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1、幼儿园常规教育心得体会幼儿园常规教化心得体会1我国近代幼教专家陈鹤琴（18921982年，中国儿童教化家、儿童心理学家、教授、南京师范学院院长。）说过，“人类的动作十之_是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。所以，幼年时代，应当特殊注意习惯。”19世纪心理学家李德认为：“播下你的良好行为，你就能取得良好的习惯；播下你的良好习惯，你就能拥有良好的性格；播下你的良好性格，你就能拥有良好的命运。”足见良好习惯的养成，对人的一生具有重要的作用。关于对王钰洁的行为习惯养成教化，我现在就自己的体会总结为以下几点：一、在生活卫生习惯的养成方面：主要包括饭前便后洗手、每天刷牙一到两次、进门换鞋、睡前洗脚、
2、每次吃东西前洗手等等。王钰洁做得较好，同时我认为：一般的现代城市家庭在这一方面应当问题都不大。我在网上查了一下相关的数据，能做到的家庭占63%67%的比例，其中家长能起到模范带头作用的占98。5%。所以此项教化应当不是一个难题。二、在生活自理实力的培育方面：主要包括穿脱衣服、吃饭、大小便、整理自己的玩具、睡觉等内容。说实在的，在这一点上我们孩子表现不是很好，究其缘由，责任主要在我。调查分析显示：幼儿生活自理实力与幼儿家庭结构有很大的关系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爷爷、奶奶等祖辈家长视幼儿为掌上明珠，事事不舍得放手让幼儿做，幼儿既得不到学习和熬炼，又养成了懒散的坏习
3、惯，所以生活自理实力极差。我们家因我们夫妻工作都比较忙，所以始终雇着保姆，她在我们家一呆就是五年。当孩子在父母这里受了气时，便会求助于“姐姐”，吃饭、睡觉、穿脱衣服更是这样。一起先时，我还能硬下心来，后来，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的时间内，还始终训斥孩子，这种内疚的心理一旦占了上风，就使我有点听之任之，把它作为疼爱孩子的弥补。当孩子的同类表现在同龄人中位列下等时，我才意识到事态的严峻性。但“亡羊补牢，为时未晚”。我深切的体会便是：“家长教化看法保持一样”，这句话大家都可以听懂与理解，但要落实，就不是一件简单的事，我们须要坚持，关键的时候，必需能硬下心来；工作比较繁忙的家长，为了让孩
4、子多睡一会，时间来不及就会代劳，其实不是家长忙，也是一种变相的溺爱；还有，过分的苛求（比如嫌孩子做的不好）也会使孩子畏手畏脚。我们做家长的，肯定要放开手脚、硬下心来，为了孩子的将来，把小爱化为大爱吧。通过一周的实践，王钰洁在这些方面已有肯定的进步。这些充分说明：不是孩子不听话、也不是我们的孩子哪方面表现天生就差，责任在我们自己。孩子现在还想橡皮泥，完全在于我们的塑造。家长们，有问题先从我们成年人身上找缘由吧。三、学习习惯的养成方面：包括上课的“坐功”养成教化、定时学习教化、孩子对学习的酷爱程度教化等等。王钰洁在小班时，上课很难集中留意力，一起先我并没有把它列为一个坏习惯的范畴，因为这说明孩子对
