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1、幼儿园大班语言活动方案幼儿园大班语言活动方案1活动目的1，了解种子传播的方法。2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。活动过程1，出示挂图植物妈妈有方法，提问：植物妈妈是怎么传播种子的?2，请幼儿听诗歌植物妈妈有方法。提问：(1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点?(2)妈妈是用什么方法传播种子的?3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌，提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么方法传播种子?能仿照着把它们编成诗歌吗?诗歌：植物妈妈有方法蒲公英妈妈有方法，孩子个个像伞兵。微风带它去旅行，落地发芽又生根。苍耳妈妈有方法，宝宝身上长满刺。动物带它到处走，掉到土里把根生。豆荚妈妈
2、有方法，太阳一晒咧嘴笑。“啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。植物妈妈有方法，种籽成熟遍地撒。方法奇妙多改变，它们的孩子遍天下。续编参考椰树妈妈有方法，叶子落水会游泳。大海里面四处漂，来到岸边把户落。石榴妈妈有方法，宝宝长得美又甜。小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。幼儿园大班语言活动方案2活动目标：1、能在驾驭诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。2、能大胆地朗读诗歌。3、激发幼儿酷爱大自然的情感。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：1、户外漫步时视察牵牛花，狗尾巴草，2、教学挂图活动过程：1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜爱他们
3、吗?为什么?2、结合教学挂图，老师朗读诗歌，提问：(1)、为什么“我”喜爱牵牛花，牵牛花是怎样的?(2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的?3、幼儿学习朗诵诗歌，激励幼儿有感情地朗诵诗歌。4、组织幼儿探讨，牵牛花，狗尾巴草都是非常平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么?幼儿园大班语言活动方案3作品：童话野猫的城市森林里住着很多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。野猫可得意啦。它摇摆着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清晰呢?”突然，它拍拍脑
4、门，“有了，让我来比划给你们看吧!”野猫先让斑马躺在地上。它告知动物们，城市有很多公路，人们过公路要踩着斑马线走。接着，它就带领全部的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特殊的地方，城市里的爸爸都喜爱坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水
5、马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。”野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜爱野猫的城市。有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了很多小挚友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”小挚友，假如你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢?(佚名)活动目标1让幼儿在网络活动中理解作品的内容，重点把握“野猫”的形象特点，并相识作者
6、潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。2帮助幼儿进一步相识城市，并用反对的方式订正野猫所说的“城市”。3培育幼儿的想象与用语言归纳以及清晰表达观点的实力(这篇童话以其奇妙的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过，引导幼儿在幽默的笑声中相识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和推断力的训练。)活动打算1表现童话内容的图片。2大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。(图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态改变。以幼儿自己的实力建立一所“自己的城市”，只需他们熟识的材料
