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1、校企合作工作总结校企合作工作总结1根据处室内部分工，20xx年由白俊锋、崔馨同志主要负责校企合作工作，近一年的工作中，在各级领导、同事们的大力支持帮助下，我们主动主动开展各项工作，在制度完善、联系企业与系（院）、各类数据的统计、协调合作项目、业务拓展等方面取得了肯定的成效，现汇报如下：一、完善制度方面起草并修改了淄博职业学院校企合作管理方法、淄博职业学院校企合作管理方法实施细则、淄博职业学院校企合作考核方法、淄博职业学院校企合作协议书（指导文本）等制度。二、各类数据的统计与汇总上半年对各系（院）报来的校企合作半年数据汇总，并依据绩效考核办要求进行了分析。全年数据汇总正在进行中。三、联系企业与系
2、院先后与歌尔声学、海信集团、海尔集团、重山水泥、全国工商联人才中心山东分中心等企业沟通校企合作事宜，并刚好协调各系（院）与他们进行洽谈。目前电子系与海信集团在顶岗实习方面已有实质性的合作。四、业务拓展方面经领导同意，到各地市、本市各区县劳动、人事部门沟通、洽谈校企合作事宜，以收集、驾驭更多的合作资源。目前，已先后到了潍坊、东营、滨州（11。1718）、莱芜、泰安、临沂、日照、青岛、威海、烟台（11。3012。3）与当地劳动、人事部门取得联系，并沟通了有关校企合作事宜。在时间紧、任务重的状况下，我们与院办司机起早贪黑，利用休息时间赶路，上班时间到单位谈事的原则，顺当完成了阶段性的任务，对于我校的
3、主动沟通工作，他们都予以确定。在完成本科室工作的同时，主动参加完成领导交办的其他任务。校企合作工作总结2校企合作教化在美国、加拿大和德国等国家都已比较成熟的开展，近几年我国有些高校也在进行相关反面的探究，我们须要结合自己的专业特色借鉴国内外校企合作的胜利阅历，开展相关的探讨和实践活动。作为经管类专业的学生须要提高实践创新实力，接触社会了解企业，用所学理论要解决实际经济管理问题，因此主动开展校企合作是经济管理专业教学的必定选择。（一）、我院校企合作的主要做法与阅历1、通过横向科研项目实现校企之间合作目前高校面临的一个重要问题就是理论与实际脱节，学生学习的专业理论学问社会实践之间存在脱节现象。学生
4、毕业之后不能适应企事业单位的需求。为了解决这个问题，我校从20xx年起主动与邮电及其他企事业单位联系，完成了大量校企合作的横向科研项目。有代表性的有以下几项：完成了与西安电信的横向科研项目“西安电信战略转型与精细化管理探讨”，该项目为西安电信由传统运营商向综合服务上的转型供应了重要的参考，项目成果在20xx年获得西安市科技进步二等奖。与咸阳电力公司合作完成了电力公司客户满足度调研项目，该项目充分利用我系商务试验室的电话调研系统，汲取了大量本科学生与探讨生参加，市场调查是经管类专业必修的理论课程，通过这次调研活动学生真正实现了理论与实际的结合。目前我们正在与西安市科技局合作联合攻关“西安市嘉奖机
5、制创新探讨”项目，西安是科技大市，科研院所众多科技人才丰富。但是在科学技术转化为现实生产力方面存在着很大的障碍，科技局准备从嘉奖机制创新的角度，通过科技嘉奖机制的设计引导科技人才将科技创新转化为良好的经济与社会效益。制度创新与设计和管理机制探讨正是经管类专业的理论强项，我们与科技局的合作是检验和丰富理论增加老师实践实力的好途径。总之通过与企事业单位的横向科研合作，使老师充分接触了社会了解了社会需求，能够将自己的理论学问应用于实践并在实践中得到检验。同时驾驭大量的实践素材，在以后的教学过程中就能够理论联系实际教授课程就能有的放矢。2、组织老师、学生为企事业单位干脆供应服务除了高层次的横向探讨合作
6、之外，老师和学生利用各种途径接触企业为企业供应基础性服务，这也是熬炼老师和学生实践实力提高社会适应性的一个重要方面。我们持续性地开展这方面活动取得了良好效果，主要有以下几项：西安高新区管委会是我系校外实习基地，每年管委会都要对区内的企业进行数次普查或专项调查，管委会工作人员数量有限而高新区内企业众多状况困难，靠他们自身难以完成任务。我们了解到这个状况后立刻表示可以让我们的学生利用市场调查这一集中实践环节来做高新区内企业的调查工作。现在每年大约有100名学生参加到调查工作中，通过调研我们的学生接触了企业的实际，将所学理论应用于实践从中学到了许多东西调研效果很好。西部洽谈会是西安乃至西北地区的重要
