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1、新教师岗前网络培训心得体会新老师岗前网络培训心得体会1新学期伊始，我有幸参与了肇庆市新老师岗前网络培训课程，利用高科技倾听教化界专家的谆谆训诲，通过网络与全市各校的新老师进行对话沟通，真的让我受益匪浅。三十多天的学习，使我对老师这个职业的内涵有了更深一层的了解，也使我的教化教学理论和学科学问有了进一步提高，对新时期师德的理解有了新的感悟，对新课程改革和新教学方法有了新的相识。因为老师承载着教书育人的使命，所以要树立终身学习的理念，不断提高自身的素养，才能真正成为人类灵魂的工程师。下面就我的培训感受来谈谈我的心得体会。第一，教学理念的提升。面对当今的形势，时代要求我们不断进步，吸取养分。在这次学
2、习中，我在教学理念上有了更深刻的相识。通过培训学习，我进一步了解了“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，提高学生学习的主动性和主动性，培育了学生的思维实力、创新实力和合作实力，为课堂注入了新的朝气与活力，体现了“以学生为主体”的理念。在今后的教学中我会努力自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂原来的面貌，使课堂气氛活跃、教学民主，令学生的学习热忱高涨、师生关系融洽，回来素养教化的根本点。“理念有多高，行动就会有多远。”这句话将鞭策着我不断努力、前进。其次，教化理论的革新。通过培训，不仅使我对新课程改革有了明确的相识，而且使我在
3、教学方面有了长足的进步。培训期间，名师进行细心讲课，学员进行发帖跟帖，主动探讨，扬长补短，共同进步。不同的思维方式就有不同的思索、不同处理方式、不同的结果，转变思维方式就会别有洞天。老师要有求真意识、创新意识、批判意识、主体意识。通过系统的教化理论培训、解读、自学，我的教化思想和主见发生了一系列改变，作为一名老师，要紧跟时代步伐，从优质教学提升至有效教学，擅长进行教学反思是关键，老师必需在教学中进行反思，并有效实施反思性教学，在反思中感知学生的学，在反思中修正自己的教，在反思中不断提升已有的教学水平，提高课堂教学的质量。闻名的语文教化专家叶澜教授说过：“一名老师写一辈子教案，不行能成为名师，假
4、如坚持写三年教学反思，很有可能成为名师。”想必说的就是这个道理。新老师岗前网络培训心得体会2特别荣幸参与今年肇庆市的新老师岗前网络培训，其实在此之前我们已经在肇庆学院接受了为期四天的集中培训，本次网络培训的学习内容特别丰富，包括师德教化、老师专业发展、学生管理三个必修的模块，还有参加式教学活动的设计与实施、新课标、老师心理这三个选修模块。除了学习内容丰富好用之外，本次网络培训视频的.授课老师也讲得生动精彩，每一位都是实力优秀的学者，每一个案例都堪称典范。不过与集中授课的形式相比，我还是觉得有实时互动的课堂学习比网络培训更具效果。此次培训使我获益良多，作为一名刚刚毕业的师范生，同时也是即将走上教
5、学前线的新老师，各方面的实力都须要提升，这次培训使得我的各项实力都得到了质的飞跃。在这里，我就按培训的各个模块分别写下自己的学习心得。（一）师德教化。这个模块的课程是由韦筱青教授主讲，她通过生动、真实的案例分别从老师的身体、心理、老师与学生、家长、同事的关系、老师与家人的关系和老师教化事业五大方面阐述了老师的华蜜感。虽然我是师范生，而且我的母校也是211工程的重点师范高校，经过四年的师范教化洗礼，对于老师这一行业是有了很深的相识，包括老师的工作和老师的心理。那时都是以旁人心态去看、去想、去做的，但是现在自己就要成为一名一线老师了，那以后想的做的都是自己的事了，所考虑的事情自然不一样。所谓旁观者
6、清当局者迷，即将投身其中，却不知道自己应当如何去做，以后工作繁重、压力也大，如何不让自己迷失方向、迷失自我呢？听完韦筱青教授的课之后，我有种找到方向的感觉，即使说不上是豁然开朗，但至少不那么迷茫了。我确定以后肯定要好好树立自己的师德形象，塑造一个让学生接受、喜爱的形象，以桃李满天下为目标，做一名华蜜的老师。（二）老师专业发展。这个模块分为四个部分，其中老师生涯规划与发展策略由吴回生副教授授课，适合中小学老师的科研方法与模式和老师自我管理实力由刘永林副教授授课，老师教研实力的提升策略由高广芳副教授授课。高广芳老师来自华师基础教化学院，听她讲课让我有一种亲切的感觉，似乎回到了华师的课堂，回想起以前
