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1、幼儿园大班我的好朋友教案幼儿园大班我的好挚友教案1活动目标：1、大胆地展示自己的优点，有自信念。2、学习正确地评价自己和他人，情愿向同伴学习。3、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。活动打算：每个幼儿找出自己的优点以及自己做的好事，并用简洁的标记符号记载心形标记牌上。每小组设置一个优点展示台。活动过程：1、活动导入以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参与活动的爱好。2、要求探讨探讨分组沟通的方法与要求。幼儿进行小结：在小组活动中，要轮番介绍，讲解并描述要大声连贯，倾听要仔细，相互补充幼儿的雨点，最终推选一名幼儿在全班发言。3
2、、幼儿沟通（1）幼儿分组进行沟通活动。激励幼儿情愿展示自己的优点和所做的好事，并能发觉别人的特长，有自信念。（2）小组沟通：结合记录图，以我是一名能干的小挚友或者是我做的好事等话题，引导幼儿在小组中轮番大胆地介绍自己的优点和特长，别的幼儿可以补充，并帮助实力弱的幼儿发觉自己的特长。（3）全班沟通活动：由每组推选代表结合全班的记录图，介绍自己以及本组幼儿的优点特长。4、夸夸好挚友（1）引导幼儿说一说：平常还发觉哪些小挚友做了什么好事？什么优点是自己应当学习的榜样？（2）评价活动：你认为小挚友好在哪里？要向小挚友学什么？引导幼儿学习正确地评价自己和他人，并情愿向同伴学习。老师小结：每个小挚友都有自
3、己的优点和特长，平常要相互学习，做个懂礼貌，守纪律，爱学习，团结友爱的好孩子。活动延长：引导幼儿在观赏他人的优点，并勇于承认自己的缺点。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。幼儿园大班我的好挚友教案2活动目标：1、激发幼儿交新挚友的愿望，感受拥有新挚友的欢乐；2、进一步了解名片的作用；3、能大胆想象介绍自己，与同伴共享、合作。4、让孩子们相识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐
4、趣。5、能依据指令做相应的动作。活动打算：1、录音带、歌曲好挚友；2、幼儿与家长一起制作一张名片，自带一件物品。活动过程：活动前半部分分别在萝卜班、香橙班两个班级上进行。1、嬉戏猜猜我是谁，引入活动（1）刚才参与嬉戏的小挚友，蒙上眼睛，为什么都能很快猜出后边的小挚友呢？（因为我们都是一个班的同学，每天在一起，很熟识了，我们都是老挚友了）（2）我们菠萝班的老挚友每天在一起，你们欢乐吗？（3）为什么很欢乐？（4）那假如我们有了更多的挚友会怎么样呢？（5）你们想相识新挚友吗？2、两位邻班老师（本班幼儿不相识的老师）带着礼物出现。“当当当”响起敲门声，老师打开门说：真巧，一说到新挚友，现在就有新挚友来
5、了，请进！”新老师和小挚友打招呼，并分别做自我介绍。3、幼儿做自我介绍（1）刚才我们相识了新老师，现在怎样让新老师相识我们呢？（2）请幼儿分别用名片、口头自我介绍。（3）名片上面有什么内容（姓名、电话、住址）（4）老师小结名片上的作用。（名片能让别人记得更清除、更许久）4、自主交往活动老师听说香橙班的小挚友也在找寻好挚友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在让我们带上礼物和名片，一起去相识新的挚友吧（1）音乐起先，两个班的小挚友分别从两个门进入。香橙班：你们好，我是香橙班的小挚友，香橙香橙，欢乐心情！菠萝班：你们好，我是菠萝班的小挚友，菠萝菠萝，健康欢乐！（2）幼儿自主交往5、小结，请幼儿和自己
