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1、教师文明礼仪心得体会老师文明礼仪心得体会1小学阶段是孩子形成良好学习习惯和礼仪习惯的重要阶段，以前认为是这样，在听了全国特级老师贝新茝老师的礼仪讲座后，更加坚信了这一点。贝老师原是一个中学的化学老师，但现在怎么成了礼仪老师呢，而且还是全国特级礼仪老师呢。这源自她的一个小故事。中学化学在学习以前，都有一个导学案或者是学案啥的，贝老师支配好课代表（一个女生，而且还是一个相当美丽的女生）课前把学案发下去。打完上课铃打算去上课的时候，贝老师望见了令她惊讶的一幕，一个男生正歇斯底里地冲课代表怒吼，贝老师了解到，是因为导学案没发给他，这时候贝老师示意课代表发给他，没想到的是，这位男生拿到导学案后，立刻撕碎
2、并将碎片扔到了课代表的脸上后面发生的大家都能想到了，老师要求男生致歉，否则就停止这个班的化学课，哪怕校长来做思想工作。结果那名男生还真的没有致歉。这件事给了贝老师很大的启发，一次偶然的机会，听了一次文明礼仪课，心想，中小学阶段的学生不正缺少这种东西么？然后自己下确定自费去北京某培训机构学习了礼仪课程。就这样，贝老师，从一名化学老师就变成了文明礼仪老师，而且一路走来，成为了全国出名的礼仪专家。很佩服贝老师的战略性目光以及对学生思想行为的独到见解。从她经验的那个小故事可以看出，中小学生都普遍存在文明礼仪缺失或不了解的问题，比如升旗仪式的时候，老师望见站不好或者是窃窃私语的学生只顾生气或者是指责，而
3、没有去给学生示范应当怎么去站；再比如，上课的时候老师一个劲儿地要求学生坐好，而孩子们真的知道怎样是“坐好”么？手怎么放？脚和腿应当怎么放？这些都是文明礼仪的教化范畴。我想孩子们知道了应当怎么去做，他们肯定可以成为优秀的人！老师文明礼仪心得体会2有幸参与了全市中小学文明礼仪教化培训。会上听取国家教化部基教一司德育到处长朱东斌，河北省任丘市教化局贝新茝，北京市朝阳区教化局王颖，国家教化部基教司原德育到处长孙学策几位专家的报告，受益颇丰。礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友情，它的作用太多太多了。它在人生中、生活中都特别重要。礼仪就是敬重自己、敬重别人须要的仪式。
4、礼仪所体现的不仅是个人有礼貌的简洁层次、更是反映一个国家、一个民族的文明程度。每个人在日常生活中都有自己的爱好和行为习惯，有人说这是不能变更的，我认为不是不能改而是你有没有信念去改，我想为了提高国民素养，每个人都应当尽心尽责，努力变更自己的不良习惯和行为。老师是学生的良好表率。我身为老师，礼仪尤为重要，孩子天性好仿照，他们学习说话，待人接物，往往都是从仿照起先的。作为孩子的老师自然是他们学习的榜样。首先是老师的形象礼仪。一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要留意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为老师，首先要注意形象礼
5、仪，做到仪表衣着文明。老师的着装应符合身份简洁、端庄。日常工作中，我重视对自身的要求。首先是发型，简洁利落。其次是衣着，保持得干净整齐，另外，服装的式样做到朴实大方，协调得体。其次是老师的举止礼仪。 它包括坐立行的姿态，以及表情动作行为习惯等。假如老师注意了自己的着装，但在坐立行方面却做出一些不得体的行为，也是特别难看的。好的老师不仅通过在课堂上讲课实施教化，而且在日常生活中规范自己的言行举止，以良好的道德风范，对学生实施教化，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。因为“身教重于言教，榜样的力气是无穷的”。孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，
6、老师要求学生做到的自己必需身体力行，要求学生信任的，自己必需坚信不移；不允许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，在学生不在时也必需做到。再次是老师的语言礼仪。语言是人们在交往过程中表情达意的工具，是老师在教化活动中运用的最主要的手段。俗话说“言为心声”，语言的美与否，干脆关系到思想感情的表达、沟通的完备与否。老师的语言是一种技术更是一种艺术。这要求老师的语言要规范纯净，精确显明，生动幽默，要擅长运用语言的力气启动学生的求知欲。老师的语言还要情理结合。让学生知晓做人的基本道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素养。语言礼仪还要求说话要恳切
