《幼儿园新教师随笔例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园新教师随笔例文.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园新教师随笔幼儿园新老师随笔 篇11、我们应当关切她平常在幼儿园里我们常常教化孩子要相互帮助，团结友爱，大班的哥哥姐姐要主动关切小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关切他们，去帮助他们。小挚友之间要相互关切相互爱惜，但孩子们真正这样做的却很少。或许许多幼儿老师都是这么想的，但是实际状况往往会让大家侧目吧。幼教的工作一每天进行，小挚友摔倒了，大家伸手拉一把，扶一下;看到被欺压的小挚友，会快速的区向老师求救，这种状况幼师们应当很熟识吧。日常幼教工作中耐性给孩子讲关切同伴的道理，虽然当时不肯定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的学问和道理讲给别人听，这也
2、是我们做为老师要得到的教化效果。2、幼儿的谎言对于谎言，大多是怕因自己犯的错误而接受惩处，是对未知是轻的一种恐惊。幼师们是否遇到过这样的状况：老师问小挚友们有谁拿了别人的铅笔?教室里万籁俱寂、东看西看了。幼儿老师们可以通过讲故事的方式，让孩子们了解为什么不能撒谎，说谎有什么坏处，教育孩子们怎么去做一个诚恳的人。在幼教的过程中，充分利用“机会教化”。幼师们可以通过童话故事让孩子们明白道理;也可以充分利用真实的事情进行“机会教化”，让孩子们切切实实的感受的事情的发展，谎言带来的坏处，这样他们才能记忆深刻。3、从爱好入手学儿歌爱好是学习的动力，幼儿往往对喜爱的事物特殊感爱好，而且主动参加，假如教学过
3、程味同嚼蜡，是不能激发幼儿的学习爱好，幼儿园教化指导纲要指出：“幼儿教化内容，要求能否兼顾群体须要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有胜利感。”在组织活动时，我认为只有捕获幼儿的爱好点，从孩子的爱好点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。阅历表明：一堂生动活泼、形象好玩的课，必定能调动幼儿学习爱好，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松简单的学习儿歌：1)、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调假如将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的主动性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中。留
4、意自己的语气语调，幼师再依据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美妙的语感环境中，同时，再配上美丽、好听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。2)、依据语言加动作表演，带动幼儿的学习爱好。4、充分发挥晨间谈话的功效晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。幼儿老师可以充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语实力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已渐渐盼望着与老师在晨间沟通了。晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培育。如何
5、穿衣服,给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，激励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增加了孩子的自信念，很多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都兴奋极了!幼儿园新老师随笔 篇2在幼儿园的门口或家里，我们常常能看到很多的家长帮助孩子脱衣服、换鞋袜，不让我们的孩子做丁点事情，而孩子们则表现出一幅无所谓的看法，父母帮他们做的每一件事似乎跟他没有任何的关系，随意摇摆着身体 ， 享受着公主皇帝般的待遇，挥霍着父母的爱。而我们的家长也乐此不疲、心甘情愿的“侍候”着我们的珍宝们。每次看到这些，总会感受到那些父母心中的那份沉甸甸的爱，殊不知，这份爱却也会害了我们的孩子。记得以前在
6、报纸上看到这样一则故事：有一位父亲在自己的屋后的地里栽种了 20 棵桃树。他的孩子望见父亲在果树与果树之间挖下一个个土坑，打算把半年积攒下的猪粪、牛粪等肥料埋进去。这个孩子很新奇地问父亲，“ 为什么在果树之间弄上个土坑，那样有什么用处。”“ 小树正在长身体呢，不补充养分不行。” 他的父亲满眼怜爱的看着树苗说。这个孩子也学着父亲的样子挖了两三下，父亲望见了说：“ 这样不对，你挖的坑离树太近了，你应当保持半个锄把长的距离才可以。” 他的孩子反对说：“ 太远了，小树还能汲取到养分吗？” 父亲却说：“ 太近了，小树一下子吃不消这么多的养料，会把它 肥 死的。而保持肯定的距离，有利于小树一点一滴的进行消