5、外界事物的新奇，我还为此兴奋。但是在后来再给孩子讲故事时，我总是冷不丁的停下来，问孩子一些故事中的问题，假如她连着两次回答不上来，我就停止讲故事作为对她的惩处。后来听老师反映：孩子在这方面表现有所进步了，我很兴奋，当面表扬了孩子。还有，在电视上“故事大王”的竞赛，我也下了一些其他的功夫，但是没让孩子知道。事实上，获奖的事对孩子的影响是我始料未及的，使孩子从今爱上了演讲。科学调查显示：幼儿学习习惯的好坏与家长的学历有很大的关系，但也不是肯定的。但我要说的是：假如这个家庭本身的学习气氛比较浓，孩子一般也会酷爱学习，并能体会到学习带给她的乐趣，我坚信这一点。四、在平安行为习惯养成方面：主要包括日常行
6、为平安习惯，比如上下楼梯、不和生疏人说话、不吃生疏人食物等等；遵守大型玩具嬉戏规则，比如滑梯、秋千、跷跷板等；交通行为习惯，比如靠右行、走斑马线、不在公路上玩耍等；食品平安卫生习惯，比如少吃油炸食品、不吃过期食品、不吃垃圾食品等；突发事务平安习惯，比如如何应对生疏人来访、如何应对突然失火、如何应对找不见大人的状况等。这些方面的教化幼儿园灌输得比较多，家庭的教化是贯穿于日常生活中的、是潜移默化的。王钰洁性格开朗，能和初次见面我们的挚友打得火热。这使我们在兴奋的同时也有隐忧。我的做法是：让她首先拒绝诱惑不经我们同意，不准接受叔叔阿姨的礼物、食品，不准随他们脱离开我们的视线，不准随意告知别人自己家的
7、电话及家人的名字等。至于其他方面，我认为小孩接受还是挺快的，甚至还要比大人自觉。五、在礼貌待人的习惯养成方面：这体现一个人的素养，一个家庭的教化环境。在我们生活的大院里，王钰洁的人缘是特别好的，这主要源于她的“口甜”、“大方”，事实上，这些都是礼貌待人的方面。对于这个方面，我有几点体会与大家共享：首先，“榜样的力气是无穷的”。家人，包括我们与公婆、岳父母之间的关系，不起摩擦是不行能的，但即使是善意的争吵，也要尽量回避孩子；即使夫妻之间的争论，也不要当着孩子的面。我和老公之间每每有不统一的看法欲争论时，意看到孩子纯真的眼睛，立刻就会像泄了气的皮球。事实上：给孩子种下和善的种子，我们就会收获和善；
8、给孩子创建和谐的环境，我们就会培育出与环境和谐的孩子。其次，要让孩子体会“礼貌”带给她的欢乐。当有人善意的摸摸孩子的脑袋、有人夸孩子很乖时、当孩子能与别人共享自己的食物或心爱的玩具时，我总是在第一时间告知她：“因为你对别人好，别人才会对你好。”每每这时，孩子都特别欢乐。说实话，我们现在都是独生子女，物质条件我们并不匮乏，所以，稍稍付出一些，培育一个不太自私的孩子，我认为还是特别值得的。然而，假如我们对待老人的看法本身值得商榷，却硬要要求孩子礼貌待人，孩子的心里会特别冲突。所以，为了我们的孩子，首先从我们自己做起吧。五、我们每个家庭、每个家长，由于自己的职业差异、爱好偏差，对孩子的教化都会有所侧
9、重，但正如文章一起先所强调的：幼儿行为习惯养成教化是特别重要的，我们要尽我们所能，把家庭变为养成幼儿良好行为习惯的温床。幼儿园常规教化心得体会2吃完饭按例我带着孩子们出来漫步自由活动，我发觉刘烨伟和郭骏鸿他们不知是什么缘由聚在一起，好像还在争辩着什么。我静静地走过去，他们好像在挖什么东西。“你们在做什么呢？”“老师，我发觉了一个宝石！”刘烨宏大声地回答我，并且让开了一个小缝。我新奇的探过头去，原来不知道是谁在地上埋藏了一个玻璃球只露出一个小小的反光点在闪闪发光。他们在用小手用力的扒着，不少小挚友的手指甲里已经满是泥土，我抓紧问他们：“你们这样挖小手疼不疼呀？” “老师我的手疼了。”刘烨伟接着说
