《幼儿园大班音乐活动教案范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班音乐活动教案范本.docx（58页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园大班音乐活动教案幼儿园大班音乐活动教案1设计意图：活动室里经常会出现这样一幕：男孩子把住活动室的门，不让其他孩子进出。怎样才智地化解这一冲突呢？我想起小时候学过的童谣“城门城门几丈高”。这是一首经典的民间童谣，它富有情节，琅琅上口，贴近幼儿生活。平常幼儿挡在门口那“一夫当关万夫莫开”的样子不正如童谣中的城门吗？于是，我将童谣内容进行剪辑，并配上旋律，以对唱的形式重新演绎，使童谣变得既有传统色调又有现代气息，而且富有嬉戏性。目标：1、学习用对唱的形式演唱童谣。2、运用动作、表情大胆表达对唱曲的理解。3、遵守嬉戏规则，体验合作嬉戏的欢乐。打算：PPT（演示文稿），自谱童谣旋律（见附），歌曲音
2、带。过程：一、观赏歌曲，感知对唱师：今日老师给你们带来了一首好听的歌，这首歌是小哥哥进城时唱的。你们看，小哥哥已经来到了城门前。（播放歌曲。）师：你觉得这首歌曲和平常听的歌曲有什么不同？师（小结）：歌曲里有两种声音，一个人问，一个人回答，这是一首问答歌。（析：这是一首对唱歌曲，歌曲里两种不同的声音。一种是孩子嘹亮的童声，还有一种是嘹亮有力的男声。幼儿通过倾听这一特别的演唱形式、既对曲式有了初步的感知，又产生了演唱的欲望。）二、理解歌词，学唱歌曲1、观看课件，感知歌词。师：歌曲中谁在问？谁在答？问了什么？又答了什么？我们再来听一听这首歌。（播放歌曲。）师：你听见小哥哥问了什么？城门又是怎么回答的
3、？（老师依据幼儿的回答出示相应图片。）（析：富有故事性的课件画面，有助于幼儿理解歌词，明确问答关系，从而从根本上产生学唱的爱好。）2、运用图谱，理解歌词。（1）观赏完整图谱。师：小哥哥对着城门还问了什么呢？我再唱一唱，你们听细致。（老师清唱，并依据幼儿的回答。）（2）理解歌曲情感。师：你觉得这座城门怎么样？幼：高大、威猛、了不得。师：你知道“三十六丈高”有多高吗？请你用动作做一做。幼：就像摩天大楼一样高很高很高高到云里都看不见。师：城门在回答时的语气是怎样的？为什么？幼：它很高大，很了不得，回答时声音很洪亮。师：开不了门，就进不了城。小哥哥想了什么方法开锁？幼：用大刀砍用大斧砍。师：金刚大铁锁
4、有没有被大刀和大斧砍断？城门回答时的语气是怎样的？为什么？幼：金刚大铁锁没有被砍断。城门很坚实，它回答的语气很坚决，一点都不怕。师：小哥哥有没有放弃呢？幼：没有。师：最终他说了什么？幼：看我一手打得城门开。师（小结）：小哥哥英勇、自信、坚毅，所以我们要用洪亮的声音来唱。城门高大威猛、宏伟坚实，所以我们要用坚决的语气和嘹亮浑厚的声音来表现。（析：排列整齐、有序的图谱既使童谣形象更显明，也使幼儿一目了然地感知到歌曲的对唱形式。幼儿借助图谱感知乐句的长短，充分理解不同乐句所表现的不怜悯绪，进一步加深了对唱曲形象的感知。老师奇妙的提问使幼儿渐渐明白歌曲中人物的特性特征，为他们分角色演唱打下了基础。）3
5、、大胆表现，演绎歌曲。（1）配上动作，完整演唱。师：小哥哥问了城门几次？城门答了几次？现在，我们看着图唱一唱这首问答歌。（幼儿演唱。）师：小哥哥要问得清晰，城门要回答得洪亮，我们一边唱一边做动作。（幼儿演唱。）（2）发挥想象，创编造型。师：小哥哥说完最终一句，做了一个很有力气的造型动作，城门打开了吗？我们一起看一看。师：我们也来学学小哥哥做一个造型动作，比一比谁的动作最有力气。（幼儿做造型动作。）师：请你们走到城门前，在唱完最终一句时做一个有力气的造型动作，看一看城门会不会被你们打开。（幼儿完整演唱后，表示城门被打开。）城门被你们打开了，我们给自己鼓鼓掌。师（小结）：城门的开启须要力气。你们的
6、歌声像小哥哥一样洪亮，你们的动作比小哥哥还坚决有力，你们真棒！（析：在幼儿理解歌词、已能比较流畅演唱的基础上，老师增加了感知形象特征的环节，让幼儿感受到小哥哥有力气，知道遇事要英勇、坚毅、不退缩。这不仅能使幼儿演唱时留意音高、音色，而且对幼儿性格的培育也具有主动的作用。）三、扮演角色，多种形式演唱1、扮演角色，学习对唱。（1）多问一答。师：你们的歌儿唱得这么好听，想不想试试开一开我这座城门？你们当小哥哥，我来当城门。（师幼演唱。）师（小结）：小哥哥的歌声洪亮有力，问题也问得清晰干脆。我听出来了，你们都是不放弃的小哥哥，所以我的门被你们打开了。（析：歌曲的难点主要是提问部分，所以分角色演唱时老师
