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1、有效课堂教学总结有效课堂教学总结1为主动响应教化局大力开展“的有效课堂教学”研讨活动的号召，我校以课堂教学为主阵地，以教化教学探讨为抓手，集体联动，开展了一系列教学研讨活动。一、活动打算工作（一）强化有效课堂教学研讨活动的组织领导我校校长亲自抓，将“有效课堂教学”研讨活动放在了学校工作的重中之重。学校校长即为此次活动组织领导小组的组长，全面负责研讨活动的领导、检查、督促、保障、协调工作。此次“有效课堂教学”研讨活动正是在校长的亲自领导、督促和保障实施下，才能得以顺当、有序、有效地进行下去，取得了肯定的成果。二是学校各部门齐抓共管，建立健全研讨活动组织领导机构，确保研讨活动的有效开展。刚好成立“
2、新课程背景下的有效课堂教学”研讨活动领导小组，组长：刘和平校长，全面负责研讨活动的领导、组织、督促、保障工作。副组长：刘米贵分管教学的副校长，负责研讨活动的组织管理和详细执行工作；刘鹏分管德育和后勤的副校长，负责研讨活动的保障工作。组员：教务处主任王建华为执行员，负责执行工作；少对辅导员马彦平为协防员，负责帮助执行与管理工作；总务处主任苏候媚为保障员，负责保障工作；年级组长、教研组长、备课组长为小组成员，负责各年级、教研组、备课组的详细事务。三是上下联动，明确职责，各司其职，相互协作，确保研讨活动的有序开展。确保了研讨活动的数量与质量。（二）培育老师教学实力我校主要以听课、评课为主，听讲座、听
3、报告、外出学习为协助。参加听课、评课的老师占全校在职老师的百分之百。（三）重视教化教学反思本学期开学以来，我校教育处将老师课后反思列为必备工作安排，要求老师每节课都有教学反思，一方面，老师逐步重视对日常教学的反思和总结，发觉了肯定的教化教学规律，提出了教学问题并进行了深化思索，找寻到了部分问题的初步解决方案；另一方面，在反思和总结的过程中，新老师将新课程理念融入其中，努力追求课堂的最大有效性，并不断在实践新课程背景下的有效课堂教学中提升自己。（四）加强教化教学探讨我校从上学年到本学期分别申报了县级课题和市级课题正在进行中。（五）试行教化教学改革我校高度重视使老师建立“以教改促课堂教学有效性提高
4、”的理念，把教化教学改革作为实现有效课堂教学的根本途径。信任教化教学改革的实施将会变更我校的面貌，大大促进有效课堂教学的实现。二、活动实施过程中存在的问题少数老师较缺乏教改科研的意识，不能主动参加研讨活动，虽在学校多方位多角度的激励与监督下参加，但活动效果并不尽如人意。鉴于此，一方面，我校将接着加大激励与监督力度，促进老师有效地参加研讨活动；另一方面，我校将重视营造教改科研氛围，变更老师意识，增加老师的主动性，使其以饱满的热忱参加各个研讨活动。我校学生生源过少，质量参差不齐，在课堂教学中很难发挥其主动性。这学期的研讨活动我们多是从老师的角度进行培训和指导，对学生的培训和指导进行较少，也导致课堂
5、有效性无法最大程度实现。在以后的研讨活动中，我校会将学生作为研讨活动的动身点和根本落脚点，以促进学生学习意识的增加、学习实力的提高、学习方法的驾驭、情感看法价值观的形成为课堂有效性实现的标准。而我校“构建自主合作教学模式”的教学改革正是其实施的有效路径和根本目标。组织执行各项研讨活动的工作人员任务分工不够明确，导致一些重复性、无效性工作的出现，降低了工作效率，对研讨活动顺当、有序进行产生了肯定程度的影响。我校将进一步加强工作人员培训工作，以后进行的每次研讨活动制定出工作人员职责，将活动的详细工作落实在人头，从而避开工作的无效性、重复性和低效性。总而言之，我校在新课程背景下有效课堂教学的实践中，