10、到。“我的有点疼”“我的也是”“那我们能不能想个方法把它给挖出来？”“用铲子”宋振豪说道，郭俊鸿立刻说到“这里没有”刘烨伟不知从哪里捡来了一个小石块，问道：“老师这个行吗？”我没有马上告知他答案而是说：“你可以试一试”他用力的在地上划着，玻璃球在地上暴露的部分越来越大，他兴奋地说“行，这个行。”其他的小挚友也争相效仿从地上捡了些小石块在地上用力的划着，我抓紧提示他们“当心一点，不要划到其它小挚友的手”他们很听话的放慢了速度，避开其它小挚友的小手。看着他们干得这么快乐，我没有过多的干预，也没有告知他们正确的答案，只是再次提示他们留意平安后便去看着那边的几个小挚友去了。没过多久郭俊鸿就拿着那个“宝
11、石”跑了过来，很兴奋地对我说：“老师，你看我挖出来了。”孩子们都兴奋的围着我。“老师这是什么呀？”“这是一个球吗？”我很仔细的告知孩子们：“这是一个玻璃球。”“老师我想玩玩”“老师我也想玩”“老师给我看看吧”“每个小挚友都想玩，但是却只有一个玻璃球该怎么办呢？”“老师我先玩”宇轩说到，“老师我想玩”张舒琦说到“可以小挚友一起玩”舒羽说道。我抓紧表扬了舒羽的想法和孩子们一起玩起了玻璃球。我们想出了很多得玩法可以扔着玩、可以藏着玩、可以踢着玩孩子们玩得非常快乐。一个小小的玻璃球，一个意外的发觉，却给孩子们带来了巨大欢乐，我想对于孩子而言欢乐或许就是这么简洁！只要你肯发觉欢乐可以无处不在。幼儿园常规
12、教化心得体会3很庆幸在这个特别的时期有这么宝贵的学习机会，作为老师，在孩子的常规培育方面的确存在许多困惑，通过今日的共享，我学到了:常规对于孩子的重要性，其不仅影响到孩子的方方面面，而且呢常规包括不同方面，我们老师要细心探讨，老师们之间的协作还有家园教化的一样性也很重要，一个班级常规的好坏干脆影响幼儿的成长和老师组织一日生活的质量。假如常规没有建立好，幼)儿就没有好的习惯，在教学中老师要分散精力维持各个环节秩序而影响活动的质量;反之，一个班级建立了细化、完善的常规，形成一个自然有序的学习、生活环境。让孩子在一个良好的环境中不断进步，养成良好的习惯。不但为幼儿良好习惯的形成奠定了良好的基础，同时
13、也有利于老师活动的组织与开展。常规培育是教化活动中不行忽视的一部分。常规不仅是幼儿一日活.动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。因此要求我们老师在一日活动中工作肯定要做精做细，不能有一丝马虎。通过今日的共享与沟通我知道了幼儿的常规教化主要包含了三个方面，有如:生活常规、活动常规、学习常规。老老师通过对不同问题的解答，为我指明白方向，值得反思。新学期立刻就要到了，我会予以实践。幼儿园常规教化心得体会4xx年3月31日下午，我倾听了XX市试验幼儿园潘玉香老师的如何做好幼儿园常规教化，觉得真的很好用！潘老师介绍了帮助幼儿建立一日生活常规的方法和途径：1、表扬激励法；2、环境示意法；3、嬉戏体验法
