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1、幼儿园大班语言优秀教案幼儿园大班语言优秀教案1设计意图：故事“聪慧的乌龟”讲解并描述了一只乌龟用自己的才智战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪慧可爱的小乌龟是小挚友最宠爱的形象，是他们的学习的榜样，依据纲要语言领域第4、2条。活动目标：1、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。2、培育幼儿相互帮助，不畏邪恶的高尚品质。3、培育幼儿英勇、活泼的特性。4、激励幼儿大胆说话和主动应答。活动打算：桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰活动过程：1、引入、激发幼儿爱好。2、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？你喜爱谁？为什么？来；自。屈；老师；教。案；
2、3、利用桌面教具讲其次遍故事，用边提问边讲解并描述的方法，后探讨：哪些地方可以看出乌龟聪慧？4、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。活动反思：聪慧的乌龟是一篇寓意很强、语言角色对比显明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的好玩对话，使得孩子懂得遇到困难和危急的时候，要机灵、英勇，动脑筋，想方法解决问题。幼儿园大班语言优秀教案21、大胆揣测故事情节敢于表述自己的想法。2、懂得好挚友之间要和谐相处。3、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。PPT课件、背景音乐。一、干脆导入。1、今日老师给小挚友们带来一个故事，首先让我们
3、来看一看故事的封面上有什么？（请两到三名幼儿回答）。2、小绵羊生气是什么样子？（皱眉毛，嘴巴向下弯）3、那你们有没有生气的时候？为什么会生气呢？（请两到三名幼儿回答）。4、小绵羊也生气了，我们的故事里究竟发生了什么事情，让我们一起来看一看。二、感受理解故事内容。1、老师讲解并描述故事内容1-2页并提问幼儿，小挚友们，你有没有好的方法来帮助莫莫摘下树上的苹果？2、莫莫是怎么做的呢？它吃到上的苹果了吗？（讲解并描述故事内容3-6页）。3、小挚友们，假如你喜爱的东西被别人吃了你会怎么办？（请2-3名幼儿来回答）4、莫莫也生气了，（讲解并描述7-9页）提问幼儿莫莫生气的长出了什么？5、小挚友们快看莫莫
4、变成了什么样子？你喜不喜爱莫莫大喊大叫的样子？6、老师讲解并描述13-14故事内容，小挚友们你们说莫莫这样子的行为对不对？7、老师总结：莫莫遇到了不快乐的事情生了很大的气，做了很多可怕的事情，可它最不应当的就是去损害别人。8、假如你是莫莫你会这样做吗？我们生气的时候，有没有什么好的方法让自己不生气呢？（可以听音乐、做运动、一个人宁静一会、看看书、打打电话、看看电视。）9、老师讲解并描述15-17页故事内容，莫莫因为太生气掉到了地底下，小挚友们你们猜一猜，莫莫掉到了洞里，它的心情会怎样？害不胆怯？孤不孤寂？10、老师讲解并描述18-21茉莉拿着苹果来找莫莫了，它还是情愿和莫莫做好挚友，莫莫和茉莉
5、又开快乐心的回到了草地上。老师总结：在我们的生活中，可以有自己的心情，可以生气，但不能做损害别人和损害自己的事情，不生气的方法有好多，我们都可以试一试，小挚友们肯定要和谐相处、学会宽恕别人才能结交更过的好挚友！三、完整观赏故事。教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。幼儿园大班语言优秀教案3活动
6、目标帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话，快速驾驭别人的谈话内容，学习别人的谈话阅历。围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情，培育幼儿的想象力、思维的开拓性及语言表达实力。使幼儿主动、主动地参加自由交谈和集体谈话，体验谈话活动的欢乐。引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算小鸟木偶1个，“假如你有了翅膀”的系列图片。活动过程（一）创设谈话情境，引出谈话话题。老师以木偶表演形式激发幼儿的爱好，引出话题，边操作木偶边说：“今日小鸟来到我们班，要和小挚友交个挚友，你们情愿吗？”大家都知道小鸟的本事可大了，它有哪些本事？请小挚友说一说，小鸟看你们说得对不对。”（二）引
7、导幼儿围绕话题自由交谈。让幼儿自由交谈，要求围绕鸟儿的本事来谈，启发幼儿回忆见过或听过的事，充分发表自己的见解。老师倾听幼儿谈话，提示幼儿用心听同伴谈话，了解别人说了什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。（三）导幼儿拓展谈话范围。1、集体谈论“小鸟”的本事。启发幼儿：小鸟因为什么才有这样的本事？（会飞）为什么会飞？（因为有一对翅膀）还有谁也有翅膀？有了翅膀它们能干些什么？激励幼儿在集风光前大方讲解并描述。2、围绕“假如你有了翅膀”主题讲解并描述。老师提问：鸟儿有了翅膀，有很多的本事。假如你有了翅膀，你会做些什么？你会做些什么特殊的事？你为别人做些什么事？平常有什么做不到的事？你还希望谁