7、先让全体幼儿一起扮演小哥哥，这样更能激发幼儿的挑战精神。）（2）多问多答。师：请当城门的小挚友站这边，当小哥哥的小挚友站那边，我们面对面站好，唱唱这首问答歌。（3）一问一答。师：你想不想和好挚友一起唱歌？两个好挚友面对面商议一下谁来问，谁来答，等会儿还可以互换。（析：有了前面和老师“多问一答”的互动体验，幼儿已驾驭嬉戏方法。多问多答的形式让一群幼儿面对一群幼儿，幼儿演唱时须要和谐一样，这对幼儿来说是一种挑战。一问一答的形式让幼儿自由选择对唱伙伴，相互协商，满意了幼儿自由表现的愿望。）2、制定规则，开展嬉戏。（1）探讨、制定嬉戏规则。师：下面，我们请一部分小挚友当城门，一部分小挚友当小哥哥，边唱
8、歌边玩嬉戏。请问，假如你当城门打算怎么守，你当小哥哥又打算怎么攻？师（小结）：小哥哥来攻城，城门必需手拉手，威猛地站着不动，两手紧紧地握住，把城门锁紧。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城，留意不能攻击小挚友（城门）的身体。攻进城者为胜。（幼儿嬉戏。）师：我来采访一下成功者：你此时的心情如何？你是怎么攻进城的？师（小结）：我发觉城门特别坚实，威猛地站着纹丝不动，小手还拉得紧紧的。可聪慧的小哥哥们从“门”的下面钻了进去，获胜了。你们想一想，怎样做才能阻挡他们从“门”下面钻进去呢？幼：我们把手放低些，两脚分开拦住他们。（2）互换角色重复嬉戏。师：我们交换角色再玩一次。师（小结）：攻城不仅要有力气还要有才智，
9、小挚友们想了各种方法攻城，守城的小挚友也能敏捷应对，都是好样的。（析：在这个环节中，活动进入高潮，幼儿在嬉戏中进一步理解了歌曲内涵。他们边唱歌边嬉戏，不仅使嬉戏的趣味性更浓，也使演唱变得轻松自如。）四、合作嬉戏，拓展阅历师：“城门城门几丈高”的嬉戏真好玩。尽管城门特别高大、威猛，可聪慧的小哥哥总有方法攻进城。你们有方法帮助城门变得更坚固吗？幼：换铁大门在大门上钉钉子换大锁在大门前设置陷阱师：老师有个好方法，我们来变成一把同心锁，牢牢地锁住城门。这个锁可不是一般的锁，是小挚友变成的锁，你们情愿帮忙吗？我们一起拉起手来，一边唱歌一边变。师：我们的同心锁把城门锁住了。假如你是小哥哥，你会想什么方法打
10、开城门呢？我们下一次接着玩。（析：老师的一句“你们有方法帮助城门变得更坚固吗”把幼儿的思维激活，各种好玩的回答不仅是他们已有生活阅历的再现，也是他们创建性想象的表现。“同心锁”不仅让幼儿体验到了团结与合作，更让嬉戏内容得到了拓展。）幼儿园大班音乐活动教案2一、活动目标：1.节奏嬉戏，熬炼幼儿听辩实力及限制实力。2.律动嬉戏，引导幼儿熟识并能用肢体律动表现出来。3.看图谱乐器合奏，引导幼儿了解图谱的各种符号，训练幼儿的视察及思维反应实力。二、活动打算：1.狮子和各种动物的头饰。2.大狮子小狮子的图片，音乐狮王进行曲。3.乐器：铃鼓、响棒、手铃。三、教学重点：熬炼幼儿的听辩实力及限制实力，引导幼儿
11、熟识音乐并能用肢体律动表现出来。四、教学难点：引导幼儿了解图谱的各种符号，并能跟着音乐进行演奏。五、活动过程：（一）、提问引入新课。1.小挚友有没有去过森林？你知道森林里有什么动物吗？2.听节奏表演小动物。提问:你变成了什么?(二)、展示图片、情景导入。出示大狮子图片、小狮子图片。大狮子是怎样走路的，怎样叫的？小狮子怎样走路的，怎样叫的？大家一起学一学狮子走路。仿照狮子的叫声。（三）、讲故事，为音乐内容作铺垫。老师给小挚友讲一个森林的故事。提问：让幼儿关注音乐内容。你听到故事里有哪些小动物呢？（四）、听音乐叙述故事内容。老师给小挚友带来了一首音乐我们一起听听。（五）、出示音乐图谱老师依据刚才的
12、音乐画了一幅美丽的图画，美丽吗！1、跟着图谱听音乐。提问：大脚印是谁？小脚印是谁？小动物是什么标记。2、我们看图谱拍一拍。用不同身体动作表演。3、出示乐器。（铃鼓、手铃、响板）提要求幼儿自选乐器分角色演奏。铃鼓演奏大狮子，手铃演奏小动物，响板演奏小狮子。a.分组演奏，关注幼儿的学习共同进步。b.听音乐集体演奏。（六）、故事表演，让孩子更好的融入音乐当中，让幼儿体验音乐的欢乐。你们想不想表演呀？老师给小挚友打算了头饰。出示头饰，幼儿自选头饰分角色表演。幼儿园大班音乐活动教案3活动目标1感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学会唱歌。2在老师的提示下，探究运用图示理解、记忆歌词。3体验通过自己探究学会唱歌的