14、；4、推断分析法；5、行为巩固法；6、榜样激励法；7、家园合作法；8、故事引导法；9、幼儿参加法。还介绍了抓好班级常规教化的小技巧：首先应开班级全体老师会议，共同制定本班的常规要求；应用音乐效能，提示幼儿进行活动；做任何事情之前，都要给幼儿讲清晰活动规则要求，让幼儿知道为什么要这样做，怎样做；老师要以身作则；反复强化，让幼儿逐步内化；刚好评价激励孩子；与家长沟通，家园同步教化；常规从小班抓好，从小事抓好等等。我们作为幼儿老师真的可以借鉴，应用到自己的日常工作中，这样你的班级常规肯定会很好！总之，班级常规培育不是一天两天能做好的，播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性
15、格，收获一种命运；让我们成为孩子良好习惯培育的播种者！幼儿园常规教化心得体会5怡菲是特性格有点像男孩子的小女孩。凡是教过她的老师没有不头疼的。她个头不高，在班里众多高大的孩子中并不怎么起眼，但是却特殊喜爱和男孩子一起玩。钻桌子、上椅子是常事。尤其是午睡时，她不但自己不睡，还会抓抓这个，捏捏那个，弄的其他下挚友无法入睡。没方法，为了能让她宁静入睡，每天我都会抓着她的小手，轻拍着她，看着她入睡，渐渐地她改掉了一些不良的坏习惯。慢慢地我发觉怡菲虽然有些淘气，但却很聪慧也很有爱心。经常帮老师和小挚友做一些事情，因此我经常表扬她。每每听到我的表扬，他会更加努力地去表现自己，我很欣慰。慢慢的将目光转向其他
16、幼儿。一天，班里的鞠欣诺小挚友穿上了美丽的小裙子。我将她叫到眼前，夸了她几句，顺便帮她梳理了一下乱糟糟的头发并和她聊了几句。谁知这时怡菲大哭了起来，我一愣，忙走到她身边问她怎么了？她抽泣着说我不喜爱她、喜爱鞠欣诺了。我笑了，一把将她搂在怀里对她说：“怎么会不喜爱呢？你们都是老师的珍宝呀。”听我这么一说，怡菲破涕而笑了.其实，每个孩子都希望被关爱，做老师的珍宝。由于怡菲的进步，慢慢淡出了我的视线，让她误以为老师不在喜爱她了。而我想对他们说的是：“老师恒久爱你们。”幼儿园常规教化心得体会6颜色小分队的活动早已结束，将材料投入到区角中，吸引着孩子们去操作。自由活动的时间了，那里始终有孩子光顾，发觉，
17、按规律进行操作的孩子不多。活动手册上的操作作业完成了，完成批改后，发觉孩子们驾驭程度参差不齐，有的孩子能快速地完成，且对又好，一半孩子能正确做对四个层次的任务，其他的孩子有点能驾驭三个类别的，有的驾驭2个类别的，只有3名孩子只驾驭了一个类别的题目，其中2名孩子是新生，而另一名是班中年龄较大的孩子浩浩，语言表达实力不错，而数概念不敏感，这次学习的有关规律的内容更不行了。分析了他操作的结果，发觉他驾驭的是红黄红黄的规律，我们小班时就已经进行过学习，而三个颜色的排序：红黄蓝红黄蓝他就不能驾驭了。利用放学以及晨间的时间，分别和他的妈妈和爸爸进行了沟通，在确定他强项的同时指出了他的不足，希望能提高他对数
18、学的敏锐度。下课对他提出了要求，在操作区穿一条有三种颜色相间的项链，那个区我规定了几名孩子进入（驾驭得不佳的孩子），并请了一位小老师去帮助他们。餐点后，他很早就进入了操作区，自己先穿了几个珠子，接着就在寻求帮助，“阳阳快来呀”一会儿又听到了他的求助声，是不是还将作品拿到我的面前来求证自己的对错，不知是什么原因，起先他错的次数真的许多，我们一起再次从下往上来视察珠子的颜色，重复着句子“红黄蓝红黄”，餐点后的时间他全部花在了这里，一条项链穿胜利了，我在集风光前表扬了他。饭后没有固定的要求，他又来到了那里，拿起了线打算起先，我赶忙过去，指导他前面颜色的选择，采纳了“绿黄红绿黄”，接下来的时间，没有人
