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1、幼儿园小班上学期教育随笔一：时间过得真快，转瞬间孩子们入园已经快一个月了，从小班进入中班，他们多了一份老练，但是在开学初的这段时间里也发觉了一些问题。孩子进入中班后，比小班更加的活跃了，他们喜爱自由，喜爱自由自在的生活。因此开学初的常规教化就显得尤为重要了。在一起先，我们从孩子的吃饭问题先入手，因为经过两个月的暑假生活，他们有的在家里养成了不好的吃饭习惯，动作慢、走神、吃得满桌都是的也大有人在。为了把吃饭问题搞好，我们两位老师和保育员一起努力，在吃饭时，发扬榜样示范作用，多点激励，让他们向好的小挚友学习，通过发五角星、红苹果等来调动他们的主动性。当然我们在教化中也更注意科学性，力求营造轻松的环
2、境，不要求幼儿狼吞虎咽，而是细嚼慢咽。经过这段时间的努力，绝大部分的孩子已经能宁静的进餐、保持用餐桌面的干净，讲究卫生。当然还有个别孩子还须要老师的督促。另一个努力的方面就是孩子的课堂常规，因为好多孩子上了中班后胆子变大了，但上课时也更会开小差了，对于老师的指责也能随意忽悠下了。看来，不在这方面抓紧点，有的孩子又要乘机使坏了。于是课堂上我们也是对孩子多点要求，让他们做到仔细倾听老师和同伴的讲话，不开小差，主动动脑。对于进步大的孩子多一些表扬和确定，对于落后的孩子多一些激励和引导。信任孩子们会有更好的表现。当然还有一点很重要，那就是从自己身上找问题，多琢磨自己的课，老师的课上得生动了，孩子们也就
3、更爱听了。路漫漫其修远兮，在教化之路上我还须要多思索和摸索，确定会有拦路虎出现，我要做的只是做好自己，解除困难，信任我的孩子们会有更多的收获。二：幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期，我认为，良好卫生习惯的培育最重要是从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为小班老师，首先就要学会擅长视察每个孩子的不同，实行好玩的不同的教学方法来进行教化，做到因人而异，从而来订正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯，从小养成自觉良好的进餐习惯。一、与家长沟通，培育幼儿良好的卫生习惯。我班幼儿独立性较差，依靠性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的改变，口味的改变，环境
4、的改变，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各样的进餐问题。开学后，我们发觉幼儿偏食、挑食的现象较严峻。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习惯的培育，刚好地订正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。不少家长在对孩子的教化中存在着重智力开发、吃得“好”，却轻行为习惯培育的现象，很多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成了孩子身体养分比例失调，引起各种养分不良症状，影响了孩子的健康成长。我们利用平常的家园栏和家访，激励家长协作幼儿园平衡膳食，向家长做好宣扬教化，只有合理的养分才能确保幼儿的健康成长。二、通过嬉戏
5、儿歌等的方法培育幼儿良好的洗手习惯。我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”。让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界物体最多，最简单受到污染。特殊是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，假如饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯非常重要。通过小竞赛，让幼儿驾驭洗手的依次（挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水），刚起先学时，一不留意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗细致，小手腕别遗忘。”这样，孩子们把洗手当
6、作嬉戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。三、在日常生活中订正幼儿的偏食、剩饭状况 。1、 刚好调查、了解幼儿的偏食状况在了解中，我发觉幼儿的偏食习惯形成缘由有以下几种：家长从未供应或很少供应某种食物；身体因素，如脾胃不合等；生活习惯；心情不稳定等。2、 因人而异，实施不同的教化方法。（1）榜样示范法。依据小班幼儿“喜仿照”“爱表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用心情感染他们，为他们树立榜样。告知他们老师最爱吃了，不知道哪些小挚友跟老师一样爱吃，并刚好表杨，为他们树立榜样，幼儿的心情一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。（2）“打预防针”的方法。我班有些幼儿对某种食物兴奋时能吃一些，不兴奋就
