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1、幼儿园教师教育随笔幼儿园老师教化随笔1金茜是从小班干脆升入大班的孩子，她是个美丽而且文雅的女孩，记得刚来的时候，她不会主动和我们沟通，相处了一段时间以后，她能够主动和我们沟通了，还常常过来和我说说她身边发生的事情。可是最近在幼儿园不情愿做操，有时排到队伍中来也是有气无力，想做就做，不想做了就蹲着，甚至找旁边的小挚友一起说话。 我看到此景，就要求她跟着我做操，而且让她其次天早上肯定要做好。但效果并不大好，她依旧是放任自由。我考虑一再后确定，在离园前，把金茜抱到怀里、亲亲她，然后跟他约定好，并告知他约定好的事情就肯定要做到！金茜很感爱好的跟我做了约定。其次天到了做操时间，我提示金茜：“还记得昨天我
2、们的约定吗？金茜做起操来果真精神饱满，我也抓紧在全班小挚友面前表扬激励了她，她看起来特殊的快乐！和孩子约定好一件事情，然后孩子为了实现自己的承诺而情愿为之做出努力，这就是一种很良好的责任感。幼儿园老师教化随笔2一次数学活动中，和孩子们一起来学习数数，在操作活动中，我先和孩子一起在投影仪下操作了一遍，紧接着便请孩子们自己来操作，请孩子们把实物和点数连接起来，本以为孩子们有实力完成，可没有想到，孩子们操作的时候，我到下面去巡察了一遍，发觉有一半左右的孩子都不会，有的在本子上乱画，有的甚至空在那里。当时我很惊异，怎么会有这么多的人不会呢？我刚才示范讲解和孩子们一起操作的时候，不是都很会说的吗？怎么一
3、到他们自己手里就不会了呢？后来，我干脆请孩子们都停下来，我再示范讲解了一遍，再请他们自己做，这次自己做，仍旧有十来个小挚友不会，其他孩子都完成了，我便请先完成的孩子玩区角嬉戏，没有完成的孩子便只能做在座位上听我说教。于是我又给他们示范讲解一遍，可他们还是无从下手，我便又无可奈何地给他们示范讲解，但心中早已不耐烦，便冲着他们喊：“讲了这么多遍还不会，为什么别的小挚友一下就学会了呢？怎么这么笨的，做不好，今日没有玩嬉戏。”孩子们则一个一个坐在座位上似懂非懂地看着我。就这样我看着他们，他们看着我，大约过了五分钟，我的心软了。我便发话道：“你们都坐好，老师一个一个教你们，好不好。”这时他们便异口同声地
4、说：“好。”听到这一声好，我便笑了出来，孩子们也跟着笑出了声。接着我就一个一个地教，一道一道地讲，直到这些孩子都理解为止。活动后我始终在想：当孩子不会做的时候，老师就不耐烦了，我这样做不是在挫伤孩子的自尊心和求知欲吗?想想刚才自己的行为实在不应当。终归孩子还小，接受实力有差异，假如每个孩子都一学就会的话，要我们老师干什么呢？家长把孩子交给我们，就是让他们跟着我们老师学点儿学问、本事和技能。幼儿园老师教化随笔3皓皓是个乖巧懂事的孩子，心思细腻，上进心强，但不擅表达，因此在集体中往往简单被人忽视。一天，皓皓妈妈主动找到我说：“老师，不知道孩子最近怎么了，总是不情愿上幼儿园，问他是不是幼儿园里发生了
5、什么事，他也不告知我，您视察到他心情上有改变了吗？”我脑子回想了一下说：“皓皓是个比较内秀的孩子，平常虽然看不出有多快乐，但全部活动都还挺好的。但既然您反映了这个问题，我们肯定会引起重视，最近会更加关注一下孩子。”中午我抓紧跟其他三位老师说了皓皓妈妈反映的状况，大家从平常的活动、吃饭、交往等各方面回忆了皓皓最近的表现，好像也没发觉什么异样，于是便跟皓皓妈妈沟通道：皓皓在园里一切正常，没有发觉问题。可妈妈仍不信任，连续几天都不厌其烦地跟每位老师询问孩子的状况。我们很纳闷，孩子明明好好的，为什么还是不放心，莫非是因为妈妈太惊慌，把心情传染给了孩子才造成了这种状况？于是，面对皓皓妈妈每天的“例行询问
