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1、教师读书沙龙活动总结老师读书沙龙活动总结1为全面提高我校老师队伍整体素养和教化教学技能，营造深厚的阅读氛围，养成良好的阅读习惯，综合提升学校办学的软实力，促进新课程的有效实施和教化质量的稳步提高，xx一小在1月中旬至3月底开展了全校老师读书活动，现将本项活动状况总结如下：一、加强领导，营造浓郁读书氛围1.加强组织领导。由校领导成立老师读书活动领导小组，对全校老师读书活动进行组织指导，校长室、教科室、教育处共同制定校老师读书活动安排和详细实施步骤，统一部署、周密支配，制定了校级读书活动方案。做好读书活动宣扬工作。召开全体老师会议，进行动员，宣扬“读书活动”的价值所在，使每一位老师明确读书活动的目
2、的、内容、要求，形成有目标指向的阅读方式。2.明确阅读书目。我校为全体老师征订了必读书目老师的挑战安静的课堂革命和学校的挑战创建学习共同体，还举荐老师参见加强义务教化段语文课外阅读的指导看法(试行稿)中提及的学生必读书目，进行老师阅读，营造浓郁书香校内氛围。3.明确阅读方式。(1)老师个体读。老师们选择两本必读书目中的一本以及举荐阅读的书目进行阅读。还激励老师进行自我选择性阅读，选择教化教学杂志、报刊以及怡情悦性的书报进行阅读，开阔眼界，扩大阅读范围。(2)群体一起读。对于必读书目，激励老师相互交换阅读。可以是同办公室内交换、也可以是不同学科之间交换，还可以是老师自主举荐好书。通过这种交换阅读
3、方式，增加阅读数量，沟通阅读感受，提高阅读收效。(3)活动中再读。学校依据制定的校级读书方案，开展相应的读书活动，在活动中引导老师再次阅读书籍，回顾反刍，温故知新。4.明确阅读要求。老师个体阅读时，做好批注或读书笔记摘抄工作。批注，不少于30处，每次不少于50字。每位老师撰写3篇以上的有肯定质量的读后感或结合所教学科撰写的教学反思(每篇不少于600字)，方可计入每位老师12学时接着教化。读书心得刚好上传校内网“老师读书”栏目的“读书心得”专栏内。二、利用网络，搭建便利沟通平台学校在校内网平台上接着开设“老师读书”栏目，调整原来的子栏目，并新增了几项小栏目，现在总共开设了，包含“安排总结”“好书
4、举荐”“论坛沙龙” “读书心得”“生本课堂”“精彩案例”“电子小报”“教化叙事” 8个子栏目。便于老师上传相关资料，进行网络沟通学习，达到沟通便捷、快速的效果。还激励老师利用个人的老师博客平台，上传读书感受，相互之间进行跟帖、回帖，加强老师资源共享，刚好沟通，不断提高阅读质量。三、细心组织，开展丰富读书活动本次读书活动有校级、教研组、老师个人三个层面共同组成。学校统一部署、周密支配，制定校级读书活动方案。各教研组，制定切实可行的读书活动安排或方案，仔细做好读书活动的组织工作。同时还要开展针对学校各级课题探讨内容的科研主题读书活动以及校内老师共同体主题读书活动。1.制定个人读书安排。青年读书会的
5、成员，每人依据学校整体读书活动方案，制定具体的个人读书安排，在青年读书会活动中沟通、学习，并根据安排落实阅读。2.撰写读书心得。每位老师在阅读之后，刚好做好读书笔记。老师们用批注的形式干脆记录在书本上，老师们的批注都很仔细，蓝笔、黑笔、红笔，圈划钩点，自己的心得体会都写得很清楚。每位老师都依据自己阅读的书目结合所教学科撰写了3篇读后感并刚好上传到了校内网“老师读书”栏目的“读书心得”专栏内。3.开展论坛沙龙。各个教研组，由组长负责召集本组老师进行了读书心得沟通活动。活动中，每个老师发言，组内老师也进行了互动点评，有的话题一下就引起了老师们的共鸣，各抒己见，气氛特别热情。利用教研活动时间，结合各
6、自学科特色，充分沟通读书有感。活动之后，组长还将活动记录与照片上传读书平台，做好了活动与资料的整理工作。教科室组织了四次青年老师读书沙龙活动。一次是“学习与共享”沟通外出学习的收获与体会，其次次是“我来评课”，对听到的课堂教学进行点评，并学习了评课的基本规范。第三次是读书安排沟通活动，第四次主题为“从细处着眼，学写教化叙事”。从不同方面提高青年老师的业务素养。校级、教研组、老师个人三个层面共同组成的读书活动，真正促进了老师读书活动的有序开展，也提高了老师阅读的实效性。4.进行好书举荐。除了学校举荐的必读书目和选读书目，老师们还有自己推崇的好书。于是进行了好书举荐活动。青年老师们把自己喜爱的好书
7、进行网络举荐，向大家介绍好书的状况主要内容，增加老师阅读内容。5.组织生本课堂。在阅读的同时进行实践活动，推动课堂教学方式变更。在全面推动全校读书活动中以读书活动为抓手，结合我校实际，促进教研、科研活动的开展，推动课堂教学方式的改进，提高教化质量。先后进行了中年级语数、高年级语文、低年级语数英体育、高年级英语、校级沟通支教等形式的课堂磨课议课活动。通过课堂教学实践，把理论学习心得转化到教学实践运用中，努力做到理论联系实际。6.评比优秀教学设计。为切实有效提高xx一小老师学习与发展，提高老师课堂教学质量，xx一小依据20xx-2013学年第一学期xx一小老师读书活动方案支配，实行了xx一小优秀“
