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1、小班数学认识图形教案小班数学相识图形教案1一、活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感爱好，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教化目标的。依据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、驾驭。幼儿在生活中接触到很多他们感爱好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、老师说特征。在纲要中提到要擅长发觉幼儿感爱好的事务中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的须要。依据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的形态，因此，我依据我班孩子的年龄特点，以
2、嬉戏化的形式激励幼儿主动参加活动，并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过嬉戏找挚友帮图形宝宝找家，进一步巩固幼儿对图形的相识，体验嬉戏所带来的欢乐。二、教学重点、难点重点：初步驾驭正方形、圆形、三角形的特点。难点：在生活中找到符合图形特征的事物。三、活动打算：1、方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形四、活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的相识，知道各形态的简洁特征。2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形态分类。3、在相识图形的基础上，体验嬉戏的乐趣。五、活动过程：（一）集体相识正方形、圆形、三角形1、听
3、音乐入场老师：今日图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小挚友想不起去？2、出示正方形、圆形、三角形老师：请图形宝宝介绍一下自己。3、刚才三个形态挚友介绍了，现在，你们相识它们了吗？能说出它们长什么样吗？老师小结：圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本领好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用（二）按物体的形态分类。1、小挚友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗？（1）哎呀，图形宝宝想请小挚友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是形态的？请小挚友说一说。如：皮球是圆圆
4、的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。小挚友真棒，帮形态妈妈把孩子都送回了家。（三）嬉戏：找挚友师：小挚友看看胸前，你现在是什么形态的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做挚友，一起来跳舞吧。（四）嬉戏找图形宝宝地上摆好四种图形宝宝。老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好（五）结束部分老师：小挚友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。六、活动延长：1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。老师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形
5、饼干，请小挚友给图形宝宝送饼干吧！小挚友真能干，把饼干送到形态王国去吧，和那里的形态宝宝一起共享。七、教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。近期班上的幼儿对各种图形特别感爱好，每天吃早点时，都有小挚友问我：老师，我们吃的包子是不是圆的？今日我们吃的馒头是方的吗？我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的视察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节相识图形的活动为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的爱好，同时依据小班的年龄特点，我特殊
6、采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小挚友做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的氛围中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同颜色、不同形态的图形，让幼儿在边操作、边视察、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进行。而且在找生活中的图形的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的视察力、思维实力，进一步巩固幼儿对几何图形的相识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿供应表达的机会，提高幼儿口语表达实力
7、。在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达实力、反应实力和视察实力都得到了发展。在活动的最终，设计了拼图形环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创建性，动手操作实力也得到了熬炼。在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理支配活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范老师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的实力。小班数学相识图形教案2活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感爱好，幼儿假如单纯