8、也有翅膀，为什么？引导幼儿拓展思路，开动脑筋，发挥想象，运用新的谈话阅历表达自己的见解。老师对幼儿丰富的想象赐予确定，对幼儿的谈话表示极大的爱好，使幼儿在谈话中体验欢乐。四、各领域渗透艺术：让幼儿将自己的讲解并描述画下来，或做鸟类手。五、生活中渗透户外活动时间引导幼儿视察有翅膀的动物。六、环境中渗透科学区展示各类鸟的图片。语言区展示“假如你有了翅膀”的幼儿图片作品。七、家庭中渗透教化幼儿爱护鸟类，知道鸟儿是我们的挚友。反思：在这次语言活动中，幼儿能围绕主题大胆地表达自己的见解，幼儿能在别人讲解并描述的时候仔细倾听，在讲话过程中，幼儿具有文明的语言习惯。大部分幼儿能在活动中，想说，敢说，会说，气
9、氛特别活跃。不足的是，有2个幼儿的阅历少，表达不太清晰，有一个幼儿不敢说。以后在活动中要关注这些幼儿，给他们创建机会，激励他们表达自己的见解。幼儿园大班语言优秀教案4活动目标：1、观赏散文，理解内容，感受作品所体现的美丽意境，培育幼儿对文学作品的爱好。2、能有感情地朗诵，理解并驾驭词汇飘落。3、激励幼儿发挥想象力，根据散文的句式结构，大胆仿编。4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：1、学问打算：组织幼儿户外拾落叶。2、材料打算：多媒体课件。活动重点难点：1、重点：通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。2、难点：在理解散文的基础上，进一步
10、拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。活动过程：一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？老师出示落叶，让幼儿视察落叶的颜色。师：树叶是怎样从树上落下来的？让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。师：大家想一想，这些漂亮的小树叶会飘到哪里去呢？幼：飘到公路上、飘到花园里。二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品美丽的意境。1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀，今日老师带来了一篇美丽的散文，这篇散文的名字叫落叶，请小挚友仔细听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？（老师有表情地配乐朗诵散文一遍）2、提问：小挚友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶
11、落在地上、沟里、河里、院子里。）散文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。1、完整播放课件一遍。师：小树叶落在了不同的地方，小动物们望见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。提问：你知道树叶落在哪里？谁望见了，把它当作什么？（以提问的方式帮助幼儿驾驭句式：树叶落在（ ），（ ）望见了，把它当作（ ）。师：你最喜爱散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。播放课件：提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么改变？树叶是怎样落下来的呢？师说明飘落的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。（秋风
12、起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落）播放课件：提问：树叶落在了哪里？谁望见了，把它当作什么？（树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）播放课件：提问：树叶又落在了哪里？谁望见了，把它当作什么？（树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。）播放课件：提问：树叶还落在了哪里？谁望见了，把它当作什么？（树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。）播放课件：提问：树叶最终又落在了哪里？谁望见了，把它当作什么？是怎么说的？（树叶落在院子里，小燕子望见了说：来信了，催我们到南方去了。）提问：燕子为什么说来信了？幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。师：
13、燕子为什么要到南方去呢？幼：因为南方比较温煦，小燕子喜爱住在温煦的地方。师：小挚友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说催我们到南方去呢？幼：催就是叫小燕子快点去南方。幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。3、引导幼儿有感情地朗诵散文。四、仿编散文。组织幼儿探讨：1、小挚友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁望见了，把它当作什么呢？2、请小挚友们仿照我们刚才学习的散文里的句式：树叶落在（），（）望见了，把树叶当作（）。编出一句完整话。看看谁最聪慧，说得最好？引导幼儿相互探讨后仿编。（如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发）附 散文内容：落 叶秋风起了，天气凉了