7、少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采纳“打预防针”的方法。在饭前，先做一些开心宁静的嬉戏，然后让孩子猜猜今日吃什么菜，孩子你一言，我一语说了很多，最终我告知他们今日吃的是一种养分特殊丰富的菜，多吃它会长高，长聪慧，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的心情被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。（3）渐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采纳“渐渐加量”的方法。如我班有些小挚友不吃绿色蔬菜，起先她一看到绿色的蔬菜就摇头，现在能略微吃点了。（4）物质激励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都赐予激励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡
8、片等，调动幼儿的主动性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善。三：今年我带小班，坦白说心里有太多的顾虑。根据我们幼儿园的惯例，小班新入园的孩子一般由年龄较长，保教阅历丰富的老师带。而我，的确没什么阅历可言。毕业几年来虽然从没带过小班，但是也曾亲眼目睹过小班老师的“艰辛”。孩子年龄小，很难适应幼儿园的新环境，特殊是刚开学的一段时间总是又哭又闹，而且想让小班的孩子听懂老师的话，明白老师的意思这同样是一件不简单的事。在整个过程中须要带班老师足够的耐性和细心。而我心里始终打怵，我能行吗？能带好吗？既然园里已经这样支配了，我也只好硬着头皮上了。不过
9、为了能更好的“完成任务”，在开学前我到也是做了一番“紧密部署”的。比如：一、查资料，找案例我利用全部可以自己支配的时间翻阅大量的有关学前教化的报刊、杂志，找寻有关新生入园的论文或者教化笔记等等，每一篇都仔细阅读，许多阅历、高招物品都牢记在心。二、充分利用“天时、地利、人和”的资源和别的刚刚参与工作的幼儿老师相比我有一个更好的条件家中有一个有多年工作阅历的做幼儿老师的母亲。母亲总是孩子的第一任老师，何况同行的母亲。自从我知道要带小班以后每天回家总是围着母亲请教“高招”，母亲自然也乐意帮我。在幼儿园的时间我总是有机会便请教年长的老师如何能带好小班的问题，时间一长我自然知道的更多了。三、自身做好充分
10、的心理打算正因为我有了很好的打算，在新生入园那天我自信的微笑着接待着每一个孩子，对以后的工作也同样充溢信念。四：不管是在教化活动中，还是在嬉戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜爱淘气、爱捣乱孩子往往得到的是指责教化，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜爱淘气捣乱的孩子，更须要得到老师的关爱。庞豪是我们学前班特殊活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜爱。可他又是典型的淘气大王，捣乱鬼。在与小挚友的嬉戏时特殊简单发生冲突，小挚友们都不喜爱跟他交往。在我的视察中，庞豪其实特殊喜爱与小挚友交往，也乐意与他们一起嬉戏。每次在区域活动中，他都主动的参与，表现自己，总希望得到
11、老师和小挚友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以常常导致一些不开心的事情发生，常常让小挚友给打小报告。在幼儿园一日生活中，庞豪免不了要被小挚友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小挚友抢图书，而在抢图书的时候不当心又遇到了旁边的小挚友，所以，我听到的就是：“老师，庞豪抢我的图书了”“老师，他遇到我了”。针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小挚友玩时，遇到状况怎么办，激励他与小伙伴要搞好团结，相互谦让，有玩具大家玩，学会与小挚友共享欢乐。庞豪小挚友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小挚友进行展示，进行表扬，引导孩
12、子们向他学习。渐渐的，庞豪小挚友的笑声多了，小挚友们都爱跟他玩了。“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯净的、和善的，喜爱淘气的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教化宗旨，爱是我们的教化手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下淘气的孩子吧！你确定会有意想不到的收获。五：泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴好像是人类的天性。原本土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。这次泥工活动，我破例为大班孩子们打算了粘土，当我课前在打算和泥时，不知