8、的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教化目标的。依据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、驾驭。幼儿在生活中接触到很多他们感爱好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、老师说特征。在纲要中提到要擅长发觉幼儿感爱好的事务中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的须要。依据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的形态，因此，我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏化的形式激励幼儿主动参加活动，并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了
9、解图形。并通过嬉戏找挚友帮图形宝宝找家，进一步巩固幼儿对图形的相识，体验嬉戏所带来的欢乐。教学重点、难点重点：初步驾驭正方形、圆形、三角形的特点。难点：在生活中找到符合图形特征的事物。活动打算：方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的相识，知道各形态的简洁特征。2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形态分类。3、在相识图形的基础上，体验嬉戏的乐趣。4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。5、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。活动过程：(一)集体相识正方形、圆形、三角形1、听音
10、乐入场老师：今日图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小挚友想不起去?2、出示正方形、圆形、三角形老师：请图形宝宝介绍一下自己。3、刚才三个形态挚友介绍了，现在，你们相识它们了吗?能说出它们长什么样吗?老师小结：圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本领好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用(二)按物体的形态分类。1、小挚友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?(1)哎呀，图形宝宝想请小挚友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形态的?请小挚友说一说。如：皮球是圆圆的
11、，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。小挚友真棒，帮形态妈妈把孩子都送回了家。(三)嬉戏：找挚友师：小挚友看看胸前，你现在是什么形态的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做挚友，一起来跳舞吧。(四)嬉戏找图形宝宝地上摆好四种图形宝宝。老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好(五)结束部分老师：小挚友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。活动延长：1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。老师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，
12、请小挚友给图形宝宝送饼干吧!小挚友真能干，把饼干送到形态王国去吧，和那里的形态宝宝一起共享。教学反思幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。近期班上的幼儿对各种图形特别感爱好，每天吃早点时，都有小挚友问我：老师，我们吃的包子是不是圆的?今日我们吃的馒头是方的吗?.我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的视察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节相识图形的活动为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的爱好，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化
13、的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小挚友做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的氛围中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同颜色、不同形态的图形，让幼儿在边操作、边视察、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进行。而且在找生活中的图形的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的视察力、思维实力，进一步巩固幼儿对几何图形的相识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿供应表达的机会，提高幼儿口语表达实力。在活动中
14、，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达实力、反应实力和视察实力都得到了发展。在活动的最终，设计了拼图形环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创建性，动手操作实力也得到了熬炼。在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理支配活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范老师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的实力。小班数学相识图形教案3活动目标：1、相识圆形、三角形、长方形和正方形，知道它们的基本特征。