7、、谦逊、亲切。“修辞立其诚”。只有真诚的话语才能感动人，才能架起感情的桥梁，沟通彼此的心灵。同时，语气要亲切和气，这样才简单使人接受，并从中受到启迪、感染。在生活中，同是一句话，语气不同，效果迥异，人人都有体验。我坚信：通过学习，从今以后，肯定给学生树立一个良好的楷模；在不同的场合用不同的礼仪行为，让我自身良好形象影响着我身边的每一个人，我们的校内将会真正和谐融洽，社会将会变得更加和谐美妙！老师文明礼仪心得体会3通过学习金正昆老师礼仪讲座，我对老师礼仪有了比较深刻的相识。首先，老师应当注意老师礼仪修养。老师不仅要把书教好，还应当讲究礼仪。老师的音容笑貌、举手投足、着装修饰、工作看法、高尚品质等
8、，都会对学生产生重要的影响。所以老师要摒弃那些不合身份的穿戴、不拘小节的言行及不检点的习惯，才能树立老师的威信。其次，老师应当注意老师的着装。老师着装要简洁、端庄。因为老师从事教书育人的职业，就确定了老师的职业特点，老师的着装可以时尚、新潮，但不能独出心裁、不能奇装异服、不能过分张扬，应在简洁中体现端庄。对首饰的要求以少为佳（不要多于三件），而且要符合身份，搭配得当。最终，老师要具备新型的老师观。理解的教化是胜利的教化，老师对学生的教化要坚持原则，公正无私、谆谆教导、动之以情、晓之以理。在教学上，应当创建同等、和谐、宽松的教学氛围，擅长调动学生的学习主动性，激发学生的创新思维和创新实力。总之，
9、我们老师要以身作则，才能以良好的师德形象为学生树立一个表率。老师文明礼仪心得体会4在海南省建设战略上升为建设国际旅游岛的时刻，我校被光荣的评为文明礼仪师范学校，值此光荣之际，我校全体师生及教职工在校领导的剧烈号召之下，开展了文明礼仪的仔细学习。通过这段时间的学习，感受颇多。在地球仪上，我们可以清晰地看到，夏威夷与我们的海南岛处于同一纬度上，日照、湿度等等自然地理条件基本相仿，因而两片土地上所拥有的物质资源几乎完全相同。但是，不同的是，一个是世界知名的国际旅游岛，而另外一个，却仅仅是一个只有国人知道的旅游岛，在近期才被提上了国际旅游岛的发展战略上。二者的差距有许多，除了发展的差距，硬件的差距，更
10、重要的一点就是我们所说的人文差距。在硬件上的不足或者说是建设上的缺陷，我们有着国家强大的经济力气做后盾，可以渐渐弥补。但是，人文素养的提高却须要生活在这片岛屿上的每一位居民都为之做出贡献，否则，即使这块岛屿上的每一个建筑，每一个景点建设的多么的豪华，多么的美丽，都不能很好的吸引更多的观光游客，就不能更好的发挥旅游岛的功能。人文素养的提高包括许多方面，而礼仪就是其中的一项。在学校组织了学习礼仪的课程观看以及各种演讲竞赛之后，我更加觉得，礼仪对于我们而言，是一种生活的必需品。待人接物，与人交往，工作的进展等等各个方面都要与人打交道，这个过程就要呈现我们应有的礼仪有哪些，看我们是否能够完善的将自己的
11、素养，或者说代表我们国际旅游岛的素养能够很好的表现出来。另外，我们作为人类灵魂的工程师，这个行业，是国民素养提升的重要行业，而“身教大于言传”，我们在这个过程中，是否能够真正的以教化为导向，仔细的将自己的行为规范到最好，就是对于教化事业的不小贡献。不须要多想，不须要考虑别人做么做，我们只要反思，自己在以往的工作学习过程中，我们是否有根据礼仪的完全要求去做呢了？是否能够很义正词严的说一句“我做到了”？没有几个人敢于这样说，虽然如此，我们不须要感到尴尬或者惭愧，从现在起先，我们就从现在起先，从身边点点滴滴的小事，从身边每一次与他人的邂逅做起，贯彻礼仪的全部，遵守文明的章程，文明礼仪，从我做起！那么
12、，我们就为海南旅游岛的建设做出了很大的贡献，也为国家下一代人才的培育做出了很好的榜样！让我们迈开自己的步伐，检查自己的踪迹，在教学育人的岗位上，在这平凡的岗位上做出平凡的事情，做出应做的事情，等待着收到我们期许的效果！老师文明礼仪心得体会5中华民族素有“礼仪之邦”的美誉。孔子的：“落落大方，然后君子。”孟子的：“仓廪实而知礼节”。董仲舒的：“既美其道，又慎其行。”随着时代的变迁，社会的飞速发展改变。人们交往的速度增加，文明礼仪对于一个现代人来讲，在工作和生活中的重要性是不言而喻的。对一个人来说，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际实力的外在表现，而对与一个社会来说，礼仪就是一个国家社会文明程
