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1、幼儿园中班数学教学反思幼儿园中班数学教学反思1活动目标：1、相识1-10的序数，并会从不同的方向辨别数序，学习确定物体在序列中的位置。 2、驾驭序数词，会用第几精确的表示物体在序列中的位置。 3、发展幼儿的逻辑思维实力，体验数学嬉戏的欢乐。活动打算：绘本课件，五台电脑，幼儿人手一根藏有数字标记的魔法棒。活动过程：一、绘本导入，激发学习爱好。1、以绘本真正的魔法师导入课题，激发幼儿参与魔法师考试的挑战。老师：前几天我们看了一本叫真正的魔法师的书，今日魔法学校的校长说他们的法术柜考试起先了，你们想不想去挑战一下他们的法术柜考试？假如挑战胜利了，你们就能成为真正的小魔法师，还能得到魔法学校奇妙的魔法
2、棒呢。2、引导幼儿排队接受挑战。老师：我们来看看，法术柜考试一共要闯几关呢？老师：每一组上刚好有四个小挚友，正好每个小挚友可以闯一关，那么你们商议一下，谁来闯第一关，谁来闯其次关，把小凳子上的数字贴到胸口。二、轮番闯关，精确辨别数序。（一）第一关：小魔法师排队。1出示第一关题目，引导幼儿看图示，小结排队要求：按从矮到高的依次给10个小魔法师排队。 2、个别幼儿尝试示范，小结排队要点：小魔法师的脚要站在同一线上。 3、幼儿操作：给十个小魔法师排队，胜利的魔法师得到一根魔法棒。（二）其次关：找出9张法术明信片。学习6以内的序数。 1出示“法术柜子”，引导幼儿看图示，小结：明信片在法术柜子从下往上数
3、第6个抽屉中。 2、幼儿操作，找出9张法术明信片，正确的魔法师得到一根魔法棒。（三）第三关：找出法术柜子的钥匙。学习7以内的序数。1出示图书馆书架，引导幼儿看图示，小结：钥匙在最大的书架、从上面数起第7层抽屉。 2、幼儿操作：找出最大的书架，从上面数起第7层抽屉，胜利的魔法师得到一根魔法棒。（四）第四关：找通往魔法学校的阶梯。学习10以内的序数。1出示“法术柜子”，引导幼儿看图示，小结：通往魔法学校的阶梯在上往下数第3层的衣柜中，从左边数起第10件衣服里。2、幼儿操作，找到通往魔法学校的阶梯，胜利的魔法师得到一根魔法棒。三、迁移阅历，有序排队。1、幼儿依据魔法棒上的数字，按从1-10的数序排队
4、。老师：你们想去魔法学校吗？那怎么去呢？引导幼儿依据魔法棒上的数字排队。 2、幼儿随音乐动身去魔法学校。活动延长：1、区域活动：数学区中投放相应操作材料。2、家园协作：在生活中请幼儿按类似的提示帮助成人取放物品。真正的魔法师中班数学活动真正的魔法师活动反思活动反思：纲要中明确指出：教化方法运用要恰当、敏捷、多样；充分体现儿童是教化过程的主体的原则，注意师幼互动、幼幼互动。以往，我们老师所关切的是如何把教材中的学问灌输给儿童，而无视儿童的爱好、相识规律及发展水平，幼儿只是简洁的接受学问的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思索。而纲要中要求在活动中充分体现儿童是教化过程的主体原则，就要求我们老师
5、转变陈旧的教化观念，变更自己的角色和教化方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。整个活动创设情境以嬉戏贯穿始终，引导幼儿学习数学，使幼儿在没有思想负担的状况下，自然、轻松、开心地获得粗浅的数学学问，从而激发幼儿学习数学的爱好。对于相识9以内的序数，大多数孩子都对它有着感性的相识。这次活动我结合幼儿的这种感性相识，整个活动以嬉戏贯穿始终，设计了给小魔法师排队，找明信片，找钥匙，找通往魔法学校的阶梯四道关，第一关，接触序数，将9个魔法师从矮到高地排队。其次关，从下往上数第6个抽屉，找出9张法术明信片，从方向和数量这两个纬度来学习6以内的序数。第三关，在最大的书架、从上面数起第7层抽屉中找
6、出钥匙，即从大小、方向和序号这三个纬度来学习7以内的序数。第四关，则设置了两个不同方向、两个代表不同意义的数来考验幼儿，完成10以内序数的学习。以及实现了教学重难点的逐层递进。本活动充分利用嬉戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。制作的课件操作性强，注意动静结合；在关注幼儿数学概念建立的同时，做到层层递进，突出重难点。活动过程中，电脑与课件可以说是我唯一的教学具，课件的特点是突出了操作性与交互性。其中，我运用拖曳功能让幼儿为小魔术师排队，找寻明信片这一关，可以在大家验证是否正确以后，以形象的关上抽屉重新找寻的方式进行改正，特别的贴近幼儿生活阅历。课件还帮助我设下
