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1、教师职业素养培训心得体会老师职业素养培训心得体会18月21日，我们经园领导的支配来世纪学校进行为期两天的培训，虽然这两天的时间不算长，但是却使我受益匪浅，学到不少的东西，使我们的这次培训变得特别有意义有价值。首先，是世纪文汇幼儿园的陈园长给我们做的报告，陈园长怕我们听报告会很枯燥、无聊、乏味，所以一起先先带大家做了一个小嬉戏，击掌嬉戏。嬉戏虽然很简洁，但大家做的却是兴致勃勃，嬉戏做完后，我们起先步入正题，陈园长起先作报告：首先，提出的第一点是：实施工作化管理，理念引领，提高思想相识，让咱们的老师在学习中实践，在实践中学习，在学习中实践，这个不断的循环中成长。然后就是，打造幼儿园文化，为孩子营造
2、家的感觉。将单纯的幼儿园模式的环境转变为温馨的家园模式环境。再就是，优化师资队伍，创建“跟进式”管理模式。幼儿园的思想要跟进，老师要做到爱生如子的好妈妈，每一个老师都要带着一颗爱心无工作，带着一份责任去工作，不留一点隐患，这是每一个老师的灵魂所在。从陈园长的报告中让我学习到了工作要精细化，细心的管理好每一个孩子，把精细作为工作的准则，仔细细致作为工作时的看法，特性作为自己工作的特色。仔细的关切、爱惜每一个孩子，要做到爱生如子的好妈妈。然后是试验中学幼儿园的张园长给我们作报告，张园长重点关注的是家园共育这一块，通过张园长做的报告让我学习到了，作为一个幼儿老师，你不光要会教孩子、管理好孩子，你也必
3、需要管理好家长，会跟家长沟通，做好家长的思想工作，这也是比较重要的，有些特殊的家长只看着自己的孩子好，自己的孩子是最棒，那种特殊的家长也要特殊关注，我们平常在教孩子时要做到有“心”无“痕”，老师有心的去教孩子，但孩子却在老师带领的玩乐中学到学问，在不知不觉中学习到东西。教化家长要信任自己的孩子，让咱们的宝宝自己的事情自己去做。要做一个“听话”的家长，但是不要做孩子的代言人。要做一个“慢半拍”的家长，不要做焦急替孩子做确定的家长，有什么事情让孩子自己去确定，家长不要帮他们做确定。要做一个“笨一点”的家长，把探求答案机会留给孩子，遇到事情让孩子自己去找答案，家长不要迫不及待的把答案告知孩子。下午是
4、来自青岛的邵瑜园长给我们做的报告，邵园长重点给我们讲的是怎样管理好一个园的生存发展和年经老师的五步培育工程：促：促一促，逼迫上马；扶：扶一扶，把握方向；练：练一练，实践体验；赛：赛一赛，心灵激荡；想：想一想，反思提升；从邵园长的报告中，我学到的许多，懂得了许多。其次天，请来了比较出名的董旭花教授。上午，有四名比较优秀的老师上课，上完课后董教授给她们一一点评，从董教授的点评中我学到了好多，在我眼里那四位老师已经上的很棒了、很完备了，但董教授却还能给她们点出那么多毛病来，一听董教授的点评真的觉得点的特别到位，我们还差很远很远，从董教授给那四位老师的点评中我们也学习到了应当怎么打算课程，怎样选择课程
5、，怎样写授课目标。董教授还讲了现阶段幼儿园集体教学活动分四种：1、有意义没意思；2、有意思没意义；3、没意义没意思；4、有意义有意思；有意义是集体教学活动的价值推断与取舍，现阶段老师价值分析存在的问题；活动价值取决于什么？老师的教化素养、人文素养、教化价值观；两天的时间不算长，但我们却学到了许多，出去也学到了不少见识，感谢领导给我们这次机会，希望这样的机会以后还会有。老师职业素养培训心得体会2作为初中数学老师，我深知培育学生学习习惯和行为习惯的重要性。所以在教化教学工作中，我始终坚持面对全体学生，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动发展”为中心的教学思想，在遵循基本教化教学规律的前提下，重视
