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1、教育学习心得体会教化学习心得体会1在幼儿老师的师德规范里我学到了幼儿老师最基本的道德素养：酷爱孩子并敬重孩子。一个幼儿老师只有酷爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关切幼儿的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化孩子;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表;廉洁从教。师德建设确定老师队伍建设的成败，也就确定教化事业发展和改革的成败。老师职业的特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德干脆影响着学生们的成长，老师的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影
2、响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。我认为既然我选择了幼儿老师这个职业，就应当酷爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成世界上最光辉的事业，使之志向化、神圣化，为了人民的教化事业奉献自己的一份力气。爱生如爱子是师德的其中一个重要体现。从师德规范中我深深的了解：只有酷爱幼儿，敬重幼儿，才能真正从生活和学习等各方面去关切他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深化到孩子中去，关注他们的举动，视察他们的言行，了解他们的心理动态，才能更好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我们每个个老师都希望让每个孩子好起来，成为社会上有用的人才。我们老师辛勤劳动，满腔热忱地把自己的所知所解与孩子们一起
3、共享，用自己的心血细心培育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。酷爱孩子就意味着敬重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要仔细考虑自己对孩子的每一个看法，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落-人得自尊心。我觉得酷爱幼儿要面对全体，尤其是个别特别幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深厚的!让爱的暖流也能流进他们的心田，让他们也感受到生活也有阳光。总之，我将努力提高自己教化教学理论水平和实践实力，一心一意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中自觉遵守中小学幼儿园老师职业道德规范，做一名合格的幼儿老师。师德师风教化学习心得小结4近来，打开电视机，在很多频道
4、各种节目上都能常常看到有关提到幼儿园老师师德师风的问题。作为一名老师，假如不具备良好的师德师风。我们影响的是将来社会的精英，国家的栋梁。为此，我园开展了师德师风演讲。提倡老师敬业爱岗的奉献精神，组织老师重温学习家是职业道德规范，使老师有较高的思想觉悟，增加工作的事业心、责任心感和服务意识。一名优秀的幼儿园老师应做到“二、三、五”。即：“二在岗”人在岗，心在岗。工作尽心尽职。“三满足”办求做到家长满足、自己满足、同事满足。“五颗心”对工作要“热心”，对幼儿要有“爱心”，对幼儿生活要“关切”。教化幼儿要“耐性”，保育工作要“细心”。使自己从思想到行动上践行“德高为师，身正为范”的理念，让“园兴为己
5、任”的观念牢牢地扎根在我们教职工的思想深处。形成团结、勤奋、爱岗敬业的良好园风，树立我园老师良好的师德风范。园以班为单位，在我就职的大大二班，是一个活泼欢乐的集体。课堂上与孩子互动、学习。课间与孩子沟通，玩耍。班上有个小挚友叫徐俊杰，他是一个比较内向的小男孩，很少与其他小伙伴沟通，早上来园也不好意思跟老师问好。总是独来独往。看到这以后，我和班上的林老师在课堂上多激励他回答问题，常常请他扮演。课间也与他沟通，经过几个月的努力，现在的在课堂上竟然都会大声回答问题。课间也与小伙伴们玩的快乐。由此可见，老师的关切、细心、爱心、耐性、热心对一个孩子的成长起了多大的作用。在学生心灵中栽下一棵敬重的幼苗，用