6、”，我们的看法也变得从起先的主动协作到渐渐敷衍。直到有一天，在折纸课上我们才意识到，是我们错了。区域嬉戏时，我带着孩子们学习用纸折小船，大家都很快乐地折着，也很快折好了。个别孩子在比较难的步骤上不太会，但也在老师的帮助下都基本完成了。大家拿着小船去水池竞赛，玩得可兴奋了，只有皓皓一个人没精打采。我问他：“皓皓怎么不快乐呀？”他说：“老师，我不会折小船。”我很惊异：“只是有一个步骤不太娴熟呀，已经很棒了！”皓皓迟疑了很久才说：“我折不好，我就不快乐。”那一刻，我突然发觉皓皓对自己的要求竟然这么高，于是试着劝慰他：“你想折得更好，这是好事，但我们不是什么事都拿手，岳老师也有许多不会的事情。没关系，
7、我们试着多练习就好了。这样吧，今日老师把折小船的视频发给妈妈，你回家再练习一下好吗？”皓皓听了特殊快乐地说：“老师，你可别忘了给我妈妈发视频啊！”晚上我发过视频后，便和皓皓妈妈进行了一次深化谈话，这才真正了解了皓皓的家庭状况。皓皓是个特别敏感的孩子，生活在高知家庭，爸爸妈妈都是高学历，即便是照看皓皓生活的爷爷也对自己是高标准、严要求，力求把生活支配得井井有条。大家把全部留意力都放在了皓皓身上，对他寄予很高期望。但在幼儿园，老师和小挚友不行能每时每刻都关注到他，也不肯定能刚好捕获到他的精彩瞬间，这让他感到很失落，于是把缘由归结于自己做不好，不能让老师满足上，从而不情愿来幼儿园。找到缘由之后，我先
8、向皓皓妈妈真诚地致歉，因为我们的疏忽而忽视了孩子的心情，然后大家共同探讨帮助皓皓变更的方法。首先，在班级中，我们实行了以下措施。1、赐予皓皓更多关注和确定。在一日生活中，我们尽可能地多表扬皓皓，并详细说出他在哪里表现得精彩，不错过任何细小的环节。比如大家一起排队时表扬他站得直；吃饭时表扬他吃得干净；做嬉戏时表扬他想法许多等等。这样做会让他觉得“老师是喜爱我的，我做什么事老师都看到了”，从而增加自信。2、适时进行挫折教化。活动区时间，喝水、洗手等过渡环节时，我找机会同皓皓闲聊，谈谈他的爸爸妈妈，说说他周末的支配，商议嬉戏的玩法等。当我们彼此之间成为无话不说的挚友之后，一天我找机会对皓皓说：“皓皓
9、，不管你做得好还是不好，老师都会喜爱你。”皓皓听到后不好意思地笑了，我接着说：“那假如老师因为你做错了一件事而指责了你，你会不兴奋吗？”皓皓迟疑了一下，小声说：“不会。”我微笑着说：“你记住，假如老师因为你做错了事而指责了你，并不是不喜爱你了，只是想提示你一下，让你改正错误之后变得更好。”皓皓听后用力地点了点头。由于之前做了铺垫，皓皓有了心理打算，间或做得不够好时我便会小声在他耳边提示，既让他意识到自己的问题，也爱护了自尊心。当看到他从有一点点的不悦到渐渐不计较之后，我们便渐渐不把他“特别化”，让他渐渐接受自己的不完备，也强大了内心。3、激励皓皓大胆表现。皓皓虽然要强，却胆小不敢表达，有些事情
10、很想参加，但会因为缺乏志气而错失机会。比如，儿童节班里要表演童话剧一园青菜成了精，他特别喜爱“大蒜”这一角色，妈妈告知我他为了能演“大蒜”，和家人一起把道具都做好了，但在老师征集演员时却不敢举手。我看到后主动问他：“皓皓，你想演大蒜吗？”他确定地点了点头。我坚决果断地说：“那大蒜就由你来演了，回家要好好打算台词和动作哦！”皓皓特别快乐，坚持仔细参与排练，并圆满完成了表演。这次表演使得他信念大增，以后园里有什么活动他都主动报名参与，即便自己做得不够好，也会虚心接受老师和同伴的建议并改进。其次，在家里，皓皓的家长也在静静变更。1、接受孩子的不完备。皓皓全家先从观念上进行了调整，对皓皓降低了要求，允
11、许他有出错和学习的机会。这一点上，爷爷最先有了改变，他说：“以前做什么事我都抢在孩子前头去做，生怕他做不好，也嫌他慢。现在我会等一等他，让他自己去尝试，错了就再教他。”爸爸妈妈也意识到，一些小事不用太跟他计较，开开玩笑就过去了，孩子只要不气馁，渐渐地确定会有进步。2、降低对孩子的关注度。每个孩子都是家里的珍宝，全部家庭成员都以孩子为中心，甚至有些家长因此失去了自己的珍贵时间和空间，但往往培育出来的孩子有的以自我为中心，有的对家长言听计从。我们建议皓皓妈妈渐渐从孩子的生活中脱离出来，让他自己确定自己的事，增加家长自己的时间，让皓皓感受到他只是家里的一员，家人也有他们喜爱的事情，不行能恒久都关注到