7、化和汲取，有利于根须生长。因为要汲取到更多的肥料，树根就只有舍命的往有肥料的地方钻，这样子小树才能长得又壮又高。” 孩子父亲的一番话，对这个孩子的一生产生了巨大的影响，后来这个孩子考上了重点高校。 ”只有经验了一些事情，孩子们才能明白故事的内涵，既要赐予他人爱和关怀，但也要与其保持肯定的距离，才能让他受益匪浅。爱得太近，或许就会变成一种负担。所以我们的家长不要因为爱孩子就什么事情都为孩子做，要给孩子自由和动手空间，让他们去做自己力所能及的事，在劳动中获得欢乐与华蜜，用自己的双手去创建华蜜的一生。幼儿园新老师随笔 篇3孩子是祖国的花朵，社会的将来，而孩子的礼仪教化刻不待时，为了让每一名幼儿都有良
8、好的情操，培育他们对礼仪的认知，寿光市侯镇地沟中心幼儿园把幼儿的礼仪教化作为每日的重点。一、把礼仪教化渗透到一日活动中来，每天从幼儿入园起先教化幼儿与家长、老师、小挚友之间进行礼貌问好，接着晨检，让幼儿从老师的晨检过程中学习讲卫生的礼仪。二、在主题墙中渗透礼仪教化内容，通过主题墙的环境教学，促进幼儿文明礼仪的养成。三、在平常教化幼儿不要大声喧哗，要将一般话，并随机教化幼儿用感谢、你好、请、对不起等礼貌用语。四、每周实行评比“礼仪小明星“活动，对幼儿进行表扬和激励。五、想家长宣扬礼仪教化的内容和礼仪教化的重要性，家园合作，共同努力、通过礼仪教化的开展幼儿的礼仪面貌好了许多，为幼儿的健康成长打下了
9、坚决的基础。幼儿园新老师随笔 篇4童年时我常幻想：在蓝色的大海边、在碧绿的草地上，我领着一群活泼可爱的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般宛转歌颂。如今，我已实现了我的幻想，成为了一名幼儿老师，我才明白肩上担子的重量，才明白老师之爱的深厚和无价。应对生病的孩子，老师无微不至的关怀付出的是情真意切的慈母之爱；遇到学习有困难的孩子，老师的进取引导和耐性等待传递出严师之爱；应对调皮孩子的物理耍赖，老师不是埋怨和冷眼相对，倾注的是真诚的理解和宽容之爱这是一副副多么动人的爱之画面。教化因爱而生，所以老师把自我的工作视为太阳底下最辉煌的事业；教化因爱而成，所以在老师的眼里，每一个孩子都能成才。我将永恒地去
10、坚持这样一个真理：爱的力气是无穷的。幼儿园新老师随笔 篇5秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩，今年九月刚转入我班的，老师、小挚友都很喜爱他。早上入园时，他会牵着妈妈的手，主动跟老师打招呼：“老师你好”，当然他也会得到老师的赞许：“秉禄真棒”。上课了，秉禄会端端正正的坐在小椅子上，然后问老师：“老师，你看我棒不棒”，同样他会得到老师的夸奖“秉禄真棒”。可是这天这个棒小孩却遇到了难题，因为他感冒了，妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。午饭后，我喂他吃药，可是好话说了一大筐，他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头，这时，不知哪个孩子喊了一句“秉禄加油”，于是大家一齐喊着“秉禄加油！秉禄加油！”，小伙伴们的加油声让
11、秉禄的抵触心情产生了动摇，我趁机说“秉禄是个棒小孩，不怕苦、很英勇对吗”，“对”说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝光了，还不忘问我“老师我棒不棒”，同样我用激励的的语气对她说“秉禄真棒”。一句“秉禄真棒”，让我想了许多，孩子是须要激励的，作为老师千万不要吝啬自我对孩子的夸奖，多夸夸我们的孩子吧！因为他们要健康快乐的成长。经过视察我发觉他异样喜爱帮忙小挚友做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成，他兴奋极了，每次工作得都异样仔细，他的举动也赢得了小挚友的赞扬。同时他在对自我的约束本领方面也有了很大提高。我只是为淼森供应了一个机会，使他感到：我对
12、自我感爱好的事有本领做好，我能够帮忙小挚友，我在班里有很重要的位置。激励是给孩子一个机会表现自我的本领，向自我证明他是环境中的一个有效分子，他的行为能够给自我和别人带来进取的影响。孩子须要激励就像植物须要阳光。在激励的作用下，孩子们会相识自我的潜能，不断地发展！幼儿园新老师随笔 篇6本周我校举办了一场小学低年组、幼儿讲故事竞赛的活动，很兴奋有这样一个机会让幼儿展示自己的才能。在活动的打算过程中，我先从书上选择三个适合幼儿讲的故事，然后在课堂上讲给幼儿听，通过问答的方式，让幼儿了解故事的整体内容。接着，我让幼儿把他要讲的故事带回家，让爸爸、妈妈来教幼儿熟读，尽量使幼儿达到背诵的效果。在这一环节中
13、，主要是让家长参加到幼儿的讲故事中来，从而达到家园共育，让孩子更好地驾驭学问。在孩子熟悉故事内容得基础上，我再教幼儿跟我一起学讲故事，有时让孩子仿照故事中小人物做得动作，有时让幼儿仿照小动物的声音讲话。每当小挚友学到好玩的事时，就会哈哈大笑，看到孩子们一个个天真纯净的笑容，我就会感到心满足足。经过一个多月的练习，大部分孩子都能比较完整的讲完一个故事，看到孩子们学所成，我真替他们兴奋。在接近竞赛时，我从表现得比较好的幼儿中选择出三四个孩子进行辅导。在竞赛这一天，孩子们在舞台上尽情的呈现自我，展示自己的劳动成果。虽然有的孩子表现得不是特殊出彩，但是都能比较完整的、独立的讲完故事，我由衷地感到兴奋，
