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1、幼儿园小班教案鹅幼儿园小班教案鹅1活动目标1、喜爱朗读古诗咏鹅，并能用动作表演诗歌内容，初步培育幼儿古诗诵读的爱好。2、初步了解大白鹅的外形特征。3、情愿观赏咏鹅，感知咏鹅语言的美丽，风趣。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。重点难点喜爱朗读古诗咏鹅，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的爱好。活动打算录音机、白鹅叫声录音带、咏鹅朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。活动过程（一）听一听，猜一猜。1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。（激发幼儿学习的爱好）2、出示大白鹅的图片。（事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿
2、爱好）。（二）看一看，说一说，学一学。1、引导幼儿视察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。（1）鹅的羽毛是什么颜色的？（2）大白鹅的颈项长得怎么样呢？（长长的）（3）这只大白鹅伸着长长的颈项向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。（放白鹅叫声）（4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿仿照动作，伸长颈项学白鹅叫声。（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”）（4）大白鹅最喜爱游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”）（5）大白鹅小脚的颜色真美丽，是什么颜色的呀？（红色）那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体仿照（引出诗句“红掌拨清波”）
3、。（三）听一听，读一读。1、放咏鹅朗读带，幼儿观赏。2、老师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。3、教读两次。第一次拍节奏读，其次次边读边模拟动作。4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。（四）音乐嬉戏：欢乐的大白鹅1、放音乐歌曲咏鹅。2、老师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。教学反思人们常说：“良好的开端是胜利的一半。”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的留意力吸引过来，激发他们学习的爱好，使他们产生剧烈的求知欲，从而调动幼儿学习的主动性。本节课中，我采纳先声夺人的方法来激发幼儿的爱好，即让幼儿听声猜动物，实践证明，孩子们的爱好一下子被吸
4、引了过来，当我把白纸揭开，活灵活现的大白鹅出现在他们的面前时，孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。对古诗的教学，对于幼儿特殊又是小班的幼儿来说显得有点枯燥，但是假如运用相宜的方法来进行教学，也会让他们兴致盎然，并在主动地参加中，得到许多的收获。考虑到小班幼儿因学问阅历的缺乏和理解实力的不足，首先在教学内容的选择上，我选择了咏鹅这首易于小班幼儿理解的古诗来进行教学。那么如何帮助幼儿理解古诗的内容呢？我在教学方法的选择和趣味性的挖掘方面，花费了不少的心思。本次教学活动中，我主要采纳肢体动作仿照来表现古诗内容。通过让幼儿仿照大白鹅头抬的高高的伸着颈项唱着歌、在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故事内容