13、欢乐。活动打算图谱每人一张活动过程一、导入活动。师：现在是什么季节是啊？（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫歌颂春天。请小挚友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你似乎看到了春天的什么景象。细致听。二、学唱歌曲。1感受歌曲旋律。（1） 幼儿听乐曲。提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？（2） 观看老师随音乐舞蹈一遍。师：刚刚老师把小挚友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。2学唱歌曲歌颂春天师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫歌颂春天。（1）老师范唱歌曲。提问：你听到了什么？师：看
14、来这首歌曲有肯定的难度，有什么好方法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。今日老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？（2）学习运用图谱记忆。师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）这张纸从哪起先看呢？（从图一起先看，一在哪？在下面。）A听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。师：下面听老师唱，请小挚友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最终一句，就要全部指完。好，我们来试一试。要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）把空白格子的数字，报上来！（6.7.8.11.12）师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有
15、没有唱？看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面） 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）幼儿园大班音乐活动教案4活动目标：1、初步学习垫步动作，能跟随音乐舞蹈。2、感受新疆的欢快旋律，体验跳新疆舞的乐趣。活动打算：走进新疆PPT、新疆的歌曲、铃鼓一个。活动过程：一、开着小车去新疆。（播放PPT）去过新疆吗？新疆有什么？（幼儿自由讲解并描述）1、如何去新疆-幼儿探讨去新疆的方法。2、开着小车去新疆-幼儿探究垫步的要领。（1）老师示范开小车屈伸（给汽车加油）-脚掌单一垫地（踩油门）-垫步（开车）（2）幼儿说说开车前的打算及开
16、车中脚是怎么动的。（3）老师再次演示垫步，炎症幼儿说的要点的正确性。（4）集体尝试仿照开小车（垫步）（5）请个别幼儿示范*请幼儿说说为什么他的小车能够开到新疆？（6）集体再次尝试开小车（垫步）师：新疆很远，小司机可要跟上了。我请铃鼓来帮忙，听到鼓声我们就踩下去代表踩油门。这样，我们就能更快一些到新疆了。二、新疆葡萄沟摘葡萄。（播放PPT）1、参观新疆美景*来到葡萄沟，看到最多的是什么？看，新疆阿姨来摘葡萄了！2、摘葡萄*新疆阿姨在什么地方摘葡萄（1）幼儿探究用动作表示摘葡萄。（2）师生共同创编摘葡萄的儿歌。（3）师生共同用动作摘葡萄。*师：这边的葡萄摘完了，要到另外一边怎么办呢？（垫步过去摘）
17、三、新疆挚友大联欢。（观看视频）新疆的阿姨、叔叔们跳起了欢乐的新疆舞。幼儿园大班音乐活动教案5活动打算音乐、玫瑰花一只活动目标主动参与邀请舞表演，体验新疆舞的魅力。在邀请舞程中，会调控空间位置，不和挚友碰撞。在学跳新疆舞基本动作的基础上，初步学会依据音乐的改变跳邀请舞。活动过程一、老师示范舞蹈吸引幼儿爱好。1、 律动入室（做新疆舞蹈托帽动作进入活动室）师：小红帽们刚刚老师进入活动室做了什么动作？你知道这个动作来源哪个民族？刚才音乐的节奏特点是怎么样的？表达了一种什么心情？2、提问带入活动。师：小红帽们，我们到奶奶家去玩喽！ 幼儿听舞蹈音乐送你一朵玫瑰花边做托帽动作走成双圆圈。二、学习新疆舞的基
18、本动作。1 老师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作师：让我们一起来学一学新疆舞的基本动作。这叫什么步？（踮步）放在音乐中那个地方呢？（前奏、交换舞伴）这个舞步可以用在什么地方呢？（托帽、摇头、前后点步，可以用在于舞伴跳舞时）还有哪些新疆舞的动作呢？（幼儿自由创编）2幼儿听音乐学跳邀请舞送你一朵玫瑰花（1）师：我们已学了很多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗？自己先想想看音乐做什么动作最好看，最喜爱哪个动作，你觉得你还可用什么比较美丽的动作来表现？（2）老师示范邀请舞。师：看一看你们跳的跟老师跳的一样吗？想不想一起来学一学？（幼儿学跳）（3）示范舞伴的交换。、