7、即可。)活动一1让幼儿边看图片边听老师讲解并描述故事。2讲解并描述故事两遍，在第一遍和其次遍讲解并描述中间，老师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。3通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。建议探讨以下问题：(1)野猫告知动物们的城市是什么样的?(2)野猫说的城里的公路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里?(3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对?(4)城市里的爸爸是不是喜爱在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜爱呢?(5)野猫有没有帮助动物们正确地相识我们的城市?(6)假如你到森林里去，你想告知动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什
8、么样子的?4可以引导幼儿相识到城市还有不足的地方，比如人口拥挤、空气污染等，但不是野猫所说的那样。(在第一个活动中，老师组织的着力点放在把握作品的情节发展线索、人物的性格特征上，这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力点，这样才能凸现作品的特性色调。我们主见在一个作品教学时，让幼儿反复地倾听、感受后，再进入分析理解层次，有利于幼儿主动地参加探讨。这种探讨，可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题出现后，让幼儿自由交谈。老师以同等的身份参加探讨，作隐性指导，切忌每一个问题由老师提出，幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味，被老师限制着，幼儿只能是被动地一问一答。因此，探讨这个环节的组织肯
9、定要给幼儿创设宽松的氛围，组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。)活动建议可由老师组织幼儿参观访问我们的城市，也可由家长协作完成。要求引导幼儿留意视察归纳城市的特点，总结城市的优越性。(参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性相识，为下一个活动的开展打下基础。)活动二1。老师可将各种建立操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简洁探讨如何用建立材料来反映“我们的城市”。然后分组活动，允许幼儿选择不同的活动。可分成下列几组活动。(1)“城市里的公路与车站”用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。(2)“城市里的公园”用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园(包括儿童乐园等)的园景。(
10、3)“城市里的商店”用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。(4)“城市里的医院”用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。(5)“城市里的家庭”用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。也可以依据幼儿的相识及要求，开设其他角落。应保证每位幼儿都主动主动地参加到活动中去。2要求幼儿想一想应当告知动物们“城市是什么样的”，然后给他们写信，说一说自己心目中的城市。3帮助幼儿了解写信的基本格式，然后让幼儿口述，家长登记来，必要时可让幼儿在信上添画。最终签上自己的名字，写好信封。4老师请其他班的老师或小挚友扮演野猫来到小挚友中间。活动起先时，老师先复述野猫的城市，简洁回顾幼儿的操作活动，以及在活动中对城市的相识。请出扮演的野猫
11、，老师请小挚友带领野猫看大家建立好的“城市”，然后一一讲出“我们的城市是这样的”。5让小挚友把自己写的信交给“野猫”，请野猫带到森林里去，交给森林里的动物，帮助森林里的动r物真正地相识城市。(建立城市的活动不同于一般意义的结构嬉戏。它应是在作品的场景基础上，融入幼儿自己的阅历，进行再创建的活动。为了实现这个目标，活动起先时的探讨可以围绕“城市里的公路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等几个主题进行，让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建立，老师可巡回视察指导。老师确立主题的同时，也应当激励幼儿创建主题，出现“城市的”。“城市”建好以后，老师通过和幼儿一起评价
12、自己建立的“城市”，激发幼儿做城市小主子的骄傲感，情愿邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很发达，写信只是其中的一种，可以征求幼儿的看法，运用哪些方法由幼儿自己确定。如幼儿选择打电话的方式，老师可引导：“你打算对森林里的小动物说些什么呢?”激励幼儿表达自己对城市的相识。这样能更贴近幼儿的生活，使每位幼儿自主地选择自己熟识的方式去表达。虚拟的野猫一旦出现在幼儿面前，他们的心情会表现得很热情，急于向野猫叙述自己的想法，老师应赐予满意a然后，由“野猫，欢乐地告知大家每个小挚友的介绍都想听，但须要轮番倾听，使幼儿从中感受到等待时应仔细倾听，表达时应有序地讲解并描述的道理。)活动建议该文学活动也可以在
