们的日常生
22、活指导的重点应当是什么。首先，我劝慰家长，告知她这是一个正常现象，珍宝 的独来独往，我行我素，这种表现是新入园宝宝们普遍存在的现象。因为现在都是独生子女，在家里都是想有什么就有什么，想玩啥就玩啥，吃的喝的无奇不有，却忽视了与同伴在一起玩时所能激发各方面的潜能。其次，我们老师会尽多的创建机会和嬉戏活动来帮助宝宝们学会怎样与伙伴沟通相处，让孩子在幼儿园大家庭中共同嬉戏，共同体验集体活动欢乐的时候找到自己与社会他人亲近的良好看法。我信任孤独的“小公主”会渐渐地变成活泼的“小公主”。幼儿教化小班教化随笔11在一次即将吃中午饭前的半个小时,当幼儿把小手洗干净后,我便利用剩余的时间给孩子们讲故事,过后一提
23、问,竟然能回答的孩子少之又少,我又将这个故事重复讲了一遍,并要求过后谁也来当当小老师,在把听到的讲给同伴们听.结果,却令我很意外,请了两个听得用心的小挚友,讲得都吞吞吐吐,断断续续的.但我还是赐予确定评价,以一些倾向性语言示意引导幼儿.例如:”杨xx因为听得仔细,一下子就能听出故事讲的主要内容,”你们看,王xx讲得多好啊,是因为他听得仔细,”等等.这样既表扬了仔细听讲的孩子,又给其他孩子指明白努力的方向.在我再次讲故事时,又给孩子们提出要求,孩子们听得比以前好多了.我信任老师要有耐性地渐渐培育,对有进步的幼儿,老师要刚好表扬,确定,嘉奖,渐渐会培育起孩子们的良好倾听习惯.幼儿教化小班教化随笔1
24、2人是万物之灵，人与人之间的关系也唯有用关爱编织才能够天长地久。假如你留意，你会发觉每时每刻你都活在四周人的关爱当中。不信，你且看（这一幕发生在我的班里）：慧慧一边走一边哭，霞霞在轻轻扶着她，走在旁边的泉霖轻视的说：“哎呀，那么娇气呀！”霞霞气呼呼的说：“她病了，你怎么能那么说呢？我们应当关切她啊，老师说过，小挚友之间要相互关切的。”听到孩子们的对话，我很兴奋，立刻跑过去，询问慧慧哭的缘由，原来是慧慧来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我立刻送她到卫生室，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。回来后，孩子们立刻围了过来急迫的问：“老师，慧慧怎么了？慧慧怎么了？她怎么会哭呢？她哪里不舒适啊？”看
25、着孩子们焦急的样子，我连忙说：“好孩子们，慧慧没事了，医生说她喘岔气了，一会就没事了。今日小挚友们的表现很好，特殊是霞霞，知道关切小挚友了，你们长大了，老师很兴奋，你们是老师的傲慢。”这件事让我明白，不仅要教给孩子学问，更要教给孩子做人的道理。要学会关切别人，帮助别人。让孩子感受到彼此之间的关切与爱惜；让孩子感受到社会的暖和，让孩子的世界充溢正能量。幼儿教化小班教化随笔13我是一名刚参与工作的新老师，之前没有什么教学阅历，通过这一个月的工作和学习，让我学到了许多，可以说让我受益匪浅。新入园孩子的哭闹是一件特别正常的事情。那么作为幼儿老师的我们唯一要做的就是让他们尽量缩短哭闹时间，以尽快进行正常
26、活动。目前，问题已经很清晰了，那么如何让新入园幼儿不哭闹或者少哭闹。我能做好以下几点，问题就简洁多了：首先，环境方面。当幼儿进入到某一个活动室时，须要有一个特别舒适的生活环境，包括室内环境和三位老师的表现以及小挚友们的心情等。幼儿进入活动室看到比较舒适的环境在心里会放松些，加上老师们热忱接待(面带微笑)，亲善的语气，再有小挚友们的快乐、放松等表情无疑都会给幼儿带来一些宽松的氛围，为新生入园创建有利条件。其次，每个人心中在每个时期都会有崇拜者和信服者。作为幼儿就更不例外了，甚至他们会出现多个崇拜者。因此，我们要想尽快要成为孩子们的信服者包括：1)对他们进行无微不至的关切和爱惜；(2)讲一些他们所
27、感爱好的故事或者做一些能够吸引他们的动作等；(3)带领孩子们表演一些律动、手指嬉戏等。再次，是从培育幼儿角度动身。主要是培育幼儿的自信念。当其在课堂上看到别的幼儿主动回答老师的提问；在生活上各项事宜都不知所措时，无疑会有些自卑。这时就须要我们用敏锐的眼神去发觉他们，同时对其加以关注。最终一点是食品的安抚。“民以食为天”，绝大多数幼儿都是比较喜爱吃的，那么我们老师为什么不能利用孩子们的这一弱点来变更他们的某些行为呢？宝宝们现在入园已经近一个月了，虽然个别宝宝每天早上到园时还会哭闹一会儿，但基本上已经是渐渐好转的状态了，这和各位家长的协作也有很大的关系，看到家长对我们这么的信任和放心。做为一名幼儿
28、老师，我们都要对家长的这份信任和放心负责。这就是我现在作为一名幼儿老师应当做的事。幼儿教化小班教化随笔14你的头是圆的吗?随着孩子们年龄的增长，他们对四周的事物新奇心越来越强，总想要把某件事弄清晰才罢手。当然了，他们喜爱与四周的事物之间产生互动，喜爱探究。作为老师的我们在遇到这种状况时，不要过于干涉孩子们的探究，必要时能够加以引导。这天下午孩子们正在自由玩耍。突然我被一个惊奇的谈话吸引住了“我的头是圆的，你的头是圆的吗”“当然了，你看。”说着还有意靠过去让他看。“你说谎，你的头不是圆的，你的头是长方形的。”听到这儿，我不禁笑了起来。“不是，你的头才是长方形的呢”两人为此进行了激烈的争辩。“他的
29、头为什么不是圆的，而是长方形呢”“因为他的脸是长方形的，所以他的头也是长方形的。”听了他的话，我断定他为什么一口咬定自己的头是圆的了因为他的脸是圆的。“你身上哪些地方圆的”“眼球是圆的。”“老师我明白，我的皮股是圆的。”听到这儿我不仅仅哈哈大笑起来。和孩子们在一齐闲聊后，你就会觉得自己什么苦恼也没有了，和孩子们在一齐的感觉真好!幼儿教化小班教化随笔15教化的艺术今日上课时，果果的留意力始终不集中：一会儿玩指头，一会儿完扣子，最终干脆把扣子全解开了。起先时，我也没在意，可是解开又扣上，一连好几次都这样，我有点生气了，为了不影响其他孩子上课，下课再找他。果果其实很聪慧的，就是太淘气了，让其他老师也很头疼。等到下课了，他衣服上的扣子依旧是开的。我让他自己系上，他淘气的说：“我不会，老师你帮我系上吧。”我说：“老师也不会，怎么办？”他干脆就回答说：“要不就这样吧”。看来不对他实行点策略是不行了。我对其他小挚友说：“你看，果果的衣服的纽扣不系上难看吗？”其他小挚友都凑过来七嘴八舌的争论着：“不好看”，“出去嬉戏怕很危急。”果果最怕丢面子了，他以最快的速度把扣子都扣上。教化是一门艺术，老师要清晰地相识到自己的教化对象的年龄很小，对他们的教化方式要实行多种样式。