13、度、道德风尚和生活习惯的反映，所以我认为学习文明礼仪，使我们每个人在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告辞不文明的言行。文明有礼是当代学生最基本的道德行为规范和文明素养的体现。假如没有受到良好的文明熏陶和严格的礼仪训练。缺乏现代人应具有的文明规范和教养，在今后走向社会时面对竞争日趋激烈的现代社会，许多时候就不会被社会所容纳，更不用说与人沟通沟通，所以说对广阔学生而言，文明有礼的教化与内化、仪表仪态的了解与熏陶更具有特别的内涵和意义。老师是学校工作的主体，不仅是科学文化学问的传播者，而且是学生思想道德的教化者。老师在传播学问的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影
14、响，从而对学生的言行举止发生作用。俗话说正人先正己，因此，老师的礼仪必需规范。要到处做到“为人师表”。因为，学生会关注你的一言一行，他们都具有向师的心理，他们会仿照老师的所作所为。一个具有良好的言行习惯的老师教出来的孩子也肯定是具有良好的言行习惯。因此，老师的以身作则、为人师表至关重要。在平常的工作和生活中，老师要树立良好的榜样。榜样的力气是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应当点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生致歉。这样的小节，体现出敬重学生，令学生在潜移默化中受到教化，营造良好的教化氛围。因而，我们应以老师文明礼仪规范严格要求自己，在日常行为、遵纪遵守法律、思想品行等方面成
15、为学生的楷模。树立为学生服务的意识，依法保障学生的权利，敬重学生的特性特点，动之以情、晓之以理，切实做好德育工作，帮助学生逐步树立正确的人生观、价值观。先成人，后成材。另外，在寒暑假期间我们也要求老师遵守社会公德，树立良好师德形象。与邻里友好相处，搞好婆媳关系，赡养好老人，规范自己行为，为育红树好形象。我会努力建设好自己的“三个精神乐园”：一是建设爱岗敬业的精神乐园，二是建设酷爱学生的精神乐园，三是守住依法执教的精神乐园，树文明、创和谐校风。我想从以下四个方面入手：一、老师要具备良好的个人形象。形象就是外观，是一个老师应当首先留意的。这是一个老师综合素养的体现，一个外表清净、文明有礼、风度幽雅
16、、具有亲和力的老师是学生和家长都喜爱的。一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要留意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。目光、站姿、手势等方面都有肯定的要求。二、老师行为举止要端庄大方。衣着举止要符合老师的职业要求，不能超越老师的根本而去追逐时尚。假如你染了发，穿了超短裙，学生会觉得很困惑，有时会仿照。老师礼仪中告诫我们，作为一名老师首先要注意仪表，着装大方得体。在校内内（在学生面前），不过分装扮自己，不穿奇装异服，不染发、烫发，言行举止要文明、礼貌。三、老师品行要高尚。一个老师的品行确定了他是否值得学生和家长的敬重和信任，也确
17、定了他是否具有人格魅力，更确定了是否让大家喜爱。高尚的情操会让学生觉得老师就是他们的楷模，否则亦然。平常要与同事和谐相处，不自以为是，不与同事闹无原则的冲突，要时时事事留意自己的形象。四、身教传授礼仪。孔子说：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”可想而知，老师的礼仪和言传身教是最好的传授礼仪、影响学生身心的方式，所以，要求学生做到的，老师首先要自己做到，要做到学生的表率，也正是体现了俗话说的身教重于言教。“学高为师，身正为范”，作为一名“教书育人，为人师表”的人民老师，不光要有渊博的学问，更要有高尚的品德，良好的师德，要在教给学生学问的同时教给他们如何做人，如何做一名优秀的少先队员。老师要
18、用言传更要用身教的教化方法来教化学生。身教有时候赛过说教，会收到“此时无声胜有声”的教化效果。总之，通过老师礼仪的学习让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为老师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提高。今后在学习生活以及工作中，我将以教程为标准，提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做一名学生喜爱的老师。老师文明礼仪心得体会6一位全国特级老师贝新茝的报告让我记忆犹新，她曾经是化学老师，后来却成了一名礼仪老师，而且是全国第一位礼仪特级老师。那一次化学课，贝老师去上课时，望见了令她惊讶
