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1、教师教学经验交流会发言稿老师教学阅历沟通会发言稿1敬重的领导、老师们：时间如梭，转瞬来已过去了大半个学期了。学校要我在这里谈一下教学阅历，本人实感惭愧，阅历谈不上，凡事尽力而为，但求心安理得！下面，我就如何提高数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法，不当之处，还请大家指责指正。一、我认为要保证教学质量，上课的纪律是关键中的关键。一个老师讲的再好，假如孩子们的纪律不好，那都是白讲。1、敢于嬉笑怒骂，树立老师威信。刚任课时，就有一些英勇者出来挑战新老师的权威，这时新老师肯定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理。处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助。处理不好，学生可能群起围攻
2、，新老师就要疲于应付。对待老师，学生的趋向是欺弱怕强，所以新老师在课堂上应当扮演硬朗的角色。这可从细微环节作起，例如声音要洪亮，表情比较肃穆等。对于公然挑战权威者，新老师不行懦弱、躲避，并且一起先就要敢于正视、教化，体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了。但是这要求新老师要尽快了解学生的状况。所谓“知己知彼，百战百胜”。如501班的陈维伟，上课喜爱捣蛋，一次上课时，他在和同学打闹，我发觉之后当场停下来，严加指责，同学们也对他投来鄙视的目光，他自己也不好意思，低下头来，默不作声。经过几次之后，他现在上课规则多了，也能主动举手发言了。大部分学生色厉内荏，大声斥责有立
3、竿见影之效；但有些学生自尊心特殊强，假如屡次公开指责，有可能导致师生的对立。对于这样的学生要多激励多表扬，就算是指责了课后也要刚好安抚对于特殊难应付的学生，不要在课堂上与其对峙，一者老师没风度，二者简单使自己下不了台。暂且冷淡处理，待下课后将其叫到办公室渐渐教化，必要时候还可联系家长共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一个捣蛋鬼，且有一点自尊心，脾气也有点倔，第一次在课堂上捣蛋时，我狠狠地指责他，但他却哭了，似乎受到什么委屈似的，并且有反感心情，这时，我也懒得理他，我接着上我的课，下课后，我把他带到办公室，晓之以理，软硬兼施，最终，他自己写下了保证书，之后我也和他爸爸沟通了一次。经过这次之
4、后，他上课也仔细多了，并能主动举手发言。2、以爱感化，以情动人当然，老师假如一味硬朗，学生可能口服而心不服。所以还应当多关切学生，以爱感化学生，以情打动学生。平常上课擅长察言观色，发觉学生不仔细听课，可先找学生了解状况。有时学生不仔细听课，是由于某段时期思想出现问题或是心情比较低落。假如学生真有问题，能解决的帮忙解决。就算明知学生没有问题的，也可找学生谈谈，让他知道老师很关切他重视他。对于关切重视自己的老师，学生就算是不想听也会给面子。此外，还可利用课余时间和学生多沟通多接触。和学生沟通最好是在教室里，办公室里的师生对话简单给学生造成压力。上完课不要立刻离开，在教室里多呆一两分钟，就课堂内外的
5、话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞好课堂纪律。所以，我有时间就在班上转一下，下课之后在他们中间坐一坐，谈一谈，了解他们的学习以及家庭生活，走到学生生活当中，做学生的良师益友。3、培育学生敬重他人的意识和习惯。老师在限制课堂纪律时普遍遇到的问题是“一放就乱”。依据课改精神，课堂必需注意师生互动、生生互动。在互动的过程中，难免会人多口杂，而一些爱讲话的学生也往往趁机捣乱。假如不加以制止，这种现象极可能愈演愈烈，课堂纪律放了就收不回来。针对这种状况，老师要在平常就培育学生敬重他人的意识和习惯。详细而言，就是严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言。全班探讨时，则要求老