7、经济沟通活动，西洽会的主场地设在曲江西安国际展览中心，我们与西洽会的组委会接触后，派遣了100名左右的学生参加西洽会的筹办、布置、组织、管理、服务等工作，在西洽会筹备和召开的过程中，这些学生参加大量关于策划、组织、协调等方面的实际工作有了很大的收获。从XX年起先在不断转型和激烈的市场竞争中学问更新的速度很快，邮电企业的人力资源管理部门急需对企业内部的一线工作人员、各级管理人员以及各类技术人才进行销售、管理、技术等方面的培训。我们主动与邮电企业联系，为企业员工供应各种形式的培训。至今，我们已经做过内蒙古网通、三门峡网通的一线营销人员业务培训；西安联通公司的客户经理培训。通过这种培训为企业供应了服
8、务，另外老师与企业员工接触后能够了解企业的实际状况更好地实现理论联系实际。3、校企合作通过各种形式对学生进行实践技能训练从我院的培育定位来讲，更要注意学生实践实力的培育。从这个角度动身我们主动组织学生参加企业牵头的各种赛事，各种技能培训主要有以下几个方面：从20xx年起先，我们与中国电子商务协会、中国互联网协会、易趣网、一拍网、中国建设银行等单位合作，主动组织大量学生参加了两届“全国高校生电子商务大赛”，取得优异的成果并在20xx年胜利协办一届电子商务大赛。电子商务大赛就是参加真正的商务竞争活动，通过大赛对学生实践创新实力有很大的提升。我们与国内最大的电子商务公司“阿里巴巴”合作对学生进行基本
9、技能的培训。阿里巴巴特别重视培训工作，特地设有“阿里学院”，我们先后有四名老师赴“阿里学院”学习，获得了培训师资格，然后在阿里巴巴公司的授权下为学生绽开培训，成为将来学生进入电子商务行业就业的重要砝码。另外我们还与电子商务协会合作设立了“移动商务”培训项目，与原陕西省劳动与社会保障部合作开展了“国家职业资格认证”培训项目。4、与中小企业协会长期沟通机制与企业保持联系是我们培育应用型人才的重要环节，为此我们与陕西省中小企业协会建立了良好的合作关系，中小企业协会定期要请省内的企业家来校与学生座谈沟通，通过沟通和了解，为校企之间开展广泛的合作奠定了基础。目前已经有数位企业家成为我们的兼职教授，也有部
10、分优秀学生被企业家看重获得了工作机会。5、充分利用校外实习基地加强校企合作目前，我们已经建成了西安高新区校外实习基地、大唐电信校外实习基地、阎良电信校外实习基地、金堆城钼业公司进出口公司校外实习基地、交大合力公司校外实习基地、科特勒国际询问公司校外实习基地等基地，定期支配学生赴基地实习，让学生接触社会增加实践实力。二、建立校企互动新机制的思路本着“资源共享、互惠互利、优势互补、共同发展”的原则，以校企“双赢”为切入点构建“校企互动”的新型机制，深化加强与企业联系与沟通，努力与合作企业建立高层次、稳定性联系。同时借鉴国内外最新的“校企合作”探讨成果，切实将借鉴与创新有机结合，从理论与实践结合的高
11、度探讨并努力创建校企合作新模式。以有效形成传授学问与培育实力相统一的、强化学生实践实力培育为目标的新型校企合作培育模式探究、建立校企“双赢”合作机制：转化校企合作的思路，确立“双赢”思想，通过合作既为企业带来利益，又让学生获得实践实力的熬炼，要从现在学校的“单相思”变为校企双方的“两情相悦”，这是新的社会环境中校企合作的必定选择。学校的学生、老师、完善的教学条件、各种门类专业学问的积累，这些高校资源肯定能够在市场上找到“买家”。这就须要解决学校与企业间的信息不对称问题，学校须要主动了解企业的需求也可以创建企业的需求，在此基础上把握市场动态，调动校内各种资源动态调整培育体系和培育模式适应企业的需