5、并感知诗的意境。这个活动环节幼儿参加的主动性很强，仿照得也很不错，师幼互动也很好。在这个环节中，幼儿还初步了解大白鹅基本的外形特征，如鹅长长的颈项，白白的羽毛，红红的脚掌。但在“听一听，读一读”这一环节中，或许是教法设计还不够志向，方式方法较为单一些，因此幼儿学习朗读的心情有所下降，有几个幼儿留意力起先转移，起先东张西望，不非常情愿跟老师朗读古诗。我想，假如我变换一些方式来教读，如由老师朗读诗句幼儿仿照动作；或老师一边指着白鹅的不同部位，一边诵读相应的诗句；或者让全体幼儿来诵读，我来指挂图。这样就增加了形象性，孩子们学习的爱好就不至于减弱。最终一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古诗里
6、的情景，在嬉戏活动中孩子表现的很快乐，也学的很像。通过仿照白鹅戏水的动作进一步感知古诗咏鹅。小百科：咏鹅是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。 这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色调美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与色调完备结合，将鹅的形神活现而出。幼儿园小班教案鹅21、跟随儿歌韵律协调地念词。2、仿编儿歌中的动物名称及叫声。3、初步驾驭5以内的数。4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐
7、嬉戏。1、感受儿歌韵律，了解儿歌内容。2、能依据嬉戏内容进行想象创编。大白鹅，小白鹅图片。一、猜谜语导入，引出主题。头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸颈项，走路摆架子。我们一起来学一学大白鹅走路的样子。二、倾听儿歌，感受儿歌的韵律。大白鹅有5只有顽皮的小白鹅崽崽，它们很喜爱和妈妈玩捉迷藏的嬉戏，请你们细致听老师念的“儿歌”，帮大白鹅找找小白鹅躲到哪里去了？1、老师示范边念儿歌边用手指谣的方式表现儿歌。2、引导幼儿一起以手指谣的方式有韵律的念儿歌。三、仿编儿歌。1、引导幼儿将小白鹅替换为其他的动物及其叫声（如小花狗、汪汪汪；小花猫、喵喵喵）2、逐步将儿歌中的量词”5只”减到“4只、3只、2只、1只，
8、增加嬉戏趣味性。教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，希望各位老师和专家多加指引。幼儿园小班教案鹅3活动目标：1.尝试用颈部随意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。活动打算：砂皮纸人手一张、蜡笔(白色蓝色绿色红色黄色)、范例一张活动过程：一、观赏古诗-理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征1.幼儿观赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。你知道这首古诗的名字吗?让我们一起来念念
9、这首好听的古诗吧。2.鹅的羽毛是什么颜色?(白色)它的脚掌是什么样子的、什么颜色?(脚掌有蹼、红色)什么是“曲项向天歌”?(弯曲颈项向着蓝天唱歌)小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的颈项，大白鹅漂亮又神气。二、创作表现-在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简洁动态1.老师运用古诗中的四句话进行示范讲解：鹅，鹅，鹅(画一个大2)，曲项向天歌(弯曲后画成一个大身体)白毛浮绿水(画翅膀)，红掌拨清波(画出红色的脚掌)。添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等3.提示幼儿把大白鹅的颈项画长，4.提示幼儿在砂皮上