6、虽存在一些问题，但在学校上下联动，齐抓共管，同心同德地进行各个研讨活动的过程中，我校老师深刻相识到了实行新课程理念和实现有效课堂教学的重要性，在课堂教学中努力贯穿新课程理念，将实现新课程背景下的有效课堂教学作为自己课堂教学的目标，我校的课堂教学有了较大程度的改观，课堂教学有效性有了肯定程度的提高。“新课程背景下的有效课堂教学”研讨活动已告一段落，但这项活动并不会在我校停止，反而会如火如荼地开展下去。目前，构建“自主合作”有效课堂模式的教学改革正在我校领导与老师、学生、家长的共同协作下强力推动，信任在不久的将来，我校关于“新课程背景下的有效课堂教学”的研讨活动将会更上一层楼。有效课堂教学总结2我
7、校联谊大石小学于9月12日9月30日在全体老师范围内开展了“有效课堂教学活动月”暨“志向课堂建设”活动，以此引领老师做教化教学行为的探讨者，着力推动志向课堂的实践和探讨，全面提升教化教学质量。一、主要成果1、领导高度重视探讨氛围深厚首先，学校领导高度重视。校长全程关注，始终深化课堂听课，指导教学，多次参与学科组教研活动，与老师磋商教学计策；其他成员带头示范上课、听课和组织评课、议课，与老师们广泛沟通商讨，共商新教化下教与学的方略。其次，整个活动的参加面广。两校学科老师全员参加上课，参加听评课，许多老师主动跨学科听课，呈现了良好的学习探讨氛围。真正取得了“全员参加、相互学习、共同提高、开拓创新”
8、的教研实效。2、过程精细科学课堂精彩纷呈实现有效课堂教学，全力建设志向课堂，是我们的活动宗旨。活动起先前，教育处探讨制定活动实施方案，规划活动形式及内容，召开动员会，广泛宣扬活动意义，提出对活动全面监控，听课人数必查，听课记录详查，学科组进行详细的组织听课、评课，课后开展以“我心中的志向课堂”为题的特性教学论坛的整体要求，有力地保证了本次活动的有序进行。全员参加“上、听、说、评、研、论”课过程中，授课老师备课相当充分，课堂环节连接紧密，过度自然，重难点突出，三维目标有效整合，达成度高，给大家展示了一堂堂生动活泼、精彩纷呈的课堂。课堂上，我们看到的是老师亲切、激励的目光和学生自信、绚丽的笑容；听
9、到的是老师充溢人文关怀的教学新用语；感受到的是民主、同等、轻松、愉悦的教学氛围。惊喜的是大多数老师能全面把握教材，注意对教材的敏捷处理，做到依托教材、整合教材，超越教材，创新教学，课堂教学呈现清楚的脉络。老师教学不再局限于课本，生活成了教学的牢靠资源，大多数老师能围绕课堂教学内容，紧密联系学生的生活，创设课堂教学情景，引导学生主动体验，教学回来生活得到落实。欣慰的是这次课堂教学月大部分老师的课有新意，进步快，x老师教学基本功扎实，有亲和力，感染力；x老师教材处理新奇，重难点把握精确，突破奇妙；xx老师打算充分，多媒体协助恰到好处；特殊是李勇老师给大家供应的“晨诵”示范课，让人耳目一新。让老师们
10、赏识了新教化的风采，明晰了“晨诵”的思路，对践行新教化充溢了信念和力气。这次活动还有一个最大的亮点是听课老师特别仔细，边听边点评，随即写下自己的感受和建议。评课时，开诚布公地畅谈自己的听课感受，优点提出来相互学习借鉴，问题找准提出合理化的改进建议供大家商讨鉴用。以“我心中的志向课堂”为题的特性教学论坛老师们各抒己见，热情磋商志向之策。为打造志向课堂奠定了坚实的基础。二、后续活动1、二次打磨接下来教育处协同学科组筛选代表性课例，与执教老师进行二次备课，让执教老师带着首次执教后的胜利阅历和集体的才智，再次走进课堂，进行二次执教，届时相应学科老师参加听课研讨，以期渐渐走进志向课堂。2、指导达标学校制