14、因为这也有我的一部分劳动成果。在这一次竞赛中，不仅使幼儿得到了熬炼自我，而且在学习过程中也提高了幼儿的语言表达实力。幼儿阶段正处于学习语言的最佳时间，因此我们应当多创设让幼儿自由表达，有话就说的语言环境，多给孩子熬炼的机会。幼儿园新老师随笔 篇7生活中父母喜爱以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，指责声不断。围绕在孩子耳边的常常是这样一句话：“这孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小挚友常常受到指责后就会失去信念，对自己感到悲观，有的甚至靠攻打他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的悲观心情，摆脱“我不行”的念头。我们班李欣航小挚友就是其中一个例子。他们父母习
15、惯于在别人面前数落指责他，久而久之，他的自信在父母的指责下丢失殆尽，所以做事的时候常常怕这怕那，他望见别的小挚友获得胜利时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我经常感到他在心情上还没有成熟，也常常看到他常和自卑的孩子混在一起，指责他人。他们更剧烈的希望拥有同病相怜的伙伴。同欣航相反，我们班心仪小挚友不去指责他人，却心情更低落，内心充溢着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。父母絮絮叨叨埋怨孩子，事实上是等于在嘱咐孩子：“你要不断的失败呀！”由此看出，在中国激励教化刻不待时。父母要在孩子失败的时候刚好送上激励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能
16、健康成长！激励如同一泓清泉，甘冽而清甜；如同一剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又如同一缕春风刮过孩子心头，暖和孩子的童心！幼儿园新老师随笔 篇8下班后， 在门囗等待已久的家长， 随着保安人员把大门放开， 老师到家长手中接送卡收齐， 孩子们安平安全的让家长接走， 日复一日， 年复一年， 我就是在这种情景下结来了自己惊慌而劳碌的一天。一天没见到孩的家长， 心里总觉得对孩子说些什么， 总想把积攒了一天的思念之情， 告知敬爱的小宝宝。 你看， 一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢乐。 有的孩子还跟父母撒娇， 要这要那，我发觉有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让
17、爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。每位家长也豪不各啬地满意孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下渐渐的养成了。有的家长则不这么认为，面对孩子的种种要求，他们不是一味迎合和满意孩子的需求，而是主动与孩子沟通，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新学问。家长通过与孩子谈话，不仅能够熬炼孩子的记忆力和语言表达实力，并能够了解孩子在幼儿园的生活嬉戏状况，对幼儿进行了潜移默化的教化。幼儿园新老师随笔 篇9快乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在关切别人的过程中体
18、验到关切别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是本次双高课活动我选择了语言活动小花籽寻快乐，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采纳了拟人的手法，把“小花籽”寻寻快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有味的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，关切别人才是真正的快乐的境界。我在课前自己制作了小花籽寻快乐的PPT课件，将整个故事制作进去，既可以完整观赏，又能分段播放，因为课件的图片比较艳丽、生动，所以欣赏课件更能有效激发幼儿的学习爱好。在整个活动中，我创设宽松的语言氛围，通过让幼儿观赏故事，学说并表演故事对话，让幼儿多说，敢说，乐说，发展幼
19、儿的思维，又通过表达自己的快乐将幼儿原有的阅历进行提升，懂得为别人做好事，别人快乐，自己也快乐的道理，努力在幼儿心灵播下爱的种子。活动后的反思：一、目标的达成度在分析教材和幼儿发展实际水平的基础上，我从学问、实力和情感三个方面制定了目标，目标比较详细、明确，符合幼儿的发展。活动后觉得学问、实力这二个方面的目标幼儿都能达成，最终的情感目标在我的多次引导下孩子最终能意识到，所以最终的目标也是基本完成。二、活动重难点的突破小花籽寻快乐的故事中，引导幼儿体验“为别人做好事，别人宠爱，自己也快乐”感受，是这个故事具有独特审美教化价值之处，同时也是活动的重点和难点。活动环节的设计中，我通过三个层次按部就班