19、的一幕，一个男生正歇斯底里地冲课代表怒吼，并把分发的试卷撕碎，扔到了女孩脸上贝老师要求男生致歉，否则就停止这个班的化学课，哪怕校长来做思想工作，结果那名男生最终都没有真正的致歉。这件事给了贝老师很大的启发，她相识到礼仪教化的重要性，她认为做人比成果更重要，于是她自费去北京培训机构学习了礼仪课程，和校长恳求后起先了她礼仪课程教化的道路。下面我把贝老师在报告会上提出的礼仪内容进行介绍：一、老师礼仪。她先问了在场的老师们开会时，是否把手机打到了振动?培训时的心情，是自愿的吗?假如不是发自内心的自愿，那这次培训就等于是受罪。老师们都笑了，反正都是要学，是心怀埋怨学，还是心甘情愿学，是把学习当做受罪还是
20、当做乐趣。我想这是一种看法，看法确定了相识，相识确定了行动，行动确定了结果。贝老师讲了升旗礼仪，使我第一次对升旗仪式有了更深刻的相识。她曾调查过许多学校的老师和同学，什么是肃立?大部分人都没有明确的概念，我在周一升旗仪式后也问了我们班里的同学，他们有的说就是很肃穆，很肃穆地站立。那究竟什么是肃立呢?详细指什么呢?学生说不上来。贝老师说肃立详细说就是要挺胸、收腹，两脚自然并拢，面对国旗，随国旗升起，目光随着移动。还要要心怀对国旗、对祖国的崇敬。我升旗时也留意视察了学生的手的位置，和站姿，许多都没有做到肃立的要求。假如我们像贝老师这样给学生详细的讲解，学生就知道应当怎样做了。贝老师还调查发觉，其实
21、站得最乱的是老师的队伍。这怎能不让我们深刻地反思呢?二、贝老师介绍了许多待人接物的礼仪：1、我们沏茶时，茶叶怎么取?许多时候不留意，我们就把茶叶用手抓一下，有时手也不洗，就放进去。那沏茶要沏多少?待客时我们很热忱，热忱洋溢，水倒满甚至都溢出。茶凉了，要怎么知道凉了呢?有一位老师在讲课时问学生：你怎么知道茶凉了呢?结果那个学生回答说：尝一尝。这位老师没有回应，忽视过去，就说同学请回。那这个老师给全班同学的信息就是客人的茶凉了要尝一尝。通过贝老师这样生动的讲解，我才知道沏茶倒水有学问，以前真的不太懂，也不留意，现在知道了茶叶不能下手抓，茶要倒七八分满，端茶要端下半部分，双手送上，茶凉了不能尝一尝，
22、可以摸一摸试一试。2、递物接物礼仪：递物接物要双手，贝老师在上课进行了一个试验，把一把刀放在桌子上，让学生递给她，那个女生心怀敬意的双手捧着着刀递过来，但是刀尖是对着老师就递过来，这虽然是些小细微环节，但能看出一个人的文明礼仪，贝老师通过这样仿照演示对学生进行教化，学生很简单懂得了以后再送尖端物品时，尖端要转向自己。礼仪就在我们身边，在小事中，在细微环节中。我想我们的班会课中也可以像贝老师这样让学生仿照着练习，并给他们正确的指引，学生肯定会很喜爱这样的课。贝老师还讲了学生上课礼仪，要学会倾听，要有正确的坐姿。上课时，老师一个劲地要求做好，仔细听，可是孩子们真的知道怎样做吗?我想当学生很随意，心
23、不在焉上课时，不妨停下来，让学生眼睛看着你，然后把腰挺直，离开桌子，两脚着地放好，这样再接着讲课，假如一会学生的眼睛又不看你了，那就是又三心二意了，那就再停下来，时间久了，渐渐学生留意力就应当有所提高，就学会了倾听。贝老师还讲了周许多在细微环节处注意礼仪的故事，比如接见外宾刮胡子的事，为参观长城的外宾清理公路的积雪，款待外宾的包子，周要先调查一下有没有对海鲜过敏的，从这些细微环节中，从周的身上，我们看出细微环节就确定了成败。”在礼记冠义中这样写道：“凡人之所以为人者，礼义也。礼义之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令。容体正，颜色齐，辞令顺，而后礼义备。”大家放松一下，一起读一下。这段话告知我们人之
24、所以成为人，是因为有礼义，礼仪是从正容貌，修整服饰起先的，贝老师又讲了体态礼仪，体态是一种无声的语言，是一种内在的道德修养，此时无声胜有声，学生在教室里大部分时间是坐着，出去大部分要走着、站着，要训练站姿、坐姿很重要，要站如松，坐如钟，行如风。贝老师还讲了对小学生进行宁静教化，小学老师要经常给学生一个动作，请不要大声喧哗，是什么动作?嘘!她还讲了一个案例，去桂林开会时，在机场先是来了一群外国的三四年级的小学生，他们很活跃，蹦啊跳啊，特殊快乐，但是他们说话时却是静静凑到耳边，有一个大声说话的，另一个人就：嘘!他们带来的是特殊活跃的气氛，但是没有特殊大的噪声。后来又来了一个中国艺术团，都是成人，他
25、们来了就大声喊，大声叫，一下子变得很嘈杂。我想若是从小就接受了宁静教化，成人后在公共场合应当不会这样大声喧哗。贝老师的报告让人听得很轻松，更让我真正感受到了我们所忽视的文明礼仪是那么重要!作为小学老师，要从细微环节做起，今后应更多赐予要给学生礼仪的指引!老师文明礼仪心得体会7老师礼仪是老师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的做法。老师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，担当着教书育人、为人师表的光荣职责，老师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为学生和社会的楷模。语言是老师用来传授学问和与学生沟通沟通的工具，是老师对学生“言传身教”的一种手段。身为老