14、，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落到院子里，小燕子望见了说：来信了，催我们到南方去啦。活动反思：散文落叶语言美丽，许多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，敬重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动起先，我说：我们在课前收集了很多树叶的图片，一起来看看，观赏一下好吗？（课件演示各种各样的树叶）我：那么多漂亮的树叶，你能用句子来描绘一下吗？孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三
15、种颜色，可以用一个词语来说，五彩缤纷。我：一片片五彩缤纷的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么？孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：许多许多的五彩缤纷的叶子掉下来，又像什么？孩子们：像地毯，还有被子，太美丽了，我想把它拿来玩玩。经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿视察，边讲解并描述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比方的句子。如：似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着很多小船最终，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的示意下，朗诵时也带着温柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股优美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我
16、知道，大家对散文所表达的那种宁静和自然美已经有了肯定的体会。总结本次活动收获：一、走近生活，创设体验情境散文从生活中来，又到生活中去。为了实现散文的生活化，我在教学前让幼儿去园中找寻各种各样的落叶，在课堂上利用课件向学生展示落叶的漂亮。孩子们在视察中亲身感受了落叶的五彩缤纷。因此请他们描述落叶的漂亮时，他们的答案千姿百态，有的说落叶像一只只飘舞的彩蝶，有的说落叶像一把把美丽的扇子，有的说落叶像小姑娘的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。这些都是孩子们已有的生活积累，极大地调动了他们的学习爱好，同时也为散文中把落叶比方成各种好玩的事物做了铺垫。二、重视体验，让特性飞扬在教学中，我留意引导幼儿专心
17、去思索散文的语言，专心去咀嚼语言的美，去体验语言所蕴含的思想感情。这种体验，不是老师强加给他们，而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验。因此在指导幼儿朗读课文时，我激励幼儿发表争论，用特性化的语言发表见解，说说自己望见漂亮落叶时的兴奋和激烈。并结合幼儿年龄特点，请他们边说边表演。听着孩子们富有特性的发言，看着他们大胆好玩的表演。我仿佛捧着一颗颗鲜活特性的童心，沉醉在孩子们天真，烂漫的世界中。幼儿园大班语言优秀教案5设计思路大班幼儿的思维非常活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活阅历已经比较丰富，他们情愿、乐意、也渴望在集风光前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语沟
18、通。在此基础上，我设计本次教化活动时，动身点在于如何为孩子们供应一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得精确到位”看得不是很重，关键是激励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做打算；在最终的自由创编过程中，激励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的全部人听，以此体验胜利的欢乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。活动目标1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等学问阅历，运用肯定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创建力和语言表达实力。活动重难点为幼儿创建大胆、自
19、信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿主动、英勇地说引导幼儿依据自己已有的生活阅历，运用肯定的形容词进行诗句创编。活动打算钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，老师创编诗句的图片活动过程（一）情境引出诗歌预设：暖和的春天到了，小草发芽了，五彩缤纷的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加漂亮了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到漂亮的大森林，边走边观赏）预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有（激励幼儿主动思索、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：美丽的房子、清清的小河、绿绿的河水、美
