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1、幼儿园大班数学找相同说课稿幼儿园大班数学找相同说课稿1教学目标：1、练习视觉分辨的实力。2、能留意四周环境中物体的形态。教学打算：帽子图片，衣服图片，小熊，小猪形象卡片，投影仪，我的数学幼儿用书教学过程：一、出示小猪、小熊图片师：小挚友，今日老师请了两位动物挚友，你看是谁啊？二、创设第一个情景：四件衣服1、引导幼儿找出图片中四件衣服中的两件一模一样的衣服师：小猪和小熊是一对很要好的挚友，它们喜爱一模一样的东西。有一天，他们来到商店，看到许多美丽的衣服，但是他们只想买一件一模一样的衣服。师：谁情愿帮助它们？哪两件衣服是一模一样的呢？2、一一验证：其他衣服哪里不同三、创设其次个情景：五顶帽子1、引
2、导幼儿找出图片中五顶帽子中的两顶一模一样的帽子师：小猪和小熊有一顶一模一样的帽子，他们很喜爱，可是不当心给混在一起了。谁情愿帮助他们找到这两顶帽子？2、一一验证：其他帽子哪里不同四、创设第三个情景：五辆车子1、引导幼儿视察书中的五辆车子师：小猪和小熊还有一辆美丽的车子呢，可是在停车场里有很多车子，究竟哪两辆车子会是他们的呢？我们一起来找一找。2、一一验证：其他车子哪里不同五、幼儿操作幼儿将一模一样的车子圈出来幼儿园大班数学找相同说课稿2活动目标1、复习610各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。2、会看一组分和记录读出两组分合记录。3、能在集风光前大胆、主动地回答问题。活动打算
3、1、阅历打算：幼儿学过6-10的组成2、物质打算：记录纸和笔、操作用书活动过程一、复习10以内各数的组成1、师：我们已经学会那些数字的组成？它们各有几种分法？是哪集种呢？2、请2-3名幼儿自主选择一个总数，介绍它的分合方法，老师进行记录，师幼共同检查。引导幼儿说说这些分合记录是有序还是无序的？按什么依次记录的？二、找相同1、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发觉9的分法中有相同的吗？引导幼儿找出相同的分法，如9和945542、师：9有8种分法，其中很多是相同的，我们把这些相同的分法去掉一个3、引导幼儿去掉相同的方法，然后视察发觉记录结果少了，更便利看了。4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方
4、法，使幼儿感受到，虽然记录少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。5、再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿竞赛找到相同的，并去掉相同的。三、幼儿操作活动1、找相同视察数字组成记录单，圈出相同的分合式，读一读其他分合式的两种分法。2、组成填空请幼儿先读一读总数，在看一边的部分数是几，想一想缺少的部分是几，在方格上填上该数字。四、活动评价展示幼儿“找相同”记录单，请大家看一组记录说出两种分法。幼儿园大班数学找相同说课稿3活动构思：在运用和学习这一节内容之前，我们肯定要在日常生活或嬉戏中留意引导幼儿关注物体的特征，特殊要引导幼儿关注那些成双、成对同类的事物。如：筷子、袜子、手套等，让幼儿感知它
5、们的类的特征，也感知形成同一类事物的内在关系。这些关系不是在于让幼儿精确说出，而是让幼儿感知和体验。活动目标：（1）学习按物品的特征进行找配对的东西。（2）发觉日常生活中成双、成对的物品又哪些。（3）体现帮助别人整理东西的乐趣，养成爱整齐的好习惯。活动过程：（1）情景进场：师“今日我们一起到白兔家做客吧！它说近期搬了新居子，但东西太多，想请我们都去帮忙帮忙”。（敲门入室）地板上放有乱乱的鞋子、袜子等。请小挚友一起动手把东西放整齐。（2）再次让个别幼儿说出自己帮忙整理了哪些东西，例如：鞋子，老师可接着提问：“鞋子都乱了，您是用什么方法早到另一只，抽成一双的呢？”引导幼儿可依据物品的颜色、图形、大
6、小找相同。再次出示其他物品，让幼儿利用连线的方法找相同物品。（3）幼儿自由完成书本内容，老师巡回指导。活动小结：幼儿对该活动爱好比较深厚，对于情景表演帮助白兔整理凌乱的物品时，大家都主动参加，并能按自己物品的特征去找相同的另一半。幼儿园大班数学找相同说课稿4活动目标：1、通过活动，能正确地相识正方体与长方体的名称及特征。2、能在活动中培育自己的视察力以及初步的空间想象力。3、使在探究活动中提高对相识立体图体的爱好。活动打算：正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。活动过程：1、集体活动。视察两张制作材料，讲解并描述异同。“小挚友看老师带来了两张纸，请你细致视察它们有什么相同的
7、地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。）2、幼儿操作活动。“今日老师就要请小挚友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”（1）介绍制作形体的方法。出示示意图，老师简洁讲解并描述制作方法。（2）制作后讲解并描述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。）“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。）由6个大小相同的正方形围成的形体它
8、的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。）它也出名字，叫长方体。归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2个面是正方形。3、按特征标记将正方体与长方体分类。出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。4、搭积木嬉戏数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高视察实力与空间知觉实力。