26、师，礼仪尤为重要，孩子天性好仿照，他们学习说话，待人接物，往往都是从仿照起先的。作为孩子的老师自然是他们学习的榜样。首先是老师的形象礼仪。一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要留意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为老师，首先要注意形象礼仪，做到仪表衣着文明。老师的着装应符合身份简洁、端庄。日常工作中，我重视对自身的要求。首先是发型，简洁利落。其次是衣着，保持得干净整齐，另外，服装的式样做到朴实大方，协调得体。其次是老师的举止礼仪。 它包括坐立行的姿态，以及表情动作行为习惯等。假如老师注意了自己的着装，但在坐立行方面却
27、做出一些不得体的行为，也是特别难看的。好的老师不仅通过在课堂上讲课实施教化，而且在日常生活中规范自己的言行举止，以良好的道德风范，对学生实施教化，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。因为“身教重于言教，榜样的力气是无穷的”。孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，老师要求学生做到的自己必需身体力行，要求学生信任的，自己必需坚信不移;不允许学生做的，自己坚决不做;在学生面前做到的，在学生不在时也必需做到。再次是老师的语言礼仪。语言是人们在交往过程中表情达意的工具，是老师在教化活动中运用的最主要的手段。俗话说“言为心声”，语言的美与否，干脆关系到思
28、想感情的表达、沟通的完备与否。老师的语言是一种技术更是一种艺术。这要求老师的语言要规范纯净，精确显明，生动幽默，要擅长运用语言的力气启动学生的求知欲。老师的语言还要情理结合。让学生知晓做人的基本道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素养。语言礼仪还要求说话要恳切、谦逊、亲切。“修辞立其诚”。只有真诚的话语才能感动人，才能架起感情的桥梁，沟通彼此的心灵。同时，语气要亲切和气，这样才简单使人接受，并从中受到启迪、感染。在生活中，同是一句话，语气不同，效果迥异，人人都有体验。总之，从事了老师职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。
29、我们必需鼓足志气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登.每一位人民老师都应加强自身修养，不断学习，提高思想相识和道德觉悟，平常严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为创建和谐社会贡献一份力气。老师文明礼仪心得体会8老师礼仪是老师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的做法。老师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，担当着教书育人、为人师表的光荣职责，老师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为学生和社会的楷模。语言是老师用来传授学问和与学生沟通沟通的工具，是老师对学生“言传身教”的一种手段。作为一名老师，应当用一颗同等的心，去同等地对待每一个孩
30、子，放下老师的架子，对学生真诚相待，去做学生的挚友，去敬重学生、关切、爱惜学生。观赏孩子身上的闪光点，从而推动孩子的发展。苏霍姆林斯基说：“人类有很多方面的品行是人生的顶峰，这就是一个人的自尊心。”要想赢得学生的宠爱和敬重，首先要敬重和信任学生，并且要让学生从心底里接受你的这份情感，只在口头上说说确定是不行的，更重要的是在行动上要做到润物细无声。俗话说：精诚所致，金石为开。只要我们付出真爱，就肯定会获得丰厚的回报。假如我们动不动就对他们讽刺、挖苦，使他们丢失上进心，破罐子破裂，这样反而起了相反的作用。我们应当实行表扬这个张扬特性，功效力大的尚方宝剑。这样既爱护了学生的自尊心，又使学生看到了前途