10、用蜡笔涂色要用力匀称，用先打好轮廓后填充颜色的方法。三、共享沟通-嬉戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合1.师生一边念古诗一边轮番点幼儿的作品，古诗念完最终被点到的作品，就请该幼儿来介绍。2.说说哪只大白鹅最美?它美在哪里?幼儿园小班教案鹅4活动目标：1、学习中锋、侧锋用笔方法，创建性地表现“鹅”的主要特征和简洁的动态。2、增进学习水墨画的爱好，体验水墨画创作的乐趣。3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。4、培育幼儿的技巧和艺术气质。阅历打算：学过古诗“咏鹅”并对鹅的生活习性特征有肯定的了解。材料打算：1、教具：老师用的国画示范工具一套，鹅的分解操
11、作卡片若干套2、幼儿绘画材料：人手一份毛笔、宣纸，每桌打算一套浓、淡墨和红、蓝、绿国画颜料、调色盘、水杯、擦手布等)活动过程：一、古诗表演导入，激发爱好。师：(手势表演鹅)小挚友，你们瞧我的手变成了什么?小挚友念古诗“咏鹅”我来表演好吗?师：鹅除了会唱歌还会干什么?引导幼儿通过手势或肢体表演鹅的不同动作。师：小挚友表演得真美，你们想不想用毛笔将鹅的美丽动作画出来呢?先请小挚友看老师画好吗?二、观赏老师作画，引起创作欲望。1、师边朗诵古诗“咏鹅”边作画。2、引导幼儿观赏分析画面的表现手法。（1）头像什么？颈项连身像什么？翅膀呢？（2）画上哪些地方用了中锋、侧锋画法？哪些地方用了浓墨、淡墨？为什么
12、?三、结合儿歌指导幼儿学画1、蘸淡墨中锋笔， “左一转右一转，画个椭圆变鹅头，再画 “2” 字弯又长，颈项连身变出来，尾巴提笔往上翘，翅膀侧锋刷出来”。2、蘸浓墨侧锋笔，“点画羽毛一片片，再点眼睛真可爱” 。3、蘸红色中锋笔，“画上两片小嘴巴，唱起歌来鹅鹅鹅” ，“肚子下面画两撇，变出脚掌游过来” 。4、指导幼儿边念儿歌边在报纸上练习画鹅，(提示幼儿正确握笔、蘸颜料时要让毛笔吃饱，然后在盘子边刮一刮、舔一舔，、颜料不能太多，也不能太少，更不能甩颜料。)四、难点指导以及提出创作要求1、难点示范：画翅膀侧锋用笔方法。2、通过操作鹅的分解操作卡，帮助幼儿学习表现鹅的不同动态。提问：你想画什么样子的鹅
13、?你能将这些卡片摆出你想画的鹅的形象吗?3、画的鹅要有浓淡墨以及动态改变，添画的东西应画小一些。4、要保持桌面、地面及衣服的清洁，画好的画不急着交过来，以免弄破图画。五、幼儿创作，老师指导1、激励实力强的幼儿大胆想象，创作不同动态的鹅，添画背景等。2、提示并帮助幼儿正确握笔、洗笔、刮水、刮颜料、舔笔尖等。3、帮助实力弱的幼儿完成作品。六、布置画展，相互观赏评价1、你画的鹅在干什么?2、你最喜爱哪张画，为什么?3、你画的鹅与别人有什么不一样?幼儿园小班教案鹅5设计背景幼儿园教化指导纲要中提出“语言实力是在运用过程中发展起来的”。依据我班幼儿表现欲望较强的特点。于是我设计了本次活动。活动目标1.使
14、幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事。丰富词汇“神气、乐滋滋”。2.主动参加故事情节的探讨，情愿大胆表达自己的想法。3.懂得不能傲慢，不能欺压弱小的道理体验傲慢自大带来的苦恼。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。活动重点难点：活动重点：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事并表演故事。活动难点：懂得不能傲慢，不能欺压弱小的道理体验傲慢自大带来的苦恼。活动打算：1.大白鹅、小鸡、小鸭的头饰。2.让幼儿先相识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿态。活动过程一、听音乐扮演小动物入场二、猜想：