20、地加以推动。第一层次：熟识理解作品。在分析教材时将故事分为两个部分讲解并描述，首先讲故事的前半部分，在边讲边学对话的过程中让幼儿知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的缘由，引导幼儿发觉其实是太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本事关切了别人才获得了快乐的缘由，然后进一步启发幼儿动脑思索关切小花籽寻寻快乐。通过让幼儿揣测、想象小花籽的快乐，培育他们的发散性思维，满意了新奇、爱想象的心理又对讲故事的其次部分起到了承上启下的作用，引发幼儿接着想听故事的愿望，我想的寻寻快乐的方法与故事中的方法一样吗?在讲完故事的后半部分后提问：“小花籽寻到快乐了吗?它是怎么寻到快乐的?”关切幼儿理解小花籽寻到快乐的经过。其次层次
21、，进一步理解作品，体验情感。通过与幼儿完整观赏故事，让幼儿进行角色扮演，重点学说故事中角色的对话。因为对话比较简洁，所以幼儿在学习了第一、二个角色的对话后已经能主动迁移到后两个角色的对话中了，通过师生、前后排等不同形式的对话练习，激发了幼儿极大的学习爱好，所以幼儿对于短句的驾驭是比较好的。幼儿在扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的过程中体验作品中的人物形象，再次感受为别人做好事，别人宠爱，自己也快乐的情感。第三层次，迁移作品阅历。将故事中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙以及小花籽快乐的体验迁移到幼儿的生活中，引导幼儿结合照片与生活阅历，讲解并描述身边的快乐。提问：你们也有这样的快乐吗?是怎样寻到的?一起先幼儿好
22、像还没能寻到这种关切的快乐，但在照片的指引下幼儿渐渐能讲解并描述这种快乐，这个环节的设计做到了敬重幼儿的已有阅历，又扩展、提升幼儿的阅历。幼儿对快乐的理解是不同的，爸爸妈妈带我玩、玩玩具，这些都是快乐，这些快乐与故事中的快乐是不一样的，幼儿在充分表达关切别人获得快乐的同时将幼儿原有的阅历进行了提升，让他们进一步体验到为别人做好事，别人宠爱，自己也快乐的感受。三、不足之处在问题的设计上还不够启发性和开放性。在活动中一旦发觉孩子回答的不在点上心里就会很焦急，于是就会有很多余的话说出来，甚至急着把答案说出来，没有能很好的进行应对，在对于孩子回答的回应方面也没有起到很好的提炼、提升和总结。幼儿园新老师
23、随笔 篇10幼儿园应以嬉戏为主要活动。幼儿是嬉戏的主子，幼儿离不开嬉戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，因此，沙水嬉戏更是获得孩子们的宠爱。老师刚好的激励、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得主动开心的情感体验。如：户外活动时，我们组织小挚友参观了公园里的动物园，回来后，依据孩子们的意愿，我在班上开展了沙上建构活动“动物园”。第一次活动时，孩子们遇到的问题还真不少，刘佳音说：“朱老师，动物园里没有动物怎么办呢？李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：“朱老师，我们没有东西盖小动物的房子怎么办呢？”陈庆润说：“老师，没有海豚和海狮的家怎么办呢”面对小挚友的这么多的“为什么”，我激励他们自己去尝试想
24、方法，去解决问题。其次次活动时，我发觉刘佳音带橡皮泥来做小动物；李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子；陈庆润带来一个空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海狮的家。当然，这几个问题解决了，在活动中，他们又会遇到新的问题。不论他们提出什么问题，我总是引导他们自己想方法解决，只有在他们的确须要帮助时，才给他们合适的指导。久而久之，他们再遇到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不到合适的替代物、活动中某一幼儿不当心把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小挚友们快完成的作品被一个顽皮的幼儿遇到了等等问题时，我们就再也不用愁了，因为他们知道应当如何解决。人的一生会遇到很多问题须要解
25、决、须要处理，在幼儿期我们有意识地设置一些小问题激励他们解决、处理，使其望见问题肯动脑筋解决。这对幼儿的成长是很有用的。在沙水嬉戏活动中，他们经常会遇到这样那样的问题，我总是支持、激励幼儿按自己喜爱的方式去玩沙玩水，玩什么、怎样玩由孩子们自己确定，给了孩子珍贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。让孩子们在没有外力的状况下能轻松开心地尝摸索索玩耍。沙水嬉戏是适合幼儿身心发展的须要而产生的，最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所宠爱。通过沙水嬉戏，可以让幼儿熬炼肢体，训练思维，丰富了他们的情感，也在嬉戏中学会如何与人交往。也可以说幼儿是在嬉戏中成长的。因此，在组织活动时，不妨在发生问题的时候，我们老师要敢于放手并激励幼儿自己想方法解决冲突，要多一份耐性，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。这样一来不但可以培育幼儿独立解决问题的实力和责任感，还可以使幼儿获得胜利感和满意感。