13、三个活动时间内完成，其次个活动中的第一个环节可单列出来进行。幼儿园大班语言活动方案4活动名称：很大很大的爸爸活动目标：1理解散文，感受散文中夸张比拟的童趣。2尝试仿照散文中夸张的语言形容爸爸。3幼儿能够大胆想像对散文进行仿编。活动重点：幼儿能够理解散文中比拟的修辞方法。活动难点：幼儿能够大胆想像对散文进行仿编。活动打算：图片，画纸，画笔。活动过程：1谈话导入师：“你家里都有谁呀？谁的力气最大？”并对其进行描述。2观赏散文诗。师：“诗里面的爸爸站着的时候像什么？躺着的时候？”3出示图片再次观赏散文诗。师：“诗里面爸爸站着时脚是第几层？胳膊，肩呢？躺着的时候脚像船的哪？头呢？身体呢？可以和在爸爸的
14、身上做什么嬉戏呀？”4老师和幼儿一起来复述散文诗。5分组探讨并画下自己的爸爸像什么？师：“小挚友想一想爸爸站着和你做嬉戏的时候像什么？躺着呢？那我们分组探讨，并画下来”6请幼儿自己来纺编诗。7歌曲形式结束。师：“我们爸爸棒吗？让我们来唱一唱好爸爸夸夸咱们的爸爸吧！”散文诗：很大很大的爸爸我的爸爸站着的时候就像一座楼，脚是第一层，胳膊是其次层，肩是第三层，我要使出爬山的近才能爬上爸爸的这座楼，我的爸爸躺着的时候就像一条船，脚是船尾，头是驾驶台，身体是又宽双大的甲板，无论我在板上翻跟头，跑步，跳高爸爸的这艘船总是稳稳的，要是我一摁他的鼻子他还会发出和在轮船一样的汽笛声，唔唔！我的爸爸真的很大很大你
15、要是不信任就来我们家看看吧幼儿园大班语言活动方案5活动名称：大班语言活动-上课活动目标仔细倾听和理解古寺内容，懂得做事要用心。认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。能视察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲解并描述。活动打算挂图7号；小挚友的书我要上小学了；磁带及录音机。字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。活动过程出示挂图，引起幼儿爱好。提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫上课。放录音磁带，幼儿完整地观赏一遍故事。故事里有谁？它们上课表现怎么样？老师讲解并描述故事其次遍，帮助幼儿理解故事内容。八哥老师在上课前提出了什么要求？八哥老师问学
16、生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？依据幼儿的回答，老师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？幼儿认字。老师：小挚友们，你们相识这些字吗？老师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。幼儿懂得上课应仔细、用心听讲。探讨：你喜爱故事里的小动物吗？为什么？你觉得上课是应当怎么样？为什么？幼儿园大班语言活动方案6活动目标：1、发展幼儿进行初步的即时演讲的实力和水平进行情境表演的实力，提高幼儿的语言表达实力。2、
17、培育幼儿关切集体、酷爱集体的感情。3、提高幼儿的组织协调实力，并帮助老师进行班级的日常管理，增加幼儿的自信念。活动打算：1、事先用别班幼儿排练几组情境表演：如：两个幼儿争抢玩具而打起来的情境，一个幼儿摔倒了而大哭的情境等。（因幼儿实力有限而不能很好完成得，也可请几位老师表演。）2、事先让家长了解竞选班长的信息，幼儿可在家长的帮助下，在家中打算好自己的竞职演说。3、从外班请来几位小评委，对参选的幼儿进行评定。活动过程：一、老师宣布本次活动的内容是“竞选小班长”。老师：小挚友们，今日老师有个好消息告知你们，我发觉最近咱们班的每个小挚友都特殊能干，所以呢，老师想从你们中间选几个小班长，来帮老师的忙，
18、你们情愿吗？幼儿：情愿。老师：那老师希望每个小挚友都主动地报名哦，老师信任你们都是最棒的！（评析：老师的激励话语，具有很大的激励性，孩子们都起先跃跃欲试了。）二、幼儿进行选举，并说明理由。老师：下面请小挚友们说说吧，你可以选别人，也可以选自己。但要说出为什么选他或者自己的缘由啊。幼儿自由发言，说出选别人或是自己的缘由。老师：刚才小挚友们都说了选别人或者自己的缘由，现在我们请大家选出得小挚友和自己选自己的小挚友到前边来。小挚友们欢迎！（初选出四位小挚友）（评析：通过幼儿选别人或者自己当小班长的过程，无形中提出了好多关于当好小班长的规条，比起老师明文规定的内容，效果要好的多。）三、老师请出外班的小
19、评委们，对选举出的幼儿进行“考核”。老师：小挚友们，你们知道吗，当一个小班长可不是一件简单的事情。它不但须要我们爱自己的班级，更重要的是知道怎么做。下面老师就来考考你们。我们还特意从大二班请来了几个小评委，现在，我们用热情的掌声欢迎他们的到来吧。（幼儿鼓掌，小评委入席。）（评析：从外班请来了“小评委”这种形式对于孩子来说，真的很稀奇，不但外来的小评委会很尽力，而本班的珍宝们也会更精彩的表现的。而老师此时看起来好像已不重要了，孩子们已融入到整个气氛中了。）进行情境表演，让竞选的小选手们说说自己的看法，并融入到情境中，进行表演。老师也要激励没有参与竞选的小挚友们也出谋划策。1、情境一：两个幼儿玩玩