31、和希望。我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称。作为塑造人类灵魂工程师的一名老师，更要留意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为老师首先要注意形象礼仪，做到仪表衣着文明。老师的衣着整齐、高雅、美观，则具有导向和潜移默化的久远影响。假如衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，明显不雅。而女老师超时髦，超前卫的着装也会带来很多负面影响。因为我们是小学老师，面对的是仿照实力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生仿照的对象，所以在注意外在的衣着装扮之外，更要注意内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素养相一样。总之，从事了老师职业，就意味着我们的整个人生航程将
32、面临着一种人格上的挑战。我们必需鼓足志气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登.每一位人民老师都应加强自身修养，不断学习，提高思想相识和道德觉悟，平常严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为创建和谐社会贡献一份力气。老师文明礼仪心得体会9本学年我们还接着在幼儿的礼仪教化方面做探究，通过这次的研修课程我们学习了许多，学习开展了各类礼仪教化活动和老师礼仪方面的培训活动，我们在研讨中、在不断地学习中，对于礼仪教学有了更深的相识，也从中受益匪浅。一、礼仪教化渗透日常生活。宏大教化家陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”做人是立身之本，而敬重师长和友爱同伴是做人的基本内容之
33、一，也是我们对幼儿从小应进行培育的内容之一。为此，我们制定了一些有关的幼儿易于实践的礼仪内容和要求，如：来园、离园能主动向老师、阿姨鞠躬打招呼；在路上遇到老师或熟识的人能主动打招呼；能主动热忱向客人老师打招呼并交谈；和客人老师交挚友、活动时仔细听讲；知道要敬重别人，不随意叫喊、打搅等；在行走时能主动礼让师长；同伴之间相互打招呼、问候；嬉戏中友好合作一起玩；活动中会礼让、照看小年龄的挚友、生病的挚友及遇到困难的挚友；能友好和同伴相处，如：得到小挚友的帮助会道谢、不当心碰撞了挚友会致歉等。二、礼仪教化融入教研活动。1、一课多研互助共享我们教研组还开展了一课多研的活动，以礼仪教学为切口，由老师向我们
34、展示礼仪教化的有效教学。活动后我们教研组的成员主要从老师支持性策略为切入口，对活动进行评析与探讨、修改与改进。从而让幼儿得到发展，让老师实力得到提升。提问是老师组织教学活动的重要手段。我觉得，礼仪教学中的问题设计是活动顺当开展的关键，在礼仪教学活动中，提问质量的凹凸，干脆影响教学活动质量的凹凸。所以在以后的礼仪教学中，我们要不断反思教学实践，探讨提问策略，增加提问的艺术性，使我们的礼仪教学活动过程更有效、更高效。2、课堂展示提升自我我在平常的教学中认仔细真备课、打算教具，在课堂上更是注意以幼儿为主体，关注幼儿，关注细微环节。礼仪教学活动我“厌烦”爸爸是我在本学期的公开展示活动。过去，我们总是不
35、断从正面强化，教化幼儿如何爱父母，父母的爱有多么宏大。事实上，爱不仅仅是个温馨的话题，更是一个沉重的话题，它须要我们的深思！什么才是真正的爱？因此我选择了这个话题进行绽开。在第一个环节里，我放开心扉，用我的经验引发孩子表达自己真实的心声，激发孩子对原有生活阅历的回忆，孩子们尽情地讲解并描述、宣泄。消极的心情是须要疏导的。消极心情的堵塞淤积只能形成心理性问题，所以在其次个环节里，营造了一个心情场，孩子们通过语言、动作自由地宣泄。第三个环节，在孩子们消极心情激扬的时候，我话锋一转：“这么厌烦的爸爸我真想把他换掉！”大大的“换”字，触发孩子冷静下来，好好地谛视自己的内心，挖掘内心对爸爸更真实的感受！
36、孩子的情感越来越真实，在“换”与“不换”之间激发与爸爸真情的沟通，体验与爸爸割舍不断的亲情。第四环节，运用爸爸的来信，进一步确认爸爸的爱，理解、体验父爱的深厚，自然而然地引发出对爸爸爱的表达。孩子们发自内心地说出了“我爱爸爸”！这时的父爱是在充分感受爸爸、相识爸爸、理解爸爸的基础上的爱，这是真实的爱！我们的爸爸虽然不完备，但我们还是爱他，喜爱他，这就是爱的真谛！活动中我的角色更像一位派往孩子身边的天使，带领孩子完成一次心灵洗礼之旅，没有僵硬的说教，也没有高科技的教具，通过润物细无声的活动、“反意”的形式彰显父爱，感受到与爸爸割舍不断的情愫，让父爱的种子深深地根植在孩子心中。本次公开展示活动受到