15、2、在正确感知图形的基础上，按物体的形态分类。3、通过拼搭图形，发展幼儿的想象力和创建力。活动打算：图形娃娃四个，大小图形若干，图形拼画范例若干，胶水，音乐、场景设置等。活动过程：1、引出课题：今日老师带你们到图形王国去做客，里面有许多的图形宝宝，我们一起去看看吧！（音乐）小挚友跟着老师一起走到图形王国，看看这是什么谁的家啊？（圆形宝宝的家）向圆形宝宝问好。（依次走过三角形、长方形和正方形）同样的方法问好。2、刚才我们在图形王国看到了好多的图形宝宝，谁来告知老师你看到的是图形宝宝呢？圆形（出示图片）圆形宝宝长得什么样呢？（四周圆圆的，没有角，很光滑），你在生活中见过什么东西是圆圆的呢？（幼儿阅
16、历回顾）三角形（出示图片）三角形宝宝长得什么样呢？（三条边，三个角）你在生活中见过什么东西是三角形的呢？（幼儿阅历回顾）正方形（出示图片）正方形宝宝长得什么样呢？（四条边一样长，四个角一样大），你在生活中见过什么东西是正方形的呢？（幼儿阅历回顾）长方形（出示图片）长方形宝宝长得什么样呢？（对边一样长，四个角一样大），你在生活中见过什么东西是正方形的呢？3、嬉戏：碰一碰今日你们来图形王国做客，国王可兴奋了，给我们每个小挚友都打算了图形宝宝做礼物，就在你们的小椅子后面，你看看你的图形宝宝是什么（幼儿人手一个图形）。小挚友自由沟通后告知小挚友自己是什么颜色的XX图形宝宝。嬉戏：碰一碰（老师讲解要求：
17、第一次要求找相同图形的挚友碰一碰，其次次找全部相同图形的挚友碰一碰。）小挚友真能干，现在老师请小挚友把你的图形宝宝送到它的家里去。（小挚友依次将图形送回图形王国图形宝宝的家里并验证。）4、图形变魔术小挚友，老师告知你一个隐私，图形宝宝还会变魔术，要和你们捉迷藏呢？你们看，这里藏着那些图形宝宝呢？（出示范例）。小挚友找寻并拆分，再次相识图形。图形宝宝还要变魔术呢？数123，奇迹就出现！（出示范例）请小挚友找找这些是由那几个图形组成的呢？请小挚友指给大家看。原来图形宝宝可以变这么多的魔术，老师知道你们也想试一试，也给你们打算了很多图形宝宝，请你也去变一变，变好了告知老师你用了哪些图形变成了什么。（
18、幼儿操作）。师生沟通。5、结束活动。小班数学相识图形教案4活动设计背景在日常生活中，幼儿常常接触到圆形、三角形、正方形这些图形，并对它们产生了深厚的爱好。为此我设计了此活动，通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿对这三种几何图形的相识较为深化，并得以巩固。活动目标使幼儿初步相识三角形、圆形、正方形，培育幼儿对几何图形的爱好和视察实力。教学重点、难点教学重点：正确说出图形教学难点：说出图形特点活动打算1、 在四周环境中布置色调艳丽的几何图形。2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形（可容纳全班幼儿）。活动过程起先部分：手指操稳定幼儿心情基本部分：1、引导幼儿在室内找。如正方形的
19、玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。2、启发幼儿在自己身上找。如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。4、激励幼儿在活动区找一找。结束部分：嬉戏找挚友方法：幼儿在场地上自由地边拍手跳边念找挚友的儿歌：“找找找，找挚友，我要找个好挚友。找到谁，谁就是我的好挚友。”念完后，老师接着说：“找图形，圆形是你的好挚友。”然后小挚友就赶快跳到圆形里面。嬉戏反复进行。老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。活动延长：请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。小班数学教案“相识几何图形”
20、摘要：。为此我设计了此活动，通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿对这三种几何图形的相识较为深化，并得以巩固。 活动目标 使幼儿初步相识三角形、圆形、正方形，培育幼儿对几何图形的爱好和视察实力.小班数学相识图形教案5活动目的：1、通过此次集体备课，加强老师间的沟通与合作，促进备课与上课的一体化。2、通过彼此的探讨和沟通，确定数学活动相识图形的目标、流程与各环节。3、使集体备课的过程成为老师合作、实践、创新的探讨过程，从而提高老师业务素养和理论水平。活动过程：一、介绍活动内容主持人：今日我们研讨的内容为相识图形，这是一节数学活动。首先请林园老师来介绍一下这节活动的原始教案，我们一起
21、来探讨一下它的目标与各环节、流程是否适合我们现在小班的实际状况，可以在它的基础上做哪些更改和修缮？二、确定活动的重难点目标问题1：依据我们的实际状况，大家探讨一下相识图形这节活动的重难点目标应当定位在哪里？（老师探讨）目标更改为：1、相识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特征。（重点目标）2、学习用圆点进行点数，感知数与量的对应。（难点目标）三、探讨教学过程问题1：我们可以用怎样的方式导入比较合适？（老师探讨：出示实物）问题2：如何用通俗易懂的话对四种图形的特征进行概括？小结：幼儿在生活中接触到很多他们感爱好的物品，包括吃的、玩的，在纲要中指出可以挖掘幼儿感爱好的事物中所蕴含的
22、教化价值，把握时机，主动引导，一般来说孩子们对所热衷得事物感爱好的程度更大些，依据小班幼儿年龄特点，他们从生活学习中学习物品的形态，这种嬉戏化的形式能更促进幼儿参加活动。问题3：依据我们起先定的重难点目标，我觉得原始教案的后半部分与我们的目标脱离，因此我们应当增加哪些环节来巩固重点目标，突破难点目标呢？（大家畅所欲言）小结：刚才大家的探讨都很激烈，通过探讨大家基本达成共识，就是将后面的环节进行替换，换成幼儿用书的操作，通过幼儿的实际操作来加深幼儿对于4种图形的认知。四、确定更改后的教案问题1：活动的重难点目标？1、相识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特征。（重点目标）2、学习