6、师能眼观四路耳听八方，一发觉有不符要求的苗头就要刚好处理。尤其是刚起先的时候，更要如此。久而久之，学生自自然然就形成了敬重他人的意识并强化为习惯。而学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。如501班学生在开学初时，老师提问时，学生都是叫的，我来我来，手举的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次这样，我都要求他们怎么做，必需举手，要放在桌子上，都要宁静地等待老师叫到你时才能站起来回答，否则，老师是不会叫你的，并且还要受到指责。经过一段时间的训练，现在有了很大的改观。二、在课堂纪律得到保障前提下，我认为要提高课堂的有效性。课堂教学的核心是调动全体学生主动参加到学习的全过程，使学生自主地学习、
7、和谐地发展，爱好是最好的老师。为了激发学生的爱好，使每位学生都产生参加动机每次上课时我都按组积分，无论回答问题，上台做题，还是上课讲话都采纳积分制，上课不仔细听讲的要扣分，答对了的要加分，一节课完后要统计分数，分出一二三。学生大都对积分看得比较重，都想为小组多挣点分，有几个比较捣蛋的也不好意思再捣蛋了，否则扣分了就会受到组内其他学生的指责，还会被小组拉入黑名单。所以每次做题时学生都很主动，踊跃上台。老师在点学生回答时实时照看到每位同学，特殊是成果比较差的，当他们举手时要立即点到他，使他们觉得自己也很重要，也可以为组争光。每次上完一节课之后，积分最高的那组学生都兴致勃勃，积分低的组也不垂头丧气，
8、并扬言下次再决高下。这样既激发了学生参加的动机，活跃了课堂气氛，也激发了学生学习数学的爱好，形成了你追我赶的学习氛围。三、我认为课后孩子的作业也是保证教学质量的关键。作业评阅是教学工作的主要环节之一，是检测老师课堂教学效果和学生驾驭学问状况的有效方法，也是学生巩固学问的有效途径和必要手段，也是提高教学质量的主要措施之一。因此，我认为只要是老师布置的作业都必需批改和检查。1、作业量不在大，要具有代表性，体现层次性。作业量大，四平八稳，不肯定是好事，太多了，学生会产生厌烦心情，根本没有时间去分析思索，只是敷衍完成，乱做一通，对学生来说是劳而不获，同时也是给老师自找麻烦。针对这种状况，老师必需细心设
9、计作业，量不在多，要具有代表性。我除了在课本上选取题目之外，自己有时间也选取一些比较精炼的题目抄在黑板上要学生做在作业本上。2、学生做题必需严格要求格式步骤。不同的题目有不同的写法，不同的步骤，每一种题目都要严格讲清晰。首先要字迹工整，不能乱改乱画。其次是解题步骤，数学必需有规范的格式步骤，哪一步应当怎么写，怎么做，严格到每一个字每一个标点符号，不能多一个字，也不能少一个字。只有这样持之以恒地训练，学生在以后的考试当中才会少犯错误，才会把自己会做的题拿到分。学生第一次作业时，我都是自己先认仔细真地根据标准格式规范地在黑板上做好，要求学生认仔细真地照抄，留意字迹，格式，解题步骤，并要求学生以后的
10、作业就按这个标准来。为了督促学生做好作业，我也采纳了嘉奖机制，每次作业字迹工整，没有涂改，并且完全正确的为A+，累计五个就会嘉奖一个练习本。学生把作业做好了，既熬炼了自己，又可得到表扬，还可以有嘉奖，他何乐而不为呢。3、刚好仔细检查批改作业，还要仔细记载。对做的好的要表扬，做的差的要刚好指出并改正。做到一天一小节，一周一总结。总之，我们老师必需把好作业处理这一重要环节，培育学生作业的信念，培育学生仔细作业的习惯，提高作业的有效性，最终达到提高学生的学业成果。以上只是我自己在教学中的一些不成熟的看法，不足之处还请大家提出珍贵的看法。感谢大家！老师教学阅历沟通会发言稿2敬重的领导、老师们：大家好！
11、信任我们每个人的心中都有一盏不灭的灯，指引着我们英勇地前进。下面，我就这次演讲的机会向大家展示一下我心中的那盏灯，它就是专心工作，欢乐生活。泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对老师的崇拜及对教化事业的向往与酷爱，十年前，我义无反顾地选择了老师这一职业。从踏上三尺讲台的第一天起，我便有一个执著的信念，那就是：全身心地投入到教化事业中去，专心工作，欢乐生活，尽我所能地把学生培育成人。在日常教学中，把事情做“易”、做“细”就须要专心。专心做事既是一种工作看法，也是一种工作方法和工作哲学。譬如，每当我接
12、到一个新的班级后，首先要做的就是力图用最短的时间去熟识学生，牢记学生的名字，驾驭学生的学习基础，了解学生的爱好爱好等，我要让每一个学生都知道，他时刻都在老师的关注之中，老师并没有忽视他的存在，这样就在无形中拉近彼此之间的距离；同时，对学生还要以诚相待，以心相交，宽宏大量，公允合理，不偏爱学习成果好的学生，而对后进生也不用卑视的目光去看待，时刻让学生感受到我的亲和力，从而喜爱接近我并情愿接受我的教育，这样可以让学生更好地健康欢乐地成长。我知道，人生是酸甜苦辣的混合体，人的一生可以没有很高的名望，也可以没有许多的财宝，但不行以没有工作的乐趣，因为“工作的目的是为了生活的欢乐，欢乐地工作才能更欢乐地