6、爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位一般老师的高风亮节!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，老师所从事的就是这种事业平凡而宏大。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教化教学工作中，我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教化的蓝天。经过这次师德师风学习，我受益良多;信任付出爱就会
7、有爱的收获，即便是坚冰也会溶化，在爱的环境中学生才能健康强壮成长。教化学习心得体会2为期半天的拓展训练过去了，内心的激烈却久久不能平静，回顾训练中的点点滴滴，感受颇深。拓展训练以简洁的嬉戏，揭示了抽象的、深刻的道理，它不仅仅是一种简洁的训练，而是一种文化、一种精神、一种理念。以前“拓展训练”对我来说可谓是一个未知数。通过参与这次活动，我才明白原来这种训练是种考验人的意志和才智，挖掘人的潜能，培育团队协作精神的运动。整个训练主要包括三大项目：电网逃命，盲人方阵，信任背摔。在到达训练场地后，根据教练的要求，现场随机分队，每个团队队员共同设计所在团队具有特色和寓意的队名、口号、队歌、队旗，选出自己所
8、在团队队长，集体演示所在团队队名、口号、队歌。在起先项目前，我们都要大声的喊出自己队伍的口号，这使我们每一个人能够时刻感受到，自己不是一个人，而是处在一个团队当中，要胜利完成训练项目，须要每一个人的努力，更须要大家的充分合作。在之后各个项目中，大家都充分发挥了合作精神，每每遇到困难和挑战，我们的队友便会相互激励，没有责怪，没有埋怨，没有放弃，没有抛弃。最终，我们胜利的完成了各个训练项目。这使我深刻地意识到，其实每个人在平常工作和生活中都有潜在的实力未曾发挥出来，只要有信念、有志气去面对，就没有解决不了的难题。这次拓展训练可以说使我收益颇丰。最直观的一点，使我和市局及其他县市区单位领导、同事们有
9、了更加深厚的情意，因为这一次可谓同甘共苦的训练经验，在今后的工作中必定能够更加紧密的协作，更加完备的完成各项工作。这次拓展训练，使我增加了自信念，磨练了战胜困难的毅力，提高了解决问题的实力，增进了对集体的参加意识与责任心，更加明白了在工作中各部门之间沟通和信息共享的重要性，我想这次经验肯定会在今后的工作中给我带来极大帮助。最终，我要感谢DD市TT局给我们供应的这次学习机会，感谢我的团队全部成员在训练中对我的支持和帮助！教化学习心得体会3利用暑假的时间，我读完了爱的教化。这本书的名字在我小时已有耳闻，但是在我读后才懂得了作者想要传达的这份生活看法，得到了很多生活看法方面的启示。虽然只是三年级学生
10、的日记，但给我的感受仍旧极深。小作者写了很多自己对所见所闻的感想，以及很多自己的想法和看法。他和书中其他的同学们一样并非是一个完备无缺的孩子，但是他有着一颗和善的心，虽然有时会限制不住脾气做出一些不当的事情来，但是他的身边有父母通过在日记本上写话的方式与他沟通，化解他的怀疑以及冲突的心理，并且他们会常常提示小作者家中的生活来之不易，有很多的孩子们家境远不及他们的好，使他能够珍惜自己所拥有的环境，并对贫苦的人们有怜悯之心，不卑视他们。除了父母的教化，他还有良师益友的训诲和提示。令我印象颇为深刻的是他的挚友卡隆。他是一个正直的人，对于弱者总是尽力让他们受公允对待，而不受欺压，如驼背的耐利就由他来同
11、桌，使他不受同学的讪笑，爱护了他的自尊心，并激励他做力所能及的事情，记得一次爬竿的时候，就是卡隆的盯视使同学们没有讪笑耐利，而在之后他也给了耐利激励，使他最终爬上了平台。这样的一个挚友使我钦佩不已。除了对作者身边的人们的钦佩之外，我心中产生了很多次的愧疚之情。三年级的意大利学生们已经能够如此待人接物，而我们身上仍有很多未改正的问题。学习生活中总会出现同学被大家嘲弄的事情，而有些咧着嘴笑语的同学们在事后却还不相识到错误，对于损害他人自尊心的错误没有丝毫愧疚与自责，使人在惊异之余感慨日前经济愈加发达的社会中，不少良好的道德品质已有缺失了。读过爱的教化，让我能够自省：有没有做损害了他人的事？读爱的教
