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1、幼儿园教师培训制度幼儿园老师培训制度1为了仔细搞好老师培训工作，完成培训任务提高老师的教化理论水平和业务素养，依据中华人民共和国民办教化促进实施条例的规定，特制定本制度。一、为帮助青年老师更快地适应幼儿园保教工作和管理方式，为今后工作打下坚实的基础，对新安排的青年老师，开学初对其进行上岗前的培训。思想政治培训由幼儿园统一组织支配，培训内容为教化法规、时事政治、老师职业道德规范及本园规章制度等；业务培训有教学处组织，培训内容为新纲要、教化理念、活动设计、保教工作以及班级管理等。二、老师培训以参与园内培训为主，选派外出培训为辅。参与县、市、省级培训的老师，要仔细做好培训笔记，培训后，要将培训状况向
2、全体老师进行汇报。三、组织青年老师主动参与各种类型的教学竞赛活动，各教研组要强化平常的帮练活动。做到在活动中培育，在活动中帮助提高。四、激励他们主动参与业余文化进修学习，提高青年老师的文化素养，幼儿园在排课上赐予支持，时间上赐予保证。五、坚持对青年老师的听课，并刚好进行讲评。六、激励青年老师参与各级试验专题的探讨课写试验报告，总牢固验体会，写试验方案。七、建立老师培训业务档案，记录老师培训状况；受聘老师应备有培训笔记本，记录本人参与思想政治和业务培训的内容及心得体会。幼儿园老师培训制度21、老师要主动进行自我培训、自我提高，树立终身学习的意识。2、坚持业务学习制度，有安排地支配业务学习内容，使
3、老师不断获得新的信息，了解幼教发展动态。3、提倡互帮、互学，有阅历的骨干老师要对青年老师进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。4、坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或沟通，并依据须要有安排的选送老师外出学习。5、每学期进行一次业务素养与实力的竞赛，实施岗位练兵。6、幼儿园对新老师的培育采纳导师制。为每一位新老师配备一位教学阅历丰富、业务实力过硬的老师作为指导老师。指导老师应对新老师的成长尽职尽责。幼儿园老师培训制度3一、教职工要主动进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的突出特长。激励教职工利用业余时间进修或学习。二、提倡互帮、互学，有阅历的教职工要对青年老师进行传、帮、带。
4、有安排的对保教人员进行英语、音乐、舞蹈、美术等方面的培训。三、坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或沟通。每学期组织一次外出参观学习活动。并依据须要有安排的派送老师外出学习。四、坚持业务学习制度，有安排的支配业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息，了解幼教发展动态。五、每学期各部门进行一次岗位技能竞赛，表扬先进，推广阅历。幼儿园老师培训制度4为了不断提高老师的整体素养，加强老师队伍的整体水平，特制订本制度：一、老师要主动进行自我培训、自我提高，形成在某一领域的突出特长。激励老师利用业余时间进修，对业余进修或自修（本专业）成果合格及获得有关证书者，幼儿园可负担部分费用。二、提倡互帮、互学，有丰富阅历的老师要带徒弟，传授阅历。定期举办各种培训班，如英语、声乐、舞蹈、美工等，并进行考核评比。三、坚持走出去、请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学，沟通。每学期组织一次全员性的参观，并依据不同须要，送派老师到各地学习。学习结束每人要写学习心得，并对全园老师进行二次培训或做12节观摩课展示。四、坚持业务学习制度，有安排的支配业务学习内容，使全体老师不断获得新的信息，了解幼教发展动态。五、每两年实行一次“教坛新秀”、“骨干老师”的评比。有安排的组织和选派老师参与各种形式的园内学习、外出学习、参观及培训。