19、老师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。 、帮助幼儿驾驭每到换舞伴这一难点时，老师就用语言提示外圈幼儿横跨一点。、练习较娴熟后让内外圈的幼儿对换。（4）听音乐尝试交换舞伴。（5）幼儿听音乐跳邀请舞、老师在旁视察。（6）老师小结跳舞的不足之处，再一次跳邀请舞。（7）听音乐不在老师的提示下完整跳舞。三、邀请老师一同跳邀请舞。师：让我们邀请班上的其他老师一同和我们跳舞吧！幼儿园大班音乐活动教案6活动目标：1.在演唱自己名字的过程中产生骄傲感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的欢乐。2.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。3.幼儿能依据歌曲的心情特点，创编好玩的动作自由的表现歌曲。活动打算
20、：1.与歌曲内容相关的课件2.歌曲图谱一张3.配乐演唱录音活动过程：一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点（创设情境入场：今日要来两位外国小客人，让我们听音乐跳着欢乐的舞蹈，去欢迎他们吧！）1客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？2.请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的心情特点1.播放课件，引出歌词内容第一位客人叫什么呢？（播放汤米演唱部分，引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏）还有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）客人们是怎样介绍自己的？（通过唱歌的形式介绍自己）2.完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的心情特点汤米
21、和卡秋沙要合作演唱，细致听！唱的最多是什么字？（播放合作演唱录音）（师幼小结：唱得最多的是米和沙，也是他们名字的最终一个字。）他们唱歌的声音听起来怎么样？用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的？3. 老师指图，引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！（引导幼儿说清歌词，念准节奏）三、结合图谱，引导幼儿欢乐学习并表现歌曲1.老师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分我们一起唱一唱。（指图师幼完整演唱）为什么这个小气球飞的那么高？（分析图谱高音处）还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？怎样演唱？（对比逐句练习两个高音处，引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音，解决难
22、点）唱完米字紧接着唱的是什么？（分析接唱部分，反复练习，能自如地接唱）2.幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的心情针对幼儿演唱的心情、接唱、唱准高音等状况合理评价并刚好引导。3.激励幼儿在欢乐的演唱中自主创编动作。你想加什么好玩的动作来表现欢乐的心情呢？（幼儿自由创编、全体幼儿表演）四、引导幼儿填名字演唱，使其产生骄傲感，体验与同伴互动演唱的欢乐1.幼儿探究自己名字的唱法刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以这首歌就叫唱唱我的名字。小挚友想不想把自己名字也唱到歌里来？（激励2-3名幼儿尝试演唱自己的名字）2.利用课件中幼儿的照片，玩嬉戏唱唱你和我，体验唱自己和挚友名字的乐趣嬉戏玩法：当大屏幕里的