12、化培育了我的心态，使之更加主动向上，能够接受他人赐予的看法，也让我能保有一颗和善的心灵。另外，也让我记住要关切，了解，帮助他人。其中的例话让我明白爱国精神的宏大，以及小作者改正缺点的过程和下定决心努力学习的看法，还有很多的事务同样让我能从中学习而受益。让我能更加关爱身边的人和社会。教化学习心得体会4很荣幸地学了现代教化技术这门课，现在我想谈谈我自己的一些心得，一些感想。首先，现代教化技术从来没有像今日这样备受关注，它作为教化深化改革的突破口和制高点已渐渐成为人们的共识，并且与素养教化、教化信息化、创新人才培育、促进终身教化体系的建立等重大问题紧密相关。纵观人类教化发展历史，生产和科学技术的发展
13、，始终是影响教化变革和发展的重要因素。现代科学技术的发展，已经成为现代教化发展的重要驱动力。现代教化技术学在电子技术、传播技术和信息技术等现代科学技术的推动和影响下，已成为正在崛起的现代教化科学的一个重要分支。现代教化技术学是在长期的教化积淀中，不断汲取现代教化理论、心理学理论、管理和经济理论探讨成果，在实践的基础上所产生的一门新兴学科，它具有无可怀疑的科学性和应用性的特点，其学科的本质涵义被认为是：教化技术是为了促进学习，对有关过程和资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。现代教化技术科学的诞生与发展正在影响着教化的各个领域，传统的教化观念、理论、内容、模式、管理和体制正在发生着变
14、革。它是人类在教化活动中所采纳的一切技术手段和方法的总和。现代教化技术分为物化形态和智能形态两大类。物化形态的技术指的是凝固和体现在有形的物体中的科学学问，智能形态的技术指的是那些以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教化实践的科学学问。它是为了学习，对有关的过程的资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论和实践。其次，通过学习，我们还更深化地了解到：一、现代教化技术有三个基本属性：(1)现代教化技术是应用系统方法来分析和解决人类学习问题的过程，其宗旨是追求教化的最优化;(2)现代教化技术分为有形技术和无形技术两大类，有形技术指利用自然科学、工程技术学的成果，把物化形态的技术应用于教化，借以提高
15、教学效率的技术，它包括从黑板、粉笔等传统的教具到多媒体计算机及网络等一切可用于教化的器材、设施、设备等及相应的软件;无形技术主要指利用教化学、心理学、系统科学、传播学等方面的成果以优化教化过程的技术。(3)现代教化技术依靠开发、利用全部学习资源来达到自己的目的。学习资源分为讯息、人员、材料、设备、技巧和环境，这些资源来自两个方面，一个方面是特地为了学习的目的而设计出来的资源，例如老师、课本、教学电视、计算机课件、粉笔板、投影器、教室、操场、讲授、课堂探讨等，另一个方面是现实世界中原有的可被利用的资源，例如各行各业的专家、报刊、影视、展览、博物馆、生产现场、嬉戏、竞赛等。二、现代教化技术作为交叉
16、学科的特点将越来越突出教化技术属于交叉学科，是连接教化、心理、信息技术等学科的桥梁。作为交叉学科，首先体现在它须要技术的支持，特殊是信息技术的支持。教化技术的发展与技术的进步密不行分，在将来的发展中，信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用，教化技术应当关注如何更有效地运用技术以及如何利用技术来促进学习。其次，现代教化技术作为交叉学科，体现在它融合了多种思想和理论。从教化技术的发展历程来看，教化技术的理论基础主要有教化理论、学习理论、传播学、系统理论等。时至今日，随着人本思潮的兴起，各种学习理论虽然各执一端，但在教化技术领域内走向了融合，以促进人的发展为目标而各尽其力。人们不仅关注个体的学习心
17、理，还对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进行综合性学习等进行着系统的探讨。第三，教化技术交叉学科的特性确定了其探讨和实践主体的多元化，协作将成为教化技术发展的重要特色。包括教化、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同探讨和实践，开放式的探讨与合作探讨已成为教化技术学科重要特色。三、重视现代教化技术实践性和支持性探讨现代教化技术作为理论和实践并重的交叉学科，须要理论指导实践，在实践中进行理论探讨。目前，教化技术探讨最前沿的两个领域是信息技术与课程整合和网络教化，全部这些乃至终身教化体系的建立都强调对学习者学习的支持，即围绕如何促进学习绽开全部工作。正因如此，人们将会越