13、生活。对于我们老师来说，我们的工作就是教书育人，它占据了我们生命中大部分的时间，假如我们不能对这份工作保持爱好，那我们就是在奢侈生命。它不仅仅是我们谋生的手段，更是我们实现自我价值、人生价值、社会志向的途径，是获得欢乐的源泉。所以我们要以正确的心态去对待这份工作，这样可以使我们活得更充溢，更有满意感。比如，作为一名班主任的我，工作是烦琐的，因为在教学过程中，从来没有不犯错误的学生。对此，我不能大发雷霆，更不能躲避，而是脸带微笑，以平和的心态耐性地去跟学生沟通沟通，确定他们做对的地方，而对他们存在的错误赐予指责指正。只有这样，犯错的学生才会从心里接受你的教育的。而看到学生的良好转变，做老师的我们
14、也会深感欣慰，从而获得欢乐！专心地工作，欢乐地生活是我这么多年来所始终坚守的信念。为了这个信念，我努力坚持着，经受着生活的考验与挑战，用阳光的心态去享受每一天，享受过程，即使跌倒了，也要怀着坚决的信念站立在天地之间。老师教学阅历沟通会发言稿3敬重的各位领导、老师们：大家好！首先感谢领导搭建了这样一个平台，赐予了我一个和大家沟通的机会。今日在这里谈教学阅历沟通，实在有些诚惶诚恐！我下面所介绍的，大多是学习一些老师的好的做法，加上自己的想法和平常实践，下面我就怎样激发学生读书爱好、家庭作业、写字教学等方面对领导、老师们做一下汇报：家校携手事半功倍有位科学家曾说过：“胜利的真正秘诀是爱好。”一年级时
15、为了更好的激发孩子们的读书热忱，我利用各种方式激发学生读书爱好。设立了五花八门的奖项：什么小书迷、小白灵、读书冠军奖等，一起先孩子们只要读，我就给他们发奖，自己亲自剪的小红花。（几角钱一张的大红纸一节课就能剪许多。）争取每个孩子都能得到小红花。学生得到小红花后都很兴奋，有的学生把小红花慎重其事的摆在桌角，有的喜滋滋的夹到书中，有的则当心翼翼的装到口袋里，看到孩子们拿到小红花后那珍惜的样子，让孩子觉得读书是件兴奋的事，我的第一个目的就达到了。课外阅读重在课外，这就离不开家长的大力支持。为此我刚好把孩子在校的读书表现在证明本上（证明条）反馈给家长，有时是一句表扬的话，有时是画一个笑脸。家长也刚好把
16、孩子在家的表现反馈给我。一起先的时候，家长的证明条都干巴巴的，就写孩子读了什么，没有一点感情色调。我们班有我几个很熟识的家长，有的是我原来的同事，也有我本村的，于是，我就和她们商议怎么写证明条。我每天布置读两首儿歌，我就告知他们，可以引导孩子多读几个，并写上孩子读儿歌的看法。其次天早上，孩子们上交证明条（本），我阅读一遍后，找出读得多的，或表现好的学生的证明条念给学生听，并加上一番表扬。在班里一读，学生感觉特光荣，读书爱好更浓。其他学生茅塞顿开，原来完成老师布置的作业之外，还可以多读。也起先效仿起来，每天早上，孩子们三五成群的凑在一起，相互询问昨天晚上读了几首儿歌。有的一晚上读几十首，有的背过
17、几首，对于读得多的，一家人既惊异又艳羡。抓住时机，表扬表扬再表扬，树立榜样，几朵小红花发到手中，在别人艳羡的目光中领到小红花，那兴奋劲就甭提了。除此之外，我还给学生讲故事作为嘉奖。一年级时，预备铃响后，我在班内给学生读故事，这时的教室，除了我的朗读声外，没有一丝杂音，就连几个平常屁股上像长刺的小淘气也静静地坐在座位上，脸露喜色。这时的学生，都瞪着新颖的眼睛盯着我，生怕漏掉一个字。听到好玩处，孩子们会不由自主的发出快乐的笑声。孩子们在笑声中领会到了书的魅力，在笑声中喜爱上了读书。家长的反馈让我在指导孩子阅读、表扬孩子方面更有的放矢。有的家长在证明本上写道：“敬重的刘老师，耿晓雨今日晚上读了12首
18、儿歌，还想多读呢！”还有的写道：“王靖晨读了20首儿歌，还给家长背了好几首，在家产小老师教我们读呢！”“李鹂萱的小书迷奖整整齐齐的贴在自己的房间里，还不让我们动一动，特别珍惜！嘉奖激发了孩子读书的爱好，感谢您，刘老师！”“孔源让我们用他的压岁钱来买书，孩子能主动提出买书，我们做家长的感到特别兴奋！”“耿一凡和家长每次逛超市，直奔图书，在那儿一看就是很长时间”于硕、伊钧泽、田森然、高志扬等家长每次写证明时都把孩子读的故事题目一一列举出来，满满的一张纸。我告知他们，只要写读了多少故事就行，不用全部排列，可这几个家长却说，只要孩子喜爱读书，我们情愿写。孩子们用自己的努力得到的小红花特殊珍惜，我想，他