20、具，玩着玩着，争抢起来，还打了起来。老师：不好啦，他们打起来了，可是老师现在也不在他们身边，假如你望见了，你该怎么办？竞选的幼儿说出自己的看法和做法。2、情境二：一个小挚友摘我班种植园的花，被发觉了。老师：小挚友们，我们每个人都应当爱惜花草，这个小挚友摘了我们的花，怎么办呢？竞选的幼儿说自己看法。3、情境三：午睡时间，一个小挚友不但自己不睡觉，还和别的小挚友偷着说话，你发觉了，怎么办？竞选的幼儿说自己的想法和看法。4、情境四：一个小挚友摔倒了，并且哭了。你发觉了，怎么办？竞选的幼儿说自己的看法。幼儿园大班语言活动方案7活动目标1、喜爱幼儿园的情感。2、能说出幼儿园里自己的好挚友的名字。3、复习
21、重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算1、材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡（幼儿园、布娃娃）。2、老师自备：老师自制的纸制房子。活动过程一、爱的萌发（激情感染）。老师激发幼儿参加活动的爱好。（1）老师：“小挚友们，你们的好挚友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了？找一找。”老师出示教学挂图和幼儿一起观赏。（2）老师：“布娃娃和谁在一起？她的好挚友是谁？在和她说什么？”激励幼儿大胆想象。二、爱的体验（创意想象）观赏儿歌，讲解并描述自己的好挚友。（1）老师：“小挚友们的想象真丰富，现在我们看一看她和好挚友都说了什么好听的话？“老
22、师播放教学光盘中的律动和幼儿一起观赏。（2）老师：“为什么豆豆刚刚起先哭的时候头顶上有一片云？后来又变成了几片？为什么呢？”老师激励幼儿依据老师的提问大胆想象和表达。三、爱的表达（欢乐嬉戏）嬉戏：送字宝宝回家。嬉戏打算：大字卡、小字卡、纸制的房子。嬉戏过程：（1）老师激发幼儿参加活动的爱好。老师：“今日有很多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢？找一找！“老师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么？你们相识这些汉字么？“老师出示大字卡。（2）老师和幼儿一起嬉戏，在嬉戏中引导幼儿学习汉字。老师：“和小挚友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢？“老师出示房子，房子上贴有大字卡
23、”幼儿园“、”布娃娃“。老师：“请小挚友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧！”幼儿园大班语言活动方案8活动目标：1、细致视察故事画面，大胆揣测想象故事内容。2、能用清晰、连贯的语言讲解并描述故事中的内容。3、感受大家相互关爱的情感，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。活动打算：1、ppt课件2、自制粽子2个3、背景音乐活动过程：1、出示粽子图片，引出主题师：看，今日我给你们带来了什么？（粽子）你吃过粽子吗？你知道什么节日我们要吃粽子吗？（老师简洁介绍：每天的农历五月初五是端午节，这一天我们就要吃粽子）师：那你吃过什么味道的粽子呢？（豆沙、肉、蛋黄等）2、出示ppt，讲解并描述故事前半部分（1）、出示封面，引
24、导幼儿相识故事题目师：今日，老师就给你们带来了一个关于粽子的故事，故事中的粽子里面包的和你们吃过的可不一样哦，它包着什么呢？谁相识故事的题目？究竟藏着什么好听的故事呢，一起来看一看吧！（2）老师引导幼儿视察画面，讲解并描述故事老师讲解并描述故事前三幅师：谁会来吃老奶奶包的粽子呢？来看一看。出示小松鼠故事部分师：吱吱吱，吱吱吱，谁来了？（老师完整示范讲解并描述语句：吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠，吃吧吃吧，吃了粽子讲故事）师：我们一起来说一说这两幅画面上的故事吧。（带领幼儿学说）师：小松鼠吃了粽子能讲出故事吗？为什么？师：说不出话可真焦急，看看谁又来了？出示小狐狸故事部分师：哩哩哩，哩哩哩，来了
25、谁能用我们刚才学说的那句话来讲讲这两幅图的事情？师：小狐狸也讲不出话，怎么办呢？还有谁来帮忙吗？出示小鸟、小猴、小兔图片师：是谁呀？能用完整的话来说一说他们来帮忙的事情吗？谁来说说小鸟？（老师引导幼儿用完整句式练习讲解并描述）出示小动物焦急图片师：这么多小动物都来吃了粽子，能讲出故事了吗?看看这幅图上，小动物们怎么了？这些感叹号、问号表示什么意思呢？师：你们视察的真细致，小动物们吃了粽子不会讲故事，真急人，怎么办呢？你们来帮他们想想方法吧？（幼儿自由沟通）3、语言嬉戏：词语接龙出示自制的粽子师：究竟粽子里藏着怎样的故事呢？我们打开其中一个，来看一看，好吗？师打开粽子：词语接龙师：什么是词语接龙