12、他。3、增进亲子关系，大胆表达爱。皓皓家人都比较含蓄、内敛，从不大胆、直白地表达自己的爱，因此孩子干脆感受到爱的并不多。皓皓妈妈在我们的建议下，每晚躺在床上都会搂着孩子，轻轻他说：“孩子，你恒久都是妈妈最棒的珍宝！”不管孩子今日表现好还是不好，都要让他明白爸爸妈妈不会因此而不爱他，从而增加他的平安感。妈妈表达情感的做法激励了皓皓，让他在有需求时会放下顾虑，主动、英勇地表达自己的感受。经过大家的共同努力，皓皓变了，不仅爱上了幼儿园，还在参与活动时结交了很多好挚友。前些日子，还邀请老师去他家做客呢！幼儿园老师教化随笔4生活在节奏如此快速地时代，每天匆忙的做着各种事情，似乎好久都没有“捧茶，读书”的
13、悠闲了，也似乎好久都体会不到慢下来的感觉了，如此匆忙的节奏让人变的乏累起来，各种各样的埋怨也接踵而至，再加上社会上媒体上各种各样对于幼师的负面新闻，渐渐的我们对于职业也有了倦怠的感觉，华蜜的感觉似乎变得越来越远。华蜜究竟在哪?孩子的华蜜是“面对大海春暖花开”的情怀，孩子的华蜜是老师确定和赞许的目光，那老师的华蜜呢？小时候听人说老师是太阳底下最光辉的职业，老师是蜡烛、是园丁、是印象中的老师是那么的神圣，那么的高大，认为拥有了这份神圣职业我就会很华蜜 就这样成为一名幼儿老师已经两年多了，刚刚迈出高校校门的我怀着对这份职业的宠爱来到了这个岗位，渐渐的当时的欣喜已经消尽，工作的劳碌让我变得疲乏起来，每
14、天下班后除了好累就是好累，已经不记得有多久没有跟挚友出去好好的消遣一下了，突然感觉自己的生活没有了以前的华蜜感，华蜜指数越来越低。我的华蜜去哪了？渐渐的我起先反思自己的工作，反思自己的生活，真的有那么不美妙吗，渐渐的从自己的生活中起先学会变更自己适应环境，渐渐的起先找寻华蜜。在工作中从我起先从孩子的笑声中找寻华蜜，早上孩子甜甜的问候，活动室里孩子宁静有序地嬉戏，餐厅里孩子兴致勃勃的进餐，园子里孩子的欢声笑语，离园时孩子恋恋不舍地再见，这些都是华蜜，华蜜就在前方离我不远的地方。新的一年里我班的宝宝已经升入中班，这些曾经哭哭啼啼的孩子已经变得懂事有礼貌，每天看着孩子开心的玩耍，听着孩子欢乐的歌颂，
15、其实华蜜就是这样。从工作中找寻乐趣，我们的生活就会变得更加美妙，工作的时间也会在不觉间静静离去。渐渐的我起先学着放松，渐渐的地我起先学着放下劳碌的生活常常去、漫步、做操、洗热水澡、听音乐，和家人或挚友聊闲聊，外出旅游，亲近自然。簇新的空气，悦目的景色、鸟虫的鸣叫，将把心头的阴翌一网打尽。华蜜其实就是这样，渐渐找寻，细心品尝，华蜜就在不远处等着我们。幼儿园老师教化随笔5今日，我在微信群里发觉朱允浩给我留言了，内容是：老师，我想你了。看后，心里暖烘烘的，我也刚好给他回复：孩子，老师也想你了。随后，我和朱允浩拉开了视频，我问他，在哪儿呢？他告知我说跟着爸爸、妈妈在上海，朱允浩的爸爸、妈妈始终在上海打
16、工，放假后，就把孩子接到自己的身边，我又问他平常都做些什么事？他告知我说，现在每天都是自己穿衣服，自己吃饭，还帮助家长整理餐具、擦擦桌椅，洗洗短裤、小袜子等，朱允浩的妈妈也和我聊了一会，她告知我，朱允浩现在表现可好了，不仅自己能做的事情自己做，每天在爸爸、妈妈下班时还主动给父母捶捶背、捶捶腿并端来凉茶给父母喝，父母亲觉得快乐极了，他们再一次的对我的教化表示感谢。我把朱允浩的表现，形成文字在家长群中展示，不少家长纷纷给我回复：孩子们放假在家也都做着类似的事情，比之刚起先入园，孩子们简直换了一个人听了这些反映，我也深感劝慰：这说明我的课题探讨教化得到了预期的效果，但这还不够，还要不断的坚持下去，因
