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1、幼儿园中班抱抱优秀说课稿幼儿园中班抱抱优秀说课稿1一、说教材：1、教材分析：本次活动我选用一个短小的童话故事，讲解并描述了小刺猬很想和别人抱一抱，但因为它长了一身尖尖的刺，所以没有小动物情愿抱抱它的事。2、活动目标：活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着向导作用。在主题目标的向导作用下，我制定了以下活动目标：（1）学说故事中刺猬说的话XXX，请你抱抱我。（2）体验拥抱的温馨和与同伴友好亲近的欢乐。3、活动重点、难点：依据目标，活动重点我将定位于引导幼儿学说小刺猬的话XXX，请你抱抱我。难点我定位在启发幼儿结合自己的生活阅历，想象与他人亲近的动作，并用语言表达上。4、活动打算：（1）幻灯片；
2、（2）幼儿已会玩挚友抱一抱。在运用幻灯片时，将平面的变成生动形象的情景，同时配以美丽的音乐，绘声绘色，情景交融，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起幼儿的有意留意，激发幼儿爱好，陶冶幼儿情操，充分调动了幼儿学习的主动性。二、说教法：新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，我采纳的教法有：1、激趣嬉戏法：在活动的一起先我就运用了嬉戏抱一抱，引出了活动内容。通过师生之间的拥抱，拉近了我与孩子们的距离，使我成了他们活动中的一员。2、情境教学法：对于刚进入幼儿园小班的孩子来说留意力简单分散、有意记忆实力较弱。所以在基本部分我先结合幻灯片分段讲解并描述故事。在故事的提问中，先干脆讲
3、解并描述小刺猬望见小花猫的事，接着我请小挚友猜猜喜爱呷呷叫的小动物是谁？，再请他们说说喜爱吃肉和骨头的小动物是谁？让幼儿依据已有的生活阅历回答。在完整讲解并描述其次遍故事后，我请幼儿自己揭示小动物不情愿抱抱刺猬的缘由。3、互动法：让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动，让他们体验到了拥抱的温馨和与同伴友好亲近的欢乐。三、说学法幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动主动的参加到活动中来，我依据教材内容和幼儿年龄特点，在学法指导时紧紧围绕活动目标，创建相宜的条件让幼儿的实力有所提高。我主要运用方法有：1、视察法：通过对刺猬特征的视察，提高了幼儿对事物的分析实力、想象思维的发展。2、体验法：通过师
4、幼之间、幼儿之间的嬉戏，让幼儿体验到拥抱的温馨和与同伴友好亲近的欢乐。以上是我的活动设计，在实施的过程中确定有很多不足之处，还请各位老师多提珍贵的看法与建议。幼儿园中班抱抱优秀说课稿2敬重的各位评委老师：大家好！今日我说课的题目是抱抱。我将从以下四个方面进行说课：一、 说教材；二、说教法；三、说学法； 四、说活动过程。一、 说教材：（一）教材分析：爱是永恒不变的话题，是世间最美妙的事物。我们诉说爱、感受爱、表达爱。“抱抱”就是一个通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的故事。熟识的小动物，亲切的拥抱更能让小班孩子产生华蜜感和平安感。依据小班心理需求，我设计了本次语言活动抱抱，激励幼儿视察画面，大胆表
5、达自己的发觉。主动为孩子营造温馨的环境，让孩子始终置身于动物间密切的拥抱之中，尝试用自己的肢体仿照动物抱抱，感受抱抱的欢乐，在与同伴、老师互动中将欢乐传递。（二）活动目标：依据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，确定本活动的目标为：1、视察画面，大胆说说动物的拥抱方式。2、懂得拥抱是表达爱的一种方式，体验拥抱带来的欢乐。（三）活动重难点：依据孩子的认知特点，活动中，我将“大胆说说动物的拥抱方式”作为重点，“感知、体验拥抱带来的欢乐”作犯难点。（四）活动打算：我从下面两部分做充分打算1、学问打算：幼儿对相关动物的特征有初步的了解 。2、物质打算： PPT、电脑、大屏幕。二、说教法：活