19、们每数一次，内心肯定会很兴奋。家长们对孩子读书的评价加上我的表扬激励像扬起风帆的小船一样鼓足了劲。于是孩子们盼望每周五实行的儿歌（故事）诵读，评比读书冠军，给他们发一只剪的“小百灵鸟”，孩子们高举“小百灵”，脸上露出胜利的喜悦。没得到的用艳羡的眼光凝视着他们，下一次，就会有越来越多的孩子加入读书冠军的行列。随着时间的推移，孩子们的读书爱好深厚，养成了爱读书的好习惯。现在，班里有许多小书迷，感谢家长，是他们的支持，我的培育学生的读书安排才进行得如此顺畅！教学中，有家长的帮助，我觉得孩子是华蜜的，我也是华蜜的。现在的孩子，有的撒谎都义正词严的。有的学生，常常不拿作业来，每次问他，都说作业做完了，家
20、长给他检查了，就是忘带了。常常这样引起了我的留意，于是打电话和家长沟通，家长听完后，说：“我每天问他有没有作业，孩子都说没有，只有读课外书，感谢老师告知我真相，要不我还蒙在鼓里呢！每次都是报喜不报忧。”我想，要不是和家长沟通，我也被蒙在鼓里，还被他忽悠呢！还有学生再说作业忘在家里时，我要给家长打电话证明时，才告知我，没做作业。学生先和我兜圈子，最终无路可走时才承认错误。我就想：学生为什么会出现这种状况？第一是二年级时不布置书面作业，学生已形成习惯，家长也没有了检查作业的意识。是不是以前我太信任他们，让其拿来就行，时间一长就忘了。回家撒谎说没有作业，家长也不知情。学生两头瞒，吃到甜头就放纵起来。
21、一起先我确信无疑，时间长了，我才从被骗中醒过神来。原来我被学生忽悠了。从三年级上学期起先，学生偷懒的多了，不是没带作业，就是布置的预习作业没做，有一次，令我意外的是，班里有62名学生，竟有26名学生不做预习的作业，我气得不得了，打，打不得；骂，骂又骂不得。我真是黔驴技穷了。学生也摸上了老师的脾气，知道你不能把他咋地，胆子越来越大。课文没预习，就没法讲。让他们在课上补，哪来那么多的时间。打电话告知家长，也没那么多时间。于是我就让学生在书上课题处写上老师布置预习的作业，自己没做的字样。写上日期，写上自己的名字。请家长在此处签名。这样做就是让家长知道，孩子在家没仔细完成作业。有时，我会写张纸条说明孩
22、子这段时间的表现，让学生带回家让家长看，签名后再带回来。（这样做是防止个别学生撒谎不交给家长，却向老师撒谎说给家长看了，我这是被学生忽悠许多次后，被逼出来的方法。）家长看到后，有的打电话询问，有的在纸条上写上表示多督促学生，抓好孩子的学习。家长知情后，就会对孩子的学习上心，这样，老师又多了一个帮忙的。老师、家长双管齐下，孩子在一段时间内会有突飞猛进的进步。因为家长会上，我就告知过家长，老师告知您学生的不好表现，并不是让你在家打他，也不是给您没面子，我的动身点是，问题及早地暴露出来，那是好事情。我们及早发觉，刚好沟通，把学生的坏毛病刚好制止或歼灭在萌芽之中。假如我找你反映了孩子的状况，你回家打孩
23、子，我以后再也不找你了，你的惩处，让孩子心理恨着老师，就是认为老师找家长就是告状。亲其师，才信其道。心理恨着老师，怎么能喜爱老师教的科目呢。学生学习上出现的不良苗头，家长有知情权，也有管理权。因为教化不仅仅是学校一方面的事，千万别有孩子上学了就是老师的事这样的想法。有的学生表现好了，我也会在纸条上写上学生近段时间的表现及表扬激励的话语，让学生带回家。让家长也兴奋，这样家长对孩子的学习会更上心，也更有劲头。在教学中，有了家长的帮助，老师教得轻松，学生进步更快。让家长知道实情，目的只有一个，就是让学生及早形成良好的学习习惯。学生的实力是有差距的，好学的程度也是不一样的。我要做得是，把孩子一丁点的学
24、习热忱放大、放大、再放大，只要孩子喜爱了，有一点点进步也是值得兴奋的。想想以前的教学，我只是自己埋头苦干，孩子出现诸如不做作业的状况，我总是抽时间摽着学生做完，不到迫不得已从来不告知家长、怕麻烦家长。现在想想，这种做法很不合理。家长应当有知情权，也有权利和义务辅导孩子的学习。光靠老师一个人的力气是不行的，带动家长主动参加，会事半功倍。有时家长会主动给我打电话沟通。就拿这学期开学第一天来说。我收缴假期作业读书卡（包括家长的）、手抄报，评出了一、二、三等奖，并展示了优秀作品。晚上，高志扬的妈妈就打来电话，说高志扬回家把评奖的状况向家长说了，自己一项也没被选上，心情有点懊丧。家长教化孩子，结合假期表