7、了牢牢抓住幼儿留意力的玄机，“依据提示究竟会找到什么”，让幼儿的新奇心一次又一次地被激发，使幼儿在整个活动中都充溢斗志。幼儿始终沉醉在过关嬉戏情境中，充分体验了数学活动的乐趣。幼儿园中班数学教学反思2好玩的图形是我们中班教研组的一次数学研课活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我们对活动的内容进行了探讨，在确定这一内容时，教研组的老师们都觉得这一内容很简洁，但经过对中班幼儿认知特点的分析发觉，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地相识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形态的特征来相识，而是将其和自己日常生活中熟识
8、的物体相比照。因此，我们最终确定了好玩的图形这一活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并通过视察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，还有一个活动目的是探究两种不同导入方式在同一教学内容中的课堂运用实效。因此，执教的两位老师在基本确定了活动过程后，对导入环节进行了重点的设计。两个活动，我们分别运用了两种导入方式：一种是实物干脆导入，老师出示魔术袋引起幼儿爱好，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形态的区分来初步感知三种图形的基本特征。另一种是手指嬉戏变魔术导入，老师通过魔术变出三种图形，然后通过与实物的对比感知三种图形的基本特征。在执教过程中我们
9、发觉，两种不同导入方式，都能激起幼儿的活动爱好，只是嬉戏的方法具有神奇感，并与下面环节有较好的连接，因此能更快地调动幼儿的心情，激发孩子们的学习爱好。两次活动，幼儿参加性都较高，但同时活动过程中也出现了很多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了细致的考虑斟酌，但在活动后发觉，我们设置的其它几个环节还是过于简洁，没有将活动目标真正的达成，在最终环节中，孩子们在找找身边的三种形态时，对于正方形的认知出现了偏差。教研组老师们听课后向我们执教老师也反映了这个问题，争对这一问题，我对自己的活动进行了反思。依据活动目标，老师除了运用嬉戏让幼儿感知图形特征外，还必需在相识时让幼儿用语言来描述图形特
10、征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的相识。如：三角形：三个角三条边；圆形：没有角，圆滚滚；正方形：四边一样长，四角一样大：老师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次找寻图形，描述图形来认知图形特征。这样在最终环节时或许就不会出现图形区分时的偏差，而活动目标也会达成的更好。一次教研组的研课活动，从内容的选择确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了老师很大的启发，刚好地反思，总结会让你收获更多。幼儿园中班数学教学反思3设计意图：嬉戏是幼儿最感爱好的活动形式，幼儿嬉戏中隐藏着发展的须要和教化契机，新纲要中指出，幼儿园教化应“以嬉戏为基本活动”，基于这一理念，我把猜想嬉戏定为该教案
11、的主要嬉戏形式。同时，中班幼儿留意集中时间短，假如留意对象单调无改变，不符合幼儿爱好，留意的稳定性就小，为了让幼儿“复习10以内的数”这一抽象的数学概念，我设置除了以猜想嬉戏的形式，我还设置了情境化，采纳水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的留意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果等环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的嬉戏中自我探究复习10以内的数。发展幼儿的视察力，提高幼儿对数学活动的爱好。活动目标：1、在猜猜、想想、看看、数数的嬉戏中复习10以内的数，体验相邻两数的数差关系。2、在视察水果和数字的同时，培育对事物的专注、记忆实力。3情愿倾听老师与同
12、伴的讲解并描述，能按要求进行操作活动。活动打算：教具：课件；学具：水果的背面有圆点和数字，塑封条。活动过程：一、情境导入出示水果，引起爱好。“这是谁呀？小熊在果园里摘了很多的果子，我们一起来看看都有些什么水果？”（苹果、梨子、草莓、香蕉、樱桃、菠萝）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？6种。二、水果嬉戏（一）猜猜水果身上的数字1、这些水果要和小挚友玩个猜数的嬉戏，每个水果的身上都藏有一个不同数字，而且这些数字是在510之间的，你们知道510之间有哪几个数字呢？A、苹果说“我是510之间最小的一个数字？我的数字就是5”。提问：“苹果的数字是几？为什么？刚才苹果怎么说的？B、梨子说“我比5多1”，谁