23、用圆点进行点数，感知数与量的对应。（难点目标）问题2：活动的导入部分、基本部分和结束部分的各环节？1、通过复习圆形和三角形激发幼儿学习爱好。2、相识正方形和长方形。3、幼儿用书的操作。问题3：活动的延长部分？到区角，用四种图形来变一变，看看可以变出什么东西？五、模拟上课六、总结通过今日的集体备课，大家明确了数学活动相识图形的目标与教学环节，我们指导并不是全部的教案都适用于我们的孩子，我们要依据班级孩子的实际状况对教案进行更改和修缮后才能达到更好的教化目的。小班数学相识图形教案6活动目标：1、引导幼儿相识三角形、正方形、圆形。并能辨别红、黄、蓝三种颜色2、体验嬉戏的开心。活动打算：1、红色三角形
24、、黄色正方形、蓝色圆形各一个2、车票若干：各种三角形、正方形、圆形3、乘车音乐活动过程1、集体相识三角形、圆形、正方形。（1）谈话导入：今日咱们班来了三个客人，我们一起来相识一下他们（2）分别出示三角形、圆形、正方形。老师：“这些客人长得什么样？我们先看看三角形，长得什么样呀？”（引导幼儿说出有三个尖尖的角）老师分别提问正方形、圆形是什么样的。引导幼儿说出正方形也有角，是方方的。圆形没有角，摸上去是光滑的。2、找寻图形宝宝（1）老师：今日来到咱们班的这些客人是三位妈妈，他们的图形宝宝不见了，他们可焦急了，到处打听图形宝宝的下落，最终，他们听说图形宝宝跑到咱们小雨点班来了，咱们赶快帮她们找一找吧
25、。（2）先帮三角形妈妈找穿红颜色的图形宝宝再找穿黄色、蓝色（3）再别帮正方形妈妈和圆形妈妈找，最终，请幼儿把图形宝宝送到图形妈妈那里3、嬉戏做客（1）今日，咱们帮图形妈妈找到了她们的宝宝，他们真是太感谢我们了，为了表示感谢，他们要请咱们全体小挚友到她们家里组做客，不过，图形宝宝家离这儿很远，咱们怎么去呢？(让幼儿自由发挥)，小挚友想了好多的方法都很好！不过，去她们家要乘坐特别的交通工具才能到达，是什么样的交通工具呢？听图形妈妈来告知我们。三角形妈妈：我们的交通工具是三角形的，只有拿三角形车票的小挚友才可以做我的车正方形妈妈：我们的交通工具是正方形的，只有拿正方形车票的小挚友才可以做我的车圆形妈
26、妈：我们的交通工具是圆形的，只有拿园形车票的小挚友才可以做我的车并且他们还告知我们不能上错车厢，假如你拿到了圆形的车票就要上圆形的车厢，而且在乘车的过程中，不能拥挤，要相互谦让出示车票，你们看这就是她们给我们打算的车票，现在我就把他发给你们，你们要细致看好车票，不要上错车（2）师：现在，请小挚友上火车吧！（幼儿持票上不同的车厢）我是列车员，列车员要检票了，请把火车票举起来吧！（老师检查幼儿的对、错）（3）师：乘客们，我们的火车动身啦！（放音乐幼儿走出教室）活动延长：让幼儿在生活中找寻三角形、正方形、圆形的实物。小班数学相识图形教案7活动目标1、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的相识，能正确说
27、出名称并进行分类。2、在此基础上对半圆形和椭圆形有初步的了解。3、情愿与同伴共享食品，体验共同品尝的欢乐。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的学问活动过程1、相识图形宝宝，谈谈说说我知道的各种图形的物体。“今日有很多的图形宝X和我们做嬉戏，他们是谁啊？”（老师逐一出示各种图形，幼儿跟它们打招呼）“你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗？”（幼儿自由讲解并描述）2、感知食品形态的多种多样。a、“图形宝宝除了喜爱藏在XX地方，还喜爱藏在哪里？”（启发幼儿说出藏在食品里）b、出示一个
28、桔子提问：“桔子里藏有哪些图形宝宝呢？”“还有哪些食品里藏有什么形态的图形宝宝？我们一起去看看”（幼儿边看边讲解并描述）2、给图形食品找家a、出示贴有标记的盘子b、请小挚友看着标记帮图形食品来分分家，并说说你把什么食品放在什么标记的家里了。c、共同检查幼儿分类状况，并相识椭圆形和半圆形。3、共享食品，通过提问让幼儿探讨如何与同伴共享食品。a、你最喜爱吃什么食品？b、碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它？食品的果皮和包装纸应当放在哪里？c、和客人老师一起共享食品。小班数学相识图形教案8活动目标1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的相识。2、培育幼儿参加活动的主动性和思维的敏捷性。活动打算1、图片一幅
29、、纸制小路（上面镂刻不同形态、不同大小的图形）2、小白兔头饰一个，内装有形态不同的几何图形多个的“魔术箱”一个教学过程一、以故事形式引出主题1、讲故事引起幼儿的爱好 师：小挚友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜）你能不能帮我造一间新居子呢？”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新居子。小挚友，你们看，这新居子美丽吗？2 、出示图片，提问： 师：你们看，老师把房顶盖成什么形态的？ 小：三角形 师：房身呢？ 小：正方形 师：门又是什么形态呢？ 小：圆形 引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、复习图形 师：小挚友真聪慧，全都答对了，今日老师跟小挚友复习
30、这些图形。1、出示“魔术箱” 师：小挚友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今日老师就要为小挚友表演魔术，你们可要细致地看哟！2、提问 从魔术箱内变出图形 师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？ 小：圆形 师：它是怎么样的呢？ 小：没有角的 依次变出正方形、三角形并进行提问三、嬉戏铺路1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助 （嘟） 老师接电话，小白兔说：“感谢你为我造了一间新居子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有许多泥坑，我不当心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢？”师：小挚友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗？2、摆