20、丽的花园）（二）出示挂图，分析诗歌。引导幼儿理解“家”的含义预设：在这个漂亮的地方，住着一位聪慧的小姑娘，她写的诗歌特别好听！你们听！（画外配乐诗歌：广袤的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。）师：真好听，小姑娘仅说了那么多小动物的家，有：（老师出示挂图，并逐一分析，引导幼儿理解“家”的含义）“家”是什么地方？家是每一个人感到最舒适的地方。全部的动物，包括我们人类在自己的“家”里，会感觉到很舒适、很逍遥自在、很平安。（三）创编诗歌预设：小挚友知道其他动物的家在哪里？（引导幼儿说出知道动物的家：例如：狗熊的在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林。
21、我们也试着编一首关于“家”的诗歌，肯定很好听！1、由教具引导，老师出示挂图，引导幼儿学习创编。（在幼儿没有充分放开的时候，老师要运用幼儿熟识的画面引导：例如：老师出示竹林，引导幼儿说：密密的竹林是大熊猫的家！或者绿绿的、大大的、绿色的、等等都要刚好确定。2、幼儿独立创编，老师为幼儿记录。（为幼儿供应较足够的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验胜利的欢乐。老师为幼儿做符号记录，是为了呈现幼儿的劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和满意。从而体验语言活动的欢乐。这里幼儿大胆地求助于在场的老师，发展幼儿的社会性，事先和老师说好，予以热忱的帮助）预设：清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山
22、洞是狗熊的家、美丽的大房子是小姑娘的家、茂密的大树是小鸟的家、蓝蓝的天空是白云的家（当出现非生物的家时，老师要刚好并且热忱的确定，激励幼儿的大胆创意！）青请的小草是小花的家、漂亮的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、漂亮的朝阳一村是我的家！）五、延长部分小挚友们编得这么棒，老师也想编一句。（出示挂图地球）漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它！全部的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家！那就是地球。让我们一起来努力，做爱护地球的小卫士，让我们的家越来越漂亮，好吗！老师知道，美丽的五幼是五幼小挚友的家，能带老师参观一下吗？活动反思：诗歌家是一首结构简洁富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、
23、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们相识世界，了解现实生活中各种客观事物之间的一些简洁联系的爱好。大班幼儿的思维非常活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活阅历已经比较丰富，他们情愿、乐意、也渴望在集风光前畅所欲言，在诗歌家的教学中，我结合幼儿的阅历和爱好，对教材进行了分析和思索，对其中的图片设计和教学环节进行了细致的构思。因为我发觉在诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，要减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将留意更多地投向学习过程的理解和思索，首
24、先大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的家的气息，使诗歌内容详细化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了深厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。活动起先我利用了电脑课件将天空、树林、草地、小河、花儿等漂亮的图画呈现在幼儿面前，让幼儿用好听的词语来表达自己对图片的理解和赞美，再通过帮云朵、小鸟、小鱼等找家，激发幼儿参加思索，探讨云朵、小鸟、小鱼、小羊等与天空、树林、小河、草地等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间关系的基础上，再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿，使理解诗歌的过程自然而好玩，在整个学习过程中没有逐句逐段教诵，而是把重点放在
25、了，帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个环节中老师起穿针引线的作用，做到了幼儿尝试在前，理解在前，老师小结在后，幼儿观赏在后，为幼儿创建了更多的独立思索、充分表达的机会。从而更好地为仿编诗歌打下良好的基础。其次在独立仿编环节充分敬重了幼儿的意愿，创编自己喜爱的诗歌，为幼儿供应了更多的相互学习沟通的机会，从而充分体验仿编诗歌的乐趣和胜利感，又把更多的想和说的机会，留给了孩子们，激励幼儿大胆的将自己的诗歌念给在场的全部人听，以此体验胜利的欢乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。在仿编诗歌过程中我设计的仿编图谱操作材料，能有效地引导幼儿将自己编的诗歌内容用画标记图的方式记录下来，