15、1.师出示一只大白鹅，问：小挚友，你们相识它是谁吗？谁来说一说大白鹅长什么样子呢？这只大白鹅长得很美丽，它可神气了，可是后来有一天它却变成了一只大黑鹅？你们知道这是为什么呢？（幼儿猜想）那小挚友想不想知道究竟它是怎么样变成一只大黑鹅的呢？这个隐私藏在一个好听的故事里，小挚友想不想听呢？三、新授故事1.师讲解并描述故事。2.师问：这个故事讲了一件什么事情？鹅大哥出门走到了哪里？鹅大哥望见自己的的倒影心里怎么样？它是怎么说的？（理解乐滋滋）“鹅大哥大步往前走，遇见了谁？说了什么？”为什么这只大白鹅变成了大黑鹅呢？出示字卡“神气”。谁能来学一学神气的样子。3.出示桌面教具，师边讲解并描述故事鹅大哥出
16、门边操作桌面教具，让幼儿初步理解故事内容。师：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？四、分角色嬉戏让幼儿扮演角色，在嬉戏中学会复述故事，在情境中体验。五、请幼儿戴上头饰一起上台音乐表演出场。六、活动延长教学反思整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点，创建条件让幼儿自己参加活动，不仅提高了相识，更熬炼了实力。本次活动，我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿仿照鹅的走路姿态，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果。角色嬉戏是幼
17、儿最喜爱的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现自我、大胆说话。在教学中，我实行多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？等这些问题能引导幼儿有目的、有依次地细致视察、激发幼儿说的爱好，创建幼儿说的空间。幼儿园小班教案鹅61、幼儿情愿并开心地参与嬉戏活动。2、幼儿能清楚地回答老师的提问，能听懂并理解简洁的嬉戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。3、帮助幼儿发准带e、g、h音的字。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。1、狐狸头饰1个，鹅的头饰10个（1个大的，9个小的）。2、在教
18、室的中间画好一条线，作为河界。3、白鹅和狐狸的图片。一、出示图片，并指着图片朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容，集中幼儿的留意力。接着，采纳提问的方式，引导幼儿学会嬉戏儿歌。可以提出下列问题：东边有什么？西边有什么？鹅儿在干什么？谁跑过来了？鹅儿怎样了？着重帮助幼儿发准“鹅、河、歌”等相像着，订正幼儿的不正确发音。接着，老师可带领幼儿念儿歌23遍。然后告知幼儿：“今日我们要玩一个白鹅和狐狸的嬉戏，我们一起玩好吗？”二、向幼儿简洁地介绍嬉戏的玩法和动作。1、小白鹅在河边，边念儿歌边做鹅的动作。2、儿歌念完后，小白鹅才能跳下河，同时狐狸才能跑出来抓鹅。若小白鹅被抓住，可停止嬉戏一次，也可与狐狸对换角
19、色。三、戴上头饰扮鹅妈妈，请另一老师扮狐狸与部分幼儿开展嬉戏活动。引导幼儿运用对话的形式，选出10个“小白鹅”进行嬉戏。可以这样提示幼儿：谁想当小白鹅呢？想当小白鹅的小挚友必需告知鹅妈妈“我是小白鹅，我会水里游”，这样他才能成为白鹅妈妈的小宝宝呢！嬉戏起先时，被请到的幼儿分别站起来说：“我是小白鹅，我会水里游。”讲对了，老师给他戴上头饰说：“对，对，你是我的小白鹅。”假如发音不对，老师刚好订正。接着，全体幼儿念儿歌，扮小白鹅的小挚友沿着“河”边，边做鹅的动作，边念儿歌。在念到“一只狐狸跑过来”时，狐狸从座位上站起来。儿歌念完后，小白鹅连忙往河里跳，狐狸快速去抓尚未跑进河里的小白鹅。这个嬉戏可请