25、现，这是必定的。家长还一个劲的自责，说自己不合格，没有督促孩子做好。我晚上布置写有关检查作业状况的日记，高志扬记录了收缴作业时的状况，以及观赏优秀作品后的想法，自己没被评上的缘由及真实想法。文章写得特别好，不仅写了自己的不足，还看到了同学的优点，自己今后的努力方向。端正学习看法促发展有时，学生的学习看法很消极，自己的方法他们已烂熟于心，重复地教育不起作用，有一次，我让学生算算我的工作量，老师须要看课堂作业、作文本、日记本、读书笔记、练字本、家庭作业本，光作业就有六项，给老师算算我各种类型的作业各一次就得翻多少本子，这是不算不知道，一算吓一跳。学生们都惊异得不得了，各一次就得378次！老师每天还
26、得备课，制作课件，每周也得干值日，也有作业。学生一听老师有作业感到很新颖。我把自己的政治、业务、法律笔记一一展示给学生看。让学生知道，老师比他们干得多得多。找个心理平衡，让学生从心理上体谅老师的辛苦，并不是像见到的悠然自得，事实上老师很忙很累。老师也像你们的家长一样，不仅在单位忙，回到家还得忙家务，给自己的孩子检查作业等等，学生知道了老师的辛苦，也知道了家长的辛苦，在一段时间内，许多学生学习看法有明显的转变，学习主动性明显提高。我们班就有一个好榜样，张才智同学2周岁时动过开颅手术，记忆力、说话、走路等一切从零起先，现在的他说话口吃不是很清晰，走路不是很稳，书写总是很慢，因为他的动作协调实力不是
27、很好，可就是这样，这个学生从来不服输，做什么都是认仔细真尽自己最大努力做好，每次手抄报，虽然书写不是很好，但拿到他的手抄报总让我感动，我感动与他的执著、他的勤奋、他的仔细。我总是把他当作榜样，让全班同学向他学习。当我把张才智的故事讲给大家听时，许多孩子眼里闪着泪花，日记中表示向他学习。2009年春节，唯一的一张勤奋奖的奖状就发给了张才智。这个乐观的、开朗的小男孩在同学们钦佩的目光中、在同学们热情的掌声中走上了讲台，领到了最高殊荣的奖状。转变方式促爱好每到复习阶段，巩固生字成了老大难。平常一课一课的听写，学生的出错率小。可每到复习阶段，每次听写都有出错的，那些学困生更是混成了一锅粥。更可的是他们
28、没有学习意识，该怎么玩还怎么玩，一点也不焦急。真是皇上不急急死太监。我为此特别苦恼，学生学习太被动，激发不起学习爱好，学习没心情。于是费尽心机想出一个方法。以小组为单位绽开竞赛，看那个小组最棒。这样一个小组就是一个整体，这样把老师的作业转交给小组内的作业，小组内的同学相互嘱咐，其次天听写，效果出乎意料的好，正确率明显提高。表扬小组的同时，对于平常那些老大难的学生，给他们发喜报（所谓的喜报就是用红色卡纸建一个心形或一个新颖的形态，写上喜报二字，并写上的喜报的缘由，这是老师寄语，再由本组的小组长代表本组同学写上一句话，最终在同学们的热情的掌声中领回。这大大激发了学困生学习的主动性，就连平常表现很好
29、的学生都艳羡起他们来，问我：“老师，您什么时候给我们发喜报呀！”。教化不是老师单方面可以完成的，至少须要家长、老师、学生的共同合作。喜悦我们可以一起共享，困难我们一起克服。孩子进步是一件缓慢的持续的许久的事情，须要耐性、须要恒心，若都一抓就灵，那是极不现实的。教化孩子是一项长期的工程，须要老师和家长耐性经营。信任我和家长、学生的同心同德，一起付出，就肯定会有收获。老师教学阅历沟通会发言稿4各位老师：你们好！很荣幸有这样的机会和大家一起沟通和学习，这次活动对我以后的工作也是一次鞭策和激励。下面就如何提高数学成果，我简洁的谈几点体会和看法。一、首先重视集体备课。纵观这半年来的工作，取得了一点成果。
30、这与我们六年级七位数学老师的精诚团结，所带班两位班主任的辛勤付出是分不开的。六年级数学组七位老师教学年限、业务娴熟程度、学科专长和教学阅历各有不同，但我们有共同的愿望，那就是尽自己所能，把学生教好。年轻老师虚心向老老师学习请教，把工作做在前头，勇挑重担。老老师无私指导，互学相帮，实现共同提高，共同进步。六年级数学教学以教学工具单为载体，每位老师分工备课。细心设计，力求好用性强，这样可以节约许多时间，实现资源共享，长善救失，取长补短，较好地驾驭教材内容实质和根源性的东西，同时改进和创新教学方法，明显提高了教学效果。二、其次重视学生养成教化，培育良好的习惯。我对学生提出的最基本的要求是：会预习、会