13、知道这个数字是几呢？6C、香蕉娃娃说“我比7多1”，那是几呢？8D、草莓娃娃说“我比8少1”那是几呢？7E、“你们看看510数字中还剩下哪两个数呢？9和10，那樱桃和菠萝谁是9谁是10呢？”樱桃说：“我的数字比菠萝小，谁能告知大家是几？9那菠萝娃娃是数字几？102、现在老师看看你们记住了没有，师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。提问：你是怎么记住的？3、猜猜少了哪个数？现在老师随意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。（二）给水果排排队1、水果娃娃后面的数字都出来了，那现在水果娃娃想考考大家，想请你们根据水果娃娃身上的数字来排队？谁情愿来排队。2、幼儿上来为数字排队，说
14、说你是根据什么依次排队的？3、这个小挚友是根据从小大的依次来排队的，那么你们想不想看看后面的水果会根据什么来排队呢？4、小结：水果是按红黄红黄的规律来排的。5、还有没有不同的排法？那水果会是根据什么规律排队的呢？三、拼贴水果1、老师讲解作业。小熊在果园里还摘了很多的果子呢，我们一起来看看？老师这儿有一张带有圆点的卡片，看看上面的数字是几？数数看上面有几个圆点，那够吗？除了看数字外，还要看看卡片的颜色相不相同，这下对了，猜猜老师手里的会是什么水果呢？2、幼儿动手拼水果。现在请小挚友也取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，看看颜色对吗？反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好
15、吗？3、老师评价作业。你们都拼好了吗？谁情愿让我来猜猜你的水果是什么？当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，嬉戏重复几次。四、品尝水果小挚友今日真能干，和水果一起完了猜数的嬉戏，那老师想请大家一起品尝美味可口的水果。活动反思：这节课上下来，感觉选材还是比较好的，比较贴近生活，而且课堂上内容大部分孩子都会。只是我自己觉得又要白板，又要兼顾小挚友课堂上的呼应，所以感觉离孩子有些远。另外，由于我选择全班小挚友上，所以纪律不是很好，到操作部分，有的孩子第一次望见投影仪，很簇新，始终跑到投影仪处张望。同时，听课的老师也向我提出了几点建议：水果的对话可以录在课件里，不须要老师始终说。幼儿
16、园中班数学教学反思41、娴熟驾驭6以内数的计算。2、培育幼儿的口算实力。3、培育幼儿书写实力。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。课件、挂图、题卡。小挚友们看春天来了，柳树发芽了，小动物们打算出去郊游。他们来到小河边，河水很急，它们过不去，这时长颈鹿伯伯说;回答出问题我就让它们过去6+1=、2+2=/4+1=.母鸡大婶还想考一考小挚友们，一只母鸡用数字来表示，生：一只母鸡用数字“1”表示一只公鸡用数字几来表示，生:一只公鸡用数字“1”来表示，那现在一共有几只鸡用加法还是减法?生：加法。这时母鸡大婶又叫来了两只小鸡用数字几来
17、表示?生;用数字“2”来表示。问：一共有多少只小鸡/我们来用加法来计算，1+1+2=4.刚才我们小挚友是数出来的，现在老师就告知你们计算方法，看1和1相加等于2用头两个数相加的结果再加上第三个数得出的结果就是这道题的结果。池塘里有2只小鸭我们用数字2来表示，又游来2只小鸭也用数字2来表示有游来2只小鸭也用数字2来表示想在一共有多少只小鸭?列出算式2+2+2=6聪慧的宝宝填一填：2+2+2= 2+1+1= 2+2+2= 1+1+3=嬉戏：放风筝教学反思：数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容