37、了园领导和各位老师的一样好评。通过一课多研、平常的礼仪教学活动及理论的学习，我更加明白了，礼仪教学重在体验，礼仪教学的有效开展重在老师的合理设计有效引导等。我觉得礼仪教学活动内容的选择应先关注幼儿的已有阅历。而最佳途径是：1、倾听幼儿对话，发觉爱好点。2、关注幼儿生活，找寻须要解决的问题。3、结合幼儿的年龄特点，选择切入点。活动中更是要调动、提升幼儿的阅历。老师细心的预设，使活动更具价值。而有效的师幼互动更反映了老师的专业素养，使礼仪教学更富有意义。三、礼仪培训提升个人实力。多种形式的老师培训活动，也让我感受到了自己在理论方面的缺乏，相识到自己的不足，有时自己百思不得其解的问题会在培训中得到解
38、决，也能激发我在工作中的灵感，比如环境区域中如何渗透礼仪教化，我能结合实际去实践、去探究，从而有自己的见地、想法，还会将实践与理论相结合，整理出笔记。在平常，我还仔细撰写礼仪教化论文，论文区域活动中促进中班幼儿社会性发展的有效措施在余杭区获得二等奖。平常撰写随笔、案例，区域活动中师幼互动案例多米诺骨牌、礼仪教化融入区域活动美食店学礼仪等等。工作之余还学习礼仪教学探究方面优秀文章，写读书心得，并结合实际进行了探讨、学习，提升了有效礼仪教学方面的实力。四、我的思索。在实际礼仪教学中所呈现的幼儿爱好盎然、思维活跃的场景，常常是老师有效提问所引发的。如何运用有效地提问来达到老师预期的目的，在什么情景下
39、老师该提什么问题、该说什么话？活动中老师该如何引导、如何介入、如何解决一些突发性的问题？这是我们平常在做的，但扪心自问，并没有做到很好，有时候老师的语言是生硬的、带有指令性的，而老师的提问不当往往会导致教学活动低效的现象发生。我觉得在以后的工作中，我们还应当有意识地学习一下关于礼仪教学中有效提问策略方面的理论，并运用于实践，信任会有不错的成效。老师文明礼仪心得体会10昨天，我参与了学校实行的老师文明礼仪的培训，使我对老师文明礼仪有了新的相识。我了解到了老师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的做法。老师礼仪指老师在教书育人的岗位上如何表现老师应有的气质与风度。老师是人类灵魂的工程师，担当着
40、教书育人、为人师表的光荣职责。老师仪表是老师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、学问渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。在个人形象越来越重要的今日，老师应具备怎样的基本礼仪和素养?老师形象在教化中又具有怎样的意义?如何以高素养的内在素养(修养、素养)和外在素养(仪表、仪容)影响、教化学生?经过这一段时间的学习，我有了深刻的相识。老师礼仪将是老师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的做法。老师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，担当着教书育人、为人师表的光荣职责，老师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为学生和社会的楷
41、模。语言是老师用来传授学问和与学生沟通沟通的工具，是老师对学生“言传身教”的一种手段。唐教授的讲座让我意识到，作为一名老师，应当用一颗同等的心，去同等地对待每一个孩子，放下老师的架子，对学生真诚相待，去做学生的挚友，去敬重学生、关切、爱惜学生。观赏孩子身上的闪光点，从而推动孩子的发展。苏霍姆林斯基说：“人类有很多方面的品行是人生的顶峰，这就是一个人的自尊心。”要想赢得学生的宠爱和敬重，首先要敬重和信任学生，并且要让学生从心底里接受你的这份情感，只在口头上说说确定是不行的，更重要的是在行动上要做到润物细无声。俗话说：精诚所致，金石为开。只要我们付出真爱，就肯定会获得丰厚的回报。假如我们动不动就对
42、他们讽刺、挖苦，使他们丢失上进心，破罐子破裂，这样反而起了相反的作用。我们应当实行表扬这个张扬特性，功效力大的尚方宝剑。这样既爱护了学生的自尊心，又使学生看到了前途和希望。总之，老师要通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人应有的敬重，从而不但给学生以良好影响，同时也促进全社会团结互助，同等友爱，共同前进的新型人际关系的形成。老师文明礼仪心得体会11针对目前我校创建瑞安市文明单位和如何抓学生的思想道德、行为规范的养成教化这两项工作，依据我校平常开展一些学生的状况，在平常反思基础上，并有了以下一些想法以创建为契机，以开展学生文明礼仪教化为抓手和突破口，大力开展学生文明礼仪教化活动。因为抓学生