12、求。只有在校企“双赢”的条件下让学生参加到详细的合作项目中，其实践与应用实力才能得到应有的熬炼。校企合作工作总结3通过与企业合作，我们深深体会到中职学校所培育的人才合格与否，企业最有发言权；中职学校办学水平的凹凸确定于学生受社会的欢迎程度。中职学校要培育高素养应用型人才，必需将教学过程与企业的生产岗位相结合，依托企业的技术、设备、生产和管理优势，把学校的教化功能与企业的生产需求相结合，办出特色，使中职教化走上健康、良性循环的发展道路。一、校企合作 共建工学一体化专业课程体系我校20xx年调整专业指导委员会，聘请行业、企业、专家为指导委员会成员；聘请相关企业的总监、经理、部门主任、技术骨干为一体
13、化课程改革专家，外聘校外专家共19人。于20xx年9月30日召开了专业建设委员会，共同制定专业人才培育方案，共同开发专业课程体系。二、校企合作 共建订单培育模式我系20xx年与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园等多家企业签订了订单培育协议，企业根据岗位特点提出培育要求，并供应教学内容和相关资料，由老师将这些内容融入到相关课程的教学中，或由企业派技术骨干到学校来开设讲座，将岗位工作要求、员工素养要求、企业文化、企业理念教授给学生，实现学生与企业、学生与就业岗位的零距离对接。三、校企合作 共建工学交替合作模式我系与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园校企合作，是一种典型的工学交替合作模式，开展了
14、包括项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实习、生产技术指导销售一条龙服务等多方位合作。对三年制中职开展校企合作2+1培育模式，即在校集中学习两年，在对应的企业综合实习1年，前两年有效的保证了学校常规教化教学内容的开展，最终1年学生通过面试进入企业实习。借助企业的实训，帮助学生更好地驾驭操作技能，参与技能鉴定获得中级技能资格证书，为今后的就业争取更多的竞争筹码。与三益葡萄园合作，将教学实习基地作为该公司的生产基地，他们出资金，我们供应场地，共建校内实训实习基地。部分课程的项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩即可在基地上完成。四、校企合作 共建优秀教学团队我校与多家知名企业建立
15、了稳定的合作关系，每年支配5-6名老师在企业参加生产实践，提高老师的实践动手实力，为教学服务。同时聘请企业技术骨干担当我系教学任务，形成了专兼结构合理的双师型 素养的优秀教学团队。五、校企合作体会1、学校受益：校企合作符合中职教化发展的内在规律，有利于促进中职教化的发展。（1）校企合作有助于合理分担教化投入；（2）校企合作有助于合理组建优秀教学团队；（3）校企合作有助于学校教学改革；（4）校企合作有助于建立稳定的教学实习基地。2、企业受益：校企合作符合企业培育人才的内在需求，有利于企业实施人才战略。（1）校企合作有助于企业降低招工、用人方面的成本和风险； （2）校企合作有助于扩大企业品牌的影响
16、。3、学生受益：校企合作符合学生职业生涯发展须要，促进学生就业，有利学生提高就业竞争力。（1）校企合作有助于培育学生的职业素养；（2）校企合作有助于学生就业创业。 （3）企业为学生供应奖助学金，今年鑫广安集团为我校学生赞助2万元。在校企合作方面进行了探究实践，取得了一些成果，但还存在肯定的差距。我们将仔细实行校企合作精神，进一步完善制度措施，加大工作力度，推动校企深度合作，努力开创教化教学新局面。校企合作工作总结4随着市场经济的不断完善，中等职业教化为了适应社会发展，探究实践学校与企业合作办学的新机制，这是中等职业学校走可持续发展道路的一个有效举措。现将我校本学年的校企合作做出以下总结：一、以
17、市场需求为导向，寻求校企合作办学伙伴。中等职业学校与一般学校相比更显著的特点是，中等职校为社会服务显得更干脆，与社会经济发展联校更紧密，其核心是培育的学生要能为社会需求而干脆接纳。在市场经济条件下，企业经过自身改制及相互间的重组，生产力布局和链接得到重新组合，资源配置进一步优化，促使企业在优化发展的过程中，不仅注意自身的发展环境，而且也起先注意人力资源开发的优化工作。于是，在市场经济条件下，企业为了要招收较中素养的员工渐渐走进学校;学校为了要举荐介绍自己的学生，逐步走进工厂。我校在深化了解、多方询问论证可行后，与巴林左旗林东镇富邦汽贸有限责任公司、巴林左旗林东镇蓝鹰进口汽车修理厂签订合作书。组