23、照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。老师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？五、嬉戏找挚友，接唱自己的名字，感受歌曲和嬉戏带来的欢乐1老师示范，引导幼儿发觉嬉戏玩法。2幼儿嬉戏，老师随机指导活动目标：1在反复哼唱自己名字的过程中产生骄傲感和愉悦感。2能通过改变歌曲的快慢速度用欢乐的心情演唱，体验歌曲节奏的改变和集体嬉戏的好玩。活动打算：1活动前帮助幼儿熟识歌曲旋律，并初步了解自己的名字。2欢乐大转盘教学课件等。活动过程：一、唱名介绍，自然导入。1老师通过介绍自己，范唱歌曲，引导幼儿找出歌词
24、的特点。（自然导入，既拉近了师幼间的距离，又帮助幼儿了解了歌曲的特点）2通过幼儿学唱老师的名字，激发幼儿唱自己名字的欲望。（为幼儿演唱自己的名字打下基础）二、欢乐转盘，唱唱你我。1幼儿完整学唱。（进一步熟识旋律，学习演唱，驾驭填词演唱的要点）在琴声的伴奏下，请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。2请个别幼儿演唱歌曲，产生骄傲感和愉悦感。3通过身体动作初步感受节奏的快慢改变，并体验演唱的欢乐。4欢乐转盘转起来， （大屏幕滚动幼儿的照片，定格到谁就唱谁的名字）进一步引导幼儿体验歌曲节奏的改变。5引导幼儿尝试运用伴唱形式来演唱歌曲。（培育幼儿合作意识，进一步体验演唱的欢乐）三、说说名字，体会亲情。通过谈话、
25、看录像，让幼儿初步了解名字的含义。（体验家人的爱与期望，培育幼儿爱家人的美妙情感）四、对碰嬉戏，欢乐无限。组织嬉戏名字对对碰，感受集体嬉戏的欢乐。活动延长：在表演区中，为幼儿供应各种乐器和材料，供幼儿接着演唱、表演。幼儿园大班音乐活动教案7活动目标：1、在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的欢乐。2、能依据乐曲的结构、心情、形象，创建性地用表情和动作进行表现。3、学习依据故事情节创编并表演律动。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、感受音乐的欢快热情的心情。活动打算：1、音乐磁带、录音机。2、活动前听过三个小和尚的故事，理解挑水、抬水等动作。3、活动前看过幼儿用书，
26、了解了小和尚欢乐、生气、难过等不同的心情。活动过程：一、老师引导幼儿创编三个小和尚不同的特性化动作。（一）师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物心情。（二）启发幼儿创建性地表现欢乐、生气、难过三种特性化表情与动作。（三）老师选出同伴榜样，让幼儿相互影响、相互学习。二、幼儿依据故事情节和图片，结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。（一）观赏A段音乐，感受乐曲结构。1.引导幼儿创编并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时欢乐的动作和表情。2.引导幼儿创编并表演A2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。3.引导幼儿创编并表演A3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难过的动作和表情。4.幼儿听
27、A段音乐，完整地表演三个和尚挑水、抬水、没水喝（A1、A2、A3）等动作。（二）老师引导幼儿依据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作（B段音乐）。（三）老师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚团结协作共同取水的情节，幼儿三人一组，用组合动作进行表现（A段音乐）。三、幼儿随音乐依据故事情节完整、合拍地进行表演（一）幼儿在老师的带领下听音乐完整地表演。（二）幼儿集体创编结尾造型并进行表演。（三）老师实行退出的方法，让幼儿完整地、主动地练习动作，享受表演的乐趣。四、启发幼儿思索老师：为什么到最终三个和尚没水喝？在共同做一件事情的时候，大家应当怎么做？（懂得只有团结起来才能将事
28、情做好的道理）活动延长：结合社会活动我会交挚友，学习和挚友交往的简洁方法，体验有挚友的欢乐。活动反思：首先要选择符合幼儿年龄特点的题材，歌曲嬉戏三个和尚原本是学前班的内容，此曲简洁好玩、幼儿不管是唱还是念都能朗朗上口。本次活动，最大的优点在于为幼儿营造了一个轻松，愉悦的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感爱好，符合孩子们的心理特点，特别急迫地表现出自己的感受。我也供应给了孩子自由表现的机会，就是依据歌词进行歌表演，敬重了每个孩子的想法和创建，较好地调动了其参加活动的主动和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。而我为了更好体现出歌词中的内容，在活动前，我打算了一根扁担，一个小桶