6、学生的特性发展，重视激发学生的创建实力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展；潜心做好备、教、改、导、辅教学五环节，亲密关注新课改形势下教学发展的新动向，工作中始终严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所乐，学有所得，力求在教学互动中真正做到教学相长。下面是我教学过程中所得的四点体会：1、要提高教学质量，关键是搞好课堂教学。为了上好课，我做了以下工作：在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正体现“老师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学生实际，合理创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参加学习；针
7、对七年级新生在学业水平、认知实力上参差不齐的现状，我摸索实行分层教学、课堂互动、设置不同评价体系第形式激励每个学生主动参入，让他们逐步相识到自己的主体地位，从而激发学习的内动力。2、引导学生培育良好的学习习惯和学习方法是一项长期而系统的工作。学习习惯对学生的学习有着重要的影响，良好的学习习惯能保证学生学问水平的充分提高和学习实力的充分发展。学习困难的学生最主要的成因是没有养成良好的学习习惯。我们的教学，不仅仅是帮助学生获得学问，更重要是帮助学生学会学习。因此良好的学习习惯的培育是非常重要的教学任务之一。在课堂教学中，我注意培育学生“会思索、会发觉、会提问”的习惯，而课外又通过仔细地检查、批改作
8、业，刚好向学生反馈学习成果等形式潜移默化培育学生“会预习、会复习、会独立完成作业”的习惯。3、做好课外辅导工作是稳步提升教学质量的保障。和许多老师的感受一样：现在的学生在学习习惯、行为习惯、学习看法上都出现肯定的滑坡，而且这种下滑趋势在短期内好像还难以逆转。作为刚升入七年级的新生，已有相当一部分学生缺乏学习的自觉性和主动性，常常不能按时完成基本学习任务，甚至有的出现厌学的心情；针对这种现状，课外辅导和心理沟通就显得尤为重要。为了帮助他们树立学习的信念，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们供应发言机会，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和激励，使他们重新树
9、立起学习的志气。这样一来他们也情愿从学习中找寻胜利感，从而为整个班级的稳定和可持续发展供应了保障。4、加强学习，不断提高个人综合素养是顺应新形势下教学发展的须要。一年的七年级教学，我深感传统的教学方法和教化理念已受到很大的冲击，如何在课堂教学中引导和组织学生，如何在四十五分钟外做好学生的心里疏导，有时显得比教学本身更重要。因此，我们只有不断加强学习，不墨守成规，敬重学生的个体差异和特性发展，注意教学积累和教学实践，不断提高老师个人综合素养，才能顺应教学发展的须要。老师职业素养培训心得体会39月21日至9月25日，我有幸参与了在南通港闸区委党校实行的江苏省中学政治骨干老师培训班。此次培训不仅支配
10、了几位教化专家的讲座，还组织我们到两所重点中学现场观摩了课堂教学，并参加了小组探讨。整个培训既注意内容，又注意形式，给了我们太多的感悟、收获与启发。给我们开设讲座的既有高校教授，也有中学一线老师，还有教化主管部门的教研专家。他们的讲座看上去高大上，其实都特殊接地气。如南通中学周建明教授、南京航空航天高校附属高级中学江国河教授和南通市教科研中心的陈晓凤老师，紧紧围绕“课堂教学”，主要涉及到教学模式、教学方式、老师素养、学生素养等层面。而南京高校姜迎春教授、南通高校刘明教授和成云雷教授，则是紧扣“老师素养”这一话题，从师德师风、专业成长、人格凝练、专业嗅觉等方面提出了很多切实可行的建议。他们都将鲜
11、活生动的案例和丰富精湛的理论学问有机结合，或旁敲侧击，或正面直击，使我在教化教学观念上深有感受。在南通中学和南通高校附属中学观摩了两次同课异构活动，让我们领会了几位老师各具特色的教学风格和人格魅力，惊羡于他们深厚的教学基本功和对课堂的驾驭实力。所谓的名校名师，其实背后付出的辛苦更多是我们许多人所看不到的，他们的成长和胜利其实也经过了学习、仿照、内化、创新等阶段，也经过了从想法、理念到实践的过程。而我们缺少的，或许正是这样一种持之以恒的学习看法和知难而进的创新意识。整个培训，给我印象最深的是南通中学周建明教授的中学政治教学模式及案例分析以情境性教学为例专题讲座。他主要讲了中学政治情境性教学的基本