18、来越重视教化技术的实践性和支持性探讨。教化学习心得体会5今年参与了远程教化学习，每一次学习，都是一笔宝贵的财宝。随着社会的快速发展，老师的压力不断增加，老师在情感、行为、心理上问题多多，但归根结底，是认知上出问题，导致一系列问题。思想支配行动，看法确定成败。“你选择了老师，就等于选择了清贫。”我说，“你选择了老师，就等于选择了朴实。”老师的职业确定了老师不同于其他职业，选择了老师就要甘于孤独，甘于清贫，甘于朴实一、提高思想相识，学会自我调适随着社会的发展，老师的地位和待遇虽然有所提高，但老师仍旧很自卑。焦虑、抑郁等心理问题接连出现，干脆影响了老师的工作和身体健康，加上留守儿童多，孩子难教，叛逆
19、、顽固以及各种外界的诱惑，学习压力的增加，学生心灵也在动摇、困惑。老师要提高相识，学会心理调适。二、明确教化目的，遵循教化规律教化的根本就是培育人，老师是学生灵魂的工程师，首先，必需明确教化的目的。教化的对象是人，一个个活生生的生命体，有意识、有主见的，所以老师不能一味地压制、驯服，允许学生有自己的思想和看法。其次，要遵循教化规律。面对全体学生，注意培育学生的综合素养。在教学过程中，遵循规律，面对全体，因材施教，以学生为主体，擅长培育学生的实力，提高学生的素养，调动学生学习的主动性，合作探究的实力以及习惯的养成教化。三、驾驭教化艺术，学会才智教化人们常说,老师是学生灵魂的塑造者，心理工作的确并
20、非易事，所以教化是一门艺术，须要方法和技巧。今日读了课堂管理技巧一书，为了帮助学生解决困惑与苦恼，浙江省海盐县王红妹老师设计“心情树”活动，自认为很好。她让同学们自制了心情书，在上面设计了50张卡片，每张卡片都在正面图上绿色，表示心情欢乐；在反面图上灰色，表示心情苦恼。每天一早，同学们到校后，心情好的就会把卡片翻成绿色，当通过自我心理调整或老师同学的帮助后，心情安逸了，再把灰色卡片翻成绿色，在一天的学习生活中，间或出现不欢乐的事，自己解决不了的，就在把卡片翻成灰色。假如把每天的心情状况记录下来，按一周一计算，看看有几张绿色，几张灰色，下周打算最多可出现几次灰色不好心情，多多少绿色好心情，这样是
21、不是会更好呢！记得那年担当八年级语文，原来一接到这个班的课，就心情不好，因为该班几乎“荟萃”了各班的“精英”，每次走进教室，心里难免惊慌一下。那天正在上课，当我扭头在黑板上写字时，突然两声猫叫，接着便是一些学生窃笑声，我猜想肯定是教室后排的淘气学生在作怪，心中忽然怒气冲天，转念一想，不行，假如按往日的做法，要么劈头盖脸地对全班同学大声呵斥一番，要么立即通知班主任调查落实，不管哪种方式，课肯定没法进行下去了，不好还会引起其他学生的反感。这是我有意放慢写字速度，以便让大脑做出恰当的方法，一整思想斗争之后，我微笑着扭过头对同学们说：“同学们，你们刚才是不是听到了奇妙的猫叫声？”“听到了”学生齐声回答
22、。“好听吗？”我接着问。“好听！”大家哄堂大笑，同时把目光投向了后排同学，“那位学生学得太像了，要不让他在学两声？”“好！”同学们拍手鼓掌，唯有他不鼓掌，脸涨得通红，我立即明白了一切，我知道他后回来，为了他的自尊，我立即转移话题“同学们，能不能用你们的歌喉也唱出我们最美的歌声呢？”文艺委员起歌，同学们唱了起来，一节课虽然没上完，但至此之后，课堂上再也没有那种不和谐的声音。我想，当老师在课堂上遇到一些尴尬时，肯定要镇静冷静、冷静运筹，要讲究艺术，运用才智教化，假如一味地指责指责，有时会适得其反。所以教化是一门艺术，须要老师不断学习，积累阅历，驾驭教化技巧，成为一名合格的管理者。四、甘于清贫生活，
23、守住这片净土老师的职业确定了老师的形象-为人师表。所以老师必需严于律己，做出表率。要严格要求自己，从自身做起，要求学生做到的，自己首先做到。首先从语言上下功夫，要留意语言的规范、精确、精炼、生动、主动向上的美妙语言；其次，要仪表端庄，举止要文静。老师要朴实大方，不穿奇装异服，不佩戴华丽的珠宝首饰，特性不张扬，看法要亲善可亲，平易近人，易于学生接受，同时要追求真善美的志向人格，并为之而不断学习，不断提高，加强自身修养，塑造完备人格魅力。守住一片净土，因为你选择了老师；承受心灵的安静，因为你是一名老师；远离华丽的外表，因为你是学生的榜样。愿老师因平凡而宏大，愿我们的教化事业因宏大而不平凡。教化学习