29、，让幼儿利用道具大胆运用夸张、丰富的身体语言来表现自己。这样幼儿才会学得轻松、好玩，也加深了幼儿对唱词的理解。幼儿园大班音乐活动教案8目标：1能跟随伴奏表演戏曲或有戏曲风格的歌曲，感受戏曲曲调的特点。2丰富对中国戏曲文化的相识。3知道找寻空处进行动作表演，动作的幅度不影响四周的同伴。打算：1邀请有戏曲表演特长或对戏曲表演感爱好的家长志愿者来园，参加音乐区戏曲表演的.指导。2选择幼儿在集体活动中学习过的戏曲表演视频资料，如京歌戏说脸谱龟兔赛跑大吊车、豫剧锄草等，添加到音乐区ppt节目菜单中，便于幼儿自主播放。3供应扇子、面具、手绢等表演道具，如有条件可供应戏曲表演的服装。玩法说明：幼儿自行播放想
30、要表演的戏曲视频，选择道具及服装，在家长志愿者的指导下，尝试跟随伴奏进行戏曲表演。指导要点：1老师要提前与家长志愿者沟通，让家长志愿者了解大班幼儿在戏曲表演方面的学习内容及其学习特点，以便在指导时提高幼儿对戏曲表演的爱好，丰富幼儿戏曲表演的阅历。2家长志愿者可依据幼儿的表演状况进行适当的示范，引导幼儿表现出戏曲拖长腔的特点，并留意演唱的合乐性。老师要激励幼儿细致倾听、仔细观赏、主动仿照。幼儿园大班音乐活动教案9活动目标：1、随着音乐旋律，以肢体动作表现气球的各种动态。2、遵守嬉戏规则，体验角色扮演的欢乐。活动打算：1、活动前多次组织幼儿玩气球。2、小鸟头饰若干，老鹰头饰与模型各一个。3、道具房
31、子、树和砖头（报纸团）。4、音乐磁带，包括气球跳舞、小鸟飞来了、老鹰来了、气球和小鸟跳舞四个片段。活动建议：一、气球跳舞1、通过谈话探讨引出课题。2、播放音乐气球跳舞，幼儿按音乐节奏做动作，自由表现气球欢乐的样子。3、启发幼儿探讨并表演：什么样的动作可以表现气球欢乐的样子？4、幼儿再次听音乐表演，留意脸部表情和身体姿态。二、小鸟、老鹰来了1、在老师的引导下，请几名幼儿扮演小鸟，启发幼儿听音乐自由表现小鸟飞来和气球跳舞的情景。2、后来飞来了一只老鹰，气球宝宝望见老鹰会怎么样？为什么胆怯？（气球会被老鹰“啄”破，变成瘪气球）3、播放音乐老鹰来了，幼儿扮演气球，老师扮演老鹰，共同表演气球望见老鹰胆怯
32、并逃走的情景。14、老师讲解幼儿表演状况并交代嬉戏规则：气球看法小鸟和它一起跳舞，遇见老鹰则逃跑，如被老鹰“啄”到，就做漏气状倒在地上，气球宝宝逃回家蹲下就平安了。三、老鹰逃跑了1、请幼儿自由选择角色，在音乐的伴奏下分角色完整的表演嬉戏。2、气球宝宝和小鸟共同想方法把老鹰赶走，老鹰落荒而逃。3、播放音乐气球和小鸟跳舞。气球宝宝和小鸟共同欢呼，庆祝成功，嬉戏结束。幼儿园大班音乐活动教案10活动目标：1、初步感受民歌的特点。2、学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。3、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。4、体验歌颂活动带来的愉悦。活动打算：1、乐曲：采茶扑蝶2、能表现采茶情景
33、的图片或音像资料活动过程：1、请幼儿观赏乐曲采茶扑蝶，说说听完之后的感觉。2、结合有关的图片或音像资料，讲解并描述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3、示范采茶舞，激励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4、在老师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，探讨如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5、激励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。教学反思：民间音乐活动采茶扑蝶，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的嬉戏很符合乐曲的情境。心得体会：1、分段观赏乐曲，幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。老师引导幼儿发
