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1、小班美术蘑菇伞教案小班美术蘑菇伞教案1活动目标：1 学会运用多种色调涂色。2 学会用平涂的方法涂色。3 能够促使国面干净。活动打算：1 已画好尚未涂色的蘑菇。2 桌布、蜡笔各六份。3 “趣味绘画”用纸。活动过程：1 引入主题（1）小挚友，你们知道小白兔最喜爱吃什么东西吗？（2） 你们见过蘑菇吗？2 讲解、示范画。（1）小挚友，你们看老师手上拿的是一幅什么画？蘑菇看起来像什么？（2）画上有几个蘑菇？几个大的，几个小的？（3）这3个蘑菇有颜色吗？（4）没有颜色的蘑菇好不好看？我们应当怎么做才能让蘑菇变得漂美丽亮的。（5）小挚友，你们看蘑菇上都有些什么形态？（6）我们给这些图形都涂上不同的颜色，把蘑
2、菇变成一个漂亮的彩色蘑菇。（7）涂色的时候要从上往下涂，把颜色涂匀称。（8）涂色的时候要留意，不要涂出黑线外面，把空的地方填满。（9）蘑菇是长在直的，小挚友还可以在地上画一些小花小草，也可以画一些小蘑菇来和这3个蘑菇做挚友，让画米得更加美丽。3幼儿动手作画，老师视察并赐予指导。（1）向幼儿提出作画的要求。 小挚友画画时要当心，不要把颜色涂出黑线。 一次拿一种颜色，不能抢别人的，也不行以拿蜡笔来玩。（2）对幼儿的个别指导。 不要怕画错，大胆的画。 多用一些颜色才会使蘑菇更美丽。 给画添一些花草。4 点评幼儿作品。（1）小挚友都给蘑菇上好色了，老师望见有的小挚友画得很好，用了许多美丽的颜色，有的小
3、挚友虽然颜色少，但是画得很干净，都没有涂出黑线，还有的小挚友没有按老师的要求画，把画纸画得乱糟糟的，希望小挚友下次能画得更好。（2）今日爸爸妈妈来接你们的时候，请小挚友带爸爸妈妈看自己的大蘑菇好吗？小班美术蘑菇伞教案2设计背景依据小班年龄段对艺术的初次接触，先从最简洁的涂色课起先，由于孩子们对卡通版的蘑菇点点特别宠爱，所以选择了孩子们熟识的卡通形象。活动目标1、能够区分不同的颜色。2、激励幼儿大胆尝试，初步驾驭涂色的方法。3、体验美术活动的乐趣，为自己的胜利感到欢乐。4、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。5、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。活动重点难点重点：感受涂色的乐趣。难点：涂色
4、的要领，不要涂到外边。活动打算1、不同颜色的油画棒若干，未涂色的蘑菇图案和伞的图案若干。2、手绘范画。活动过程一、导入部分：1、问题一：今日外面冷不冷呀，为什么这么冷呢？（引出下雨下雪。）问题二：雨滴或者雪花落在我们身上，我们感觉怎么样？（引出身上会湿，会感冒。）问题三：小挚友们想一想，下雨下雪的时候我们用什么工具拦住雨滴和雪花？（引出打伞的话题。）2、老师：我们用自己的手来做一把小雨伞好吗？来，打开我们的小雨伞。引出手指谣：小雨伞，真调皮，爱和雨滴做嬉戏，转一转，嘀嘀嘀，滚一滚，淅沥沥，滚滚转转真好玩！留意手指动作要领，留意发音标准。加快语速来调动幼儿心情。二、基础部分：1、（出示图一：五彩
5、缤纷的小雨伞。）老师：这是谁的小雨伞，怎么没人要了呢？来猜一猜知这把小雨伞是谁的呢？激励幼儿大胆揣测，最终告知答案，就是我们今日的新挚友蘑菇点点。（出示图二：涂过色的蘑菇点点，很快乐的表情）问题一：为什么要叫它蘑菇点点。引出蘑菇点点身上的花衣裳。问题二：咦，外面下雨了，可是蘑菇点点却把小雨伞忘到家里了，他会怎么样啊？引起幼儿猜想蘑菇点点会淋湿，会感冒，最终公布答案。（图三：蘑菇点点在雨滴下面，哭泣的表情，身上的点点的颜色被雨水冲掉了）问题三：珍宝们，我们的新挚友蘑菇点点花衣裳不见了怎么办？幼儿视察图片，引出为蘑菇涂色。2、老师：将图一打开当范画，给每位幼儿打算油画棒和一张蘑菇图片。请幼儿为其涂
6、色。留意一：幼儿只能为点点涂色，不要涂在它的脸蛋上的脑袋上。不能够把颜色涂到黑色边框外面。留意二：指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了。留意三：涂色过程中指导幼儿换颜色涂。三、结束部分：将好的作品拿出来给其他幼儿观看，点评做的好的地方。涂好颜色的幼儿将油画棒放回盒子里，老师为其作品写名字，拍照。活动延长老师：小挚友们都为自己的好挚友蘑菇点点穿上了美丽的花衣裳，可是，小雨伞也想穿上五彩缤纷的衣服，我们一起为小雨伞也穿上美丽的衣服吧！出示图一当范画（五彩缤纷的小雨伞）。给每位幼儿发一张未涂色的小雨伞。教学反思依据小班孩子年龄特点，我选择了涂色课，由于小班孩子刚起先接触颜色，所以我并不要求他们相识颜色，
7、先学会区分不同的颜色，知道变换颜色去涂。这节美术课我做了以下几点小结：一、刚起先的手指谣是个形象而又简洁好玩的导入，孩子们都很感爱好，但是因为重点在涂色方面，所以在手指谣上并没有要求孩子能够娴熟。我发觉一个让孩子感爱好的导入嬉戏在是一个活动很关键的部分。而且孩子的留意力一旦都专注在老师这里，老师的心情也得到良性的提高。二、在出示范画时，由于范画纸张过小，色调没能充分引起孩子的留意，在引导孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面，程序太多，引起孩子等待时间过长。赐予孩子说话的机会比较少，应当让孩子有大胆揣测的机会，发散他们的想象力。三、在评课当中，发觉这几幅范画可以再延长做成绘本，给孩子更宽的想象空间，充分吸引到孩子。四、涂色前就应当告知孩子涂色要领，也不至于孩子随意的涂画，这一活动目标没有很好的体现。因为阅历尚浅，对幼儿的反应不能很好的应对，活动中的引导不是很到位，在今后的活动中要多视察孩子的言行和心理，多向有阅历的老师学习。