7、在华师求学的时间。提到老师专业发展，也让我想起了华师教化科学学院的刘良华教授，他可是这个领域的专家学者，只惋惜那时候没有听过他的课和讲座。这次培训的各位授课老师也都是出名的学者，听完课程之后，我明白了做好老师职业生涯规划和教化科研的重要性。我的专业是教化技术学，在校时候的课程就有许多和老师专业发展是相关的，学习过很多理论和方法。应当说，相比其他专业的新老师，我对老师专业发展的相识和领悟都深，不过看完培训视频之后还是收获颇丰，就像把以前学过的学问又重新梳理了一遍一样，而在此基础上又有所提升。（三）学生管理。这一模块由首都师范高校师保国副教授主讲，也分为四个部分。其中当代小学生心理特点及其教化对策
8、运用鲜活的实例对小学生心里特点进行了深刻的剖析，并进一步提出了老师在班级管理中应当采纳的教化对策；师生关系与沟通包含了人际交往的含义、当代师生关系特点以及师生沟通技巧等内容，对当代师生关系进行了深化剖析，并进一步总结出师生沟通的一般技巧；学生心情管理通过生动、真实的案例深刻地剖析了个人的理念对心情的影响，从相识心情、心情管理和应对挫折三个部分进行讲解；心理调适与辅导围绕小学生的心理健康绽开探讨，主要分为心理健康内涵及其标准、小学生常见心理问题和小学心理调适与辅导三个部分，其中具体地列举了小学生心理问题的详细表现及主要特征，提出一些行之有效的心理辅导方法与技巧。作为一名新老师，教学工作或许可以凭
9、借自己四年高校培育的实力和学识来做好，但最难做好的或许就是学生管理这一块了。人的情感是最困难的，这也是难以做好学生管理的缘由。想起以前教化实习的时候，做得最差的的确也是学生管理这一块了。看完这次培训的视频，驾驭了一些学生管理的方法和技巧，只希望以后能够把这一块工作做得更好吧。不过唯一缺憾的是这次学生管理的课程是以小学学段为例开展的，而我却是一名中学老师，中学学生和小学生的心理特点差别还是很大的，所以有许多内容也只具有借鉴的作用了。（四）参加式教学活动的设计与实施。这一模块的课程是以教学案例开展的，一共介绍了对话式参加、体验式参加、合作式参加、探究式参加和动手做式参加五种参加式教学方法，分别从学
10、生和老师的角度阐述了参加式教学活动的设计与实施要点，详细而又深刻。以前读书的时候，就始终听老师强调建构主义，强调学生的主体地位，可以说最熟识的教化理论就是建构主义理论和“做中学”理论，而最熟识的人物就是皮亚杰、布鲁纳和杜威了。参加式教学很明显是和建构主义不约而同的，虽然以前没有探讨过参加式教学，但是对于它的理论依据却是很清晰的，而建构主义理论下的其他教学方法如探究式教学、体验式教学和启发式教学等等也都有过探讨。所以这一次学习参加式教学，也很简单就明白了。我觉得参加式教学可以是一种教学方法，也可以是一种教学理论，应当敏捷运用。（五）新课标。这一模块的课程视频是一个北京海淀区的校长的讲座，长达三个
11、小时的视频里，刘校长以新课标下的整体的教化教学理念和老师专业化这两个问题为主线绽开，对新课标作了详尽的介绍、解读，包括它的实施状况、内涵、要求等。以前听新课标听得多了，而我也正好是新课标第一年的见证者、接受者，但是对于新课标的相识却是有限的，甚至有些偏差。这次培训听了刘校长的讲座，让我对新课标有了一个全新的相识，订正了原来的一些误会。新课标的实施无疑是中国基础教化中一件具有历史里程碑式的重大改革，从新课标本身来看是特别好的，但是我觉得新课标实施还有很长的路要走。就拿刘校长说到的新课标下的整体的教化教学理念来说，我觉得很大一部分基础教化的老师都没有很好地转变他们的教化教学理念，以至于新课标的实施
12、还没有取得应有的成效。这是一个历史问题，老老师的教化教学理念是长期以来形成的，要想在短短几年内有大的转变并取得较大的胜利是不现实的。新老师接受的基础教化就是新课标下的教化，新老师的加入，无疑给教化系统注入了簇新的血液，我想这对新课标的有效实施会有很大的帮助。（六）老师心理。这一模块的课程视频是一个中小学心理老师的团体活动，活动是由北大的一位心理询问老师组织开展的，时间也接近三个小时。其实就是以一种案例的形式进行教学，对于现场的老师来说是一种活动体验，但对我们来说就是案例观摩了。这样的形式比较直观，即使是没有肯定的团体活动阅历也可以观摩学习。不过说实话，这样的心理活动，不亲身参加是很难体会到其中的奥妙的。我们教化者常常会更多地关注学生的心理健康，对于老师的心理健康却缺少应有的关注，其实老师的心理健康同样重要，没有老师的健康心理，何来学生的健康心理呢？教化就是言传身教的事情，虽然不说什么样的老师就确定有什么样的学生，但是老师对学生的影响确定是很大的，所以老师心理健康应当得到我们应有的重视才行。总体而言，本次网络培训使我受益匪浅，虽然某些方面存在一些缺陷，但是不影响整体的效果。培训的内容也是新老师迫切须要提高的实力，可以说是对症下药了，所以收效良好，为新老师上岗做了一个很好的铺垫。希望以后开展工作的时候可以很好地运用培训中学到的东西吧，嘴上说学得多好没有用，能够学以致用才是关键。