13、不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干什么？”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不知道，行行小挚友说：“是为我们打算的吗？”我夸奖：“你真聪慧，情愿玩吗？”孩子们在一旁拍着手说：“情愿！”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样子揉啊、团啊，不用做任何的讲解。我做起了小时候东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”，孩子的花爆仗也一个接着一个响起来，“耶”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补之后，启发孩子做一件自己喜爱的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示，
14、当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小挚友说：“老师，什么时候再玩？”婷婷请求说：“老师，再玩会儿吧？”我无奈的告知他们：“以后泥工活动，我们接着玩泥巴，好吗？”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。通过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的学问面，还培育了孩子们的合作精神。六：是一名刚参与工作的新老师，之前没有什么教学阅历，通过这一个月的工作和学习，让我学到了许多，可以说让我受益匪浅。这也是我第一次带小班。一月下来，我深深感到小班的孩子们对老师的依靠性是那么强，诸如系鞋带、扣钮扣、提裤子等小事都须要老师帮助才能完成。尤其每天午睡醒来
15、后，总有一大群孩子围在身边，让我帮助他们做这些事晴。说实话，有的时候真的感觉有点烦，因为每个孩子都在给老师讲话，但当我看到孩子们那一张张充溢请求的小脸听到孩子们稚气十足的话语：“老师，帮我一下行吗？”“老师，我的鞋带系不上了。”“老师，帮我”我还真不忍心不去帮忙。但是往深处一想，孩子生活自理的实力原来就很差，假如一味这样迁就照看下去，孩子的自理实力怎么能提高呢？怎么办呢？我就帮着孩子先穿一只袜子或是一只鞋子，然后让他照着我的样子穿另一只。 我认为这种方法，既可以让孩子留意力集中，也可以熬炼孩子的自理实力。有的孩子在班里，不爱讲话，我会主动和他沟通，会发觉其实他不是不爱说话，只是对环境还不是很熟
16、识，四周的一切还很生疏。有的孩子性格孤僻，我会让性格开朗的孩子与他沟通，首先是自我介绍（我的名字是+，你叫什么名字？）当两个小挚友介绍完自己后，我会说：“你们现在是好挚友了吗？”小挚友们会笑着说：“是好挚友了。”有的孩子很须要这样的沟通，有了好挚友，就不会感到很孤寂，从而感到四周的一切不是很生疏了。有的孩子刚入园时会哭一会儿，但是当他看到小挚友们在玩时，就会被他们所吸引，有的小挚友是看到自己的小伙伴后，也会破涕而笑。七：美工区也是这次的一个重点视察区，这次美工区比之前的几次都要好，小挚友们在这边玩得都还算比较规则。不过还是有问题存在，比较突出的就是他们都爱抢玩橡皮泥的玩具，由于小挚友们都比较喜
17、爱玩橡皮泥，所以他们会抢着那个玩，每当这个时候我都会耐性的跟小挚友们说，大家不要去抢橡皮泥啦，都有玩的，一个个来，老师看谁不抢就是好样的，小挚友们大部分都会很听话的不再去抢。其实从这些方面就能看出，只要跟小挚友们耐性亲切的沟通，他们绝大多数还是比较听话的，这也是让我做为老师感到很快乐的地方。上个学期中，孩子们最喜爱的区域是娃娃家。这个学期中，孩子们对玩具区比较感爱好。最近视察了孩子们玩娃娃家的状况，当然，孩子们在娃娃家还是玩的很快乐的，不过其中也存在着一些须要改进的地方。有一点，孩子们还是保持着他们的好习惯，那就是进娃娃家要脱好鞋子才能进去玩。每次，孩子们脱好鞋子后都能够把鞋子摆放整齐再进入区
18、域进行活动。但是，相比较其它区域，孩子们整理娃娃家好像不是那么的快速和情愿。上个学期中，孩子们每次在娃娃家进行活动之后不用老师提示都能自己快速的整理，都能整理的很干净，在这个学期中，孩子们玩完后只剩下个别小挚友留在娃娃家整理玩具和娃娃，不知道是不是每次分组的孩子们已经依靠于这些个别小挚友进行整理，须要改进。八：心情对3岁幼儿的支配作用很大。他们简单激烈，而且激烈起来难以限制。小班幼儿不仅依靠成年人，而且伙伴之间的交往对他们的心情也有很大的影响。今日一大早，我像平常一样热忱的接待班里的每一个幼儿入园。我站在门外看着不远处宇宇跟奶奶正往这边走过来，怎么看着宇宇眼睛很潮湿啊。我连忙赶过去询问什么状况