20、两批幼儿上来玩，共进行两遍，使幼儿进一步了解嬉戏的玩法及规则。四、分别请两名较能干的幼儿扮鹅妈妈和狐狸，让幼儿独立开展嬉戏活动。嬉戏活动前，老师再提示幼儿念完儿歌后，鹅才能跳下河，狐狸才能跑出来抓小白鹅。嬉戏结束后，再换一批幼儿扮狐狸和小白鹅，接着进行嬉戏活动。附嬉戏儿歌：白鹅和狐狸东边一条河，西边一群鹅。鹅儿，鹅儿，唱着歌，一只狐狸跑过来。鹅儿，鹅儿，跳下河。幼儿园小班教案鹅7一、活动目标：1、初步培育幼儿古诗诵读的爱好。2、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。二、活动打算：多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。三、活动过程：（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激
21、发幼儿爱好。1、 宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！2、 听音乐做戏水的动作。（伸伸颈项、理理羽毛、划划水）3、 游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？（仿照小鹅的手型）4、 我们细致看看它们在干什么呀，？（二）结合多媒体，初步观赏古诗咏鹅。1、 哦原来呀，小鹅望见这么多的客人来了，正在兴奋地欢迎我们呢！你们看，有这么多的小鹅？（鹅鹅鹅）2、 小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的？（三）再次结合多媒体，通过仿照动作，进一步感知古诗咏鹅。1、 它们是怎么在跳舞的呀？ 它们的颈项是怎样的？（它们伸着颈项，头还抬的高
22、高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌）集体仿照动作。2、 它们的羽毛是什么颜色的？（白白的羽毛）哦，你们看它们还在水里游泳呢？（白毛浮绿水）集体仿照动作。3、 它们的小脚可真美丽，是什么颜色的呀？（红红的）那它们是怎么在游的呀？哦，像划船一样的，我们来学学看，（红掌拨清波）集体仿照动作。（四）和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。1、 我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。（轻音乐）2、 这次我们大声的唱给小白鹅听。（轻音乐）3、 小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗？（跟念）4、 这一次，小白鹅想请你们能找个挚友表演给它看，你们愿
23、不情愿呀？（快）两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。幼儿园小班教案鹅81、在听听、看看、说说中理解故事内容，体验到好挚友之间的友情。2、借助故事了解冰块会随着温度增高而渐渐溶化。3、理解故事内容，丰富相关词汇。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。物质打算：PPT课件、实物礼物。阅历打算：夏天可以用什么吃什么来凉快。一、出示企鹅图片，引出课题。1、出示ppt1，与幼儿一起相识企鹅。你们知道它是谁吗？企鹅住在哪里呀？那些是什么东西呢？2、出示ppt2，那些是大块大块的冰，企鹅住的那个地方叫南极。3、今日企鹅带来了一个好听的故事叫企鹅送礼物，出示ppt3。二、老师分段讲解并描述，理解故事内容。1、出示P
24、PT4，请幼儿观看。企鹅住在最冷的地方叫南极。有一天它收到了一份美丽的礼物，这是它的好挚友小熊从遥远的北方寄来的礼物。2、出示ppt5，企鹅很快乐，它也想送给小熊一份礼物，现在小熊的家乡是夏天，它想送一样夏天用的礼物，夏天可以送什么礼物呢？让幼儿说一说。3、我们一起来看一看企鹅究竟想送什么礼物，好吗？4、出示PPT6，企鹅看到它旁边到处是冰，想到小熊的家那边还是夏天，确定很热，所以它想选一块大大的冰来送给小熊，企鹅用了一个大大的盒子把大大的冰给装了起来，打算送给小熊。（总结句式：我想送冰块给小熊，让小熊变得凉快。）提问：企鹅打算送给小熊什么礼物呀？为什么要送这件礼物呢？（因为小熊那里很热！）送