26、幼儿不仅创作的爱好足，而且还能发挥想象，大胆、完整得仿编诗歌。同时在仿编环节为幼儿供应较足够的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验胜利的欢乐。这里幼儿可以大胆地求助于在场的老师，不仅发展了幼儿的社会交往实力，而且老师刚好为绘画表达有困难的幼儿做符号记录，能帮助幼儿刚好的呈现语言劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和满意，从而乐意大胆的表达。通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的相识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有阅历进行提升，让幼儿开心的学，大胆地运用和表达，达到语言教学的最佳效果，同时也发觉自身在教学过程中的一些不足，特殊是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。幼
27、儿园大班语言优秀教案6活动设计意图：我班孩子特别喜爱猜谜语的活动，往往一猜就不行整理，猜中的人兴致勃勃，没猜中的人特别艳羡，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们常常会发觉了许多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小挚友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简洁的推理活动培育幼儿，便设计了此次的活动。 孩子们对试验活动慢慢很感爱好，在活动中也有很大的胜利感。通过试验活动能让孩子们自己发觉隐私，感受获得的欢乐，因此，在活动中主要采纳的是试验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采纳不同的方法让幼儿感受获得学问。小猪找挚友活动目标：1、能依据事物的特征进行合理的推理推
28、断。2、发展幼儿的思维实力及表述实力。活动打算：1、喜爱猜谜 2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。活动过程：3、自编故事：小猪找挚友引出课题4、 请幼儿揣测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的挚友？为什么？5、师出示不同颜色的纸，用简洁的画帮助幼儿进行合理的推断。重点：要求幼儿能依据故事所供应的四条线索进行合理的推断揣测。6、师说出动物挚友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？7、儿用画写板画出自己的动物好挚友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？要求：幼儿不能说出好挚友的名字，只能说出好挚友三个最明显的特征。幼儿园大班语言优秀教案7活动目的：1、通过在嬉戏中对人和物的猜想，让幼儿学会相识人物要从
29、他的特征起先。2、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。活动过程：一、规则：1、由嬉戏主持者确定一个物件或一个人，告知参加者它所属的范围，由参加者提问。2、参加者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以是不是的句式发问。主持这只能回答是或不是。3、参加者对物或人的干脆提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，则着论的嬉戏结束，进入下一轮。4、猜对者可作为下一轮嬉戏的主持者。二、老师示范当主持者：我想到的是一个水果。（幼儿问特征）你问的是它的果肉还是果皮？是的/不是(幼儿干脆对人或物发问
30、时)不是，已经干脆问过一次了（老师要留意提示幼儿还有几次可以干脆提问的次数，以此培育幼儿养成逻辑思维的习惯。）猜对了。（以此类推。）三、两人或多人一组，分批开展嬉戏，老师视察指导。留意：1、嬉戏规则阐述时，老师可举例说明。2、当幼儿想不出问题时，老师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面 发问；人可以从性别、年龄等角度提问。若幼儿还是无法接着提问，则老师可以直截了当的举例自问自答一个问题。3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参加者熟知的。4、当幼儿遇到阻碍时，老师要对前面发问过的问题进行总结，帮助幼儿简洁的推理思维。活动反思：猜猜我是谁属于“造型.表现”学习领域，这一课是本套教材中线条系列
31、的一部分。教学内容是人物背面头部写生，学习线描写生方法，通过这节课的学习，引导学生通过仔细地视察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。它借助“猜猜我是谁的”消遣嬉戏活动，通过视察、综合观赏、老师演示，学生探讨、动手作画等形势，本课课题和内容很简单激发学生的学习爱好，重点培育学生对美术学习的爱好，仔细细致的视察习惯，引导学生相互沟通，培育学生的探究合作意识，线造型实力以及画面的组织实力等综合实力。教学设计分四个基本环节：嬉戏导入，引入课题；探究学习，引导激趣；了解基本步骤，大胆作画；沟通感受，观赏评析。优点有：1、胜利的达到了本课的教学目标，本课教学目标是通过学习让你生