34、觉乐曲中“叮”的声音，探究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的倾听实力。2、熟识乐曲旋律，尝试分角色玩嬉戏。嬉戏有肯定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，老师先分别让幼儿熟识采茶人和蝴蝶的动作，然后由老师做采茶人和幼儿一起嬉戏。当幼儿熟识嬉戏时，老师再退位，由幼儿两两合作玩嬉戏。3、难点细化，注意细微环节。老师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清晰了解角色动作，便于更快的学习嬉戏玩法。幼儿园大班音乐活动教案11活动目标：通过观赏乐曲火车波尔卡，感受体验舞曲的热情、欢快心情，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。加强学生对生活与艺术之间联系的关注，培育艺术表现的自信念。
35、活动打算：火车带我去远方课件、火车波尔卡观赏曲、打击乐器：串铃、木鱼、响板。活动过程：一、律动开火车二、师生问好三、新课教学（一）、小挚友，听，这是什么声音？（出示音乐）听，欢乐的火车就要动身了。（音乐声起，边听音乐，老师边打拍子节奏）小挚友，你们听这这首乐曲，想到了什么？小火车在表扬小挚友：他说：小挚友，你们可真聪慧，你们的想像力可真丰富，可是美丽、欢快的我还没出名字呢？小挚友，谁来帮小火车起名字呢？小挚友给小火车起得名字都特别好听，我们就叫他欢乐的小火车好吗？这首乐曲的名字叫火车波尔卡，我们就让欢乐的小火车带我们去远方好吗？（二）、欢乐的小火车开来了，一节节小车厢，就像小伙伴们手拉着手，听
36、，汽笛长鸣，火车带我去远方。（其次次音乐响起，边听音乐边随老师做动作，熟识乐曲，课件演示。）看，小挚友，老师今日还给大家带来了很多打击乐器，让我们随着活泼欢快的乐曲，来做一名小乐手，为乐曲伴奏，看谁的节奏拍得好，表情好，还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。老师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。（课件展示）听第三遍音乐：用正确的打击方法为乐曲伴奏。（三）、小挚友，我们的祖国地域宽阔，风景美丽，你们都去哪些地方旅游过呢？今日，老师带大家去旅游好吗？请一位同学来当火车小司机，老师是你们的报站员和导游，音乐一响，咱们就动身，音乐一停，我们的小司机就得停车。长治到北京、北京到西安、西安到江苏、
37、江苏到西藏。（课件展示）四、老师小结小挚友，我们开着欢乐的小火车去了那么多的地方，下节课请小挚友画一张你最喜爱的景点送给老师好吗？让我们一着小火车走出教室。（放音乐火车波尔卡）儿童网站()幼儿园大班音乐活动教案12活动背景在“各种各样的布”的主题活动中，孩子们带来了各种各样的布，了解了布的特性，尤其对丝质布的色调、图案、飘逸感产生了深厚的爱好。在区域活动中，经常可以看到孩子们三五成群地拿着布条跳舞。能让幼儿自己动手，利用彩色布块制作绸带舞，不仅能使幼儿初步了解彩绸飘舞的传统中国舞蹈，还能培育幼儿的探究实力、协调实力和合作意识。为此，我设计了本次综合艺术活动。活动中，幼儿依据已有阅历，结合喜庆热
38、情、具有民族风格的乐曲红绸舞，通过动手自制彩带、跳绸带舞、画图形、即兴创编组合舞蹈、器乐演奏等多种艺术活动，感受音乐，表现自己对本民族音乐、舞蹈的相识和体验。活动目标1在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中，感受民族音乐的欢乐心情以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飘舞的喧闹情景。2能依据音乐，按自己的意愿自由组合舞蹈动作，尝试表现音乐中的对话情节，从中体会合作、沟通的开心心情，体验艺术活动的欢乐。3选择适当的位置和空间大胆地进行活动。活动打算1彩色布块、布条、剪刀若干，笔、方块纸若干，打击乐器鼓、钹若干。2红绸舞的音乐带以及录像片段、课件(表示音乐结构的图谱)。3幼儿已学会秧歌十字步的基本动作。活
39、动过程1玩玩做做，感受绸带的飘逸每人拿一块布块和一条布条，让它们跟着音乐跳起来，比一比谁跳起来更美丽。(这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由挥动布块和布条，并相互沟通动作，调动了幼儿的心情。红绸舞的音乐民族风味深厚，与跳秧歌十字步相辅相成，使幼儿感受到了布条的飘逸荚，有的孩子不由自主地说：“布条比布块跳舞更美丽，似乎在飘舞。”为下面的舞蹈动作的探究做了铺垫。)师：你能把布块变成布条吗?(在量一量、剪一剪的探究过程中，幼儿两两协作，动手实力和协作实力得到了提高，同时也享受了自制道具的乐趣。)2跳跳画画，探究绸舞动作之美师：你的彩色布条在空中挥动可以画出什么图形呢?可以两人合作，帮助你的