26、呢？我们一起来玩一玩这个嬉戏，好吗？老师示范讲出一个词语，如：小熊，讲解并描述嬉戏规则幼儿嬉戏4、接着故事结尾部分师：小挚友们真厉害，假如请你们去吃粽子讲故事，肯定没问题了，小动物和我们一样，也想到了同样的方法，找了一位小姑娘帮忙。出示ppt图片，老师讲解并描述故事至结尾师：这下，不仅小动物们能听到好听的故事，更多的小挚友也能听到好听的故事了，多亏了大家能相互关切，相互帮忙呢！5、完整讲解并描述师：看，老奶奶为了感谢大家帮忙，还给你们送了礼物呢，就藏在这个粽子里，快打开看看是什么吧！（打开粽子：贴纸）师：喜爱吗？想要吗？那我们一起来把这个故事完整讲一讲，好吗？讲的好的小挚友，回到教室后，老师就
27、把贴纸送给你，好吗？师幼讲解并描述故事。幼儿园大班语言活动方案9幼儿园大班语言活动设计秋天的雨目标：1视察秋天，感受秋天的漂亮、富裕，萌发对大自然的酷爱之情。2感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。活动一：漂亮的秋天打算：支配一处秋季特征明显的郊外。过程：(通过郊游和观看录像带，视察秋天，感受秋天的漂亮和富裕。)师：秋天有哪些漂亮的颜色？幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。幼：黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。师：秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味?幼：甜甜的水果味，芳香的稻谷味。幼：桂花、菊花的香味。幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。师：秋天一过，冬天
28、就要来了。动物、植物是怎样为过冬作打算的呢?幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊打算冬眠。幼：蚂蚁、松鼠贮存粮食。幼：喜鹊忙着搭房子。幼：有些树叶变红了，有些变黄了。幼：风一吹，树叶一片片飘落下来。活动二：凉快的秋雨打算：在园内户外场地进行。过程：(老师有意识地引导幼儿视察秋雨，感受秋雨中的景物及其改变。)师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。师：秋雨落在身上有什么感觉?幼：很凉快，很舒适。师：一阵秋雨过后，你觉得四周有什么改变?幼：天气越来越凉。幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。活动三：观赏秋天的雨)师：我们来听一篇很美的散文秋天的雨。师：你听到了什么?为
29、什么散文中说秋天的雨是钥匙?幼：秋雨给我们带来了凉爽的秋天，带走了夏天。师：为什么说秋雨是轻轻地、静静地打开了秋天的门?幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。师：为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料?幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。幼：田野变成金黄色，柿子也红了。幼：紫红的、淡黄的、洁白的菊花开了。师：所以说秋天的雨似一盒五彩缤纷的颜料给秋天涂上了漂亮的颜色。师：秋天有哪些好闻的气味?为什么小挚友的脚常被勾住呢?幼：秋天有各种水果的香。幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。幼：那些香味吸引人，小挚友很想吃，不想离开，似乎有一块磁铁吸住了他们。师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭？幼：因
30、为秋雨告知大家，冬天快要来了。师：动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的?师：请小挚友闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。(再次完整地倾听配乐朗诵。)活动四：秋景图师：除了散文里说的以外，秋天还有哪些漂亮的景色?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯；秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飘舞。幼：桂花发出阵阵迷人的芳香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了师：请依据散文内容或你自己望见的秋景创作一幅漂亮的秋景图。（幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作，表达自己对秋天的感受。)附：秋天的雨秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。秋天的雨，是
31、一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地、轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地打开了。秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏黄色的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，给了田野，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的。听，桔子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里点头。秋天的雨，有特别好闻的气味呢! 不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗
32、子的香味。小挚友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，打算舒舒适服地睡一大觉!还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在打算过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首欢乐的歌。秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌幼儿园大班语言活动方案10设计思路：纲要明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系，指出应利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对阅读和书写的爱好，培育前阅读技能。同时新纲要中还提出了语言是在运用的过程中发展起来的发展幼儿语言
33、关键是假设一个能使他们想说、敢说、喜爱说，有机会说并能得到主动应答的环境。因此，要完成这一目标，选择漫画这种文学作品是最适合的。父与子是德国着名漫画家埃。奥。卜劳恩的作品。漫画是一种以简洁、夸张的手法来描绘生活或时事的图画，具有剧烈的讽刺性或幽默性。它的表现手法很简练，夸张，与孩子们的所画的简笔画有异曲同工之处。父与子描绘的是生活中父与子的趣事或奇遇，人物形象夸张，情节简洁，内容好玩，幼儿很喜爱看，也很简单看懂。这些漫画，幼儿完全是可以观赏、理解，并能从中感受到乐趣的。最佳方案画面和情境清楚，能为大班幼儿理解。在这组图片中，主题凸显，丰富的动作和表情改变时时透出人物的心理活动也在改变，能激发大
34、班幼儿思索和说的愿望，能依据画面的细微环节、线索揣测人物的心理活动，来丰富对故事的理解。简洁的画面背后却留有很大的思索空间，透着诙谐幽默的趣味，能够赐予大班幼儿更大的发挥想象的空间。活动目标：1、依据画面细微环节线索(身体动作、眼神等)，揣测人物的内心想法，并较合理地讲解并描述故事情节。2、尝试创编故事结尾，情愿和同伴共享。3、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。重难点：通过视察人物眼神、动作，揣测人物的心理活动，并合理地讲解并描述故事。活动打算：ppt、幼儿操作小雨伞图片、幼儿用笔。活动过程：一、情景导入，引出故事(价值分析：能关
35、注图片中的各个因素，讲解并描述图片内容。)1、(出示图一右半边)老师出示图片局部，相识主子公父子俩。-你看到了什么?2、小结：讲故事时要有时间、地点、人物、事情，故事才能更完整、更好听。二、关注细微环节，丰富故事(价值分析：幼儿能细致视察人物的表情、动作，依据视察到的线索揣测父子俩心里可能想做什么。)1、(出示完整图一)细致视察图一，讲解并描述内容-究竟发生了什么事?2、视察图一，关注带伞和不带伞的冲突。-父子俩想到会下雨吗?为什么?3、幼儿围绕图一讲解并描述发生的故事。-这张图片发生了什么事?你从哪里看出来他们是这么想的?4、视察图二，视察人物的动作、表情等，揣测父子俩怎么想，怎么做。-他们
36、会怎么做?你从哪里来看出来的?-父子俩最终想到了好方法，他们接下来的心情会怎样?(兴奋、幸运、庆幸、激烈、放松等)小结：原来眼神能让我们感受到人物心里在想什么。动作能让我们猜到他们心里想做什么。1、(出示图三)对比父子俩前后心情的改变，会用恰当的词形容父子俩此刻的心情。-父子俩现在心里感觉怎么样呢?你从哪里看出来的?2、视察人物身体动作、表情以及雨势的改变，推想人物的心理活动。-父子俩的身体为什么弯那么低?3、幼儿故事仿照表演，体验故事内容。4、将图一、图二和图三的内容结合起来讲解并描述故事，老师梳理。-将这三幅画面结合起来该怎么讲呢?小结：在视察画面时，我们还可以采纳对比视察的方法，发觉故事
37、发展中改变。三、畅想故事，感受幽默(价值分析：幼儿能帮助父子俩想出和别人不同的、符合逻辑的方法，并情愿大胆介绍给同伴。)1、幼儿帮助父子俩想解决的方法，即创编结尾，并用笔画下来介绍给大家。-面对如此大雨，父子俩该怎么办才好呢?2、幼儿完整讲自己创编的故事，幼儿互评。-你们觉得这个方法可以吗?3、老师把图四留做悬念，激发幼儿新奇心。-我也想了一个特别好玩的方法?想知道是什么吗?4、延长：出示自制小图书父与子，最终一页留白，激励幼儿把活动中想到的许多方法画下来，变成自己的小故事书。-你们要不要也做一本自己的小书呢?小结：今日的故事真好玩，我们把自己想到的方法画在小书上，就能做一本属于自己的故事书了