11、定帮扶安排，充分发挥骨干典型的引领作用，按学科分工结对指导达标老师，把好阅历、好方法渗透给达标老师，让其深刻领悟内化应用，顺当达标。三、努力方向为打造志向课堂，让课堂成为每位学生自主发展的舞台，提出以下改进措施：1、要求老师加强学习，多读教化专著，多写读书笔记、教化随笔，充溢自身素养，丰富教化教学底蕴，提高课堂驾驭实力。2、加强教学反思，丰盈教学策略。在教学后要结合教学实际，静心反思，吸取教训、总结得失、创新举措，努力提高课堂教学水平。3、接着抓实学科研讨。在老师间开展相互听课，相互沟通活动，通过多人同磨一堂课，促进专业成长。教学是一项日趋完善的工程。我们力争通过一次次课堂教学展示，一次次说课
12、评课，一次次沟通反思等系列探讨活动，全力打造志向课堂，全面提升教学质量。有效课堂教学总结3通过培训使我充分相识到，素养教化势在必行，老师的教化理念必需变更。一、对课堂教学行为的重新相识与思索 课堂是老师教学生命力的所在地，也是学生才智的发源地之一。1、要刚好反思自己的教学 传统意义上的课堂，就是老师讲，学生听，老师很少谛视自己的教学是否引起了学生的爱好，也不够关注学生的参加度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一 致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀老师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后刚好反思自己的教学，不断改进教学，以增加课
13、堂教学的魅力，达到刚好调控学生的心情，引导学生主动参加课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。2、要留给学生思索的空间和时间，学生获得学问的结果，远远比不上他获得结果的过程重要。让学生在学习上有所发觉，有所体验，重要的前提是赐予他在学习和探讨学问的过程中主动思索与主动探究的时间与空间。这样，他的体验才是华蜜而自信的。如：小组合作学习就是一个很好的形式。3、要学会观赏学生，老师要在教学中树立以学生为本的现代教化观念，给每个学生供应思索、创建、表现及获得胜利体验的机会。做到这一点，老师要学会观赏每一位学生，发觉每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜爱老师，喜爱上课，产生融洽和谐的师生情感，
14、还会在课堂上主动表现，欢乐开心地去学习。二、擅长创建情景，让学生融入到课文中。地震中的父与子一课，任课老师通过图片和自己的介绍，把学生带到那个让人伤痛的时刻。让学生身临其境的走进课本，更好的理解作者所要表达的情感。三、 相识到接着教化的重要性，树立了终身学习的目标 这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身学习的思想。通过培训，感觉以前所学的学问太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去，我们常说：“要给学生一杯水，老师就得有一桶水。”但是，经过培训后，我觉得老师肯定不是一桶水这么简洁，它应当是一条有源头的溪流。我认为，老师只有树立“活到老，学到老”的终身教化思想，才能跟上时代前进和学问发展的步伐，才能胜任困难而又富有创建性的教化工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充溢自己的学问，不断更新自己的教化观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的学问才能像泉水”般沽沽涌出， 而不只是可怜的“一桶水”了。四、老师要意识到创新精神的重要性，时代呼喊教化创新，呼喊创新型人才，素养教化把培育创新精神和实践实力作为重点，正是反映时代的要求，作为老师也要用创新理念武装自己。总之，在参与培训后，使我更深刻的相识到，做为一名老师，一个学生人生道路上的引路人、 沟通学校与家长、社会的桥梁，肯定要更新观念，提高自身素养，为国家培育跨世纪的人才。