18、建校外实训基地，逐步实现专业建设与实践相结合，这些公司企业可优先选择我校优秀毕业生。学校建立起了足够的选单储备库，通过多种渠道，采纳多种形式，广泛接触企业，与企业保持良好的密切联校，形成有足够数量的校企合作伙伴，我校设专人常常走访企业，并利用参观、见习、下工地定点实训，实习等机会保持与企业的联络，通过举办本专业开放周，校企合作洽谈会、企业文化教化报告会、学生专业技能汇报展示会等活动，邀请企业界人士走进校内，让学校、企业建立起全方位的沟通平台。我校在选择企业的过程中，通过数量上的基本保证，提升校企合作的质量。二、以企业形象为亮点，吸引足够合格生源。在校企合作中，第一关就是要招收素养好的学生。因为
19、校企合作、招工与招生相结合;所以，学生尤其是学生家长在关注学校、专业的同时，会更多地关注将来就业的企业，因此，宣扬企业成了招生宣扬工作中的一个重要环节。对不同类型的企业，宣扬的侧重点也应有所不同。对闻名企业，充分利用其在社会上已有的认可度，宣扬该企业的效益、信誉度。用胜利企业的形象吸引学生;对于新办企业，重点宣扬新企业的投资规模、发展前景，特殊是新办企业中新兴产业的生命力，突出宣扬，用企业良好的发展前景吸引学生;对传统的劳动密集型行业，重点宣扬其机械化与自动化程度，及其精良先进的技术设备，用企业优越的工作环境吸引学生;在宣扬过程中，依据不同行业的特点等，对环保、劳保福利、工资水平、管理水同等作
20、必要的介绍，满意不同对象对不同问题的关注。深化了解企业，是他们更有效地选择学校的基础。三、以技能培育为核心，支配组织教学实习。质量是学校的生命，是一所学校生存与发展的基石，实训技能是职业学校质量生命全部内涵的真谛。校企合作形式下的技能培育，应当紧紧围绕企业对专业技能的要求绽开。在内容上，我们尝试在加强文化基础课、精简专业理论课、突出专业实践课的框架下支配教学活动。对于文化课，我们正视学生的现状，务实地提出合格的教学要求，切合实际地支配教学任务。对于专业理论课的精简，我们既注意基础性，又注意实效性，以够学、能学为第一考虑因素，将过于深邃的纯理论删改，同时增补新科学、新技术学问，拓宽学生学问视野。
21、突出专业实践课，以实践作业模块为体校，组织实训。我校实训还依据社会生产力的发展状况，刚好地增加先进设备，开设相应的课程，并进行对应的实训。让我们的学生成为驾驭肯定先进生产设备操作实力的、适应社会新科技发展的技术人才。在方法上，以实践作业模块为载体，在操作训练中，教学相关专业理论学问，用相关专业理论协助实际操作，在练中学、学中练，学、练结合，试行专业理论教学与实训操作相结合的一体化教学。在形式上，为了让实训更好地充溢生命活力，实训形式敏捷多种。有结合专业课程内容的课程实训，制图、测量;也有结合社会须要的课程外内容的实习及各种证书培训。除了校内实训外，我们还进行定点实训，依托规模大、技术强、管理先
22、进的企业建立稳定的校外实习基地，目前，已有3个企业与我校签订了合作协议，学生在校内实训达到肯定标准后，分期分批到实习单位顶岗实习，如此，拓宽了学生的专业视野，提中了学生对新技术的适应实力，顶岗实习是实现理论与实践、教化与生产相结合的有效手段。四、胜利的阅历1.有备无患，主动做好打算工作。从召开专业建设指探讨会年会到实习前的培训，每一个环节都要主动努力地去做好。2.校企合作，要以双赢、多赢为目的。企业的最终目的是盈利，我们的最终目的是学生的就业。要极力地为企业着想，企业须要什么样的人才，我们就去培育什么养的人才，我们的师资缺乏在企业的工作阅历，我们就聘请企业的管理人员作为我们的指导老师，校企合作