31、听讲，会学习，会做作业。我常常告知学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。1、会预习。在每节新课之前，要做到先预习，对本节学习内容有个整体的感知。数学预习可以按“一划、二批、三试、四分”的预习方法。“一划”就是圈划学问要点。“二批”就是把预习时的体会、见解以及自己短暂不能理解的内容，批注在书的空白地方，“三试”就是尝试性地做一些简洁的练习，检验自己预习的效果。“四分”就是把自己预习的这节学问要点列出来，分出哪些是通过预习已驾驭了的，哪些学问是自己预习不能理解的，须要在课堂学习中进一步学习。2、会听讲：即做好课前预习的前提下，细心听老师的讲解，耐性倾听学生的发言，聚精会神，集中精力。3、会
32、学习：养成自主学习意识和良好的学习习惯。课堂学习是学习过程中最基本，最重要的环节。数学课学习要坚持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。耳到：就是在听课的过程中，既要听老师讲的学问重点和难点，又要听同学回答问题的内容，特殊要留意听自己预习未看懂的问题。眼到：就是一看老师讲课的表情，手势所表达的意思，看老师板书内容，二看老师要求看的课本内容，把书上学问与老师课堂讲的学问联系起来。口到：就是把自己预习时没有驾驭的，课堂上新生的疑问，都提出来，请教老师或同学。心到：就是课堂上要仔细思索，留意理解课堂的新学问，课堂上的思索要主动主动。数学课堂学习有时是学会运用公式，有时是驾驭例题的解法，关键是理
33、解并能融汇贯穿，敏捷运用。对于老师讲的新概念，应抓住关键字，变换角度去理解。手到：就是在听，看，思的同时，要适当地动手做一些笔记。做老师指定的习题。我在课堂上尽量设计学生登台展示、讲解的环节，让学生成为课堂的主角。这样既能有效地杜绝学生走神，又提高了学生主动参加的意识。教会学生依托学习共同体进行学习，互帮互查、沟通质疑、共同进步！每章节新内容学完后，要引领学生根据课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的学问进行比较复习，对概念、定理、公式做出归纳、总结，加深对学问的理解，以形成对学问的整体相识。4、会做作业：要求学生先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题，学生往往简单出错，许多家长
34、说”他会做，就是马虎”或”他很聪慧，就是计算简单出错”等等，而我认为不只是单纯的马虎问题，而是计算方法、技巧驾驭不够，学习看法不够仔细，于是要我实行每次只做少量的作业。但要求书写规范、力争全对，这样量少、学生做起来也不觉得困难，起先时要做到全批改，表扬全对的学生，渐渐的学生就会逐步养成做题仔细细心的良好习惯。计算出错率也大大降低了。学生作业肯定要养成独立思索的习惯，坚决反对盲目抄作业的行为。对于一些思索面和问题切入点比较宽的题目，强调小组合作，从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探究多种解题方法，从中得到联想和启发。同时，教学中还留意渗透数学解题思想：如，方程的思想、数形结合的思想、整体的思
35、想、分类的思想等常用方法。三、最终我认为学生管理对教学有至关重要的影响：关于提高学生的学习成果，不得不提到一点，就是学生管理。我始终觉得单纯的教学艺术最超群的老师不肯定能教出最精彩的学生，再超群的技术学生不听的话，也是白费。我从教至今，也当过十几年的班主任。始终崇尚“亲其师，信其道”的道理。接手一个新班要尽快对学生的基本状况了如指掌，要常常和学生沟通谈心，对学生一视同仁，不卑视差生。对学生的关爱应渗透到点点滴滴，潜移默化地施加影响，这样不但能取得学生的敬重和信任，提高了老师的威信，而且使学生渐渐爱上数学，重视数学学习。自然成果也就提高了。对学生亲近，关爱并不等于无原则的放纵、妥协。严格要求、规
36、范管理是一个班形成良好班风、学风，为学生创建宁静学习环境的重要保障。以上几点是我的一些浅显的相识与体会，请各位老师指责指正。感谢！老师教学阅历沟通会发言稿5敬重的各位领导，老师们：夏暑初退，秋风送爽。高考的余热未尽，伴随着20多位新老师和1800多名新生的入校，我们又起先了富有激情的新征程。再过几天就是老师节了，我代表高一语文组向各位领导、老师致以最真诚的问候，送上最真实的祝愿。三年来，我们语文组的老师秉承学校“天道酬勤、厚德载物”的校训，在学校各级领导的关怀和帮助下，在教研室主任的领导下，精诚协作、团结进取、锐意改革，语文教学水平有了较大的提高。20xx年，德州市语文优质课大赛在我校举办，语