31、出各种形态不同的几何图形师；小挚友，你们看到了吗？这里有许多不同的形态，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）3、幼儿操作，要求幼儿依据坑的形态、大小找寻相应的材料四、结束部分 让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔 。小班数学相识图形教案9设计思路：教幼儿分辨平面几何图形是小班数学教化中的难点，因为几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因此在这个活动中我以嬉戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满意。首先是小兔子，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及主子公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的
32、嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感；最终，仿照各种动物跳参与宴会，体验嬉戏的欢乐。活动目标：1.初步对长方形、三角形、圆形的相识2.培育幼儿参加活动的主动性和思维的敏捷性。活动难点：活动打算：1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的形态、不同大小的图形）2.兔子头饰1个活动过程：一、以情境表演形式引出主题1.出示小白兔头饰大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜爱吗？二、逐一出示图片，提问你们看我的房子有哪些图形形态啊？图形是怎么样的？长方形什么是什么样的？三角形有几条边、几个角？圆形有没有角？三、嬉戏铺路1.我要在我的新居子里我开个宴会请很多好挚友来我家做客，你们情愿来参与吗？可是小
33、兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形态的坑。谁能想出好方法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）2. 我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里直到把坑全部填平（边讲边演示）3.幼儿操作。要求幼儿依据坑的形态、大小找寻相应的材料。四、结束部分让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参与宴会评析： 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教化中的难点。缘由是几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我们以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。首先，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及主子公小兔的表演
34、吸引了幼儿；其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感；最终，“捉迷藏”的嬉戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的打算来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的相识，又便于幼儿发觉并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简洁的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到我们班孩子在刚起先，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形态的活动中，有很多小挚友把形态和颜色混在一起了，对于图形的形态搞不清了。我们班的小挚友他们能够辨别
35、清晰圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们好像也是半懂不懂，或许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控实力较差，留意力简单转移等特点，所以对于进行嬉戏活动的材料产生了剧烈的新奇心，以至于有小挚友拿着操作材料在参与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了肯定的提高，多多熬炼才会更好的成长。小班数学相识图形教案10设计意图：幼儿在日常生活中常常会
36、接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也特别感爱好。在纲要中提到：擅长发觉幼儿感爱好的事物中索隐含的教化价值，把握时机，主动引导。依据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的形态，因此我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏的形式激励幼儿主动参加活动，并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。活动目标：1、相识圆形、长方形和三角形的形态特征，能说出图形的名称。2、相识图形的基础上进行嬉戏，体验嬉戏的乐趣。3、培育幼儿参加活动的主动性。4、引发幼儿学习图形的爱好。5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐活动重点、难点：1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形，知道它们
37、的特征。2、通过嬉戏知道图形的特征，并能够从生活中发觉图形能刚好说出来。活动打算：颜色不一样的三角形、长方形和圆形土坑，以及三角形、长方形和圆形的木板；小熊的家；三角形、长方形和圆形的饼干活动过程：一、集体相识三角形、长方形和圆形。二、以谈话的形式导入引起幼儿的爱好1、师：小挚友们，昨天我们的好挚友小熊家刚建好了房子，想请我们小挚友一起去做客呢，我们一起动身吧要跟着老师哦，不能走丢咯。放音乐，幼儿跟着老师有秩序的走。2、师：哎？前面是什么呀？怎么那么多的小坑啊？小坑都是什么形态的呀？幼儿回答。师：那我们来像个方法将小坑填满吧好师：路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧幼儿铺路，老师提示：你们可