24、心得体会6随着队伍教化整顿活动的推动，根据学习进度要求，我仔细学习了司法厅X月下发的XX省司法行政系统违纪违法典型案例选编警醒，通过学习，再一次在思想上受到了党纪国法教化和权力观教化，充分相识到反腐倡廉建设的重要意义，坚决了树立正确荣辱观、从业观的信念，督促自身主动反思，从细微环节抓起，提高思想境界。一、坚决正确的志向信念。对于一个党员来说，放松思想改造，丢失志向信念，就会失去精神支柱，失去灵魂。缘由在于放松学习，忽视主观世界的自我改造后，随着金钱权利的腐蚀，价值观、地位观和权力观就会发生扭曲，进而违反廉洁纪律，堕落为人民的罪人。我们要时刻用反面典型警示自己，用志向信念的绚丽阳光去杀灭私欲的病
25、毒，树立正确的筑牢思想上的防线，才能以奉献之心对待事业，以勤勉之心对待工作，以友善之心对待群众。二、抵制外界的各种诱惑。对于一个党员来说，保持面对财物、美色的诱惑，要保持头脑醒悟，在任何时候都要始终坚决的把党和人民群众的利益放在首位，正确处理好个人利益与党和人民利益的关系，正确行使党和人民给予的权力，在大是大非面前坚持正确立场和看法，在小事小节上过得了关，在大事大节上过得了硬，将“不拿群众一针一线”的优良传统进行究竟，严遵守法律律法规，坚决行走在法规纪律的红线之内，确保初心不忘、使命不移。三、擅长接受监督。对一个党员来说，不但要擅长接受监督，还要习惯于接受监督，历史已经反复验证过，权力不肯定必
26、定导致腐败，但是没有监督的权力却必定导致腐败。要不断巩固同人民群众的血肉联系，坚持“开门纳谏”，坚持向群众学习，在同群众的沟通中敏锐发觉问题，刚好解决问题。要养成在将党组织和广阔群众的监督下工作、生活的良好习惯，让权力在阳关下公开透亮运行。教化学习心得体会720xx年11月9日下午，在试验小学二三班的课堂上，我有幸听取了一堂深刻的教化讲座，从中吸取了精华，净化了思想，提高了相识。感谢试验小学组织的这次活动，让我受益非浅。每个家长都对自己的孩子无限的爱惜，珍视孩子超过自己的生命，都望子成龙望女成凤，希望她健康欢乐的成长，成为一个在生活中乐观向上看法主动的孩子，有着健康的体魄，高尚的灵魂，优异的成
27、果，完备的一生。作为一个妈妈，我和每个家长都一样，爱自己的女儿，希望她做个“好”孩子，甚至要完成我自己没有完成的每个心愿。有时这样的心态会过于急迫，压制孩子自由发展，强制她向着我所谓的“好”去发展。听完教授的讲座，我首先要指责自己：自己是不是一个“好”妈妈？自己会教化孩子吗？自己是否做到了正常、正确的要求孩子？那些要求对于一个7、8岁的女孩合理吗？可行吗？教授讲到的周弘著的赏识你的孩子这部书我也看过，朦胧的感觉有些迷惑，这种新的思路是不是教化的全部？因为这种提法对传统的教化模式做出了大胆的否定。作为一个70年头的人，我们接受的是传统的教化，更多的是应当虚心的做人、谨慎的做事。教化孩子也是同样的
28、思路，而新的思维方式带给我们新的启示，其中有些理论或许须要一些时间来适应和思索。我觉得教授说的很好，驾驭一个“度”的概念，要辨证的看待和运用，从这个角度上来看，我觉得凡事都有一个“度”的驾驭，有时说起来简洁做起来困难，这就须要我们做家长的更加仔细的正视“教化”这个大事，同时自己也要提高相识，总结得失，不能一概而论，更不能极左极右。遇到问题不能回避，更不能对问题全盘否定。针对教授的夸夸其谈的话语，我觉得句句都是精华，针对自己的孩子，我觉得应当就她的状况，有的放矢的总结问题，改正问题。教授讲的特别全面，她在有些事情上有错误，有些事情上做的还算比较好，对于存在问题的，有许多可能是由于家长没有相识到其
29、严峻性，所以没有正视；或者本身就对某些问题有着不正确的相识和理解，这就造成不能带给孩子正确的指导和榜样作用。比如说：教授说过“养成教化的关键期”，对这一点我原来所拥有的相识不够，对孩子的年龄和应培育的某种习惯没有联系起来，这样或许事倍功半，还会埋怨孩子“不听话”；再比如：教授说的“培育和教化孩子应当运用很多的方法和技巧”，而自己在这件事的理解和驾驭上特别不到位：很多事只是指责她：“你这么做不对”，却没有告知她应当怎么做；有些事强制她必需要按我的要求做，却没有耐性告知她为什么要这样做，让孩子没有开心的接受我的要求。现在这样或许她还能听，将来孩子必将和我拉开距离，不再把我当成自己的挚友，等她再长大