6、动中，我运用以下教学法完成本次活动目标：（一）直观演示法：通过直观演示法展示动物画面，吸引幼儿的留意力，为孩子说出画面内容，初步了解动物的拥抱方式做打算。（二）引导谈话法：通过提问谈话活动，引导孩子仔细倾听，大胆回答问题。（三）行为体验法：行为体验式法教学不仅对孩子的感性相识有帮助，而且在发展孩子的情感、看法、价值观方面有着独特的作用。活动中，我将通过肢体动作，用自己的心灵去感受、体验拥抱带来的欢乐。三、说学法：活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿主动参加活动，让幼儿在看看、说说、动动、抱抱的过程中进行活动。四、说活动过程：为了更好地完成活动目标，我采纳了环环相扣的方法组织活动。活动
7、步骤为：师幼抱抱动物抱抱大家抱抱。（一）起先部分：拥抱孩子，激发爱好。我这样和孩子沟通：“小挚友们好！”孩子们肯定会说“老师好！”“小挚友们真有礼貌，好想抱抱你们，你们想抱抱老师吗？来我们一起抱抱吧！”孩子在老师暖和的拥抱中会放松心情，并对抱抱产生亲切感，为动物抱抱做铺垫。（二）基本部分说说动物抱抱，感受拥抱的欢乐。纲要指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”。在这一环节中我将刚才孩子们的真实体验进行梳理回馈，干脆导入动物的抱抱。我这样设计导语： 创建情境：“孩子们，今日我们一起去大森林，看，有几个小动物抱在一起，让我们看看它们吧？”刚刚
8、被老师亲切拥抱的孩子们会迫不及待地想知道动物会是怎么样抱抱？它们抱在一起又会是什么感觉呢？带着这些新奇的疑问，我将逐一出示不同动物画面，引导幼儿主动回答问题并进行肢体感受，体验拥抱带来的欢乐。 出示不同动物，我设计了不同的提问方式，尝试让孩子始终有爱好地进行活动。 1、大象本环节，我尝试从孩子视察入手，孩子们视察图片，谁得鼻子长长的勾在一起？老师梳理孩子问题并小结：“鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子们假如你是小象，你会怎样和你的象妈妈勾一勾呢？”再次进行行为体验并给与主动评价：“能把胳膊变成长鼻子勾在一起，你们真聪慧！”孩子们在欢乐的氛围中感受着大象妈妈和大象宝宝之间的爱。2、小羊考虑到孩子对小羊
9、的叫声特别熟识，我播放小羊的叫声，干脆提问“谁来了？小羊它是怎样抱抱的？” “真好玩，原来它是把耳朵碰在一起拥抱呀！”引导孩子大胆说出小羊的拥抱方式并体验，“来，小羊妈妈和宝宝耳朵碰耳朵抱抱。”孩子们在耳朵碰耳朵的气氛中初次感受小羊用抱抱表达自己的爱，体验抱抱的欢乐。3、小熊本环节，我播放图片引出小熊，干脆提问： “小熊很爱妈妈，他们是怎样抱在一起呢？”老师用语言描述熊宝宝和熊妈妈肩膀搂在一起的感觉，丰富孩子的相关词汇。指导小挚友们感受搂肩膀。4、大河马趴在妈妈的感觉和阅历，每个孩子都有过。本环节，我干脆出示河马图片，请幼儿用语言描述：“大河马也来了，它们会怎样抱在一起？那么让我们来看一看吧”
10、！“小河马趴在妈妈的背上，把身体叠在一起。就像小挚友趴在妈妈的背上，让妈妈背着你一样，孩子们你们谁被背过？”孩子们在重温被妈妈背的感觉时，我有不失时机地提问：“你们有谁被老师背过吗？谁想让老师背一背？”老师背背每一位孩子让他们体验拥抱的欢乐！被老师背过的孩子或许一辈子不会遗忘这种感觉，在体验不同动物抱抱的过程中，活动重难点得到突破。三、结束部分大家抱抱，体验爱的欢乐。纲要指出：“幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其它方面的发展亲密相关。”因此，在孩子们感受、体验了动物的拥抱方式之后，通过本课激励孩子主动与同伴、老师抱抱，在浓浓爱意的爱我你就抱抱我的音乐声中共同体验拥抱带来的欢乐，自然结束活动。课外延长：孩子们回到家里，把抱抱送给家人，表达对他们的爱。以上就是我的说课如有不当之处，恳请各位老师指责指正。