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1、幼儿园小班教案认识图形幼儿园小班教案相识图形1活动目标：1、能初步相识方形和圆形的基本特征。2、在相识图形的基础上，体验嬉戏的欢乐。3、让幼儿在轻松开心的嬉戏中相识图形。4、了解生活中的一些物品的形态。活动打算：一张机器人画像（由若干个方形和圆形组成，大小不一）；若干个方形和圆形卡片；老师教具2张大型卡片。（一张方形，一张圆形）； 圆形和方形积木若干。活动过程：一、故事导入，幼儿视察并探究图形的特征。1、老师：今日老师请来了一位神奇的客人来我们试验幼儿园做客，小挚友们想不想相识下？（想）2、出示机器人画像，请小挚友自由视察。二、相识方形和圆形1、老师的提问中说出图形的特征。老师出示图形卡片提问
2、：现在老师要变魔术啦，小挚友们小眼睛看细致（从机器人身上取下一个方形）小挚友想不想摸一摸？（请一位幼儿上台触摸，并自由说出自己的感受）2、老师有目的的指导幼儿摸方形的边和角，（扎扎的，尖尖的）老师引导幼儿知道这个尖尖的地方叫做角，数数有几个（4个）有几条边？（4条）。所以啊，这个图形就叫-“方形”。3、提问1：咦，小挚友们再来看看，这个图形宝宝有没有角，他的边是怎么样的（光光的，圆圆的）让幼儿触摸图形卡片。（自由回答）老师总结这个图形是圆形。三、嬉戏：图形对对碰1、老师指到哪里幼儿说出名称，并回答机器人是由什么形态组成的？2、分卡片幼儿依据老师指令拿出相应卡片，老师检验是否正确。四、积木分类五
3、、幼儿依据视察，说诞生活中有哪些物品是圆圆的、方方的。幼儿园小班教案相识图形2教学目的：1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步相识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会分辨这几种形态的物体;2、培育学生动手操作实力和视察实力，初步建立空间观念，发展学生的想象实力;3、学生通过实践活动，激发学习爱好，培育合作、探究和想象、创新的意识。教学重难点：初步相识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。教学过程：一、创设情境，导入新课课件出示小叮当这个人物，告知学生这节课它会陪着我们一起来学习，还给我们带来了礼物。让学生把小叮当带来的礼物分类。二、初步感知，形成表象，初步建立空间
4、观念。1、分物体请小挚友分组来分一分，老师也参加进去。学生汇报师赐予评价师：我们来看看小叮铛是怎样分的，(课件出示)大家和他分得一样吗?2、揭示概念(出示课件)小挚友们，为了能区分它们，谁来给它们取个好听又好记的名字呢?师出示物品问：起个什么名字?生依据自己的理解起名字，并说明理由。师：(1)、请从桌上拿一个球(放进盒里);(2)、请你高高举起一个正方体;(3)、请你拿起一个圆柱;(4)、请你拿出一个长方体。3、初步感知，形成表象大家都拿对了，留意，请小挚友细致看一看你手中的长方体，再摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学相互说一说。生汇报让学生感知长方体有6个平平的面。我们已经了解
5、了长方体的样子，请小挚友再细致看一看，摸一摸正方体、圆柱和球，把你感觉到的给小组挚友说一说。(生边摸边说)小挚友表现得都特别好，老师想让你们轻松地玩一玩，想玩吗?请听好，请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体，把它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下!请问：你发觉了什么?生汇报，师小结。4、初步建立空间观念师：小挚友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，假如去掉它们的花外衣，你们还相识吗?师动手脱掉花外衣，生视察并发表自己的见解。其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。(出示课件)老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上。三、联系生活实际，举例说说四种形态的物体师：
6、其实，像这四种形态的物体在日常生活中许多，谁来说一说学生举例说明。四、活动(1)、嬉戏抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小挚友猜是什么，猜对了有嘉奖。由老师当学生，下面的学生出题目让老师来摸。(2)数一数小挚友表现得都特别好，老师告知你们关于小叮铛的一个小隐私其实小叮铛是我们人制造的，它身上有我们今日相识的长方体，正方体，圆柱，球。请同学们找一找，数一数它们都有几个?(出示课件)(3)、搭一搭(小叮铛背景音乐)小挚友，小叮铛就要走了，你们想送礼物给他吗?请小挚友将自己小组的物体搭一搭，搭什么?怎样搭?先商议一下，商议好后就用你们聪慧的才智和灵活的双手起先工作吧!(搭好后
7、学生汇报，评出最好的赐予嘉奖)五、总结师：小挚友们学会了相识哪几种物体和它们的图形?抽生回答：长方体、正方体、圆柱和球。教学反思：“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体，学生在小的时候就起先接触各种形态的物体。因此，他们已经有了较多的关于形态的感知方面的阅历。上小学后，随着学生思维实力的提高，须要将这种感性阅历进一步抽象化，形成简洁的几种概念，发展初步的空间观念。本节课是学生第一次接触几何概念，我把目标定为：通过视察，操作，使学生初步相识长方体，正方体，圆柱和球，知道他们的名称，感知其特征，会分辨。让学生看一看，摸一摸，想一想，说一说，在玩中进一步巩固各种物体的特点。缺憾的是课堂纪律不够
8、好，有待多加强化管理训练。幼儿园小班教案相识图形3设计意图：生活中的许多物体都是与各种不同的形态拼接组合而成的，从而形成很丰富的形态和图案，现在要从最基本的图形起先着手，加深孩子们的印象和记忆。目标：1、学习按形的特征进行分类。2、巩固对圆形、正方形、三角、长方形形特征的相识。打算;贴有圆形、三角形、正方形、长方形的卡片一张，九只小框，图形卡片每人一组，小盘子每人一只。活动过程：1、 老师变魔术出示图形的卡片，请幼儿视察。它长的很特殊，是什么样子的？你们见到过的什么东西也是三角形的？（同上依次介绍圆形、正方形）2、 请幼儿看看自己椅子上的卡片，说说它是什么形态？什么颜色？师：你们的椅子上有很多