6、新相识的挚友手拉手在一起。师：你相识了几个好挚友？你是怎么去相识的？你和新挚友一起做了什么？你感觉什么样的？小结：和挚友在一起真欢乐，挚友越多，我们的欢乐也就越多。6、音乐找挚友，结束师：相识了新挚友真兴奋，现在仍让我们和新挚友一起唱歌跳舞吧！教学反思：在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿欢乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的实力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。但是，假如在活动中能够将幼儿与好挚友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并欢乐的接受对方，提高自己的交往实力。幼儿园大班我
7、的好挚友教案3活动目标1、相识书包的结构和作用。2、学习整理摆放文具用品的方法。3、耐性倾听同伴的讲解并描述，疼惜学习用品。4、主动参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。5、体验同伴间友好的情感。教学重点、难点重点：学习整理书包的方法和文具的摆放难点：学会倾听同伴的讲解并描述活动打算多媒体课件书包、书、本、笔、文具盒、玩具等（若干）活动过程一、猜谜导入一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。（打一物）书包二、相识书包利用多媒体课件播放各种款式的书包1、让幼儿看一看、说一说、议一议，书包哪些地方是不同的？（形态、颜色、图案、结构、作用等方面）2、有没有相同的地方？（从结
8、构、作用方面引导共同特点）三、整理书包多媒体课件出示东东又脏又乱的书包，让幼儿感受书包的脏乱引导幼儿将物品分成几类提问：1、散乱的铅笔、橡皮、放入那里？2、怎样摆放书本、文具盒等学习用品？怎样装入书包里？3、食品玩具应放在那里？4、书包里应当放什么？5、说说你今后将怎样疼惜学习用品？四、动手实践操作竞赛整理自己的小书包，看谁整理的最整齐摆放的最合适？五、展示成果共享欢乐教学反思本活动设计贴近幼儿生活符合幼儿年龄和认知特点，通过猜谜导入引起调动幼儿的学习爱好和学习欲望。通过教学，采纳多媒体课件利用生动形象的动画教学刺激了幼儿的视觉和听觉器官，使他们主动的参加到教学活动中，激发了幼儿的学习爱好从而
9、使幼儿对书包有了进一步的相识和了解，拓展了幼儿的视野。竞赛整理书包，熬炼了幼儿动脑动手的实力并懂得珍惜爱惜学习用品不奢侈损坏物品，让他们在玩中学，在学中玩，即愉悦了心情又感受到胜利的喜悦为培育幼儿良好行为习惯和今后生活奠定基础教学效果很好，只是在回答问题时，仍有表述不完整的幼儿，需加强练习幼儿园大班我的好挚友教案4活动目标1、大胆地与同伴沟通自己看过的书，细致倾听他人说话。2、要求幼儿细致看书中图画内容，激励他们参与说话活动，并说出自己的看法3、知道书带给大家的乐趣，知道爱惜图书，了解阅读姿态与方法。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。5、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。教学重点、难点驾驭看
10、图画书的正确方姿态、知道疼惜书和书带给我们的欢乐和学问。会阅读图画书，驾驭书中也许故事内容，会讲解并描述自己的看法。能耐性听他人讲解并描述。活动打算幼儿从家里带一本自己喜爱的图画书活动过程一、引入活动：猜谜语：一页一页翻开来，有图有字真精彩，假如和它做挚友，你会聪慧又可爱。你们能猜出这个谜语的谜底是什么吗？（谜底是：书）二、谈话活动：书是我的挚友1、了解书的作用提问：你喜爱书吗？书给我们带来了哪些好处？书里有很多的故事，书教给我们很多有用的学问，书让我们懂得了什么好什么不好，我喜爱和书在一起。2、沟通阅读方法：书要一页一页的翻，每一页都要细致的看，看书要有正确的姿态。3、沟通活动：幼儿拿出自己
11、的带来书，相互介绍书名、书中的主要人物和内容。告知大家书中的主要内容、自己喜爱的人物（动物）或最喜爱的故事情节。教学反思1、通过本课的学习，让孩子渐渐的喜爱看书，对图画书也有了新的相识。2、会阅读图画书的也许内容，驾驭阅读图书的基本方法。同时在这过程中也结合健康、社会活动的有关内容（如：看书的姿态、书要一页一页的阅读，眼睛与书的距离等）不争抢图书，会整理整理图书等良好行为习惯。3、由于条件的限制，孩子们平常都没有良好的阅读习惯，家长也不理解幼儿园的阅读活动。本节课后，还是有部分幼儿不好好的阅读图画书，对阅读的姿态驾驭的也不是很好。看来时我的这节课设计的不到位。以后要努力学习提高自己的教学水平。