17、为社会上还有一些不良的风气，还会影响到孩子，这还须要家庭、社会、学校三方面相互协作共同教化幼儿，才能达到志向的效果。幼儿园老师教化随笔6户外活动起先了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳像一只只欢乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小挚友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达实力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关切照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发觉他的小手在往外摆脱，并时常的用另一只小手去
18、掰我的手，用不清楚的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特殊的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，肯定要当心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。在我们日常生活中像伟伟这样的孩子不是许多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的志向，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去嬉戏、去想像、去创建、去翱翔。假如老师一刻也不离他左右，百倍的去关切照看他，从这一点虽然充分说明白老师从身体这方面赐予他无微不至的照顾，却忽视了他的特性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小挚友想做的事情，他也想做;小挚友想玩的事情，他也想去玩。
19、假如别的小挚友去嬉戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。他会不满足老师对他的这种关切和照看。因此，伟伟最终鼓起志气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应当在照看他的同时，渐渐去熬炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些嬉戏，都应当让他去参与，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照看，这样不仅爱护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照看关切有残疾的小伙伴，知道相互帮助是一种美德，更能体现出一种人人同等、和谐相处的氛围。幼儿园老师教化随笔7“老师，小航又没写数学和英语作业。”周一早晨刚进教室，课代表就抢着上前告状。看看
20、座位上的小航，正歪着头，惊恐地看着我。这是个有残疾的小女孩。由于疾病，家里没钱医治，原来清秀的小脸一边大一边小，牵连到鼻子也是歪的，右眼视力几乎为零。残疾和成果差，使这个孩子特别自卑，人前人后看不到她的笑脸，也听不到她的声音。前些日子，家里凑齐了手术的钱，为她做了手术。术后回来，她辣黄着小脸，眼睛红红的，特殊让人怜爱。考虑到她的眼睛，我特许她那些日子不必写作业。不曾想，一个多月过去了，视力复原早就差不多了，她照旧不写数学和英语作业，这两科始终是她不喜爱的科目，语文作业也常常不完成。怎么办呢？深思片刻，我想出了方法。晨会时间到了。我微笑着走上讲台：“同学们，今日晨会，老师要表扬一位同学，”孩子们