9、的图形宝宝，请小挚友们跟你旁边的小挚友介绍一下，它是什么颜色的？什么形态的？师：都介绍过了吗？xx你来介绍一下图形宝宝吧！（请几名幼儿介绍自己的图形）3、 嬉戏帮小兔子铺路师：555555，是谁在哭呢？原来是小兔子难过了，（请一位小挚友去问问）我们一起帮它铺路好不好?幼儿：好的。4、 结束师：恩真棒！小兔子太快乐了。我们一起和小兔子跳个舞吧。根据小挚友自己身上的图形到老师那里排队（开音乐跳兔子舞结束）幼儿园小班教案相识图形4教科书34、35页，做一做，练习八第1、2题。1、 通过操作和视察，使学生初步相识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。
10、2、 培育学生动手操作、视察实力，初步建立空间观念。3、通过学生活动，激发学习爱好，培育学生合作、探究和创新意识。初步相识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步 建立空间观念。若干袋各种形态的物体，图形卡片，课件。一、质疑激情 ：同学们，老师给你们介绍一位小挚友，想知道他是谁吗?请听他说了些什么?你们能帮上贝贝这个忙吗?以学生宠爱结交好友为开头引入本课，唤起学生的悬念，激发了学生的学习爱好，创建了一个良好轻松的学习氛围。)二、操作感知 ：分一分，揭示概念。(1)分组活动。让学生把形态相同的物体放在一起，老师巡察。2)小组汇报。问：你们是怎样分的?为什么这样分? 学生可能回答可分成这样几组：
11、一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的，像柱子;一组是圆圆的球。学生对各组物品进行分类整理，使学生经验相识各类物品特点的过程。)(3)出示课件，揭示概念。 课件出示大小不同、形态不同、颜色不同的实物图揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。(4)齐读图形名称。(5)板题：相识立体图形从实物到图形名称到立体图形的认知，是本节课的重点，利用多媒体形象化教学的功能，展示出抽象过程，有利于学生理解学问的生成，解决本课重点。)三、形成表象，初步建立空间观念1、分别出示实物长方体、正方体、圆柱和球，让学生辩认。2、学生按老师要求拿出四种不同形态的实物。3、亲身体验，感知特点。(1)学
12、生选一个喜爱的物体做好挚友，用手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发觉在小组内沟通。(2)汇报沟通 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 (假如学生说出长方体、正方体有6个面等，老师应赐予确定，但不要求学生必需说出来。)4、 学生列举日常生活中见过的形态是长方体、正方体、圆柱和球的实物。5、课件展示生活中的立体图形。进一步巩固所学的学问，初步相识数学与生活的亲密联系，又调动起全体学生的学习爱好，把课堂气氛推向高潮。四、嬉戏“看谁摸得准”。1、老师与一生做
13、嬉戏(示范)。2、小组嬉戏。每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。嬉戏是大家都喜爱的活动，易激发了学生的参加主动性，通过多种感官加深对各种形态形态物体的体验。五、巩固练习(第37页1、2题)。给每个学生供应练习的机会，在数数的过程中加深对立体图形的相识。培育学生仔细细心的学习习惯。)六、分组活动，体验特征1、让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，或者参加运球嬉戏。使学生发觉圆柱会“轱辘”，球能随意滚动。2、小组沟通，汇报。分小组进行合作完成，既给学生供应了充分的动手操作的机会，逐步体验各种立体图形的特征，调动起全体学生的学习爱好，再次把课堂气氛推向高潮。)七、小结：1
14、、今日我们相识了哪些好挚友?他们的样子你都登记了吗?2、猜一猜。板书：长方体 正方体圆柱 球幼儿园小班教案相识图形5设计思路：教幼儿分辨平面几何图形是小班数学教化中的难点，因为几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因此在这个活动中我以嬉戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满意。首先是小兔子，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及主子公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感；最终，仿照各种动物跳参与宴会，体验嬉戏的欢乐。活动目标：1.初步对长方形、三角形、圆形的相识2.培育幼儿参加活动的主动性和思维的敏捷性。活动难点：活动打算：1.彩色立体房子、纸制小路
15、（上面镂刻不同的形态、不同大小的图形）2.兔子头饰1个活动过程：一、以情境表演形式引出主题1.出示小白兔头饰大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜爱吗？二、逐一出示图片，提问你们看我的房子有哪些图形形态啊？图形是怎么样的？长方形什么是什么样的？三角形有几条边、几个角？圆形有没有角？三、嬉戏铺路1.我要在我的新居子里我开个宴会请很多好挚友来我家做客，你们情愿来参与吗？可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形态的坑。谁能想出好方法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）2. 我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里直到把