43、文明礼仪教化具有操作性强、见效快等特点，能最好促进学生的思想道德、行为规范的养成水平全面提升，所以我们要把抓学生文明礼仪教化作为一项常规工作来抓，常抓不懈，抓出成效。一、制定规范，常抓不懈，体现落实。制定小学生仪容仪表规范、小学生一日常规、小学生文明礼仪规范等规范，班主任、任课老师要每天抓学生规范，学校要不定期检查、定期组织检查，做到层层落实。二、开拓阵地，形成深厚的文明氛围。学校要在校内文化建设中开拓一块文明礼仪教化阵地，班级要开拓板报阵地，还要通过宣扬专栏、荣誉栏、红领巾广播台、校刊、礼仪队员示范作用等阵地和途径，进行广泛的宣扬，形成深厚的文明氛围。三、制订方案，开展系列活动。制订具体可行
44、的方案，依据上级有关规定，把每年的三月份定为“文明礼貌月”，开展系列活动。1、每年的“文明礼貌月”确定一个主题，并确定一首文明礼仪之歌、一支顺口溜、几句宣扬语，大力开展宣扬教化。2、在宣扬专栏，每天出一题“文明礼仪学问每日一答”，征集答案，开展评比。3、开设礼仪规范训练课。以小学生仪容仪表规范、小学生一日常规、小学生文明礼仪规范等主要内容，以情境训练为主要手段，对学生礼仪规范进行训练。4、实行讲文明礼仪小故事或演讲竞赛。可以以古今中外讲文明礼仪故事、小学生讲文明礼仪故事、自己亲身经验或所见所闻讲文明礼仪故事为内容。5、实行以文明礼仪为内容的课本剧形式的演出。6、实行学问竞赛和手抄报竞赛。内容包
45、括小学生仪容仪表规范、小学生一日常规、小学生文明礼仪规范，文明礼仪之歌、顺口溜、宣扬语，文明礼仪学问每日一答，古今中外、小学生讲文明礼仪故事等。四、组织开展各类文明评比活动，激励文明行为养成。开展文明学生、文明住校生、优秀红领巾岗位监督员、文明班级、文明寝室、仪容仪表规范班级等评比活动，增加小学生的个人和集体荣誉感，激励小学生文明行为养成和提升。老师文明礼仪心得体会12“礼者敬人也”，即敬重；“仪”就是恰到好处的向别人表示敬重的意思。老师礼仪指老师在与人交往中，既要敬重别人，更要敬重自己，不仅要有礼，而且要有仪。对学生要“以学生为本”。下面就谈点心得体会：中国是“礼仪之邦” 老师是人类灵魂的工
46、程师，老师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，担当着教书育人、为人师表的光荣职责。老师仪表是老师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、学问渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。老师是学校工作的主体，不仅是科学文化学问的传播者，而且是学生思想道德的教化者。老师在传播学问的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要非常留意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。在个人形象越来越重要的今日，老师应具备怎样的基本礼仪和素养？老师形象在教化中又具有怎样
47、的意义？如何以高素养的内在素养（修养、素养）和外在素养（仪表、仪容）影响、教化学生？经过这一段时间的学习，我有了深刻的相识。老师礼仪将是老师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的做法。老师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，担当着教书育人、为人师表的光荣职责，老师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为学生和社会的楷模。语言是老师用来传授学问和与学生沟通沟通的工具，是老师对学生“言传身教”的一种手段。作为一名老师，应当用一颗同等的心，去同等地对待每一个孩子，放下老师的架子，对学生真诚相待，去做学生的挚友，去敬重学生、关切、爱惜学生。观赏孩子们身上的闪光点
48、，从而推动孩子的发展。苏霍姆林斯基说：“人类有很多方面的品行是人生的顶峰，这就是一个人的自尊心。”要想赢得学生的宠爱和敬重，首先要敬重和信任学生，并且要让学生从心底里接受你的这份情感，只在口头上说说确定是不行的，更重要的是在行动上要做到润物细无声。俗话说：精诚所致，金石为开。只要我们付出真爱，就肯定会获得丰厚的回报。假如我们动不动就对他们讽刺、挖苦，使他们丢失上进心，破罐子破裂，这样反而起了相反的作用。我们应当实行表扬这个，张扬特性，功效力大的尚方宝剑。这样既爱护了学生的自尊心，又使学生看到了前途和希望。“感人者，莫过于情”，感情是人格力气的基础。从教化心理学的角度动身，情感在学习过程中起着非常重要的作用，它是信念的催化剂，我国教化家曾说过：“教化之没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有