18、，并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简单。本文扩展阅读：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号(+)。进行加法时以加号将各项连接起来。把和放在等号(=)之后。例：1、2和3之和是6，就写成1+2+3=6。加法也分小数加法，分数加法及整数加法等。幼儿园中班数学教学反思5目标：1、初步了解钟的表面结构刚好针、分针运转规律，学习看整点。2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。3、乐于探究、沟通与共享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。内容：时钟打算：时钟模型一个、小时钟若个过程：一、嬉戏：猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地
19、钟)钟有什么作用?(起床)二、分发钟表，给小挚友每人一个钟，请幼儿视察(请你把看到的告知老师)师：两个针一样吗?小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。三、龟兔赛跑故事导入师：谁赢了?现在乌龟和兔子又竞赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们竞赛站在同一位置起先竞赛。(兔子从12跑到12，跑了一圈;乌龟从12跑到1，跑了一格)谁跑得快?分针与时针谁跑的快?那再跑一次，乌龟会走到哪里?小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。四：出示三个钟，请幼儿视察。师：这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的地方吗?请幼儿回答。例：分针指向12，时针指向1
20、，师1点整。(分针指向12，时针指向几，就是几点整)嬉戏：考考你，请幼儿拨钟。那请小挚友想一想，怎样来记录时间?(几点整就写几，两个点，两个0，表示整点)五、嬉戏：老狼老狼几点了幼儿说：老狼老狼几点了?老师出示卡片，幼儿拨。六、出示两幅图，你发觉了什么?为什么时间一样，而小挚友干的却不一样?你的一天是怎样支配的?回家和妈妈一起制定一个时辰表。教学反思：幼儿爱好特别高，并记住了时间，培育了他们酷爱时间的好习惯。幼儿园中班数学教学反思6一、活动目的1、进一步感知5以内的实物数量，培育对应比较的实力。2、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动
21、。4、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。二、活动打算5种动物玩具(猫、狗、鸡、鸭、羊)，每种动物1-5只不等，5座积木搭成的小房子，门前有相应数量的食物。三、活动过程1、老师带幼儿参观布置好的动物园，要求幼儿细致看，有几种动物，每种动物有几只?2、点数房子，看看房子有几座，把小动物送回自己的家，再点清每家的动物有几只，看看房前的食物是否刚好每只动物一份。3、嬉戏“学动物叫”。小挚友当饲养员，检查动物和食物是否一样多，对了就学动物叫，叫的次数要和动物的数量一样多。教学反思：本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿视察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以
22、引导。干脆出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调整。幼儿园中班数学教学反思7活动目标：1、感知物体的大小与数量的关系学习用数字、图形记录结果。2、有爱好参与数学活动。3、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。活动过程：一、为小兔做饼干1、出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢?(有大有小)2、小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。3、引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。4、在操作中，老师留意视察幼儿做饼干时采纳的方法，并引导幼儿探究怎样压印才能多做一些饼
