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1、幼儿园教师师德师风专项整治活动心得体会幼儿园老师师德师风专项整治活动心得体会1老师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。作为一名高校老师，要仔细贯彻党的教化方针，教书育人，呕心沥血，静默奉献，要为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。新时代的老师要立德树人，对根本任务提出新的更高要求，新时代的高校老师要有责任感、使命感、荣誉感。更要规范职业行为，明确师德底线，更要努力成为有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，详细要践行如下几点。1、爱国遵守法律。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵遵守法律律法规，依法履行老师职责;作为老师应知
2、法、懂法，仔细学习贯彻各项有关教化的政策法规，并在教化工作实践中带头遵纪遵守法律，严格履行老师的责任和义务，自觉维护受教化者和教化者本身的正值权利。同时，老师还应通过教化活动使学生树立法律意识，这也是现代社会对学生的一项的基本要求。2、大力传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量，老师必需为人师表，言行一样，要求学生做到的，自己必需领先做到。3、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教化规律和学生成长规律，因材施教，教学相长;爱生亲徒，乐教不倦。孔子曾以“学而不厌，诲人不倦。”作为教化门生的座佑铭。老师对学生崇高的教化爱和耐性引导、谆谆教导之道，正是老师职业道德素养的
3、体现。4、关切爱惜学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友。六、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱;正如孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”为人师表可以说是师德的价值的升华。端庄优雅的举止、儒雅的风度、礼貌博学的谈吐、大方得体的着装和整齐的仪容仪表等，都是老师良好素养的外部表现。老师作为一种特别的职业，它还要求老师本人具有良好的特性修养和心理素养。老师的特性心理品质不仅影响着学生思想人格的形成，也干脆影响教化教学的效果。因此，老师的人格，老师对社会、对他人以及对学生的看法，都会对学生的现在及将来产生深刻的影响。5、遵守学术
4、规范。严谨治学，力戒浮躁，潜心问道，勇于探究，老师不单是传授学问、训练技能，更应当是一种对学生潜能的开发。老师要激励学生敢于创新的意识，培育他们参加社会竞争的实力。6、秉持公允诚信。坚持原则，处事公道，光明正大，为人正直;做一名高校老师要坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教。幼儿园老师师德师风专项整治活动心得体会2师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，学问经济时代对师德给予了新的内涵。一、爱岗敬业、献身教化是师德的基本要求老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收
5、获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的.劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己。正是这种成就感、华蜜感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业献身。二、酷爱学生、教书育人是师德的核心酷爱学生，了解学生，谆谆教导，诲人不倦，不卑视学生，建立民主同等、密切的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教化学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能
6、。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论指责某些老师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是指责、训斥、否定学生，而很少激励、表扬、确定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，同等对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。三、更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主子。要从以“教”为动身点转变为以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学
7、。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获得学问、训练实力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。四、以身作则、为人师表是师德的人格力气在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。五、终身学习、不断进取是师德的升华在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术发展速度如此之快的背景下
8、，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的发展步伐。幼儿园老师师德师风专项整治活动心得体会3最近，在学校的组织下我进行了一系列师德师风的学习，如学习“十条禁令”，学习老师法，学习中小学老师违反职业道德行为处理方法。印象尤为深刻的是“十条禁令”，其内容如下：1.严禁发表和传播违反国家法律法规、教化方针和对学生有不良影响的言论。2.严禁组织、参加校内外有偿补课、有偿办班、有偿托管、有偿招生。3.严禁向学生乱收费、乱发资料和推销商品。4.严禁收受、索要或者变相索要家长或学生的钱
9、物。5.严禁羞辱、猥亵、卑视、体罚或者变相体罚学生。6.严禁随意调课、停课、缺课(岗)及无安排、无教案上课。7.严禁工作时间炒股、经商、玩嬉戏、闲聊及在课堂上接打电话、收发信息、接待客人。8.严禁在招生、考试、考核评价、评先评优、职称评审、教化科研及学生资助、后勤管理等工作中弄虚作假、假公济私。9.严禁组织、参加封建迷信、邪教及“黄赌毒”活动。10.严禁在工作日中午及有教化教学任务时饮酒，不得在校内内抽烟。“十条禁令”列出了一名人民老师肯定不能做的十大类事情，有些关乎政治，有些关乎教化教学，有些关乎工作纪律，有些关乎个人道德。作为一名老师，“十条禁令”中的每一条内容我都举双手赞同，特殊是其中的
