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1、新课标一年级数学上册教案新课标人教版一年级数学上册教案1几和第几是基数和序数的浅显说法, “几表示事物有多少,“第几是事物排列的依次号。对于刚入学的学生，年龄偏小，方位感还较差，对“几个和“第几个区分起来还有肯定的困难。在上这部分内容时，我是先通过排队买票的场景，让学生干脆视察，数数，看到一共5人在买票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第几个，让学生相识“几个和“第几个的区分。学生充分地说，自由地说，让他们真正成为学习的主子。相识了 “几和 “第几后,对学生进行了练习,把“想想做做第三题和第四题整合成学生喜爱的故事,边讲边引导学生做题,使学生更能吸引到老师这来,熬炼他们听讲的实力。这一环节让
2、学生再一次认知几与第几，对理解力略微差的学生也可以进行辅导。除了在教学方面，我还发觉要在激励中引导孩子成长。在做练习时有一道题是这样从几个梨中圈5个，然后把圈到的梨中的第四个上打上对勾。一般都是从左到右的圈，我发觉班上一位行为习惯很差的同学他们从中间不挨着的圈，当时我就把这位同学的作业展示给其他学生看，并且还表扬了这位同学爱动脑筋，擅长视察图形。其次天上课这位学生始终坐的很端正，并且知道举手回答问题，当时我还觉得惊奇。后来想想可能是我表扬了他使得他有了很大的进步。我时常在想这么简洁的学问该怎样讲，能使孩子既能很简单的接受，又能从中得到学学问乐趣。活跃是孩子的天性，那么就要从孩子身上找寻可以利用
3、的东西，发觉每一个孩子的优点弥补他们的缺点。第几这课，也是一个难点。这一课主要是使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示物体的数量外，还可以用来表示事物的次序。因此本课的重难点就是驾驭区分“几个和“第几的方法，会区分“几个和“第几。新课标人教版一年级数学上册教案2本课通过排队买票这一情境引入，通过说一说有几个人，小挚友排其次，前面有几人，后面有几人，排第几，前面有几人，后面有几人等等这样的问题让学生初步感知“几个和“第几，初步让学生理解“几个是表示物体的个数是多少，“第几是表示物体所处的位置。课堂上，好像驾驭还可以，但是在作业本中，好像又问题暴露太多，比如第2小题赛车，几号车，排名
4、第几，好像有些搞不清晰，第4小题，从左数，第几盆花，几朵花，也有些不清晰，个别孩子在问题理解上还须要加强。自然数有两个含义，用来表示事物多少时，称为基数;用来表示事物的次序时，成为序数。本节课学习的是有关序数的含义。为了帮助学生理解序数的含义，教学中我留意从以下几点进行操作：一、情景引入，引导学生感知“第几。我利用一年级学生爱听故事的特点，找到了一个与序数有关的故事：古时候，(两只鸟蛋教学反思)有一个人特殊喜爱吃肉包子，他吃了一个不饱，又吃了一个还不饱，直到吃到第五个，才觉得饱了，他拍拍肚子，叹了口气说：“唉，要知道吃第五个能饱，先吃第五个该多好啊!学生意犹未尽时，我问大家：“你们说，这个人说
5、的对吗?“不对，不对。学生知其然，不知所以然。这时聪慧的梁耀宇站起来说：“这个人要吃五个才吃饱，假如只吃第五个的话，那他就只吃了一个。我适时引出了今日的课题。二、利用主题图，教学序数。主题图能将学生的留意力集中。因此，我要求学生先仔细观看主题图，明白主题图的意思。并提出问题：“从图中你能不能知道谁最先买到票，为什么?从而引出序数“第一。有了第一的相识，我进行了如下描述：“你能找到排在第三的是谁吗?穿粉红色衣服的阿姨排在哪有了指向性较明的问题，学生快速相识了第一、其次三、学生主动参加，巩固新知。一年级孩子的留意力是有限的，那么必需利用不同形式吸引学生的留意。主题图是静态的，我让学生演动态的排队图
6、，既能使学生乐于参加，也能使学生在学中玩，在玩中学。在实际情景中，学生能主动参加到新知的学习中，并且能用自己的语言表述排队的学生的详细位置。从左数排在第几、从右数排在第几的表述。但由于部分学生还分不清左右，因此，表述起来简单混淆，区分左右的训练有必要加强四、联系生活，学习数学。为了帮学生理解序数的.含义，我依据学生身边的事情，引导学生进一步明白“第几的含义。如“我想考试得第一，我坐在第一排等等，学生有了老师的引导，很快会用自己的语言来描述“第几。这样，不仅让学生巩固新知，也加强了学生的语言表达实力。新课标人教版一年级数学上册教案3学问与技能：初步经验从场景图中抽象出数的过程，初步相识按依次数数
7、的方法。过程与方法：初步经验运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光视察现实事物，渗透应用意识。情感、看法与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。教学重点：初步驾驭用点子图表示数的方法。教学难点：初步体验按依次数数的方法。教学用具：多媒体课件等。教学方法：情境演示法。教学过程：一、创设情境，激发爱好。谈话：小挚友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？(学生沟通）这节课老师要带我们班的小挚友到漂亮校内去。（课件出示漂亮校内情境图）二、自主探究，维持爱好。1初步感知。提问：在漂亮校内里，你们望见了什么？分小组沟通后集体沟通。学生描述：在绚丽的阳光下
8、，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌颂，蝴蝶欢乐地飘舞，小挚友们玩得多快乐呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。2、数数沟通。提问：漂亮校内里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。选几名学生做小老师，带领其余小挚友按依次数数。总结方法。绽开探讨：怎样数数才能又对又快？生分小组探讨后集体沟通。师小结并强调一个一个按依次数。（往右，从上往下等）3、抢答练习。提问：1个(学生接：1个滑梯；2架(学生接：2架秋千）?(课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）学生自己看图说图意。如：3架木马?4、用点子图表示数。我们可以用一些最简洁的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示演示出1个点子。怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？(让学生畅所欲言）探究：什么物体的数量用7个点子表示？