23、干。5、从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发觉在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少;饼干小，数量多。二、谁做的饼干多1、幼儿相互沟通自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。2、找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的?为什么能做那么多。3、幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发觉在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的阅历和方法。反思活动中老师注意既面对全体幼儿让每个幼儿都参加操作，始终关注每个幼儿的操作状况。又刚好激励有创新实力的幼儿，使每个幼儿在参加的过程中充分体验到数学
24、学习的乐趣，获得心智的发展。幼儿园中班数学教学反思8设计意图：纲要中指出“教化要即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历”通过房子的形象来引导幼儿相识四边形、三角形和圆形，让幼儿感知对生活中与它们相关的物体的认知和了解，并且能够通过在给小动物换房子的过程中主动思索，启发幼儿对数学产生爱好。活动目标：1.相识四边形、三角形和圆形并知道其对应的基本特征2.能够把不同体型的动物对号入座不同的形态3.能主动地参加数学教学活动,对数学有新奇心和求知欲活动打算：学问阅历打算：有去过动物园的经验或者相识大部分常见的动物（基本了解他们的体型）物质材料打算：小动物形象卡片（大象、长颈鹿、河马、小狗、兔子）和小动
25、物住的楼房贴纸若干套。活动重点：相识四边形、三角形和圆形并说出它们的名称活动难点：通过房子的形象来相识四边形、三角形和圆形活动过程：1.互动导入，引出主题。师：小挚友们，你们去过动物园吗？（你们喜爱小动物吗）那你们觉得动物园里好玩吗？那老师想问问小挚友们？动物园里你们看到了什么呢？师：刚才小挚友们都说了自己去动物园里看到的小动物，这几天动物园里新来了好多小动物，让我们一起来相识相识吧！2.展示图片，通过房子相识四边形。师：动物园的园长为了迎接它们的到来，特意打算了几间房子。请小挚友们开动脑筋想一想，这个房子是什么形态？（自由回答，引导幼儿回答四边形）师：动物管理员给小动物都已经支配好了居处，但
26、是他们并不喜爱，他们觉得这个房子一点儿也不美丽，所以动物园的园管理员只好又给他们找了一套新居子，让我们一起看看吧！3.展示新居子图片，相识三角形和圆形。通过各种美丽的房子引导幼儿相识三角形和圆形师：这次房子虽然很美丽，但是小动物们还是不喜爱这套房子，大象说这个房子太小了，我都住不进去。长颈鹿说这个房子太矮了，我都颈项缩着真不舒适。这可让动物园的园长犯难了，那可怎么办，小挚友们，你们能帮它想想方法吗？4.幼儿分组操作，给不同体型的动物对号入座不同的形态的房子。师：小挚友们都特别棒，换房子之后，大象的房子变大了，长颈鹿的颈项也伸直了，每个小动物都很满足他们的新居间，你们满足吗？5.播放歌曲，结束活
27、动。小动物都很满足小挚友们支配给他们的新家，他们都很感谢你们呢！现在他们要回家了，让我们最终在这快乐的歌声中和小动物们说再见吧！活动反思：1.整堂课没有达到教学目标，在活动设计的过程中也存在肯定的问题。干脆出示房子图片让小挚友猜（房子的形象也不太显明），而并不是提前教幼儿单独相识三种图形并讲清晰概念，导致幼儿对三种图形产生混淆，结果课堂内容与目标偏离，没有到预期效果。2.没有把握好时间。中班的一堂课应当限制在25分钟左右，不宜超过30分钟，这堂课明显超出了30分钟，主要奢侈的时间在两个方面（1）重复的提问和多余的口头语言，反复的提问和重复无用的语言是导致时间超出的一大缘由。（2）分组操作的时间
28、奢侈，比如说：材料不足够，三个小挚友要用一卷胶，那么这之间就有等待的时间。还有没有强调好嬉戏规则，也会导致幼儿拿到材料通常不知道做什么。这些都会导致课堂上时间的奢侈。3.语言不够简练和富有技巧性。（1）设计教学的时候应当考虑到在讲课的时候说到的每一句话，“为什么要说这句话？这句话啰不啰嗦？够不够简洁明白？”自己对教案要熟识，啰嗦重复无用的话全部去掉，那怕一个字也是多余的。（2）避开消极性的提问“对不对？好不好？是不是？”这一类无用的提问最好少用，因为根本没有意义。（3）多运用技巧性的语言，讲课中的语气要依据教学的须要自由的转化，比如：急促、惊慌的环境就加快语速和强调重音，宁静舒适的环境就放缓语
29、速和减小声音，用趣味性的语言去创建一个良好并且适合教学的环境。（4）合理运用激励性的语言去激励幼儿，一是要保证适量，二是要保证新奇好玩。4.缺少教学阅历。教学要考虑多方面的因素，这堂课我就没有考虑到幼儿在应当先相识图形再去通过房子相识，这是教学阅历的缺乏，假如多试讲几次可能就会避开这个问题了。总结：无论今日讲课的结果如何，再怎么不志向，但收获的特殊多，我特殊感谢各位老师提出的珍贵看法我会虚心倾听并且在今后的教学活动中不断改进。幼儿园中班数学教学反思9幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延长和补充。它以小组活动的形式，针对肯定的数学教化目标为幼儿供应动脑思索、动手操作等大量活动机会，