32、驾驭如何用线表现人物上半身背面形象。线描画学生以前接触过，但画的不是许多，会用线条概括物象，但线条没有改变，体现不出线描画的特点，因此在本课中，我注意线描画的人物画的步骤及线条的粗细，疏密，曲直等的引导，通过分析老师作品，了解线条的表现规律，学生在自己作品中可以看到丰富的线条的改变，这是我特别乐意看到的线描画中不易的效果。2、注意激发学生爱好。为了激发孩子爱好，我先和学生做猜同学的嬉戏，之后我们一起看背面照片猜同学，学生猜出了学生的名字，然后我们一起总结是如何猜出他们的，这样初步给了学生一个作画的定向，总结出了猜迷的依据，即服饰、头型、发型。接着引导学生猜猜老师背面的线描画，学生爱好被激起，有
33、创新的思维火花，特别有利于学生全面发展，整个教学设计的流程节奏明快，有很强学问性和对动手实力的培育，3、在展评作品时，我让学生将自己的作品沿轮廓减下来，分别粘贴在课前打算好的大图片上，形成新的作品形式。新的作品看起来就似乎很多人在看画展，学生们同时感受到了两种作品形式的诞生，都感到无比欣喜。我通过创设情境和学生的点评，互评，自评使课堂又创建了一个新高潮，对于用线画头像又有了新的相识，胜利的情境的创设，学生始终保持高涨的学习热忱，作品尽管有差异，但体现了学生的专心之处。但也存在某些不足之处。首先老师应重视学生在学习过程中的主体地位，老师应当将“主子”的地位归还学生，让学生自主设计，自主尝试，自主
34、总结，自主调整，老师则只需引导学生在美术活动中获得胜利的体验，积累，提炼，升华相识，帮助学生形成美术自办法识实力与良好的习惯，让学生在美术活动中增加悟性和独特精神。然而，上这节课时，课堂上学生“主子”的地位没有体现得很明显，多数是以我说为主，忽视了许多学生自己自主的想法。其次是细微环节不到位，如在示范时我从前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有点偏台，在示范时有些拦住了画面，假如在画时，能抬头看看投影，就不会出现这种现象。再次，前边用时有些长，使得学生练习时间有些短，有些学生画的特别好，但最终由于时间关系来不及呈现，非常的缺憾。面对这些不足，今后要不断努力，不断提高美术专业理论水平，娴熟
35、驾驭专业学问，不断提高教学实力和科研实力，与学生一起更好的成长和发展。幼儿园大班语言优秀教案8活动目标：1理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。2感受诗歌意境，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。3引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。4依据已有阅历，大胆表达自己的想法。活动打算：1图片：蓝天、月亮、星星、云朵、河流2阅历打算：在天气晴朗的夜晚，请家长与孩子一起视察蓝天特殊引导幼儿视察了解银河，感受蓝天的奇妙，引发幼儿产生联想。指导要点：1.活动重难点：理解诗歌内容，学会有感情地朗读整首诗歌。2.指导要点：通过图文、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容；并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。活
36、动过程：1导入引题师：你们知道蓝天里都有些什么吗？（调动幼儿已有阅历进行讲解并描述2观赏理解诗歌（1）老师有感情地朗读诗歌一遍，让幼儿初步感知诗歌内容。提问：弟弟问蓝天，都问了谁？（启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的图片）（2）结合背景图老师再次朗读诗歌，让幼儿进一步理解诗歌内容。提问：弟弟对月亮说了什么？（引导幼儿用诗歌里的句子来说）以同样的方法提问弟弟对星星（云朵、银河）说了什么？并学习相应的形容词闪闪、轻轻、长长（3）结合背景图，幼儿跟读整首诗歌。提问：为什么说月亮笑眯眯、星星眨挤眼？3朗读诗歌（1）跟读2-3遍。（老师要用自己的心情去感染幼儿。）（2）多种形式（如分组、轮番
37、）朗读。（把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。）4.探讨（1）蓝天里，除了有月亮、云朵、星星、银河外，还有些什么？（引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。）（2）你们会问蓝天什么问题呢？（3）你喜爱诗歌里的小弟弟吗？为什么？师：蓝天里藏有好多的隐私，你们想知道答案吗，答案全部藏在书本里，你可以从书里获得许多许多的学问。评价要素：是否理解诗歌内容并有感情地朗读诗歌。活动建议：1可以采纳多媒体的方式，引导幼儿观赏生动形象的诗歌画面，感知理解诗歌内容。2在日常活动中，激励幼儿阅读幼儿用书，有感情地朗诵诗歌。3.建议幼儿通过各
38、种形式与一起帮弟弟找答案。附儿歌：弟弟问蓝天夜晚窗台前弟弟问蓝天：高高的月亮，你离咱有多远?轻轻的云朵，你会不会变雨点?闪闪的星星，你为啥数不完?长长的银河，你有没有大轮船?月亮笑眯眯，星星眨挤眼，似乎告知小弟弟，答案藏在书里面。活动反思：本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感爱好的内容入手，无论在幼儿学问储备方面，还是老师教具打算方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们主动参加，理解诗歌内容，创建性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教化教学目标。幼儿园大班语言优秀教案9课题：大班语言月亮船教材版本：幼儿园建构式课程学科、年级和册别：大班上册语言中国娃主题教学