21、睁大眼睛看着我：“咱们班的小航同学，眼睛做了手术，医生不让她长时间用眼，老师准许她可以不写作业。可她在视力刚刚复原的状况下，坚持完成作业。不能三科作业都写，就写一科，一科不能全部写完，写一部分也要写，老师特殊感动。”孩子们纷纷转头看着小航，流露出钦佩的神情。小航看着我，一脸的惊异，渐渐地，她的小脸红了，静静地低下了头。接近放学时，小航走到我跟前，“老师，我的英语和数学作业都补完了，语文作业等晚上回家写。”其次天早上，小航不但仔细地完成了晚上的各科作业，还把前天落下的语文作业补上了。我又一次在班上有些夸张地表扬了她。从那以后，她基本能按时完成作业，间或也有故伎重演的现象，我总是微笑着“表扬”她，
22、每次她都能刚好地改正错误。时间长了，她各方面表现渐渐步入正轨，受到的表扬越来越多，人也开朗起来，活动课上常常可以听到她快乐的笑声。这一切，都源于那次甜甜的指责。原来，指责也可以是甜的啊！幼儿园老师教化随笔8爬上豆蔓看自己里面的一段“谁会陪你在雨中闲聊”，让我联想到了几天前的经验。那天下午，孩子们起床之后，天色明显暗了下来，过了一会儿，就起先闪电、打雷、下大雨。说真的，我从小就特殊怕这样的天气，现在也一样。小时候有爸妈的爱护，现在，我却要强装坚毅来爱护孩子们。我强忍住自己惊慌的心情，劝慰孩子们：“不用怕，我和你们在一起呢!过一会儿就好了!”说完这些话，我感觉是在自我劝慰。我坐在一旁。平平可能看出
23、我担心的心情了，就跑过来跟我说：“你怕呀?不用怕，我们不都在一起吗?我告知你哦!这可能是怪兽快要来了。”这时，门被风吹开了，我正想起身去关紧，平平就立刻搬了一张凳子将门拦住，确定门关好之后才回来对我说：“放心，现在平安了!”我对他笑了笑，问他：“你不怕吗?”他很自信地回我一个微笑：“我才不怕呢!”外面的雨依旧很大。平平始终坐在我旁边和我说话，还找了好多话题：“飞机起飞之前会进行平安检查。天气太坏，飞机就不能起飞”原来当飞行员是平平的幻想!为了缓解我的恐惊感，平平放弃了玩自己喜爱的玩具、与小伙伴嬉戏的机会，坐在我旁边陪我闲聊。我内心深处的这份感动是无法用语言表达的。在当今人人都劳碌的社会里，谁会
24、陪你在雨天闲聊?谁会在乎你的感受?谁会如此细心地关切你?一个不满6岁的孩子做到了，我们能不感动，能不为他们的健康成长而不懈努力吗?幼儿园老师教化随笔9一天早上，小囡的奶奶把我叫到一边，告知我这几天多留意一点小囡。因为最近几天接她回家时，她都会满头大汗。留心的家人还发觉，只要是在家里没有事情时，她也会把两条腿放在一齐用力摩擦，并且一会就浑身出汗。家里人明白这是不良行为，但不明白怎样帮她订正，请我们帮忙她改正这个坏毛病。我明白，她的这种行为只可是是偶然遇到了身体的某个部位，喜爱那种异样的感觉，没有什么好胆怯的，但也要留意订正的方法。假如有几天让她没有接着受到这样的刺激，很快就会忘掉的，但假如订正不
25、当，反而会加深她的印象，促使不良行为养成不良习惯，到那时就不简单再订正了。听了我的说明，小囡的奶奶松了一口气。我之后告知小囡的奶奶，应尽量多留意小囡的举动，一经发觉，要马上实行做其它动作或活动的方式转移其留意力，尤其是睡觉前等孩子独处的时间里，留意陪伴她，和她说话或讲故事给她听，分散她留意力，使之自然入睡，削减她不自觉行为的机会。平常应坚持多一份关切，多充溢孩子的生活资料，削减责怪、埋怨与压力，更不能呵斥或打骂。幼儿园老师教化随笔10春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴致勃勃的样貌，今日他们都带来了自我的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着