30、让幼儿在活动区内发挥其主动性、主动性和创建性。使他们在自己原有水平的基础上得到发展。那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢?笔者依据几年来的工作实践，在这里谈谈个人的看法和体会：老师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要考虑设计达到某个目标的数学活动区。把教化意图贯穿到数学活动区内容，创设一个与数学目标相一样的良好环境。比如，本周小班数学活动的目标是“按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体”。那么，小班老师在当周设置计算活动区时，就应围围着这个目标来供应材料。数学活动区操作材料的投放是特别关键的。操作材料是教化的媒体，是帮助幼儿系统地建构数学学问及诱发幼儿主动探
31、究学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，供应材料不单是活动前的打算，还是引导幼儿学习数学学问，发展思维实力整个教化过程所需的重要手段。因此，供应操作材料要充分考虑到幼儿各年龄段的认知特点。例如，小班幼儿在认知过程中好仿照，学习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和运用工具感爱好。而到了大班，他们的学习目的性能增加了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不同，同样的材料其效果是完全不同，一次大班老师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。因此，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，协作实物进
32、行操作他们会感爱好，活动中不仅能得到有关学问的练习，还能培育任务意识，使它们从中获得胜利的满意，增加自信念。因此，在投放材料时要注意幼儿各阶段的认知特点。在以中班数学排一排活动为例来说明一下，排一排活动是在幼儿已相识、熟识的基础上进行活动的。依据幼儿园教化指导纲要我制定了以下三个教学目标：1.让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜是大小不同的。让幼儿想方法，假如要把西瓜从小到大排一排，怎么办?在孩子想方法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的方法。2.能按要求进行比较物体并排序。例如：我为宝宝们打算了大树的图片，目的是
33、引起幼儿的爱好，培育幼儿的动手实力和视察力，也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。3.培育幼儿的目测实力和逻辑思维实力，这一目标主要体现在第三个活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。在活动中，我还运用了嬉戏法、找寻法，通过嬉戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确相识。如：分给幼儿不同粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，始终到取完为止。然后，再按由细到粗的依次把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培育了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我预设的教学目标。上述方法在教学活动中也存在一些不足。对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标