8、教学设计”评比，有14位老师的教学案例被评为优秀奖。这些教学设计环境设计较为清楚，设计意图充分并且有针对性，体现了老师扎实的学科素养和把握教材实力。7.完成电子小报。阅读是一件美妙的事情，除了阅读书籍和杂志报刊，青年老师还利用自己在信息技术方面的特长与爱好，制作“让生活洒满书香”为主题的电子小报，显示了青年老师的良好职业素养与个人修养。8.完成教化叙事。为了更好地反映我校青年老师老师专业成长的经验和收获，沟通有关教化叙事的探讨成果和写作方法，实行了xx一小青年读书会教化叙事征集评比活动，有8位老师的教学案例被评为优秀奖。这些教化叙述文章中表达出老师对学生、对教化的细心体会和细致视察与深刻反思，
9、体现了老师在教化教学工作中真心投入、倾心对待的风范，是老师擅长研、勤于笔耕的体现。四、反馈回顾，提升有效专业发展学校将老师读书活动的方案、详细支配、活动开展刚好上传到校内网专题栏目中，以便相互学习、彼此促进，对读书活动过程中表现优异的个人和教研组进行表彰。总之，我校从“读书籍报刊、写心得体会、记教化叙事、讲论坛沙龙、评教学设计、练课堂实践”这六大措施着手，努力使读书活动搞得丰富多彩，富有成效。老师读书沙龙活动总结2开学伊始，校本探讨办公室利用校本培训期间，举办了我校其次期青年老师读书沙龙活动。青年老师们以辩论会的形式，将一年来所读的书籍，结合自己的教化教学实践，带着深深地思索融汇于辩论之中，在
10、与会领导、老师中间，产生剧烈的反响。场上青年老师口吐珠玑，语带机锋；场下互动主动热情，好评如潮。活动获得了圆满胜利！一、本次活动呈现了以下特色：1。活动策划、组织、协调得力校本探讨办公室赵海鹰主任对本次读书沙龙活动进行组织指导。指定冯光涛、范丽艳二位老师担当读书沙龙活动主持人。办公室工作人员进行组织协调。读书沙龙活动主持人，策划本次活动主题，制定本次青年老师读书沙龙活动安排和详细实施步骤。校本探讨办公室统一部署、周密支配，完善青年老师的活动设置，充溢活动环节。召开全体青年老师读书沙龙成员会议，进行动员，使每一位沙龙成员老师明确本次读书活动的目的、内容、要求，形成有目标指向的活动方式。2、利用网
11、络，搭建沟通平台读书沙龙活动主持人XX老师，特地建立青年老师读书沙龙“（宁青）辩论剧社”微信群，将全部读书沙龙成员纳入群组。还激励青年老师利用个人的老师博客平台，上传读书感受，相互之间进行跟帖、回帖，加强读书资源共享，刚好沟通，不断提高阅读质量。3、细心组织策划读书汇报活动本期活动主持人及核心团队富于才华，激情创新。经过反复论证，最终确定实行辩论会形式，以期扩大读书影响力。主持人冯光涛、范丽艳领导核心团队克服困难，在不耽搁上课的状况下，利用课余时间进行辩论内容搜集，编排演练。看法主动，打算充分，临场表现上，青年老师形象青春向上，干练利落，得体大方，思维灵敏，励志，情感充足，充分呈现了宁高青年老
12、师风采。辩论会气氛庄重热情，辩论程序标准规范，充分反映了青年老师们的活动组织实力。活动取得了极佳效果。（辩论内容、程序、角色分工、ppt详见附件）二、开展下期读书沙龙活动几点设想1、读书沙龙活动中要接着发挥青年老师的作用：让大家轮番当主持人，把青年老师自己的事情还给青年老师自己做，充分调动青年老师的主动性、主动性，信任只要给他们供应机会，就会书写成长的精彩。2、读书沙龙活动将接着丰富形式，丰富内容。书籍、电视剧、听讲座等凡与老师生活亲密相关、能给老师以启发的内容都可以成为沟通的主题或内容。创设更好的沙龙活动环境，使参加活动个人都感到温馨、舒适。3、校本探讨办公室接着通过平日视察或者选拔，培育青
13、年老师骨干，于学期初就将任务布置给年轻人，让他们利用假期进行充分打算，拿出详细详尽的策划书。发挥领导的作用；4、接着利用青年老师的读书沙龙活动，去带动学生的读书热忱，将老师的读书沙龙和学生的读书活动结合起来，从而形成良好的学习文化氛围，通过青年老师读书沙龙活动这一途径和载体，将学习型组织建设工作落到实处，争取更大的效益。本次青年老师读书沙龙活动的胜利举办，又一次深化推动了我校读书活动。熬炼了青年老师队伍。对于青年老师成长和综合提升学校办学的软实力，将产生主动的影响。老师读书沙龙活动总结3假如一个人爱读书。那么他(她)会从书中得到心灵的安慰，找寻生活的榜样，净化自己的心灵。把学校办成学习的团体，创建学习型学校，读书型学校，让每一位老师都做一名真正的“读者”，都能成为志同道合的“书友”，这是我们xx小学的教化志向。一、学校领导带头参与读书活动在一个单位，领导是群众的榜样。群众的表现如何，首先要看领导的样子做得如何。在读书活动中，我校几位行政人员坚持为群众带好头，树好样子。我校在上学期初就为老师们征订了一批教化教学书籍。坚持用新的课程理念指导学校教化教学工作。每星期由姚校长选择符合老师们、行政们学习的政治内容，让老师们进行阅读，每星期一就是全校老师的读书沟通日，开老师会起先前十五分钟老师们就一星期的读书心得进行沟通，有时沟通人民教化的