39、目标：1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场；2、学习讲解并描述故事，发展幼儿语言表达实力；3、领会蒲公英所见的祖国秀丽山河，培育幼儿酷爱祖国的情感。教学重点：学习故事，理解故事内容。教学难点：领会祖国秀丽山河，萌发酷爱祖国的情感。教学思路：依据幼儿详细形象思维、留意力简单转移等年龄特点，将教学贯穿于嬉戏中，目标定位精确，教具形象直观，难易层层递进。教学方法：新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者；活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、生生互动。因此，活动除了要以饱满的心情影响孩子外，还主要采纳了嬉戏法、视察法、启发式提问法、探讨法等教学方法
40、。教学手段：依据孩子新奇心强、留意力简单转移的特点，把故事月亮船用能制作出动画、声音效果的Flash软件，以图、文、声、像等方式结合起来制作成课件，以协助教学，来完成本节课的教学目标。教学打算：1、多媒体课件月亮船；2、故事磁带；3、入、退场音乐；4、活动材料幼儿人手一份。教学步骤：一、起先部分：以舞蹈“划小船”进入活动室。师：（随音乐做划小船的动作进入活动室）刚才，小挚友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船，今日老师带来了一个关于月亮船的故事，你们想听吗？二、基本部分：倾听故事，理解故事内容，学习讲解并描述故事。播放故事磁带，让幼儿完整倾听故事一遍。倾听后问：故事的题目
41、叫什么？蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家？通过多媒体课件分段学习故事。播放多媒体课件，学习第一段故事。学习后问：蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么？探讨：故事中说的“生疏的地方”是个什么样的地方呢？蒲公英遇到了谁？蟋蟀是怎样劝告蒲公英的？蒲公英又遇到了谁？螳螂是怎样劝告蒲公英的？蒲公英最终遇到了谁？蒲公英是怎样对她说的？播放多媒体课件，学习其次段故事。学习后请幼儿抢答：世界上最大的海洋是哪一个？（太平洋）世界上最高的是什么山？（喜马拉雅山）世界上最大的广场是什么广场？（天安门广场）蒲公英的家究竟在哪？（万里长城大墙下的一棵小草旁）完整观赏故事。老师随背
42、景音乐完整讲解并描述故事。学习讲解并描述故事。请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。培育幼儿酷爱祖国的情感问：蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢？那儿有些什么漂亮的景物呢？你们喜爱她吗？（老师引导幼儿从名胜古迹和其发展改变来自由结伴探讨，师生共同小结，共同感受酷爱家乡的情感）三、结束部分：以舞蹈“划小船”离开活动室师：让我们坐上“月亮船”到我们漂亮的家乡去游玩吧！附：月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。风停了，蒲公英睁开眼睛一看，啊！这是什么地方？生疏的树，生疏的山，生疏的小河。迷路的蒲公英急得哭了。好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回
43、家。”和善的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女望见蒲公英在难过地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了？”蒲公英说：“我迷路了，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿？”蒲公英说：“妈妈告知我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，始终拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英望见了世界上最大的海洋。仙女告知他，那叫太平洋
44、。蒲公英望见了世界上最高的山。仙女告知他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光线。月亮船来到了万里长城，蒲公英激烈地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子记住你的家叫中国”仙女说着，驾着月亮船走了。幼儿园大班语言优秀教案10活动目标：1、仔细视察图片，理解故事的内容。2、大胆想象并讲解并描述故事内容。3、乐意参加集体嬉戏。4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。活动打算：1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。2、粽子里的故事ppt活动重难点：1、重点：通过视察小动物们的动作、表情，大胆揣测故事内容。2、难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激发幼儿阅读爱好。活动过程：一、谜语导入，引出主题。1、谜语：三角四楞长，珍宝里面藏，要吃珍宝肉，解带脱衣裳。提问：猜猜是什么食物？小挚友你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子？（端午节）你喜爱吃什么味道的粽子？2、师：今日老师给小挚友们带来了一个关于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢？让我们一起来看图书、听故事吧，答案就在故事里。3、老师出示ppt1，引导幼儿相识故事题目粽子里的故事。二、出示图片，幼儿视察图片