38、要动动脑筋哦什么样的木板放到坑里才正正好。3、师检查小路有没有铺好，请几个小挚友回答：你们用什么形态的木板铺路的呀？小路修好了，带领幼儿走在木板上，边走边说走的是什么图形。4、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家，快去看看小熊为我们打算了什么好吃的吧幼儿回答：三角形、长方形和圆形饼干。教学反思：这是一节小班的数学课相识图形，在这个活动中，以嬉戏的形式让幼儿在玩中学，学中乐。并且孩子也特别感爱好，在活动中，幼儿能把自己发觉的主动告知老师和身边的小伙伴，使他们的表达实力、反应实力和视察实力都得到了发展。可以在上一节延长课，让幼儿运用所学图形学问，找诞生活中的图形。还有就是可能由于小班幼儿入园才几周
39、，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控实力较差，留意力简单转移等特点，所以对于进行嬉戏活动的材料产生了剧烈的新奇心，以至于有小挚友拿着操作材料在参与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了肯定的提高，多多熬炼才会更好的成长。小班数学相识图形教案11活动设计背景小班幼儿生活阅历还不丰富，参加活动时的留意力很简单分散，嬉戏是他们最感爱好的一种活动形式。所以，本人通过“小老鼠上灯台”这个音乐嬉戏，
40、让幼儿参加、表演，感受与同伴、老师一起玩的欢乐。活动目标1、认知目标：培育幼儿酷爱幼儿园的情感。2、情意目标：幼儿能理解歌词，并做相应的表演动作。3、技能目标：引导幼儿记住嬉戏的角色和主要情节。4、引发幼儿学习图形的爱好。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点重点：激发幼儿的参加度和提高他们的爱好难点：幼儿的组织活动过程“小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节。A：激发爱好。通过老师绘声绘色地讲解并描述故事来引出主题，激发幼儿的爱好。孩子们的留意力很快的被我吸引过来了。B：学念儿歌、学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的出现
41、使孩子们的爱好更浓了，他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们欢乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash，他们更加喜爱跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜爱程度。弹了一遍钢琴后，我满意他们的要求，再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。C：引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参加活动的热忱，一下子拉近了孩子与老师的距离，老师一句亲切的呼喊：“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。这一环节的绽开，幼儿和老师都起到了热身的效果。为发展幼儿的创建
42、性思维，我引导幼儿探讨用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采纳了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的呈现。D：幼儿大胆跟老师一起嬉戏。在嬉戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐嬉戏带给他们的欢乐。嬉戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分体现
43、了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、开心的主动心情，在轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起嬉戏的欢乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。教学反思活动结束后，我总结了一下觉得flash的支配运用不是最恰当，有许多时候觉得flash运用反而所播了我的手脚，当孩子们嬉戏的时候不应当运用flash，应当让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们的留意力转移到嬉戏当中，这就是我的引导不到位，没驾驭到关键的部分。但总的来说孩子们的主动性是特别高的，爱好都很深厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。小班数学相识图形教案12
44、一、活动目标：1.相识圆形、三角形、正方形、和长方形，知道它们的名称和基本特征。2.能在四周环境中找到与图形相像的实物或实物的某一部分。二、活动打算：1.卡纸剪成的圆形、三角形、正方形和长方形。打算一些圆形、三角形、正方形的实物或实物图片。2.小挚友的数学书三、活动过程：1.相识圆形出示一个圆形的盘子，请幼儿说一说这事什么形态的？出示其他圆形的物体，请幼儿看一看，摸一摸，感知圆形的特征。请幼儿说一说在及里或幼儿园还看到过哪些东西是圆形的。2.相识长方形出示长方形和正方形的盒子，请幼儿说一说分别是什么形态。出示其他正方形和长方形的物体，请幼儿看一看，摸一摸，比一比，感知正方形和长方形的相同点和不
45、同点以及他们的基本特征。请幼儿如说一说还有哪些东西是长方形和正方形的。3.相识三角形老师出示三角形的积木，请幼儿说一说这块积木是什么形态的。把三角形积木拓画在黑板上，请幼儿视察三角形的特征。请幼儿看看、数数、感知三角形的基本特征：三条边，三个角。与长方形和正方形的特征区分。说一说见过的三角形物体。4.老师把各种图形的磁性教具摆放在黑板上，请幼儿按指令找一找。出示三角形物体，请幼儿找出三角形摆成一排，数一数有几个?用同样的方法出示圆形、正方形、长方形。比一比正方形和长方形两种图形谁多谁少。四种图形谁最多，谁最少。5.幼儿操作活动。小班数学相识图形教案13设计思路：教幼儿分辨平面几何图形是小班数学教化中的难点，因为几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因此在这个活动中我以嬉戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满意。首先是以给小动物喂食吸引幼儿的留意