23、，共同培育。3.加强对毕业顶岗实习学生的指导。我们制定了严格的关于学生顶岗实习的规章和制度，定期检查，确保每位指导老师不但要管理到位，还要保证质量。4.把顶岗实习和就业有机地结合起来。5.利用顶岗实习和校企合作，主动地宣扬我校，树立我院良好的社会形象。校企合作工作总结520xx年随着我国经济实力和综合国力的进一步增加，我校的校企合作办学也有了长足而平稳的发展，学校在晋升为高级技工学校的同时，学校在玉溪的中心城区设立了职业介绍服务中心，特地为聘请企业和求职学生搭建了企业招工、学生找岗的平台，起到了桥梁和纽带的作用。通过努力20xx年不仅和云南当地的各大中小企业建立了长期的高技能人才培育的意向，还
24、向经济发达的沿海地区的知名企业也建立了长期的高技能人才培育的意向。现将我校20xx年校企合作工作总结如下：一、成立职教集团校企合作组织机构，保证校企合作有效运行20xx年以我校为龙头的玉溪第一职业教化集团，集团成员单位由15家职业学校增加到了17家，企业也由15家增加到了20家，总共达到了37家成员单位。职业教化集团的功能主要分析、探讨校企合作的模式、方法，找准办学定位，明确办学方向，另一方面为集团成员企业和当地培育输送合格技能人才，同时保证校企合作有效运行。二、建立长效工作机制，加强校企合作培育制度建设在校企合作办学、提高就业质量的办学观念实践中，我们逐步认清职业学校在高技能人才培育中的地位
25、和作用，以互利双赢为原则， 以技能成才为目标， 以举荐就业为关键环节，通过建立相应的工作机制，校企双方合作开展高技能教化，促进学生高技能就业，成为高技能人才。1、建立专家询问委员会。学校成立了机电专业、汽修专业、财经专业和化工环保专业专家询问委员会 ，委员会由企业领导、行业协会、学校领导、招生就业处、培训处和教学骨干等人员组成。专家委员会主要工作内容：一是校企双方刚好沟通技能人才供求信息;二是帮助学校设置和调整专业、制定教学安排、明确教学内容，确保所教、所学、所用三者不仅对接，而且必需体现高技能;三是学校帮助企业攻克技术难题，供应技术服务，开展在岗员工技能培训等;四是在企业建立学生校外?基地、
26、老师实力提升基地、企业员工技能培训与鉴定基地;五是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习;六是共同促进毕业生高质量就业。2、选择优秀企业作为合作伙伴，强化学生实习教学。学校将选择管理比较规范，经济效益比较好的企业作为学校校外实习教学的合作伙伴，并成立实习工作领导小组，负责学生实习管理，确保实习正常进行，同时针对不同专业请合作企业领导或专家到学校进行企业文化教化和就业指导教化，刚好发觉和订正问题，确保所教、所学、所用的有效对接。另外学生实习之前，学校、企业、学生三方要签订相关协议，约定学生实习期间的生活费、平安等事项，实习期间万一发生事故，可依协议执行，免除不必要的纠纷。每个专业都有稳定合作单
27、位，至今与我校有合作协议的单位达80多家，满意了各专业学生的实习、老师社会实践的需求。其中学校分别和红塔集团、昆钢集团玉溪焊管厂、玉溪供电局、云铜集团、玉溪水电设备厂、玉溪机床厂、青岛海尔集团、上海兴中造船厂、苏州华硕电脑公司、深圳富士康集团、广东中山伟立集团、玉溪银河化工有限公司、广东帛汉电子公司等单位签了长期的用人协议、实习基地协议;与通海汉光公司、苏州华硕电脑公司、青岛海尔集团、玉溪百信集团、江川阳光海岸酒店签订了订单式培育冠名班合作协议。三、胜利的阅历1、有备无患，主动做好打算工作。从召开专业建设指导委员会年会到毕业顶岗实习前的培训，每一个环节都要主动努力地去做好。2、校企合作，要以双
28、赢、多赢为目的。企业的最终目的是盈利，我们的最终目的是学生的就业。要极力地为企业着想，企业须要什么样的人才，我们就去培育什么养的人才，我们的师资缺乏在企业的工作阅历，我们就聘请企业的管理人员作为我们的兼职老师，校企合作，共同培育。3、加强对毕业顶岗实习学生的指导。我们制定了严格的关于毕业顶岗实习的规章和制度，定期检查，确保每位指导老师不但要到位，还要保证质量。4、把毕业顶岗实习和就业有机地结合起来。5、利用毕业顶岗实习和校企合作，主动地宣扬玉溪市技工学校，为我校树立良好的社会形象。6、20xx年我校毕业学生1082人，毕业生就业率达到了96.5%。校企合作工作总结6为落实国家中长期教化改革和发