12、幼儿园大班我的好挚友教案5活动目标1、知道只有和大家团结友爱，才会有更多的挚友。2、学习交往的技能，努力多交挚友。3、学习运用交往语来与同沟通。培育和提高语言表达实力。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、发展幼儿思维和口语表达实力。重点难点学习运用交往语，能在欢乐的氛围中体会与好挚友在一起的欢乐。活动打算视频音乐我的好挚友；画笔和纸。活动过程一、幼儿介绍自己的好挚友。1、干脆说出好挚友的名字。2、说出好挚友的服装特征，让大家猜一猜他是谁？3、提问：“你为什么选他做你的好挚友？假如一个小挚友常常欺压别人，他会有好挚友吗？”二、师小结：每个人都有自己的好挚友，因为每个人都有优点。说说你的
13、好挚友优点是什么。你想送给好挚友一件什么礼物吗？（幼儿自由发言）。三、学习交往语“请你和我做挚友好吗？”“好的”1、幼儿分组，播放视频音乐，跳舞；2、合作互画好挚友的样子。四、活动延长，沟通心声今日你快乐吗？我们比一比谁的挚友多啊！教学反思在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿欢乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的实力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。但是，假如在活动中能够将幼儿与好挚友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并欢乐的接受对方，提高自己的交往实力。幼儿园大班我的好挚友教案6
14、活动目标：展示自己的优点，培育自信念。正确地评价自己与他人，情愿向同伴学习。活动打算：幼儿找出自己的优点及自己做的好事，并用简洁的标记符号记录在心形标记牌上。分组布置一个优点标记展示台。活动过程：一、导入激发以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参与活动的爱好。二、探讨分组沟通的方法与要求由幼儿小结：在小组活动中，要轮番介绍，讲解并描述要大声连贯，倾听要仔细，相互补充幼儿的优点，最终推先一名幼儿在全班发言。三、幼儿分组进行沟通活动激励幼儿情愿展示自己的优点和所做的好事，并能发觉别人的特长，有自信念。四、让幼儿自由的沟通1.小组沟通活动结合记录中轮番大胆地介绍自己的优点和特长，别的幼儿可以
15、补充，并帮助实力弱的幼儿发觉自己的特长。2.全班沟通活动由小组推选的代表在全班结合记录图，介绍自己及本组幼儿的优点及特长。夸夸好挚友1.引导幼儿说一说平常还发觉哪个小挚友做了哪些好事？什么优点是自己学习的榜样？2.评价活动你认为小挚友好在哪里？要向小挚友学什么？引导幼儿学习正确地评价自我与他人，并情愿向同伴学习。3.老师小结每个小挚友都有自己的特长与优点，平常要相互学习，做个懂礼貌、守纪律、爱学习、团结友爱的好孩子。活动延长：让小挚友跟爸爸妈妈也说说自己的优点及说说自己好挚友的优点，并说说自己的好挚友什么地方值得我们去学习，自己什么地方须要改正。活动反思：动设计看，目标制定比较合理，大班幼儿在
16、自评的同时，要学会她评，因此，整个活动评价他人是活动的难点，在老师引导过程中不够细致，首先第一个环节，优点展示台是什么形式的？是以幼儿上台自我介绍，展示自己的优点吗？其次个环节：小组形式探讨，话题是什么？如：“你觉得他什么地方很棒？”老师要引导幼儿围绕详细的话题，完整地表述。幼儿园大班我的好挚友教案7教学目标1、找出自己的好挚友。2、把自画像送给好挚友，表达依依惜别之情。3、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。环境与材料：1、幼儿会唱找挚友歌曲。2、照相机一部。一次备课1、嬉戏找挚友玩法：全体小挚友围成圆圈，大家一起唱找挚友。请一名幼儿站在圈内，拍手