19、，奶奶用不解的眼神看着问我：“老师，昨天晚上他也不知道做了个什么梦，半夜哭着说你别打，你别打。老师，你说他是不是在幼儿园里面受欺压了啊，还是做错事情被老师指责了呀？今日宇宇怎么也不乐意来幼儿园。”话听到这里，对于孩子奶奶的一系列疑问和不解，我专心平气和的话语跟他奶奶说；“对于他不爱上幼儿园的事情，我会做进一步的了解，刚好发觉问题存在的根本缘由，了解好以后会刚好跟您沟通，您看怎么样？”他奶奶微笑着说：“感谢你能这么理解孩子。”平常他在幼儿园始终表现不错啊，也是个挺活泼的孩子呀！怎么会不爱上学呢？看来我对孩子还是欠缺着更进一步的了解啊。视察了他一天没有得到什么答案。可就在放学前的户外活动时让我看到
20、了事情的曙光。户外活动时，他跟班里的另一个男孩子偷偷跑到一边，两个人似乎在商议什么事情。我靠近他们，发觉他们在玩警察抓小偷的嬉戏。两个人用手指当作枪，嘴巴里面还时常的发出打、打、打、的声音。当他们发觉同一个目标时，宇宇会说；“你别打、你别打、你别打啊，让我打”看到这里，事情最终得到了答案，我不禁暗自窃喜起来。时间过得很快啊，一挤眼就到了放学的时间。我把这件事情的前因后果跟他奶奶刚好做了沟通。他奶奶微笑着说：“给老师添麻烦了，感谢你对孩子的照看，以后我们家长也会协作老师的工作，实现家园共育的目标。”看着他她奶奶满足的笑容，我心里有说不出的兴奋。九：今日早上，我在打扫卫生时，李明小挚友的母亲跑来对
21、我说：“老师，你把李明领进来好吗？”我惊异地问：“李明在哪？他怎么不进来？”妈妈焦急地说：“他今日早上不愿来幼儿园，现在在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更难过地哭了起来。我好不简单、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，摩挲着他的头说：“李明，你能不能静静地告知老师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最终明白了，原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨天把他裁了下来。我说：“咱们
22、不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参与咱们班的节目吧！”他说：“老师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好！”从这件事上，我们可以看出孩子们的自尊心是多么的强，那我希望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多考虑以下孩子们的感受！十：看到现在的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望那还是小学三年级的时候，每天最大的奢侈就是看小人书，有幸教我们数学的韩老师就兼管着学校的图书，韩老师是一个平易近人，一本正经的中年男老师，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地颈项，一走进教室首先出现的就是韩老师特有象征的颈项
23、，我们还偷偷的给老师起外号呢！“长颈项老师”，不过，我们只敢在私底下偷偷的争论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感爱好的就是上数学课，不是因为我的数学成果太好，而是为了得到看小人书的允许，因为每当韩老师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最仔细的时刻，因为谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么华蜜的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成果始终都是考一百分的原因吧，因此，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的嘉奖，远比嘉奖一个铅笔头来的欲望大。（小时候班主任老师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头，依据表现分到个人手
24、里，这就是当时最好的物质嘉奖。）看看现在的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正因为物质生活的提高，现在的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉，或许只有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改进，为现在的孩子学习学问带来了便利，孩子们可以尽情的在学问的海洋中畅游，而且还可以依据画面内容顺手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得兴致勃勃，真所谓是，时代的进步，书籍的变迁。现在随意走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不同的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原来看书可是小孩才有的功夫，现在是一家人都在不断地充溢自己，“好的书籍，让人受益终生”，真是学习的时代啊！因此，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财宝。