29、展规划纲要及全国职业教化工作会议提出的中等职业学校改革要实现五个对接即职业教化要对接产业，职业学校要对接企业，专业要对接岗位，课程教材要对接职业标准，教学过程对接生产工作过程。20xx年我校实行教化部有关教化教学改革精神、实现学校工作安排中提出的校企合作要有起色，学校与接企业深度融入，专业对接地方产业，人才培育服务当地经济，学校要成为合作企业的人才培育培训基地，合作企业要成为学生的实习就业基地，企业现场专家要参加专业人才培育方案的制定。在校企合作人才培育模式改革创新方面做了一些工作，现总结如下：一、实践校企合作专业教学+公司实习+正式入职的订单式培育模式。与湖南唐人神集团特深度合作，实现联合培
30、育。湖南唐人神集团现场专家参加制定唐人神的教学方案;开设专题讲座，植入唐人神企业文化;完成畜牧兽医专业课程的学习;满意学生真实企业岗位技能培训的要求;选拔合格的学生进入企业实习;依据综合考核聘用合适的学生为正式员工。形成专题讲座+在校专业课学习+公司实习+正式入职的订单式培育模式。根据专题讲座+考核、组建唐人神班+在校专业课学习两年+公司实习一年+正式入职的培育流程，实现订单式培育目标。20xx年上学期唐人神班29名学生通过正式进入湖南唐人神集团实习，在公司实习半年时间内学生稳定，生活工作开心，深受企业好评。本学期二年级畜牧兽医专业41名学生通过湖南唐人神集团面试录用组建了唐人神二班.订单式培
31、育规模逐步提高。二、与湘潭市月意生态园林公司、中南农机大市场、湘潭市三益农业生态科技有限公司等公司开展校企合作。(一)由企业现场专家、工程技术人员、技师、课程专家、专业老师组成专业建设委员会共同制定、实施人才培育方案，实行企业实习和学校专业技能模块教学的工学结合培育模式。(二)本学年我校共派出200多名学生4名指导老师带队到这些企业为期3到6个月的教学顶岗实习。行政管理人员、专任老师先后20多人次到这些企业通过问卷调查、与一线工人技术人员沟通进行调研了解农业行业各工种职业岗位的专业技能相关学问要求、职业素养、工作职责、工作任务、工作要求、工作标准，工作过程，企业文化、产品开发、生产组织管理过程
32、，及现场6S管理标准及要求。为下一步我校基于工作过程的课程体系开发与实施奠定了良好的基础。通过校企合作教学顶岗实习，学生的职业意识、职业素养、专业学问、基本技能都有较大提高，在实习中初步具备了顶岗生产的实力，学生在生产、服务第一线接受企业管理，在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学，和企业员工同劳动、同生活，切身体验严格的生产劳动纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和胜利的欢乐，使顶岗实习与就业接轨。也对培育学生的组织纪律观念、良好的职业道德、仔细负责的工作看法，以及艰苦朴实的生活作风、团结协作的团队精神和坚决乐观的生活看法都有极大的帮助。这些企业已成为我校学生的实习就业基地。三
33、、校企合作服务就业、服务经济、服务企业主动开展劳动力技能、高技能培训提升专业服务社会的实力，主动拓展技能培训的领域和项目，努力推动区域经济建设的发展。主动服务湘潭市产业群;探究构建农村劳动力转移培训服务的长效机制。本年实现为农业从业者供应高技实力培训共341人、劳动力技能培训450人，学校已成为湘潭市10大培训基地。通过今年的校企合作实践证明，工学结合、校企合作,是发挥学校和企业各自优势，共同培育社会与市场须要的人才的有效途径。校企双方相互支持、渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教化现代化、人才培育模式改革，促进生产力发展、使教化与生产可持续发展的重要途径。也是促进科技、经济及企业发展的有效手段，为培育生产、建设、管理、服务一线技能型人才的供应保证。校企合作也是一项具有重要意义的公益事业，是贯彻科教兴国和人才强国战略，促进和谐社会建设的有益实践和重要举措。同时在努力探究职业教化校企合作新模式的同时，更须要加快完善法律规章，明确企业参加职业教化的责任与义务，推动职业教化校企合作的持续发展，提高职业技能人才培育质量，增加服务经济社会发展的实力。