37、文组的老师踊跃报名参赛，在打算过程中，我们组的老师相互沟通、仔细探讨，收获颇丰。在竞赛进行过程中，老师们珍惜这次学习的机会，仔细听课、评课、写听课笔记，对业务水平的提高起到了极大的促进作用。经过激烈的角逐，我们组的张丽老师获得德州市优质课评比一等奖。20xx年，高三语文组在学校的统筹支配下，编审编写了两本校本教材，初步形成了自己的特色导学案。风清舵正航自远，有老前辈们的不断帮助，再加上年轻老师的主动进取，语文组的教学成果蒸蒸日上，达到了预期的目标。下面我就语文教学中几个方面的做法和大家进行沟通：第一、责随意识。一名优秀的老师首先应当有剧烈的责任感，这种责随意识体现在我们日常的点滴的教学细微环节
38、中。在集备过程中，无论是老老师还是年轻老师，都能够脚踏实地、严谨求实。有一次，晚上10点多的时候，我上完自习和几个学生在教室沟通班级状况。从教学楼上看到我们办公室还亮着灯，我以为是忘了关灯。我轻轻的推开门，原来是郭世静老师在批阅作文。走近一看，每一份作文都写满了评语。窗外，一钩新月天如水，屋内，心素如简人如菊。看到她那一丝不苟的工作状态，望着窗外的万家灯火，我想起了艾青的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深厚。”老师们深爱着禹城一中，将自己的青春奉献给这方热土。语文组有一个基础性的学案名叫小金页，这个学案立足基础，每天一页。上面有字音、字形、成语、病句等基础题目，每一个题目都
39、是细心选编的，有的题目是多个选项组成的新题目。为什么叫小金页呢？我们的初衷就是要做到“一字千金”，一个字都不能错。这是一项艰苦的工作，须要耐性细致，有的老师校对小金页始终到晚上十点半。经过老师们的努力，我们做到了这一点，小金页陪伴学生度过了三年，夯实了学习基础。其次、合作意识。合作意识是开展备课的重要保证。合作是彼此思想沟通的重要手段。有一个专家说得好：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换，大家都只有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，我们相互沟通，大家就会有两种思想，甚至能产生新的思想。”“众人拾柴火焰高”的古谚也说明白合作的重要性。我们常常和1部的牟荣香、赵军等老师进行沟通，取长补
40、短，统一命题，统一阅卷，统一评卷。我们组的老师相互敬重，彼此关切，关系特别融洽。李淑君、于明双老师教学阅历丰富而且特别敬业，“淑人君子，其仪一兮”，她们的学识修养，心胸气度，她们对教学的一丝不苟、对年轻老师的热诚帮助对语文组产生了很大的影响，毫不夸张的说，她们的精神是我们组无形的珍贵的财宝。（）他们对教材对考纲的精准把握和深刻理解，使我和其他老师受益匪浅。周日或者假期，我们组间或会聚餐，常常探讨教学和学生的问题，家长以及社会的问题等等。通过聚餐，加深了彼此之间的感情，大家不仅仅是工作关系同事关系，更有一种亲人的依靠和信任。我们彼此激励，相互促进，“工作并欢乐着”。第三、精讲精练。在题目设置和选
41、择上，我们组的老师严谨求实，我们从其次教化网上下载了一千多套模拟题，进行审核编排。高三下半年我们深化探讨各地模拟试题，细心选择题目。有的题目要经过好几位老师斟酌揣摩，探讨题目的难度、考查角度、梯度以及对应的考纲要求，一套题有时候要用一周的时间才能编审完毕，在选题上真正做到了千锤百炼。试题设置的经典，在典型题目的讲评上也是“精耕细作”。“一分耕耘，一分收获”，教学就是这样，你付出了多少，就能够收获多少。除此之外，我们还重视集备。我们组每周两次小集备，一次大集备。备学情、备教法、备学案、备教程。依据不同层次统一教学进度、统一教学目标、统一教学重点、统一作业训练。在大集备中，王校长、王文华主任和张善
42、通主任亲自督导，提出了很多珍贵的看法和建议，使我们的集备规范化、精细化。我在平常教学过程中，采纳了激励教化方式，学校发的蛋糕卡我给学生买了蛋糕进行嘉奖，拿出班主任费为学生买笔记本，晚自习前一日一歌，这些措施极大地鼓舞了学生的学习热忱，班级语文成果在一练二练都名列前茅。今年高考，我们班高考成果在全校文科班中排名第一。我被举荐为“禹城市百名优秀老师”，成果的取得是领导帮助、关怀，同事们热忱帮助的结果。成果属于过去，辉煌寄予将来。下一步，我们安排在正常的教学活动之余，针对高一学生书写差的问题进行专项研讨，从高一起先抓书写，到高三见成效。“欲做精金美玉的人品，定从烈火中煅来。思立掀天揭地的事功，须向薄