12、操作要领、教学原则和中学政治要关注学生的生命成长等三个问题，并结合一节全国政治优质课的优缺点分析了中学政治课堂的四个留意点。目前，我校正在推行“少教多学、浅入深出”课堂教学模式改革，并担当了江苏省教化科学“十二五”规划重点课题“少教多学、浅入深出”课堂教学模式探讨；作为这一省级课题的核心组成员，我另外还担当了泰州市第九期教研课题“少教多学”课堂教学模式下中学政治教学策略探讨。两个课题都是直面课堂教学改革，都是结合我校的校情、生情和教情而作出的探究和探讨。周教授的许多观点对我们的课题探讨有着较好的指导作用。1、关于“少教多学”。“少教”不是不讲，而是精讲；“多学”不是全学，而是会学。周教授认为，
13、教学情境的创设要“贴近学生的生活世界，贴近学生的已有学问，贴近学生的学习目标”。每节课的教学时间是肯定的，课堂容量也是有限的，要想实现“少教多学”中的“多学”目标，在创设教学情境时，就应当以学生的生活为半径，以“三贴近”为原则，激发学生的学习爱好，让学生能够自觉主动参加课堂，学会自学，真正成为课堂的主体，提高学习效率。2、关于合作探究。维果茨基曾说，“大部分学习都是通过人的内部思想和人与人之间的互动产生的。”这告知我们，小组合作和综合探究在“少教多学、浅入深出”课堂教学模式中相当重要，通过小组之内和小组之间的合作探究，能够在探讨、激辩甚至争辩中获得学问与体验。对此，周教授认为，可以通过“建立互
14、动机制、促进学生参加和进行评价矫正”的方式，绽开沟通互动，调动学生热忱。因此，在今后的课堂教学改革实践中，我们要逐步完善评价机制，在学习热忱、探讨看法、协作精神等方面要有正面的确定，也要刚好指出不足，同事，还要培育学生自我指责的意识和自我矫正的实力。3、关于“浅入深出”。我们学校的课堂教学模式依据我校生源特点，降低教学起点，通过逐步的深化探究，完成规定的教学任务和教学目标，并能激发学生进一步学习的爱好和欲望。周教授在讲座中，对学生的生命成长尤为重视，认为中学政治老师要对学生“加强自然生命教化、社会生命教化和精神生命教化”。的确，“教书”与“育人”不是纯粹孤立的两个环节，从来都是相互渗透的。不光
15、是在中学政治政治课堂上要渗透生命教化，在其他课程中都应如此。终归，教化不是培育学习的机器，而是培育人。生命教化对于培育一个拥有健全的心智和人格、健康的体魄和精神的人，具有非常重要的意义。这既是教学目标本身的应有之义，也是教学目标的拓展和升华。总之，五天的培训时间虽然短暂，但专家们虚心严谨的治学精神、温文尔雅的个人魅力和引领时代的教化理念留给我深深的印象。过去的一学年，在惊慌的工作之余，我主动思索教化教学工作中的成败得失，并撰写了15万多字的工作日记。本学年，因为分工有所调整，我的学校工作和班级工作更为繁重，但是目前我已经写了近1、2万字。这些文字中，涉及教学感悟、班级管理、教化短评等内容。今后
16、，我要以这些专家为榜样，接着安分做人，安心做事，努力做一个对得起党和人民的教化事业、对得起学校、对得起学生及家长、对得起自己良心的教化人。老师职业素养培训心得体会4为期一周的培训，是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。每天的学习都以实际的阅历沟通、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，的确感到受益非浅。老师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。作为老师，师德是必备的。在新课程理念的指引下，首先，老师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是榜样，学高为师