30、了就很难听取我给她的看法，而这是多么可悲的一件事！等等听了教授的一堂课，让我首先对自己有了一个评价：1、在教化孩子这件事上自己应当先好好学习，多向老师请教方法，从各方面提高自己，和孩子共同进步；2、全部的方法必需务实，肯定不能单纯的仅仅是口号或大的条款，肯定要有可操作性；3、教化孩子是一个长期而艰苦的过程，百年树人，我自己应当克服急躁的心情，耐性的付出和坚持；4、刚好总结自己和孩子的问题，和老师多多沟通，力争和女儿一起一步一个脚印，踏踏实实的过好每一天，学习每一天，进步每一天！对于女儿，我觉得：1、她在特性上很倔强，这就要求我必需做到以理服人，耐性的讲道理，告知她这样做的理由和后果，让她自己辨
31、别是非，确定取舍，自发的根据正确的处理方法解决问题；2、她是一个比较娇气的孩子，可能我在孩子成长的过程中大包大揽的太多，没有养成独立的性格，从今后，我应让她学会多一点付出：多做一点家务、多自己完成自己的事，在日常生活中熬炼和磨砺她的意志；3、学习上，她很毛躁，这次数学考试特别不志向，错的全部都是简洁的加减法，这不单单是因为所谓的“疏忽大意”，这是因为学习实力上有着很大的问题：不够用心、留意力不集中、高估了自己的水平，认为加减法属于基础学问，没有难度，不必专心计算，我觉得首先应当让她变更对加减运算不难的相识，提高对这种题的警惕心和仔细度，其次加强平常对基础运算的练习，作为家长严格监督，每次做完练
32、习要求她检查，在培育独立学习实力的同时不放纵、不放松。本人学识有限，相识水平有待提高，本次心得体会不尽完整，有些想法可能不够精确，恳望老师在百忙中赐予指责指正！让我和女儿共同进步！不胜感谢！教化学习心得体会8每个老师都想成为幼儿喜爱的老师。好老师应具备哪些特征呢?老师认为幼儿喜爱的老师特征是否就是幼儿喜爱的老师特征呢?针对这些问题，笔者对太原市71名幼儿园老师和58名幼儿作了调查。我们对老师采纳问卷调查法，请老师“列举至少六个你认为幼儿喜爱的老师特征”;对幼儿采纳访谈法，设计了一些简洁、详细的问题，如“你喜爱哪个老师”“你为什么喜爱她”“你觉得她怎么好”。老师与幼儿给出的回答多为详细特征，笔者
33、将其整理概括为五大方面：性格因素(如活泼、爱笑、温顺)，外貌因素(如美丽、年轻、嗓音悦耳)，生活照看因素(如像妈妈一样、悉心照看饮食及睡觉)，认知因素(如学问丰富、多才多艺)和交往因素(如激励、敬重)。一、幼儿喜爱的老师特征与老师认为幼儿喜爱的老师特征的比较 “交往因素”(占34.8%)和“性格因素”(占34.1%)是老师认为幼儿喜爱的老师的两个主要特征，其他依次是“外貌因素”(占18.5%)、“认知因素”(占6.4%)、“生活照看因素”(占6.2%)。而在幼儿心目中，“交往因素”和“生活照看因素”占同样的比重(33.3%)，“认知因素”“陛格因素”“外貌因素”则各占23.2%、5.8%和4.
34、3%。对比发觉，老师认为幼儿喜爱的老师特征与幼儿喜爱的老师特征除“交往因素”相符，其他存在明显差异。在老师心目中，自己良好的性格与良好的师幼关系是让幼儿喜爱的关键因素，这符合“敬重孩子”“增加自身的榜样作用”的理念。而幼儿在偏重“交往因素”的同时，也很偏爱老师赐予他们“生活上的照看”。这提示老师要将幼儿当作“同等的人”来交往，还要将他们当作“不同等的人”来照看。老师和幼儿在“认知因素”上的差异，主要是因为如今的孩子具有更强的求知欲和接受实力，但有一部分老师低估了幼儿的学习实力。二、不同年龄幼儿喜爱的老师特征的比较 小班幼儿更喜爱老师在生活上赐予爱护的照看，单“生活照看”一项就占到60%。帮助小
35、班幼儿建立平安感是使幼儿尽快适应幼儿园生活的关键，也是幼儿接受教化的基本前提。这就要求老师在对待小班幼儿时应以照看为主，给他们更多的关爱。到中班阶段，幼儿对上述五个因素都有所关注，特殊是对“交往因素”的关注度有所上升，而对“生活照看因素”的关注度则有较大比率的下降(以上两项均占33.3%)。另一个较明显的改变是他们对“认知因素”的关注度有较高提升(占23.2%)。这是因为中班幼儿对环境已适应，且随着年龄的增长，对交往和认知的需求更高了。大班幼儿各种需求的分化更加明显，对“生活照看因素”的关注度已降至20%，认知需求和交往需求则各占25%和35%。老师应依据他们的须要赐予肯定的学问打算和心理打算
36、，当然这些打算离不开师幼之间的良好交往。三、男女幼儿喜爱的老师特征的比较 在男孩所喜爱的老师特征中，“交往因素”所占分值最高，为37.5%，其次是“生活照看因素”(31.2%)、“认知因素”(25%)、“外貌因素”(6.3%)，他们对老师的“性格因素”好像不在意。在女孩所喜爱的老师特征中，“生活照看因素”所占分值最高，为35.2%，其次是“交往因素”(29.7%)、“认知因素”(21.6%)、“性格因素”(占10.8%)和“外貌因素”(2.7%)。对比来看，男孩更注意“交往因素”，女孩更注意“生活照看因素”，而他们在对“认知因素”的关注程度上并无很大差异。四、建议 幼儿最喜爱的老师特征是“生活