34、，但我觉得也存在着肯定的不足之处：1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探究的空间，我想这是我设计活动的一个误区。2.活动中，孩子的兴致不高，嬉戏活动不能吸引孩子的爱好，课堂气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改进教学方法。幼儿园中班数学教学要依靠肯定的教化目标和内容，要依据各年龄段幼儿的.认知特点;要依据各个幼儿的实际水平;为他们创设良好的学习环境，供应有利于幼儿主动活动的材料，使其在操作中学习粗浅的数学学问，培育学习爱好、发展智力。并且，养成喜爱动手操作、爱动脑思索，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入小学学习做好打算。幼儿园数学教化是幼儿课程中不行缺少的一部分，新的课
35、程观和学问观也告知我们：“幼儿不是被动的接受学问，而是建构和发觉学问，不是学问的旁观者，而是学问意义的主动建构者和创建者，而且幼儿的这种角色不是老师慈爱地赐予的，而是他们作为学习者自然具有的。”在幼儿数学教化领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种学问储备或是教条。”须要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教化真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到：给幼儿一个空间，让他们恒久向前;给幼儿一个条件，让他们有自己的一片蓝天。幼儿园中班数学教学反思10一.设计意图：小班幼儿留意力简单转移，有意留意时间短，依据
36、幼儿爱玩、好动的天性，我用三个好玩的嬉戏来构建活动的新授、巩固、练习三个环节，将幼儿的留意力集中起来，组织了这节数学教化活动“帮小动物找家”，从而完成预定的教学目标。二、活动目的：1、练习点数并感知5以内数字与物的关系.2、初步培育幼儿视察、分析、推断的实力和参与表演活动的爱好.3、激发幼儿对数学的爱好，体验助人的乐趣。三、活动打算：材料打算：头饰（动物、数字）若干，自制车票若干，气球卡片录音机、光盘学问阅历打算：儿歌小火车、嬉戏“找挚友”、“开火车”.环境创设：1、小动物城堡2、“开火车”的嬉戏场景四、活动过程：1、律动：请你向我这样做！（吸引幼儿留意力，打算上课）。2、制造情景：两个找不到
37、房子的小动物和美丽的水果房子，通过制造的情景老师引出课题。师：小挚友，今日我们这来了两个小客人，他们是来看自己的新家的你们看.幼：五个美丽的水果房子出示并做介绍：“我是苹果房子，上面有2个气球，拿有2个气球的小动物可以住进来”。新授：帮小动物客人找家的环节.（从而让幼儿了解找家的规则）3、嬉戏(1)：“小动物找家”让小挚友自己做小动物去找房子。（完成活动的内容）师小结：小挚友，你们真棒，可以用自己的方式来帮助小动物了，我们自己鼓鼓掌吧！你们帮助了小动物兴奋吗？小动物得到你们的帮助很快乐，也特别的感谢你们，看来帮助别人是件很欢乐的事情，是不是？4、嬉戏（2）：“开火车”小挚友去选择自己喜爱的水果
38、房子所用的车票，由老师带领去看动物城堡.（放音乐开火车）。师：小动物为了表示感谢邀请我们去动物城堡去做客来让我们开着火车动身了！（嬉戏的目的是巩固练习）5、师：小挚友我们今日这么兴奋，和小动物来一起做个嬉戏吧，让我们和小动物做挚友.嬉戏（3）“找挚友”一半小挚友带动物头饰拿气球，一半小挚友带数字头饰，一起找挚友，这个环节是让幼儿感知数字与点数其相同数量的实物图卡。五、活动延长：1、富有爱心，乐于助人2、在生活、活动嬉戏中学习5以内的排序幼儿园中班数学教学反思11花灯会是中班建构式教材上中班其次学期的一个复习活动。目标是1：目测数群，复习7以内的数量。2.留意倾听活动要求，并按要求操作。详细要求
39、是通过按特征分类复习用7以内数字表示数量。围绕目标老师设计了看花灯、数花灯大环节，分层目标是1.能说出“几个谁用数字几来表示”；2.看标记数数并记录。操作材料中的教具是以图片形式出现的。其中是三个男孩，4个女孩；五个手上拿灯笼，六个拿烟花。幼儿操作材料是一张各种花灯的图片。在实际操作中也出现了一些问题须要老师反思和调整。数学活动的开展能够培育幼儿在数、逻辑、空间等概念的实力，这是数学活动无可厚非的重点。但是，孩子在活动中怎样才能更高效、更快速地获得这些实力，这与幼儿的品质养成也有很大的关系。当孩子没有良好的学习品质、思维品质，如：不会倾听、不会表达、不会自主思维、遇到困难简单退缩、解决问题思维
40、不开阔、集中留意力时间较慢、思维敏捷度差等等，就会大大影响幼儿在数学活动中的学习质量，导致活动低效、低质。1、确立隐性的品质目标数学活动当然要获得一些相关的数学概念，但是思维品质的获得是更为重要的。如在本次活动第一环节中，老师可以把数数活动的目标落实在幼儿敏捷的思维实力的养成上，用不同的数数方法帮助幼儿知道解决问题方法的多样性，使思维更加敏捷；又如在其次环节中可尝试记录，用不同的标记来概括对数量匹配的认知，提高思维的概括实力；而第三环节操作活动则更应帮助幼儿获得独立解决问题的实力等等，这些隐性目标的达成能够帮助幼儿建立起初步的学习实力，从而使幼儿能够更好地获得学问。2、解决幼儿的分层培育：幼儿