17、，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，事实上是做人的一种认同感；同时学生受教化的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为学生的引路人。第三，老师是管理者，老师要有较强的组织领导、管理协调实力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，老师是父母，作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、同等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和发展须要。第五，老师是挚友，所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心挚友一样。最终，老师是学生的心理辅导者。老师必
18、需要懂教化学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以赐予刚好的帮助和排解，培育学生健康的心理品质。作为老师，不仅具有肯定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。通过本次培训，使我对将来的工作充溢了信念、动力和热忱。尤其是老师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种激励。激励我们老师适应教学环境、生活环境、人际关系环境；激励我们要更加理性地相识社会、相识自己的角色；激励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新学问新问题新环境的老师；激励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪慧和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些激励，使我对
19、将来的工作充溢了信念和动力。通过本次学习，使我体会到老师要酷爱这个职业，酷爱学生，酷爱教化事业，在教化教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份酷爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。通过本次培训，使我对终身学习，提高自身实力有了新的理解。、终身学习，我们不仅要提升自身的专业学问，还要学习更多方面，如教化学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。老师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长视察、探讨、思索；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，
20、工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名老师，首先要让学生喜爱你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累阅历中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信任。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民老师。新的起点须要新的奋斗，新的奋斗须要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和激励。让我有了明确的定位、坚决的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、酷爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的老师。老师职业素养培训心得体会5暑期里我参与了由教化局举办的老师