17、、跑跳步找挚友。当唱到找到一位好挚友时，该幼儿就在圈上找出一位小挚友，站在这位小挚友面前，相互做敬礼、握手、用食指指自己和对方的胸膛的动作。当唱到再见时，两幼儿互换位置，嬉戏重新进行。2、说一说，做一做请小挚友们说一说：谁是自己的好挚友？小挚友们就要毕业了，大家从今就会分开，有哪些方法可以使大家相互记住，保持联系呢？好挚友合影（老师为好挚友拍照留念）。互赠电话号码。制作名片送给好挚友。绘制自画像送给好挚友。给好挚友签名留念。小挚友们互换画册，签名留念。活动反思老师要为幼儿创建良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法为幼儿创设与他人合作、共享的机会。把交往实力的五个方面合作、谦让、帮助、遵守规
18、则、共享等渗透到课堂教学、嬉戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿主动与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的阅历。为此，老师要擅长在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互帮助，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和整理。幼儿园大班我的好挚友教案8教学目标：1、体会书包整齐有序给学习带来的便利，学习整理、摆放书本的方法，初步养成主动整理书包的习惯。2、喜爱参加嬉戏，体验。3、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。教学打算：课件活动过程：一、观看课件，收集问题，引发思索，主动参加。上课了，老师请小挚友们打开课本看书，而芳
19、芳小挚友却始终在翻书包找课本。师：片中的小挚友遇到了什么事？为什么找不到书？幼儿：没有书不能阅读，没有整理好书包，书就会丢了，损坏了。没有整理好书包小挚友都在等。师：小挚友们都说的对，书包是我们的好挚友，是我们的学习工具，不仅要上课摆好还要刚好拿出，要是学会整理书包，就不会影响我们的生活。二、动手实践，合作学习，解决问题。1、视察书包内物品让幼儿将书包内的物品拿出，并说出其名称。师：小挚友你们书包里有什么？幼儿：铅笔盒铅笔、橡皮语言书，数学书，画画书师：这些东西混在一起，找起来很不便利，怎么办？幼儿：分开放。书和书放一起，铅笔和橡皮放在铅笔盒里。2、幼儿动手尝试整理书包。整理后，相互看一看，比
20、一比，谁摆放的整齐。3、学习辨别，依据须要打算课本。师：我们平常会依据课程表的支配来取放书本，怎样可以又快又准的拿出书本？幼儿：把打算用的书本提前拿出来，放在桌子上。三、按部就班，巩固提高。1、做一做，好挚友怎样进书包。师：现在起先放，看谁的书本很快进书包。幼儿欢快地整理书包，形式各异。师：请你们讲讲是怎样整理书包的？幼儿：先放书，再放本，最终放文具盒。2、变一变，好挚友很快进书包。师：把桌上的书本文具盒很快进入书包让桌面干干净净，起先。3、查一查，好挚友是不是排好了对？师：同桌相互看一看，放的让人看起来舒适吗？4、归纳总结，轻轻松松回家去。小挚友们都很棒，都学会了整理书包，并且摆放的尽然有序，这样就不会像课件中的芳芳小挚友那样上课拿书弄得手忙脚乱找不到书的现象了，老师信任你们上小学后，肯定能做个爱学习，好习惯的好孩子。活动反思：就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点动身，来尝试解决问题的方法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好挚友怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，赐予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。不足的是：应当有延长活动，让幼儿回家后把自己的本事给家里人表演，再给你的好挚友或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的竞赛，这些是须要改进的。