38、。活动反思：这节课活动课由于题材贴近学生生活，孩子们对蔬菜都很了解;他们有阅历，所以有话可说、愿说;在活动中学生们视察相识了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。因此，活动中我力求从一下三个方面实施：1.从促进学生认知、实力、情感三方面发展来确定本次活动的教化目标。 2.活动过程层次清晰、简洁明白。操作法、嬉戏法、探讨法、视察法等交替运用，符合学生的认知特点。在内容支配上，我留意从日常生活阅历入手，引导学生先相识植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平常吃蔬菜的哪一部分”，再引导学生去感知新的阅历、获得新的学问：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。我设计的“找挚友”嬉戏活动，不仅使学生在轻松开心的气
39、氛中复习巩固了新学的学问，更重要的是有效地帮助孩子们提高了分类实力，促进了他们思维实力的发展。 3.在活动中重视情感教化。活动一起先以情景引出上课内容，接着让学生们直观地看幻灯片并说出最喜爱吃的蔬菜，并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分，通过嬉戏学会了分类。活动过程非常自然、贴近生活，易为孩子们的接受。活动结束部分老师让学生们在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉，这使整个活动气氛活跃，并将孩子们喜爱吃各种蔬菜的情感谢发到最佳状态。幼儿园大班语言活动方案11设计意图：大班孩子的想象实力起先丰富了，孩子之间的沟通话题也越来越多了，我经常听到他们三三两两的在探讨，小挚友“你长大后相当什么？”小挚友就会很神气地说：“
40、我要当警察”、“我要当解放军”、“我要当医生”、“我要当科学家”、“我要当老师”当我听到这些远大的志向时，我不由自主的便问：“那你们是怎样去实现这个志向的呢？”有的小挚友就会告知我：要学许多的本事。除了这个答案几乎没有更多的想法，于是，我想如何去引导他们想出更多的方法呢？我确定抛给他们一个问题你们怎样去实现自己的远大志向呢？让他们在日常生活中去思索、去探究，经过一段时间后，我确定进行一次有关“实现幻想”活动，于是“狗狗的幻想”活动就如期开展。活动目标：1、能大胆的说出自己的幻想，并用绘画的形式表达自己的幻想及其实现的方法。2、能依据图画的内容，创编故事。活动打算：1、挂图，水彩笔、画纸。2、故
41、事小册狗狗的幻想每人一本。活动过程：一、谈话活动：小挚友们你们有没有幻想？实现了几个幻想？（评：以谈话的形式导入，幼儿会感到很轻松、自然，而且每个小挚友都有自己的幻想，幼儿有话可说。探讨会很激烈的。）二、导入活动：今日老师给小挚友们带来了一个口袋故事“狗狗的幻想”，并介绍什么叫“口袋故事”？（评：平常我们接触了各种各样的故事，幼儿还没有接触过这种故事，所以对这种故事会很感爱好的，肯定会仔细的倾听。）三、阅读活动：引导幼儿两两合作阅读故事小册狗狗的幻想并提出问题：1、狗狗的幻想是什么？2、它是怎样实现这个幻想的？3、狗狗会实现这个幻想吗？为什么？（评：由于故事小册里画面的装订依次不同，幼儿阅读时
42、的思维肯定不相同，就会编出各种各样的故事，同时也给幼儿创建了合作的平台。幼儿在回答以上问题的同时，又为下一步的创编故事奠定了良好的语言环境。）四、小小故事会：幼儿依据自己的意愿，选择伙伴进行小组故事会活动，即幼儿依据自己编的故事讲给大家听。老师进行巡回指导，也可以，以听者的身份参与。（评：充分体现了老师敬重幼儿、与幼儿同等地位，同时也进行了小组活动，避开了幼儿长时间的等待，造成幼儿不耐烦，以至于不仔细的倾听。）五、绘画活动：画“幻想”。小挚友们，你们想把幻想告知大家吗？（幼：想）那你们想用什么方式告知大家呢？（用画画、故事）那你们就看看老师为你们打算的材料进行画画吧！（评：由于受时间的限制，让
43、幼儿大面积的沟通还难，所以采纳画画的形式，可以课后有更多的沟通。）六、延长活动：幼儿将自己的故事讲给挚友听。（评：为幼儿供应更多的空间，让幼儿多说、多沟通，以达到预期目的。）幼儿园大班语言活动方案12设计意图：爸爸是幼儿特别熟识和亲近的人。绘本我爸爸以孩子的口吻描写了一位高大、温顺的父亲形象，他样样事情都能干，暖和得像太阳。绘本中的爸爸起先被比方成各种动物形象，最终作者突然笔锋一转，抒发了对爸爸的深深爱意。这是个幽默十足又感人至深的故事，让人久久不能忘怀。在本活动设计中，我首先让幼儿结合自己的生活阅历谈论自己的爸爸，诸如他们的职业和爱好；再通过分段观赏，引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象，并
44、尝试用“像一样”的语句来赞美自己的爸爸；最终通过观看自己和爸爸的照片，让幼儿了解爸爸为自己做了许多事情，从而萌发对自己爸爸深深的爱。目标：1理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。2尝试用“像一样”的句式夸夸自己的爸爸。3感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。打算：1阅历打算：了解爸爸的职业、爱好。2材料打算：(1)幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片，老师将这些照片做成相册“大手牵小手，心会跟爱一起走”。(2)完整的绘本我爸爸，以及从中节选9页编成的分段式绘本。3邀请幼儿的爸爸来参加活动。过程：一、谈谈自己爸爸的职业和爱好师：每个人都有爸爸。谁情愿来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么爱