26、自我的发觉与感受。梓阳指着自我的大车说：“我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻巧！”金航推起自我的小推车说：“我的车能够推许多土，玩起来也很好！”看到这几个孩子对车产生了深厚的爱好，我起先思索：各种车能否成为我们的主题活动呢？于是，我让这孩子们起先收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和孩子们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很兴奋，我还有意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”？在我的引导下，孩子们和我共同探讨，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车。忽然，我们的教室忽然成了车的世界
27、，车辆成了大家的关注点。经过这次对“各种各样的车”主题活动视察与分析，让我深刻地感受到孩子们就像各种车，在老师的引导下，在宽敞的跑道上，自由的奔跑！幼儿园老师教化随笔11一天早上，小囡的奶奶把我叫到一边，告知我这几天多留意一点小囡。因为最近几天接她回家时，她都会满头大汗。留心的家人还发觉，只要是在家里没有事情时，她也会把两条腿放在一起用力摩擦，而且一会就浑身出汗。家里人知道这是不良行为，但不知道怎么帮她订正，请我们帮助她改正这个坏毛病。我知道，她的这种行为只不过是偶然遇到了身体的某个部位，喜爱那种特殊的感觉，没有什么好胆怯的，但也要留意订正的方法。假如有几天让她没有接着受到这样的刺激，很快就会
28、忘掉的，但假如订正不当，反而会加深她的印象，促使不良行为养成不良习惯，到那时就不简单再订正了。听了我的说明，小囡的奶奶松了一口气。我接着告知小囡的奶奶，应尽量多留意小囡的举动，一经发觉，要马上实行做其它动作或活动的方式转移其留意力，尤其是睡觉前等孩子独处的时间里，留意陪伴她，和她说话或讲故事给她听，分散她留意力，使之自然入睡，削减她不自觉行为的机会。平常应坚持多一份关切，多充溢孩子的生活内容，削减责怪、埋怨与压力，更不能呵斥或打骂。幼儿园老师教化随笔12让孩子多看一眼大班孩子对于幼儿园里的习惯很熟识了，但就因为孩子们对四周事物的适应，对同伴们的热烙，孩子们之间的言语和行为都比小中班更为突显，班
29、级里感觉是闹哄哄的，甚至于上课孩子们的思维都不能够跟着老师转，想和同伴说说静静话，留意力很不集中“你走他在跑，你停他在走”。那么如何吸引住孩子们的眼球呢?1.教具的选择与运用要留意保持新奇性，因为新奇性能使学生学习的爱好得以稳定和持续。在音乐活动阿细跳月中，我将月亮的教具做成了用一根线将月亮系在黑板上，将线移动，月亮也就跟着动起来了，孩子们特别喜爱，并且对活动很感爱好。一般在选择教具时，仅局限于平常生活中的原版、原物是不够的，老师可对教具在视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面做些效果处理，使教具表现出适当的夸张而别出心裁，这样会更激发学生的学习爱好。2.以静致动。在嘈杂的环境中，孩子们会更加兴奋，孩子
30、们对活动的反应也会很激烈的。我就用音乐或者拍手的形式等先让孩子们宁静下来以后，我再赐予肯定的任务，孩子们在宁静的状况下，效率是比较高的，同时我对孩子们也以轻声说话为主，孩子们的留意力也会自然地集中起来。幼儿园老师教化随笔13老师，人类灵魂的工程师，一位辛勤劳作的园丁。教化家说：老师是太阳底下最光荣的职业，诗人说：似春蚕到死丝方尽，似红烛成灰泪始干。数尽苦痛劳累，却也甘甜华蜜。很庆幸，在这个蕴育花儿的老师队伍里，也有我的身影。时间如梭，磕磕碰碰，在这个行业里已经坚守10年。记得自己刚选择这个专业时，只是认为可以跳舞，画画，弹琴-感觉可以和艺术靠拢，似乎无上的光耀。幼教专业学习三年，才深深地知道，
31、要做一位优秀的幼儿老师，不仅要技能技巧扎实、专业学问过硬，还要不断的磨练、学习、探究，更重要的是要有颗充溢爱的责任心，才知道没有爱，就没有教化。在幼儿教化这片肥沃而神圣的土地上，须要的是辛勤耕耘，细心呵护，仔细专研，才会收获一笔不断衍生华蜜的珍贵的精神财宝。当自己走进幼儿园，贴近幼儿生活时，虽有始终擦不尽的鼻涕，恒久系不完的鞋带，可那晶莹聪慧的眼睛，天真童趣的声音，绚丽无瑕的笑脸，却总能使我回到永生难忘的童年，忘却了苦恼，没有了忧愁，体验到了工作就是华蜜。有人说幼儿老师是全职保姆，吃喝拉撒都要管，幼儿老师的社会地位不高，但能让孩子们在学习之乐，生活之乐，和谐之乐中健康成长，淀出希望的花朵，我们