16、坑全部填平（边讲边演示）3.幼儿操作。要求幼儿依据坑的形态、大小找寻相应的材料。四、结束部分让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参与宴会评析： 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教化中的难点。缘由是几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我们以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。首先，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及主子公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的.嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感；最终，“捉迷藏”的嬉戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的打算来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些
17、几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的相识，又便于幼儿发觉并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简洁的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到我们班孩子在刚起先，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形态的活动中，有很多小挚友把形态和颜色混在一起了，对于图形的形态搞不清了。我们班的小挚友他们能够辨别清晰圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们好像也是半懂不懂，或许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控实力较差，留意力简单转移等特点，所以对于进行嬉戏活动的材料
18、产生了剧烈的新奇心，以至于有小挚友拿着操作材料在参与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了肯定的提高，多多熬炼才会更好的成长。幼儿园小班教案相识图形6活动目标1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的相识。2、培育幼儿参加活动的主动性和思维的敏捷性。活动打算1、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形态、不同大小的图形）2、小白兔头饰一个，内装有形态不同的几何图形多个的“魔术箱”一个教学过程一、以故事形式引出
19、主题1、讲故事引起幼儿的爱好 师：小挚友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜）你能不能帮我造一间新居子呢？”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新居子。小挚友，你们看，这新居子美丽吗？2 、出示图片，提问： 师：你们看，老师把房顶盖成什么形态的？ 小：三角形 师：房身呢？ 小：正方形 师：门又是什么形态呢？ 小：圆形 引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、复习图形 师：小挚友真聪慧，全都答对了，今日老师跟小挚友复习这些图形。1、出示“魔术箱” 师：小挚友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今日老师就要为小挚友表演魔术，你们可要细致地看哟！2、提
20、问 从魔术箱内变出图形 师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？ 小：圆形 师：它是怎么样的呢？ 小：没有角的 依次变出正方形、三角形并进行提问三、嬉戏铺路1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助 （嘟） 老师接电话，小白兔说：“感谢你为我造了一间新居子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有许多泥坑，我不当心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢？”师：小挚友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗？2、摆出各种形态不同的几何图形师；小挚友，你们看到了吗？这里有许多不同的形态，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把
21、正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）3、幼儿操作，要求幼儿依据坑的形态、大小找寻相应的材料四、结束部分 让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔 。幼儿园小班教案相识图形7活动目标:1、相识立体图形的名称和形态。2、熬炼视察力。活动打算:1、长方体、正方体、圆柱体、三角主体和球体的积木。2、有儿自备食物。3、图画制、彩笔。活动过程:1、出示长方体、正方体、圆柱体、三角柱体和球体的积木，让幼儿视察和相识各种形态，知道它们的名称，并说说有哪些食物象这些形态。2、幼儿轮番抽一块积木，带一种与积木形态相同的食物包装盒到幼儿园。3、大家展示带回来的食物包装盒，并简洁介绍。4、请幼儿把食物包装和每一面的形态印画在图画纸上，然后剪下来。5、请幼儿说出这些平面图形的形态，并尝试拼合成立体图型。6、可利用平面图形和各类形态的食物包装盒玩嬉戏，老师出示一种食物形态的包装盒，请幼儿找到相配的平面图形。总结共享:请幼儿说说每种立体图形有多少个面。