37、照看”和“交往”，而老师认为幼儿最喜爱的老师首先应当具备良好的“性格”并能与幼儿良好“交往”。相符部分说明老师正确理解了幼儿的须要，而不相符部分正是老师努力的方向。另外，老师的“性格因素”受幼儿的关注度虽然比较低，但不能被忽视。老师应不断加强自身的修养，完善自己的人格，使老师榜样这一“潜在课程”在幼儿身心发展中发挥主动作用。老师应依据幼儿的不同年龄特点和需求供应相宜的教化。在小班，应更多地赐予幼儿生活上的照看，让他们有平安感;到中、大班，则应多与幼儿交往，促进幼儿获得情感、意志、道德等多方面的发展，同时满意他们的求知欲望。 老师应依据男、女幼儿的不同特点进行教化。既然男孩更喜爱“交往因素”，老
38、师就可以多在交往中传递信息，熬炼他们的实力。而对女孩，老师应通过生活照看使她们获得平安感并由此信任老师。同时，由于女孩更注意老师的“性格因素”，所以老师可以更多地通过自身的榜样作用来感染、教化她们。教化学习心得体会9由于工作性质的缘由，通过对大量事故调查，我们发觉，相当数量事故的发生是由于人的无知造成的。有一名高空坠落幸存人员，当问起他在那么高的地方干活，为什么不拴好平安绳呢？他讲：平常我是很当心的，谁能想到呢！就那么晃了一下，就下来了，再说，当时差不多十个人，都没有系平安绳，我为什么要那样呢？还有一起事故是一名施工人员在清扫完拌和机料仓基坑，从坑内往出爬时，突然料斗从上面滑落下来，将其双腿压
39、断。事情发生后，他不断讲解并描述的就是“那么粗的钢绳，为什么说断就断了呢”！小贝是个一岁多的活泼小男孩，可他父母却总是眉头紧锁，因为小贝的一只手没有了，是他爸爸带他上工地，被轨道车压断的。我想，这个父亲会终生不会宽恕自己的！这样凄惨的事故许多，假如那名高空作业者能够提前懂得并重视高空作业的危急性，高空作业和地面干活的巨大差异，他应当是不会不系平安带吧。假如那名失掉双腿的员工在作业前将料斗固定，他就不会和双拐相伴；假如那位父亲真正明白“施工现场，无关人员禁止入内”的深刻含义，哪怕是给他赔偿再多钱，也不会带孩子进入现场！假如，假如，但只能是假如。无知是多么可怕呀！无知是祸害源头，是事故的根源。目前
40、，我们国家从事建筑、矿山等危急性较大行业人员多为素养较低的农夫工，这些人多是怀着变更生活的单纯愿望来到企业，然而由于自身接受问题、看待问题、处理问题实力所限，往往做出了很多令人伤心的“无知无畏”的憾事。有些人以为只要我留意、我当心，就不会出事；更有部分人员带有侥幸、从众甚至自以为是、自私的心理去干活，特殊是刚参与工作的年轻人，别人能做、我也能做，别人那样干、我也这么干，那样繁琐的程序、碍手碍脚的防护多麻烦呀，干了那么多次，也没见出过问题！然而，当血淋淋的事故不行阻挡的驾临时，什么也挽回不了，留下可能往往是拐杖、轮椅和撕心裂肺的啼哭。无论社会如何发展，担心全将伴随着人类活动始终存在。为了在外谋生
41、者兴奋、平安回家，为了千家万户的欢声笑语，为了社会和谐，作为施工单位：首先要够主动地、主动地、自觉地去削减消退作业中的危急因素，如编制科学合理的施工方案，供应平安牢靠的作业环境、削减繁琐困难的作业过程、供应简易便利的作业工具，营造温馨舒适的生活条件，那么平安就有了坚实的基础。其次，由于目前我国生产现状和技术水平所限，要降低事故发生，最有效地的工作是让员工远离现场的危急点。用教化、培训去告知员工现场的危急点，用制度、纪律去约束员工的日常行为，用监督、管理去规范员工的在岗操作，用案例、真情去感化他们的平安认知，总之要采纳各种相宜他们的方式去提高员工的平安防范意识和自我爱护实力，要让他们时刻紧绷“我
42、要平安”这根弦，在生产过程中，在自己所在的岗位和从事的作业中，熟知各种危急，驾驭应对措施，达到“我会平安”的目的。实践证明，对于广阔农夫工来讲，反复、强化教化是必要的，是在短期内提高平安素养的重要手段。特殊是对于压力大、强度高、重复性强的施工尤为明显。为什么“我们能驾车转过一个街角，而无需用困难的计算来找出精确的转弯角度、汽车速度和驾驶半径”呢？这就是当对一个人的教化、训练达到肯定程度，娴熟、规范的操作技能是必定的结果。当然生产过程中合理支配，统筹安排同样重要，削减不必要的交叉作业，削减特别天气的作业，削减加班、削减突击、削减疲惫作业对平安来讲都是有力的支撑。意识确定行为，行为确定结果。让我们