32、能不感到喜悦、华蜜呢？或许，幼儿老师物质收入不算丰厚，但当孩子们拽着你的手，淘气地说：“老师，我好喜爱你。”当孩子指着公路对面行人，傲慢地告知身旁的父母：“那是我的老师。”我们能不感到光荣、骄傲？或许，幼儿老师不能享受荣华富贵，但在与孩子们同唱歌、齐跳舞、做嬉戏，总会从孩子身上唤起已经泯灭的童心，忘却自身的年龄，变得年轻和质朴，旁人艳羡地说：幼儿老师恒久年轻。是的，我们永具童心。有人说：要给孩子一杯水，自己就先要有一通水。一年又一年的时间里，也让我明白：只有不断地学习、反思自己的教化行为，与孩子同等相处，民主共事，一起探讨共享。总记得一句话：做幼儿老师要有爱心、耐性、细心、童心、关切、快乐，因
33、为你是英勇强健的爸爸，温顺慈爱的妈妈，和善可爱的姐姐，博学多才的智者。幼儿老师是自我华蜜的把握者，是孩子们华蜜的引路人。在这里，我们经营教化，也就是经营华蜜，幼教工作是辛苦的，情系祖国将来，但苦中有乐，其乐无穷。祖国花儿正开放，我们正华蜜！幼儿园老师教化随笔14我始终认为，老师和妈妈一样，对孩子的爱是最纯粹的。没有哪个老师不想将自己的学生教好。不同的只是真正的妈妈孩子很少，而老师的学生许多许多。许多优秀的老师自己孩子成果甚至不如家庭条件一般的学生，因为他们将更多的爱给了学生，忽视了对自己孩子的照看。我始终觉得，老师在孩子心目中的地位不亚于妈妈。在孩子们心中，老师是亲切的，神圣的。几乎每天都有孩
34、子会在我耳边说静静话，特别信任的告知我他们家里发生的隐私。有时候无意间摸摸孩子的头，他甚至会兴奋一成天。妈妈是孩子的第一任老师，他们的一言一行都确定了孩子将来。我们幼儿园老师也是孩子正规教化的第一任老师，也必将对孩子的一生产生深远的影响。尹建莉老师是一位才智的妈妈，她教化女儿的理念和方法让人耳目一新，豁然开朗。一、让孩子静静的承受苦痛。让孩子在打针是不哭的确是一件极其困难的事情，就像让刚刚上小班的孩子不哭一样。在预防接种时，全班的孩子哭声雷动，几乎没有方法制止他们哭泣。怎样让他们不哭?我们经常采纳物质刺激法，发糖果，买玩具。也用了恐吓强迫法。但很少能够奏效。因为对孩子来说，打针的苦痛对未谙世事
35、的他们来说是巨大的，很少有东西能够减轻这种痛楚。 尹建莉老师是这样做的：先将打针的缘由告知孩子，然后将打针的难受正确的告知孩子，最终进行正面的激励。一岁八个月的孩子尽然忍受了打针的苦痛，冷静的完成了整个过程。 教化无小事。从打针这件事上，尹老师发觉了教化的契机，进而找到培育孩子忍耐苦痛的方法。孩子越小的经验，对其成人后的影响越大。让他们从小获得承受苦痛的阅历，也会为他们将来直面苦痛增加志气。苦痛恒久是一种客观存在，并将在人的一生中不断以各种形式反复出现。有时候，皮肉之苦甚至是最简洁的。可以说，人的一生，是在战胜一个又一个苦痛的基础上获得发展进步的。因此，从小做起，从小事做起，教给孩子承受苦痛的
36、方法，这无疑将有很强的现实意义。而我们平常，当孩子不当心跌倒而难过大哭时，我们肯定是费了九牛二虎之力去劝慰。孩子碰上一点小小的苦痛时，我们老师和家长都会伤心不已，那么，他们的将来面临真正的苦痛时会怎样呢?二、让孩子获得学习的魔杖有一根魔杖，被它点过之后的孩子学习实力强，会获得奇妙的实力。这根魔杖就是大量的课外阅读。苏霍姆林斯基曾经说过：“学生的智力发展取决于良好的阅读实力。”作者在书中列举了一个亲身经验的例子：四个同班同学，在小学五年级时相差无几，不同的是两个阅读实力强，其余两个从不阅读课外书。几年后，阅读实力强的孩子在重点中学游刃有余，其余两个虽然参与了许多辅导班，却在一般学校学习吃力。我们