21、培训。在这次的老师培训中使我感悟许多，学到很多关于教化教学方面的学问。上午省领导刘惠玲处长来给我们讲解了很多关于幼儿教化方面的学问和将来发展趋势，让我们看到了幼儿教化的希望，使我们要更加仔细努力学习，争取更优秀。下午是进行了关于活动设计常见问题的讲解。让我们知道幼儿园教化活动设计的含义，“幼儿园教化活动设计”是指老师设计或老师带领幼儿共同设计一系列幼儿当前须要的、前后有肯定逻辑联系的、幼儿能主动参加并获得有益阅历的活动。它还有双重内涵：是静态和动态。告知很多关于制定中出现的问题以及应对策略。义乌的一名幼儿园园长来对我们进行幼儿园集体教学活动设计的讲解，主要围绕目标的制定，如教学目标、发展目标、
22、教学的重难点以及教学打算及过程。教学目标的制定要依据幼儿的实际年龄，适合幼儿的程度。发展目标要依据幼儿的实际身心发展，兼顾不同的发展水平。教学重点是多数幼儿应当理解、驾驭的教学内容，是教学的核心。教学难点不肯定是教学重点，也有些内容既是难点又是重点。在一般状况下，使大多数幼儿感到困难的学习内容就是难点。教学打算主要是依据上课是的须要而打算的用品。教学过程是一个活动设计的核心，过程中的问题支配，要依据幼儿的年龄特点和认知特点设计提问、依据故事的特点设计提问。要我们心中有目标、眼中有孩子、到处有教化。经过这么多天的老师上课是我受益匪浅，让我知道幼儿教化的重要性及发展趋势，使我们老师要接着去努力，争
23、取学得更多，更有用的学问，来充溢自己，这样你才有足够的资源去教化幼儿，使幼儿具有很多学问。老师职业素养培训心得体会6在我们平常的工作中，大多数老师认为自己的职业很辛苦，似乎所得到的快乐很少，对于班主任工作更是不愿去做，认为苦，累，有时又不被人理解，而万老师和贾老师的报告，不仅似一股甘泉洒在了我们的心中，更像一把钥匙开启了我们的心灵之窗。首先， 来自广州佛山南海区九江中学任教的贾老师的小活动，大德育活动体验型主题班会设计与实施讲座，更是让在座的班主任心生感慨：活动虽小，威力其大!是的，班主任工作是一个小舞台，但它却能展示我们的大才智!贾老师的讲座让我们深思班主任工作的深层意义。班主任工作，也是一
24、门极具挑战的管理学，可是，在我们刚走上讲台时，是不知道“管理”两字是怎样写的!所以很多班主任工作了多年，辛苦了多年，付出了多年，最终收获的或许是学生的怨言、领导的不满。“用正确的时间做有效的事”，要达到这种工作境界，定要明白何谓“管理”吧。(一)班集体的文化管理文化管理包括个人管理、制度管理、权变策略、核心理念等范畴。当班主任，肯定要知道“核心理念”的深义。没有文化理念管理的班集体必将成为一盘散沙。作为班主任，应当与同学们一起分析中学学习的目标，集体中每个个体的目标和价值。一起制定班规、班训、班旗，一起与同学们构筑有特色的班集体。这样，班级的文化也就自然而然地建立起来。在班集体文化管理这方面，
25、贾老师老师做得特别好。他与同学们共同创设的班级目标，小组探讨甚至采纳辩论的形式制定班规，老师则是为同学们服务，电脑操作记录学生们所指定的班规，表面看让同学们同等的空间，事实上是老师就像如来佛祖一样，既给力学生极大地发展空间，但又让孩子自觉主动的为班级服务，又不脱离班级学校的管理，尤其让我赞同的是当他们的班规与学校大规则冲突时，老师又会民主的让学生表态，个人听从于集体。自己制订的班规，他们就做到了言出必行，他们班的手机“零分”事务，更让我感受到了贾老师的才智，既奇妙地处理了此事，又让学生觉得老师很民主，这样他们就会更喜爱自己的班级，更会做事情始终勇往直前。而这前行的动力，来自于贾老师老师先进的班
26、级管理理念。这不正是老子所说的“后其身而身先，外其身而身存”的才智吗?贾老师不是牵着学生的鼻子在前面走，她隐在学生的身后，让学生在前面“冲锋陷阵”，可是她所创设的班级特色文化，却时时在前面引领着学生前进!(二).正面接触敏感话题，走进学生心灵听贾老师的报告不同于以往的一些报告，好多是空谈理论，而到了真实工作环境中，却很难操作，在班级的管理中，它不仅介绍了运用的班干部如何聘用，更精确到了课代表的运用，三个课代表，一个负责课前领着学生做预习工作，一个管收发作业，另外一个则统计作业状况，并报班级秘书处按版班规处理，细想自己平常的工作，课代表有，但是由于没有给孩子准确的明确分工，有时就造成了许多工作的