43、冰上履过”，我们会不断探究，争取再创佳绩。我们生活在行动中，而不是生活在岁月里。我们生活在思想中，而不是生活在呼吸里。最终，祝在座的每一位领导、老师身体健康，工作顺当！祝福我们的禹城一中创建更大的辉煌！感谢大家！老师教学阅历沟通会发言稿6各位领导、老师：大家好！今日在座的都是青年老师，是学校的骨干，你们的身上充溢了青春的活力。我喜爱与青年人交往，给自己补充簇新的血液，使自己不断地跟上时代，不断地进取，这有利于让自己保持身心健康，时时充溢青春的活力。今日，我很荣幸作为老老师代表来参与此次会议，更加乐意与青年老师们共享我在备课和教学中的心得体会。下面我就简洁地谈谈自己的看法：一、备课1、备课前的打
44、算：了解整本教材的内容，教材编排的特点，章节之间的联系（了解人家为什么这么编排）。多看有关教材的资料，弄清晰每个学问点，怎样围绕学问点出习题。这样在备课时就有材料了。同时要了解学生的基础，为讲课时的讲解深度，出例题时的难度做打算。还要多看一些小故事、幽默、笑话，为讲课时课堂能充溢活跃气氛做打算。2、备课：列出所讲内容的提纲，选择打算好的材料，不能多多益善，一堂课时间容量是有限的，学生的接受实力也是有限的。突出重点，突破难点，这句话好说，但不好做，采纳什么措施，用什么样的教学方法才能突出重点，设置什么样的平台使难点分化，就像上楼一样，让学生一级一级地上，不能跳动。把握基础，照看到大多数同学，怎样
45、看得出来照看到大多数同学呢？期中期末等大型考试的成果就可以看出来。两头小，中间大是原则，比如此次期中考试二（5）班的化学成果7080分的有46人。中间大的好处是在高考备考中中间档次的学生经过系统复习，强化训练都会如雨后春笋一样喷涌而出的。并且这样做还会在学生的评调中自然会获得好评。3、备课完成后：用蓝或黑笔备课，用红笔修改，细致斟酌，渐渐修改，或增补内容，或调整依次，直到自己满足为止。上课前还要温习一下备课内容。课讲完后，假如教案还须要改进，课后刚好修改，否则时间长了就忘了（好记性不如烂笔头）备课本要妥当保存，以备后用。二、讲课1、首先心情要好。心无旁骛，不能有杂念，不把课外的心情带到课堂，不
46、能随意发怒，性格开朗。语言要风趣幽默，12分钟的短故事要结合课堂环境随时拿得出来。2、语言要充溢吸引力。语言的磁性，语气的抑扬顿挫，节奏感明显。留意语言的惊异性设置以刺激学生的求知欲。3、肢体语言、面部表情均可有助于学生对问题的理解，老师就是要擅长课堂表演。留意视察学生的表情和眼神来确定学生对学问的驾驭程度。4、板书要规范。板书规范有助于学生做笔记和减轻学生的上课疲惫感。我们青年老师中如李鹏举、伍坚、程时景等一批老师的板书就很规范。5、培育学生的学科语言帮助学生记忆学科内容，尤其重点内容要常常帮助学生回忆，让学生学出学科的特点。6、培育学生的思维实力，开发学生的智力，不仅受益一科，对学习任何学
47、问都有帮助。7、讲出学科的解题方法。选择题要典型，讲解分析肯定要细致，留意学问点的覆盖面，多角度剖析，但学生能够做到的肯定让他们自己做，不要代劳。以上是我的几点体会，仅供参考。希望老师们把每一堂课都上成公开课和示范课，这样，你的业务实力就会很快提高。老师教学阅历沟通会发言稿7敬重的各位领导，各位老师：大家好！在这秋气畅爽，丰盈收获的季节,今年的又一轮城乡老师沟通任教工作即将拉开序幕。很快我将和其他各位老师一起奔赴基层学校起先我们的沟通任教工作。这对我们来说是一种全新的生活、全新的体验，充溢了艰辛的同时也充溢挑战与创新。这是检验我们自身的基本素养和职业境界的良好机遇；这也是我们教学生涯乃至人生经
48、验中的一笔珍贵财宝！首先，请允许我代表全体沟通老师感谢教化局和学校领导，为我们搭建了一个学习沟通的平台，给我们创设了一次很好的学习机会，赐予了我们工作上的信任和支持。城区学校，有优越的教化教学资源。我们有幸在前辈同仁的细心指导下，仔细学习教化教学理论，还有机会参加各项学习探讨，共享探讨成果，共享优秀老师多年积累的珍贵阅历。校领导也常为我们悉心支配学习和展示的机会，不遗余力地帮助我们。毫不夸张地说，我们今日的成长和进步，与城区学校密不行分。因此，我们有责任，有义务，为我县教化的均衡发展贡献我们的绵薄之力。山区学校，是另一片广袤的天地。那里有许很多多尽职尽责，为教化事业无私奉献的好老师，用他们平凡的工作，书写并不平凡的教化故事，他们的坚决、执着和才智，须要我们专心体会；他们对于工作的投入、对学生的酷爱，值得我们钦佩、更值得我们学习；那里有纯真质朴，热忱好学的孩子，他们对学问的渴望、对志向的追求，让我们深感肩头那沉甸甸的重量。我们肯定会严格要求自己，向身边的老师们虚心请教、仔细学习，把握好这次难得的