37、始终从小就给孩子很大的学习压力，要求他们必需考100分，必需遵守纪律，参加各种各样的补习班。其实，我们让孩子取得好成果的方法也很简洁。就是让他们大量的练习。殊不知，这对他们的智力发展没有任何好处，甚至会产生负面影响。要给他们的学习实力供应源源不断的动力，只有课外阅读。就幼儿生而言，智力发展水平还没有表现出很大的差异，也没有应试教化的压力，正是培育他们阅读实力的大好时机。这就须要我们幼儿老师细心实施各项阅读活动，给孩子学习实力一根奇妙的魔杖。三、让学生学会和善和豁达。和善和豁达是恒久相随的。一个能给小凳子揉痛的孩子，她对别人会有更多的理解和爱心。遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。这样的思维方式
38、不仅让她在当下心情开心，也能保证她一辈子不吃大亏。人与人之间的冲突是恒久存在的，幼儿亦是如此。当孩子不当心磕碰儿哇哇大哭是，当孩子因为一点小事与其他小挚友发生冲突时，怎样在这种冲突面前给孩子正面的引导?尹建莉老师的做法是：让孩子正视对方的苦痛并怜悯对方。她在孩子与小凳子相撞时，教化孩子怜悯小凳子，给小凳子揉痛。她告知孩子：小凳子更弱小，更须要怜悯。和善是天生的，但往往在平常生活中因为冲突处理不善而慢慢泯灭，内心慢慢就会被自私和冷酷取而代之。 做个好人，这应当是家长培育孩子的主要目标之一。人只有和他人和谐相处，才能求得满意与华蜜。爱他人应当是从人心中迸发出来的东西，它是人自己的力气。凭借这种力气
39、，人使自己和世界联系在一起，并使世界真正成为他的世界。但现实生活中，家长往往教化孩子不吃亏，与人冲突时决不让步。所以，在幼儿发生许多的冲突中，家长的不正确教育往往是发生冲突的根源。有时候，对家长的教化方式我们是无能为力的，但在孩子冲突处理中我们是主角。这个时候，用给小凳子揉痛的方式处理睬潜移默化的将和善的种子播种在他们的心里，生根发芽。四、将孩子当成孩子。人之初，性本善。孩子就是孩子，他们天真纯净，不谙世事。属于他们的世界，应当是欢乐，自由，因为他们正处在特性发展的最好时间。然而，我们大人把更多的期许，把更多的自己的观念，强加给他们，甚至把我们未完成的志向，都变成他们奋斗的目标。给孩子太多压力
40、，肯定会压垮他们稚嫩的翅膀，并给他们的心灵投下阴影。(一)我们要容许孩子生活上犯的小错误。孩子在生活中，会犯许多的小错误。这可能和父母的教化有关，也可能是天性使然。有时候，人专注于某一件事情，就会遗忘掉另一件事情。很多大科学家都爱犯小错误。比如弗洛伊德就经常找不到自己的家。然而，我们往往对孩子的错误缺乏理解，经常责怪他们。或者走另一个极端，什么事情都提示他们，帮他们做好。无法让孩子自由走路，那么他们恒久也难以独立。以上就是小编为大家整理的幼儿园老师教化随笔，感谢大家的阅读。假如您有好的建议欢迎您在下方进行评论哦幼儿园老师教化随笔15班级里孩子大部分都是独生子女，性格脾气个不一样，有的活泼，有的
41、沉稳，但是大部分孩子在家里和在幼儿园里表现的都不太一样;有时候往往就把家里任性、执拗的一面表现出来。班里就有这样一个小姑娘，比较内向羞涩，平常不太和老师主动沟通，特殊是早晨入园时候，对于向老师问好也总是说不出口，但是她知道去主动找小挚友闲聊：你今日去哪玩了?你穿的衣服真好看!咱们一起玩滑梯吧!我在旁边看着，心想：她不是个内向的孩子。下午放学时，我对全部小挚友说：明早入园早上主动问老师好的小挚友有嘉奖，其次天早晨，全部小挚友都兴趣盎然地问老师“早上好”，也得到了一个礼貌小粘贴。她也不例外，她在老师的耳朵边上小声的问道：“老师早上好”，虽然只是老师一个人能够听到，但是雨雨最终开口问好了!这是一个很大的进步!随即我也回应一个早上好为她粘上礼貌小粘贴的同时，又对她说了一个静静话“假如下午放学跟老师说再见，我会很快乐的，”她没说话但是点点头答应了。我信任这个小姑娘以后会更棒的，早上不仅大声跟自己班里老师打招呼，还会跟其他老师打招呼的!