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1、幼儿园幼儿园小班数学教案1和许多幼儿园幼儿园小班数学教案1和很多1活动目标：1、接着感知一个物体和很多物体，知道哪些是一个，哪些是很多。2、让幼儿亲身感知很多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了很多。3、幼儿在轻松开心的气氛中，体验数学活动带来的乐趣。4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的.欢乐，并感受集体活动的乐趣。活动打算：布置小熊家，小兔头饰一个，小鸡、小狗、小猴、小鸭的袋偶各1个，萝卜、饼干、苹果的替代品。活动过程：1、出示兔子头饰引入活动：(看看这是谁呀?今日我来当兔妈妈，你们来当兔宝宝。宝宝，叫妈妈。)2、幼儿感知一个物体和
2、很多物体，知道哪些是一个，哪些是很多。(1)引导幼儿视察小熊家来了哪些客人，感知一个物体。“宝宝，告知你们一个好消息，今日小熊请我们去他家做客，看看小熊还请了谁呢?”(小鸡、小狗、小猴、小鸭)有几只小鸡(小狗、小猴、小鸭)?(2)小熊家一共请了几个客人?小动物还送了礼物给小熊，是什么呢?(饼干)看看有多少?感知很多物体。3、让幼儿亲身感知很多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了很多(宝宝，妈妈都遗忘带礼物给小熊了，送什么好呢?哦，想起来了，我们家的萝卜长大了，我们去地里拔些萝卜送给小熊吧。)(1)引导幼儿视察地里有多少萝卜。(2)请每位幼儿拔一条萝卜。引导幼儿看看地里还有没有萝卜，让幼儿
3、感知很多可以分成一个一个。(宝宝，地里的很多萝卜哪里去了，被宝宝拔走了，宝宝手上有几条萝卜，一条。小结;很多萝卜可以分成一个一个。)(3)引导幼儿把萝卜放到篮子里，感知一个一个合起来就成了很多。(宝宝真棒，会帮妈妈拔萝卜了，宝宝拔了几条萝卜，一条，现在把你们的萝卜放篮子里，宝宝的手里还有没有，看看篮子里有多少萝卜?小结：一条一条萝卜合起来就成了很多萝卜。)(4)律动：洗手(哎呀，小手都很脏了，我们把它洗干净吧。)4、送礼物给小熊，小熊请宝宝吃东西。再次感受1和很多。(宝宝，把很多萝卜送给小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，这是我们送给你的礼物，小熊说：“感谢你们，我也请你们吃东西。”小熊请我们吃
4、苹果。感谢小熊。看看这里有几个苹果?很多。现在妈妈把很多苹果分给宝宝吃，很多苹果哪里去了，宝宝手里有几个苹果?小结：很多苹果分成了一个一个。)5、与小熊再见，以宝宝回家结束活动。教学反思：老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学相识“1”和“很多”的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿干脆参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很
5、多”，引起幼儿对数的新奇和探究爱好，从而达到教学目标。对教材的反思相识“1”和“很多”是幼儿相识数活动的起先，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿嬉戏和好动的须要，又能很好地完成数学教化目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。幼儿园幼儿园小班数学教案
6、1和很多2活动名称区分“1”和“很多”活动目标1在活动中，通过视觉、听觉、运动觉、触觉等多种感官感知、区分“1”和“很多”。2发展幼儿的辨别实力。活动打算小兔子动物头饰若干个，魔术口袋1个(内可装1个乒乓球，很多块积木)。活动过程1老师引发幼儿活动的爱好参考嬉戏：老师带幼儿们去游乐园玩。在游乐园门口老师把门票发给幼儿们，并请幼儿们细致看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂，有的是印了很多只蜜蜂)?数一数，有几个?老师还要求手拿门票是一只蜜蜂的幼儿从红色拱门进，手拿门票是很多只蜜蜂的幼儿从蓝色拱门进。(检票时老师在一旁留意检查)2进到游乐园后组织嬉戏(1)观看池塘里的鱼。参考提问：哪种鱼
7、是“1”条，哪种鱼是“很多”条(有1条红颜色的鱼，有很多条黑颜色的鱼)；视察四周什么东西是“1”个，什么东西是“很多”个?(2)观看动物马戏。参考提问：什么动物叫了“1”声，什么动物叫了“很多”声；兔妈妈邀请小挚友一起做嬉戏，兔妈妈跳1下，小挚友就跳1下，兔妈妈跳很多下，小挚友就跳很多下(也可先跳很多下，再跳1下)。让幼儿通过听、动进一步感知“1”和“很多”。(3)还可组织一些活动(如钓鱼)，让幼儿感知“1”和“很多”之间的关系。3区分“1”和“很多”老师引导幼儿摸魔术口袋，摸一摸哪种物体是“1”个，哪种物体是“很多”个。活动延长老师引导幼儿在活动室里找一找，哪种物体是“1”个，哪种物体是“很多”个；漫步时在幼儿园里找一找，哪种物体是“1”个，哪种物体是“很多”个。