43、在追求美妙生活的过程中时刻保持醒悟的相识，华蜜的大门须要学问这把钥匙来开启。教化学习心得体会1020xx年8月份我很荣幸地参与了由教化局举办的老师接着教化学习培训。短短的一周培训，可是我从这次培训中学到了许多东西，也让我不禁感叹要做一个好老师是多么难，也让我明白了我们还有好多好多要学习的，也明白我们前面会遇到许多困难，须要我们用一颗酷爱学生的心和对老师这份平凡而又神圣职业的满腔热忱来让我自我不断地成长克服全部的困难。本次培训都是请了专家型的一线老师来给我们讲课，分别有：一、唐伶英老师给我们讲的常规行为的自由度，她针对幼儿一日常规培育等方面存在的问题，和老师们进行了互动沟通、辅导，使在场的每一个
44、老师受益匪浅。在讲座过程中笑声不断，掌声不断。而她的话也深深的.印在了我的脑海里：“规则只是一种手段，并不是最终的目的，规则因人而设，也因人而废，在幼儿的发展面前，一切规则都可变更”，“孩子是将来、是期望，让我们一齐努力，共同为孩子的华蜜同年守望”。二、孙晓昕老师给我们讲解了幼儿园特别行为幼儿解读。在讲课中孙晓昕老师结合真实的例子给我们讲解并描述了如何正确的去确定幼儿的特别行为，如何在有效的视察下实施教化安排。她指出安排之前首先要、分析幼儿、视察幼儿、评析幼儿的状况、了解家长心理、引导家长询问专家，再制定教化安排与实施。透过孙晓昕老师的引导之后，留给我的不只是深深的回忆，更是一笔珍贵的财宝。三
45、、讲解并描述国际视野下的幼儿园管理的讲师还说到了不一样的教化理念，不一样的教学方法，课程模式都会产生不一样的幼儿园管理模式和风格。其中，讲师还说到“幼儿和老师的关系”、“学习的关系”、“影响师生关系建立的因素”和“如何建立良好的师生关系”。透过这次对民办幼儿园老师接着教化学习培训，我们更进一步了解和驾驭了新教化的发展方向和目标，使我的教化观念进一步得到更新。我明白转变教化思想、教化理念，先进的教化思想、理念才是我们基层幼儿老师务必思索的问题。作为一名幼儿园老师，每一次的培训都是我学习成长的机会，我没有远大的幻想，我只是期望自我努力让自我成为一个好老师。教化学习心得体会114月15日是全民国家平
46、安教化日，这天大家都在谈论平安学问，下面我就说说我自己的一些感受。随着时代的发展，新形势下不仅呼喊新的发展观、改革观，还须要新的平安观！说到平安，这是一个多么重要的字眼啊！但凡有一点儿的疏忽，就会威逼到我们的生命，迷路丢失，交通事故，高楼坠落，校内暴力，绑架勒索等等，由于我们的天真烂漫与无知，这些危机随时都围绕在我们四周。我们都有爱自己的家人，一旦危机发生，就会给整个家庭造成无法估量的损害与损失。针对日常生活中的种种担心全，我们必需时刻防范着，因此，平安的意识是非常重要的。使我们跨出自我爱护的第一步。但是仅有平安的意识是不够的，我们还必需要学会正确的处理方法，只有这样才能远离危机，培育我们抗拒
47、各种危急诱惑的自制力，是我们必备的防范武器。我们在生活中肯定要留意平安，多少社会新闻和实际案例都充分说明做到平安并非易事，这些血与泪的阅历教训让我们在脑海中形成了平安的意识。远离恐慌，拒绝暴力，真正学会自我爱护是每个人必需具备的基本实力。平安，平安，是我们人生最大的华蜜。只有在平安的前提下，我们才能够完成其它的心愿。当然，我们不仅仅要爱护好我们自己，我们还要尽己所能的爱护好我们的祖国！国家稳，天下稳；百姓安，天下安，希望我们的祖国越来越好！教化学习心得体会12对于新教化这个词汇应当可以说是生疏又熟识的。我并不是新教化的成员之一，可是我又身处在新教化的长流中。有幸与二小的同仁们参与了丁老师的关于
48、新教化网校的培训，对于以后的老师专业成长和发展有了一道模糊的曙光。为什么说是模糊的曙光呢?因为对于我自己身而言我只是走近了新教化，但是并没有完全融入其中。丁老师代表的不仅仅是新教化的理念，而是带着阅历和累累的硕果到来。让人心雀跃、感动。假如说我完全听进去了并且起先行动了，这确定是不真实的。像丁老师说的一个引领者的作用尤为重要。其实学校已经为我们搭建了不少的平台，形形色色的培训和竞赛还有对于书香校内的建设接踵而来。我自身的体会是我的觉悟还是不够的。因为没有任何人的一套理论搬过来就肯定适用于另一个人。每个人的实际状况不同、学科不同、所处的境遇也是不同的。在这里我所说的境遇并不是单单只是上班的地点。而是我们每位老师的详细状况和我们心里的境遇。纵观自己10年的老师生涯，其实新的思想、新的理论对于我来说也已经数见不鲜。但是我觉得新教化并不是“跟风式”的效仿，而是一种发自内心的变