40、好挚友将布条舞出的图形画出来。老师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上，并激励大家随幼儿的回答逐一仿照。(此环节我让幼儿探究绸带的动作，并以简洁的线条和图形来记录舞蹈动作，因为孩子们有不同的挥动方法，所以就能画出各种不同的图形，有的孩子画了大圆，有的画了螺旋形，有的画了蛇形充分发挥幼儿的想像力、创新实力，使幼儿真正体验到了艺术活动的欢乐。)师：我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的?你能加上身体动作跳绸带舞吗?幼儿结合绸带舞的动作，探究身体动作，创编绸带与舞步结合的动作。(这个环节是个重点，对于大班孩子来说，已学过秧歌舞等用绸带作道具的舞蹈，使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点。同时，老师以向幼儿
41、学习的形式来优化动作，以“跳舞娃娃”的简图记录幼儿的动作，并组织幼儿随音乐节奏从练习单个动作到交替练习几种动作。在练习中，老师激励幼儿随音乐节奏大胆表现，对孩子感受、理解音乐特点有很大帮助。)师：绸带舞是我国特有的民间舞，表演动作多姿多彩，你想学一学吗?(放绸带舞的录像)(在舞蹈活动中，幼儿舞蹈动作的获得都采纳“先试后导”的方法，老师先敬重和确定幼儿的想法和创建，接受他们的表现方式，再引导幼儿相互沟通，相互观赏，一起共享着创建的欢乐。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作，有的绸带画八字形，脚跳，小跑步；有的左右交替甩绸；还有的绸带上下画曲线，脚跳起，像翻滚的波浪。老师又问孩子们：“想不想再跟着录像连起
42、来跳一跳?”孩子们兴奋不已，为后面的完整创编作了销垫。)3听听说说，完整感知红绸带师：有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事，我们一边休息一边听，乐曲共有几句呢?(在听音乐时，老师和幼儿一起随音乐节奏做动作，孩子们在老师的提示下很自然地在换乐句时换动作。老师也可以问孩子们：“我们换了几个动作?”帮助幼儿感知音乐的结构。)出示图谱，师：这张图谱表示这首乐曲，你发觉了什么?你看着图谱再听一听，一共有几句?结合图谱，进一步辨别音乐结构。(每一条光标随着音乐的播放按乐句渐渐出现)(让幼儿完整感知音乐，是一个渐渐提高要求的过程。老师利用动画图谱，将音乐结构直观表现出来，使幼儿在一次次探究中自主得出结论“有六条”
43、。)师：请你们细致听音乐的第三句，你觉得人们似乎在干什么?再听一听第五句呢?(老师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句，让幼儿感知音乐的对话情节)(这个环节中，老师以不同的强度和音色弹奏音乐的第三乐句和第五乐句，帮助幼儿感知音乐的对话乐句，有个孩子说：“你说一句，我说一句，似乎在对话，可能是在交替跳舞吧。”当老师追问：“交替跳了几遍?你能用动作表现出来吗?”他邀请旁边的小挚友交替跳同一个动作。老师可以随音乐节拍让大家集体练习某个幼儿编出的动作，以激励幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型，感知音乐的结构特点。)4编编跳跳，完整表现舞蹈师：绸带舞有许多美丽的动作，我们依据音乐编个舞蹈吧!(激励幼儿听
44、音乐尝试组合动作)(在这个环节中，老师给了孩子自由尝试创编的机会，并视察幼儿的尝试，有的孩子将刚才大家创编的绸舞动作编进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的孩子和旁边的小挚友沟通着自己的动作。他们结合自己的阅历随着音乐节奏欢快地跳着。)相互沟通，师：你是怎么编的?你在音乐的什么地方跳这些动作呢?(老师激励幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和沟通中获得自由表现和创建的欢乐。沟通时，老师按幼儿讲的依次，以跳舞娃娃的简图帮孩子记录动作，并放在相应乐句下。老师可以引导幼儿依据探讨出的动作依次听音乐完整表演舞蹈。)师：你还知道哪些绸舞的动作，可以怎样呢?幼儿听音乐自由创编。(本环节老师激励幼儿自由组合动作，只要符合