10、第5条“严禁羞辱、猥亵、卑视、体罚或者变相体罚学生”，这不仅有违师德，也是违法的行为，更重要的是，这是对学生人格与尊严的极大冒犯，要不得。老师是人，学生也是人，大家是同等的，老师有什么资格与权利去骂学生、打学生、羞辱学生。只是，假如一个学生课堂上不遵守纪律、捣乱，当堂老师原委该怎么处理呢?第一步做什么?其次步做什么?第三步做什么?假如要求老师刚好制止，是用嘴巴制止，还是用手势制止?要是用嘴巴制止，哪些话可以说，哪些词不能用，有哪些用语可以选择运用?要是用手势制止，哪些手势既有效又不会让学生觉得受到了羞辱与冒犯?假如老师制止了，学生不听，该怎么办?是交由政教处，还是干脆请家长?交由政教处，政教处
11、必需在几分钟之内实行措施?请家长，家长要在几分钟内赶到学校?假如家长不来，又该怎么办?要是有这样一本老师操作指南该多好啊!惋惜的是，无论是“十条禁令”还是老师法都没有言及，都只是原则性地说什么可以做、什么不行以做，至于详细该怎么操作全凭老师个人的临场发挥。“原则”再好，其落实也要靠一条一款一步的操作细则;否则，也只是流于形式。学生是体罚的受害者，但没有一本老师操作指南，从某种程度上讲，实施体罚的老师也是受害者。只能实行暴力手段才能管住学生，这样的老师很无助，很无能，也很可怜。特别期盼这样的操作指南能够出世。幼儿园老师师德师风专项整治活动心得体会4有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界
12、，爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，苦痛着他们的苦痛，收获着他们的收获，胜利着他们的胜利，在学生心灵的沃土根植美妙和幻想。(一)、用亲和之心架设教化之桥我常常这样扪心自问：做一名优秀的老师，最重要的原委是什么，美丽的语言，广博的学问，还是丰富的阅历?最终，我发觉，这些都是一名优秀老师不行或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的爱护，关爱使他们感到安逸、亲切，一句恰如其分的赞扬和关切远远赛过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教化是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是
13、熊熊的火炬，能点燃学生的幻想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程捧着一颗心来，不带半根草去，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简洁的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!(二)、用无私之心铺就事业之路老师对学生的爱应当是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。老师，可以感染同事，同心同德，同心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，主动进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。(三)、用探讨者之心搭建教学之梯在学校科研兴校，内涵发展思想的引领下，成为探讨者、作探讨型老师成为我的事业追求。我仔细钻研，努力实践，优化课堂结构，提高
14、课堂实效(四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教化家孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教化实践表明，老师的道德品质、治学看法、工作作风、生活看法，乃至一言一行，都干脆或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特别的育人效用，使为人师表成为一种重要的教化手段和途径。因此培育人才的素养主要取决于老师的思想政治素养和业务水平。老师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必需具有渊博的学问和严谨的治学看法。老师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简洁的一句话会给学生留下终生难忘的印象。老师展示的不仅是丰富的科学学问、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有老师的特性及心理素
15、养。老师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而老师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在教书同时起着育人的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关切酷爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人须要而产生的看法及心情体验，它在教化过程中具有巨大的作用。(五)、依据新时期学生的特点启迪学生心灵现在的学生原委有哪些特点?这是老师在教书育人过程中要留意的问题。教书育人的指导思想肯定要突出时代性，适应培育现代化建设所须要的人才。老师在教学中要通过多种渠道驾驭学生的思想动态，实行适合于学生心理特点的措施
16、加以诱导，使学生坚固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教化于各种活动之中。如常常开展纪律法制教化，增加他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪遵守法律的道理。教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教化过程中所共有的特征，也是教化规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是依据肯定社会所确定的教化目的和任务的要求，老师按规定的教学内容，有目的、有安排地传授给学生，使学生驾驭肯定学问，形成肯定的学问体系，成为肯定社会所须要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教化规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是渐忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教化方针和社会主义老师神圣职责的亵读。每个老师都要遵循教化规律，不仅要做好专业学问的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民老师。