25、了冰小熊会觉得怎么样呢？（小熊会觉得很凉快。）5、接着讲解并描述剩下部分，出示PPT7，企鹅带着礼物，坐在船上过了一天又一天，天气越来越热，企鹅的礼盒也越来越轻，最终来到了小熊的家（PPT8）。提问：你们猜小熊收到礼物了吗？为什么？天气很热，冰会怎么样呢？（引导幼儿探讨，并说出冰会溶化。）6、企鹅把礼物送给小熊，小熊打开这个礼物一看，哎呀，礼物不见了。这两个好挚友挠挠脑袋，你看看我，我看看你，他们知道了原来里面的冰都化光了，但还是兴奋地抱在一起。7、老师小结：因为小熊那里很热，所以冰溶化了。（说明一下溶化。）但是他们还是兴奋地拥抱在一起，为什么呢？（因为他们两个是好挚友，而且企鹅还是大老远过来
26、送礼物的。）三、完整讲解并描述故事。1、我们一起再来看一看企鹅是怎样送礼物的，好不好？老师请幼儿看着PPT完整地倾听一遍故事。2、边讲解并描述故事的时候可以给幼儿留几个问题补充。如送了什么礼物给小熊等。四、帮助企鹅给小熊送礼物，尝试续编故事1、现在企鹅又要给小熊打算礼物了，假如你是企鹅，你会选一份怎样的礼物送给小熊呢，说一说为什么要送这份礼物呢？（老师引导幼儿学说“我想送XX给小熊，让小熊变得凉快。”）2、出示玩具熊放置于前面，当幼儿说出一样礼物的时候，老师出示实物，让幼儿边学说句式“我想送XX给小熊，让小熊变得凉快”边把礼物送给小熊。3、小熊收到礼物很快乐，与小挚友拥抱一下。4、老师示范续编
27、故事。杨老师想给小熊送一把扇子，我把扇子编到好听的故事里了，我们一起来听一听。（播放背景音乐）5、老师总结：小熊收到这么多的礼物可兴奋了，让我们一起带着这些礼物，带着小熊一起去过一个欢乐的暑假吧。附故事企鹅送礼物企鹅住在最冷的地方南极。有一天，他收到了一份美丽的礼物，打开一看，呀，原来是好挚友小熊从遥远的北方寄来的。企鹅很兴奋也很感动，他想：我也要给小熊打算一份礼物，送什么呢？最好是小熊家乡没有的东西。企鹅望见海里大块大块的冰，想到小熊那里还是夏天，小熊确定很热。于是，企鹅就挑了一块最好最大的冰，用盒子装了起来。企鹅带着这份礼物去看小熊了。他坐在船上过了一天又一天，天气越来越热，企鹅的礼盒越来
28、越轻。走了很长很长的路，过了好几天才来到小熊的家乡。小熊打开这个礼物一看，哎呀，礼物不见了。这两个好挚友挠挠脑袋，你看看我，我看看你，他们知道了原来里面的冰都化光了，但还是兴奋地抱在一起。教学反思：经过课后反思，我总结了一下几点：第一，我在启发引导问题这一方面，还不够自然，有时候孩子回答问题好了之后，我却不知道如何回应他，还要思索一下再给他回应，这方面真的特别欠缺。其次，怎么把幼儿的回答引导到主题上也是特别关键。孩子终归年龄很小，有时候他很情愿回答，但是总是回答不到那个点上去，这时候假如我跟着他的思路走，就是分散幼儿的留意力，他们学习就达不到预期的效果，所以这一点特别重要!有阅历的老师可以依据
29、幼儿的回答然后自然而然地引导到课的主题上去，这样幼儿学的快乐，效果也特别好!第叁，我的见机行事实力还有待提高，幼儿的思维很广，上课时老师必需敏捷驾驭每个孩子的心!有时候一个小忽视，孩子就简单受伤。今日我在提问的时候，有一个宝宝突然说：“老师，我举手了你都没叫我!”脸上很失落，我立刻说：“我望见你了，但是有好多宝宝也在举手，一个一个来，待会让你回答，好吗?”然后一个孩子回答完后，我立刻就让那个宝宝也来说一说，说完了她就很快乐。虽然我反应的不是很快，但是也抓住了孩子的心!所以以后我的见机行事实力还须要增加啊!幼儿园小班教案鹅9目标：1、 通过边看边说的方式，理解故事的主要内容。2、 情愿想方法帮助
30、小企鹅解决在送礼物中出现的问题，并能大胆的说出自己的想法。打算： 故事ppt、保温带过程：一、 出示图片，引起爱好1、 你们知道他是谁?2、 小企鹅要送小熊礼物，你觉得小熊会希望收到什么礼物。二、 播放课件，观赏故事1、 观赏故事第一部分(第一、二段)，提问：企鹅打算的是什么礼物?为什么要为小熊打算这份礼物?2、 观赏故事其次部分(第三、四段)，提问：礼物怎么会不见的?3、小结：小企鹅打算了一份在夏天很不错的礼物冰块，但夏每天气太热，小企鹅把冰块装用进木箱里，冰块是会很快就溶化的，这样礼物就不见了。三、探讨问题，解决困难1、探讨一：企鹅细心打算的礼物，小熊却没有收到，企鹅很难受。谁来帮帮企鹅，