27、上的被动，尤其是对于小学的孩子更须要老师的刚好的点拨与指导。小的细微环节是我们都可能发觉的，但是贵在坚持和悉心指导。其次他的报告中提到了班级的一个重要活动“爱情话题”，这对于我们一般的班主任，无论是初中的还是中学的，可能都会采纳不出现事情就不说，能回避就回避，更别说公开的让学生谈论自己对爱情的看法这一问题了，优势越是这样的遮遮掩掩，反而使那些豆蔻年华的孩子异想天开，甚至因此误了自己的学业和前途，或者说还会出现一些混沌期中的书呆子型的学生。贾老师不愧是优秀的班主任，无论任何事情都采纳了极妙去处理，他采纳的是让学生自己收集材料，有的学生起初都不愿参加，不情愿吃那个快乐扉说出自己对爱情的看法，有的甚
28、至胆怯同学讪笑，贾老师晓之以理动之以情，打消了孩子的顾虑。最终，学生的成果让老师听报告的老师无不为之震惊，很难想象那是一群中学生的作品，他们的一些观点并非我们成人所想的那样，他们的思想很好，并且也体现了当代中学生心理和年龄特点，并且紧跟时代步伐。最终贾老师又以高质量的课件向学生展示了自己对爱情的看法，不仅对学生的做法加以确定同时又向学生展示了自己对爱情的观点。真的是一剑双雕，不仅增加了教化工作的透亮度，更以此活动走近学生，一个小的活动体现了大的德育工作。其次，来自北京的优秀教化专家老师，更是把自己三十年余年的阅历和老师们进行了深化的沟通，语言真挚、感人。(一).职业的华蜜感使她全新投入教化老师
29、说：“教化是暖和的，我们要用透视的眼睛看学生的需求，教化就犹如种树，要让树木成才，须要我们不仅付出努力，还要用真心去开启学生的心灵”努力为学生做到“唤醒心灵期盼成长 引导生活 创建可能 弥补缺失”，每一个孩子都是独特的，老师的工作须要坚持与积累才能形成教化的才智。在她的的经验中充溢了挑战，我佩服老师迎难而上的志气。工作中，老师很细腻同时又很主动乐观，再难的工作被万老师一讲也觉得很有意思，她通过自己的努力让一个个有问题的学生有了进步，突破了人生的节点。她讲到班中有一个男孩子脑部受过损伤，话说不清晰，别人根本就听不懂他在说什么，动不动就喜爱打人，和他有关的事情总是那么令人头疼。老师并没有放弃他，她
30、一遍一遍不厌其烦地教那个男孩发音，最终最终能正确地发音了。当老师在打算一节对自己特别重要的公开课的时候，这男孩的家长主动要求让自己的孩子回避，可老师却坚持让孩子在自己的课堂出现，她坚持自己的课堂学生一个都不能少。老师用自己的坚持挽救了一个孩子，也从今变更了那个男孩的一生。万平老师真正感受到做一名班主任的华蜜，也把这种华蜜撒播给了身边的每一个孩子。(二)借助文字力气服务班级管理老师的日记教化法更令我印象深刻，学生从最起先的只能写出一句话到后来能把日记编写成册。这须要老师的极大耐性和恒心，并且老师利用日记连续关注其学生成长转变，通过多篇日记的积累学生的写作实力在潜移默化中得到了提高，同时一篇篇日记
31、也构成了学生的成长踪迹。我作为一名老师，在日常的教化教学工作中，经常会遇到一些麻烦的问题，令我困惑，找不到合适的解决方法。听了老师的教化方法，我反思自身教化教学工作，被老师的观念和方法深深折服，其实老师的工作，看似平淡，然而每个点滴的举动都是不行忽视的细微环节，它会影响着每个孩子的成长，有时候这种影响甚至是一生的。(三)不忽视每一个学生“我期望了解每一个孩子的生活”，“我情愿让我的每一个孩子的心灯都点亮着”，伴随着老师充溢激情的表明，我心倍受鼓舞。在讲座中，我们共同共享了老师的班主任管理方法，为使全班家长能够刚好了解班级的整体教化状况，她建立了家校直通车，定期印发给全班家长，使每一位家长都能够结合班级状况对自己的家庭教化进行反思，刚好调整不忽视每一个学生!是她对自己的要求。她有记工作日记的习惯，无论多忙也要补记一下工作日志，回忆一下当天有什么遗忘之事：哪个孩子病了须要致电慰问，哪位家长来电须要回复，哪位同学的个别问题没能刚好解决等等，想到了，便放下手头的事情，立刻解决，不再拖延这一次为期三天的培训，让我见识了这么多的教化达人;让我感受到了什么叫做“事业”;让我知道了什么叫“激情”;让我明白了什么叫“魅力”!当然，还结识了许多志同道合的挚友，他们是我一生中求之不得的财宝。在以后的教化工作中，自己将以此为契机，不断地丰富自己的课堂，把教学工作做得更好!