41、的发展是特性化的，这一问题在幼儿数概念、逻辑思维发展上尤为突出，突出表现在操作活动过程中，幼儿完成作品的快慢极不一样，有的幼儿在2-3分钟内就能完成相关的任务，而有的幼儿则须要几倍的时间也不肯定能完成，有时甚至会产生“帮别人完成、抄别人的答案、”等等一系列现象发生。此时老师必需要关注不同实力幼儿的分层培育，可以给实力强的幼儿在完成基础任务的基础上赐予更高的任务目标；可以给速度较慢但有实力完成任务的幼儿以独立宁静的思索空间；更可以给实力弱须要老师进一步指导的幼儿单独建组进行培育。细致、敏捷、有针对性的教学策略的应用可以进一步解决幼儿在操作过程中的实际问题，从而让不同层次的幼儿各取所需、各得所长。
42、幼儿园中班数学教学反思12幼儿园数学教学是“引导幼儿对四周环境中的数、量形时间大小、空间等现象产生爱好，建立初步的数概念”。但数学所特有的抽象性、精确性和广泛应用性这三个特点，对幼儿来说是相对难理解的活动过程。教学内容是“找相同物体的匹配”，属传统的教学内容，但如何在新课程背景下来体现出课标的精神，还是值得探究的。于是，我在原有教材上反复推敲每个环节，变更了一些教学结构，以师生互动的流程图为主，适度地运用一些协助教学，提高了教学的敏捷性、趣味性，在实际教学过程中，比较活跃，一些实力弱的孩子也在老师的指导下完成了操作内容。为了能更加引起孩子的留意力，在教具的制作方面，用了小鸡、青蛙、老鼠一些孩子
43、喜爱的动物，在讲解并描述中也用了动物的语言来吸引孩子。起先以春天谈话导入，一些小动物秋游了，引出教学第一目标：手口一样的数出各种动物的数量。用“几只老鼠和我们做嬉戏”“三只小鸡叫几声呢？一起学学看”“哪个小挚友想用好方法上来告知青蛙一家有多”“小挚友真能干，还有一些小动物也来了，他们都是谁呀？都多少呢？大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小挚友小声的说说，数完后，请举手告知大家。”等不同形式的嬉戏玩法，主动的启发幼儿主动的去学习，驾驭目测两只、数出三只，点数出四-6只的物体数量。嬉戏结束了小动物也累了，它们要我们会动脑子有爱心的小挚友送它们去休息，请把我们数量一样多的动物放在一起休息，
44、小挚友很轻松的完成了其次教学目标：相同数量的实物图片进行归类。在小挚友的操作中，“楼上的小动物和楼下的小动物的数量有没有一样多的？请小挚友找出来，用连线的好方法告知大家。”做对了，请嘉奖一个红苹果。整个活动孩子们能主动主动参加。反思：能引起孩子的宠爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱艳丽、夸张的小动物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子驾驭，还要有新奇好玩的环节和语言来引起孩子的留意，并让孩子们主动的去想、说、做。本活动以小动物找春天和小挚友嬉戏休息回家的故事情节串联起了三个学习目标。幼儿园中班数学教学反思131、学习辨别前、中、后的位置。2、学习听指令做动
45、作。3、让孩子们能正确推断数量。4、引导幼儿对数字产生爱好。1、三个海狮头饰。2、鱼的图卡。3、动物真好玩幼儿用书或电子书第5页。1、请三名幼儿戴上海狮头饰，扮演小海狮，面对扮演训练员的老师排队。2、请“小海狮”说出自己的位置，例如“我在（同伴的名字）的前面。”3、三名“小海狮”听老师的指示，仿照海狮做动作，例如：前面的小海狮拍拍手。中间的小海狮扭扭腰。后面的小海狮跳两次。4、动作表演完成后，老师表示要把鱼奖给小海狮，请幼儿留意听老师的指示出来取鱼的图卡，例如：中间的小海狮出来拿一条大鱼。在最终面的小海狮出来拿两条鱼5、请其他幼儿轮番扮演小海狮，进行上述嬉戏活动，相识前、中、后的位置。6、出示
46、幼儿用书或电子书第5页，请幼儿说说图中海狮的位置。老师可以通过调整嬉戏，增加幼儿参加活动的机会。如：请其他幼儿给前面的“海狮”送一条鱼，请幼儿与中间的“海狮”跳圆圈舞等。利用生活环节加深幼儿对“前、中、后”方位的相识，如：排队环节等。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主子，不断提升幼儿的自主探究实力。本文扩展阅读：海狮（学名：Otarriinae）包括5属7种。分布北半球。体型较小，体长一般不超过2米。北海狮为海狮科最大的一种。雄性体长310-350厘米，体重1000千克以上。雄性成体颈部四周及肩部生有长而粗的鬃毛，体