19、帮助他，他自己耐性地穿着，有时会举起来让我去确认一下正确率，这次他的操作用去的时间少了许多，且正确率也提高了，真的很兴奋他这一天的表现，真的是个主动而要上进的孩子。对于实力弱的孩子我们要给以更多的帮助，特殊利用自由活动的时间给与指导，让每位孩子都能发展。幼儿园常规教化心得体会7习惯，是指由重复或练习而固定下来并变成须要的行动方式。习惯的本质是“自觉自动”。国内外很多教化家都非常强调习惯培育的重要性，我国闻名教化家叶圣陶先生说过：“教化的目的在于培育习惯，做人做事，须要种。种实力，所以最要紧的是养成种。种习惯。习惯养成的越多，实力就越强。”幼儿阶段恰是养成良好习惯的重要时期，一个人假如在幼儿阶段
20、养成各种良好的习惯将会终生受益。因此，我们依据保教精神，以培育幼儿良好行为习惯为切入点，为使其有章可循，达到良好的教化效果，开展了一系列的特色活动课程，也取得了良好的教化效果，现将这一阶段幼儿良好行为习惯养成方面的状况总结如下：一、幼儿良好卫生习惯方面生活习惯的好坏，不仅影响幼儿的身心健康，而且也是幼儿综合素养的体现。由于幼儿年龄小，认知水平较低，当我们每天对着孩子们说出“要好好吃饭，好好睡觉；懂礼貌，讲卫生”这些要求时，孩子们会感到茫然，不知所措。针对这一特点，我们就运用孩子们喜爱的儿歌形式来引导孩子。孩子边说儿歌边做动作，通过儿歌不仅养成了良好的习惯，也逐步树立了良好的理念。二、幼儿良好生
21、活自理方面培育幼儿的生活自理实力的主要目的是让孩子自幼养成独立和不依靠于成人的性格。比如，开展“谁的小手最灵活”、“行动大比拼”等竞赛，训练幼儿叠衣物、穿脱衣裤、鞋子、整理床铺的技能，让幼儿的良好生活自理实力得到培育，同时，增加了幼儿的竞争意识，使实力强的孩子增加了自信念，也激励了实力弱的孩子接着努力。三、幼儿文明礼貌习惯方面礼貌反映着人的内心修养，体现一个人自尊和敬重他人的意识。通过礼仪教化让幼儿从小就懂得见到老师、同伴应当热忱有礼貌的打招呼说：“你好！”，离园时向老师和同伴说“再见”，学会基本的礼貌用语。在班里，我常常组织幼儿观看来客人了等录像，让幼儿视察人们是怎样接待客人的，应当说哪些话
22、、做哪些事，引导幼儿学习运用礼貌用语。通过一段时间潜移默化的引导、教化，孩子们在这一方面取得了骄人的进步。四、幼儿的劳动习惯方面培育幼儿的行为习惯贯穿于幼儿一日生活的各个方面，孩子们各个活动区都隐含着行为习惯的教化契机。我们知道，无论是对桌面的还是区域里的操作材料，活动结束时都要将不同的材料“回来原处”，为下一次活动供应便利。为此，在班里每次活动结束后，我都组织幼儿玩“找挚友”的嬉戏，幼儿很快便将物品整理好放回原处，解决了幼儿活动后玩具乱扔的问题。同时，也潜移默化地培育了幼儿良好的劳动习惯。五、幼儿良好的学习习惯方面在学习习惯中，培育幼儿良好的倾听习惯是特别重要。当我要告知幼儿做什么的时候，会先说：“留意听，我只说一次，看谁最仔细”，如此一来，幼儿就会很用心地听你讲话，养成习惯后，每当老师讲话的时候孩子们都会用心听。同时，适时的评价可以激励幼儿养成仔细倾听的习惯，也可以达到强化这一习惯的作用。我们要适时地赐予幼儿刚好的激励，只要我们善用一些激励性的话语，就肯定能收到良好的效果。幼儿期是行为习惯形成的关键时期，我们应当抓住这一关键期，使行为习惯的培育贯穿于幼儿的一日生活之中，让孩子们在轻松开心的氛围中养成各种良好的行为习惯，从而为今后的发展奠定坚实的基础。