31、告知他在下个特别燥热的夏天去看小熊可以带些什么。2、探讨二：假如企鹅还是想送小熊冰块的话，有没有什么方法可以使冰块不溶化，让企鹅顺当地把礼物送到小熊手里。3、小结：小挚友为小企鹅想了许多的方法，帮助小企鹅解决了送礼物的难题，小企鹅特别感谢大家。假如以后你的挚友也遇到了这样的难题，我们也像今日一样开动脑筋想出方法。幼儿园小班教案鹅10活动目标：1、能大胆表现鹅的基本特征及不同动态。2、让幼儿知道鹅是家乡的特产之一。3、引发幼儿学习鹅的爱好。4、培育视察，比较实力。活动打算：1、白板课件，幼儿会念古诗咏鹅,2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。活动过程：一、情景导入，引发爱好师：今日老师
32、带来了一位客人，你看它是谁？（聚光灯出示大白鹅）大白鹅长什么样子？师：我们寨桥人用大白鹅烧出了一道出名的菜，叫寨桥老鹅。我们家乡的渔民伯伯在滆湖里还养了许多出名的水产品，你知道吗？（引导幼儿讲解并描述并出示图片）师：古时候的诗人还特意为鹅写了一首诗，叫咏鹅，你会念这首古诗吗？师：今日老师想把这么美丽的鹅画下来，我们一起来试一试好吗？二、观赏感知，理解内容（设计意图：通过老师的情景化语言，让幼儿感知鹅的表现方法，使技能学习融入到情景中。）老师边用语言描述边示范：有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝，它们很孤寂。小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做挚友，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做个挚友好吗？”大
33、蛋宝宝回答说：“好啊，挚友！”（添画鹅的颈项）小蛋宝宝听了很快乐，它睁开眼睛（添画），戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴（添画并涂色）说：“你好，你好！”师：你们看，两个蛋宝宝变成了什么？（大白鹅）师：大白鹅很快乐，它神气地伸长细瘦长长的颈项，穿上红舞鞋（添画并涂色），张开翅膀（添画翅膀），翘起尾巴（添画尾巴），在水里跳起舞来了（添画水波）！它把羽毛洗得白白的（匀称涂色），真美丽呀！师：这只大白鹅好神气啊！你来学一学神气的样子！（引导幼儿视察大白鹅伸长瘦长的颈项，似乎很神气地样子。）三、幼儿创作，大胆表现（在这一环节中，老师用情景化的语言来指导幼儿的创作，引发幼儿的创作爱好，激励幼儿大胆表现
34、出不同动态的鹅。）师：你们看，还有许多鹅也赶来跳舞了，它们是怎么跳的呀？引导幼儿视察鹅的各种动态并区分鹅的头和身体的大小。师：还有很多小蛋宝宝和大蛋宝宝也想变成跳舞的大白鹅呢，你们一起来帮帮它们好吗？提出要求：（出示图片）鹅的头是小蛋宝宝，身体要画成大蛋宝宝，还要画出大白鹅神气地长颈项，再给它涂上白白的羽毛，最终可以添画一些美丽的荷叶和水草，让画面更美丽！（播放音乐）四、展示沟通，体验胜利展示作品：找找谁的大白鹅最神气（播放音乐）我们一起来学学自己画的大白鹅神气的动作（特征、动态方面），边跳舞边念古诗。幼儿园小班教案鹅11活动目标：1、引导幼儿喜爱古诗，并了解这是一首描写鹅的古诗。2、帮助幼儿了解鹅的外形特征。3、激励幼儿细致视察画面，用较完整的语言描述图画。 活动打算：1、幼儿教材、大书、录音机、磁带2、 打算字卡：鹅、掌。活动过程：1、 嬉戏导入五只猴子荡秋千小猴子今日给小挚友请来了一位小客人，我们一起来看一看吧！2、出示挂图，请幼儿细致视察画面内容。（1）引导幼儿细致视察图画内容。（2）提问：“画面上有什么？”出示字卡“鹅”（4）提问：“鹅长得什么样子？引导幼儿细致视察，并作总结。3、观赏动画，学习古诗儿歌咏鹅4、再次观赏古诗，并相识字卡：掌5、嬉戏;小鹅找脚请幼儿将撒在地下的字卡宝宝根据名字放到相应的篮子中。活动延长：绘画大白鹅