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1、教师个人校本教研计划老师个人校本教研安排1据永城市教化局教化工作会议精神和镇中心校的有关要求，结合我校实际制定本学期学校师训工作安排。本年度的校本研修工作将以学校与老师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际动身，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为老师的专业成长和学校持续发展供应广袤的学习空间。努力造就一支具有较高素养的学习型老师队伍，全面推动素养教化，稳步实施新课程改革。一、工作思路：“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教化观念为先导，以解决我校教化教学中存在的突出问题为突破口，以学习探讨新课程为重点，以提高创新意识和创新实力为主线，以老师参加教化科研和研修为主要形
2、式，以培育老师可持续发展实力为根本方向，以培育一批专业型创新型老师为目的，全面提高我校老师队伍的综合素养。二、工作目标通过开展校本研修，促使广阔老师树立良好的师德风范，驾驭先进的教化理念和教化思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教化观念，提高教化教学实力、教化创新实力和教化科研实力，全面提升我校老师队伍的整体素养，促进老师专业化发展，适应基础教化改革与发展的须要，主动探究学生养成教化的新模式，改革学生好老师的评价方法，为提高教化教学质量奠定良好的基础。三、工作要点本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以有效教学、有效老师和有效研修的学习为载体，以“一切
3、从老师的须要动身，一切为了老师的专业发展”为重点,结合基础教化课程改革，围绕转变老师教化观念、提高业务素养和实施素养教化的实力这一目标。形成一支具有肯定规模的适应课程改革须要的现代型老师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研实力的探讨型老师，培育一批具有发展潜力的青年骨干老师。同时，学习、发扬名师优秀教化思想和胜利阅历、形成自己的教学风格和特长，由“阅历技术型”向“实践反思型”的现代型老师转变。1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广阔老师爱教化，就是要做到忠于党和人民的教化事业，立志献身教化，为人民服务，让人民满
4、足;爱学生，就是要做到坚固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教化观，酷爱学生，敬重学生，努力为学生发展服务;爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增加老师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。2、新课程研修，更新教化教学理念，全员课改通识研修和以驾驭学科要求为主的学科老师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体老师开展自学，仔细学习新的教化理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习探讨、研讨沟通，检查考核学习状况，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是
5、通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。3、教化教学实力研修，以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对老师通用基本功、学科基本功和综合实力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻老师和新老师强化基本功训练活动;在全体老师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修;要通过结合不同层次老师的不同特点实行不同的研修方式，使每一个老师驾驭扎实的教化教学基本技能，具有较高的教化教学水平。主动引领老师向“探讨型、学者型、专家型”老师转化。4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的老师信息技术校本研修活动，帮助老师树立应用信息技术推动教学改革的意识，娴熟驾驭信息技术应用的基础学
6、问和技能，提高信息技术与学科整合实力，为老师运用先进的教学手段创设环境。组织青年老师学习网络学问，学习多媒体课件制作，提高老师运用和处理信息的实力。大力提倡老师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品尝、有影响的博客群落。5、教化科研实力研修，要树立教研科研意识，把研修和教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的研修。本期接着以“有效探讨”为切入点，做到教学即探讨，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教化叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中四、研修方式与活动1、自主学习：老师自学，写好校本研修报告册。切实加强老师的现代教化教学理论学习,帮
7、助老师树立先进的教化教学理念,不断提高理论素养。2、专题讲座：结合教化热点和教学实际，针对我校共性“问题”，各教研组在每月要支配一次专题讲座，专题讲座资料刚好交教科室存档。3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教化动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学探讨，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录;同学科、同年级老师之间要开展听“家常课”活动;各教研组在教研活动时间要组织老师观看名师录象。5、参观考察：主动组织老师参加上级研修活动与组织老师外出参
8、观学习，促进与优秀学校的合作沟通，学习好的教学方法和先进的教学理念。五、考核方法：老师研修的考核参照学校教化教学管理方案实施。实行周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把老师参与校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为老师学期教化教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。老师个人校本教研安排2一、指导思想以学校教化教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校内建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进老师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、实力新、方法新、境界新的
9、师资队伍。二、培训目标1、师德方面加强师德建设，树立现代教化思想和良好的道德风尚，为教化奠基，做一个高素养的老师。使老师师德素养合格率达100%。2、业务培训总体培训目标：通过理论学习，技能训练和教化教学方法的探讨与实践以及读书活动的深化开展，使全体老师爱岗敬业、为人师表，驾驭现代教化思想与技术，更新教化观念，具备较为扎实的教化教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习实力，教化科研实力和教化教学实力。通过培训，增加老师业务功底，达到“新老师要过关、青年老师要过硬、骨干老师要合格、老老师要适应”的要求。详细培训目标：(1)通过培训，进一步更新老师教化观念，树立现代教化思想。(2)通过培训，了解
10、基础教化改革与学科发展动态，不断探究学科改革的突破点，提升老师创建性运用教材的实力。(3)通过培训，帮助老师进一步驾驭教化科研理论和方法，增加老师教化教学探讨意识，深化开展课题探讨工作，不断总结科研工作阅历，提高老师自我反思、自主发展实力。(4)通过培训，使老师充分相识读书的意义，使老师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进老师专业发展。(5)通过培训，提升在职老师的学历层次。(6)通过培训，促进老师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协作区探讨活动”，提高老师课堂教学实力。激励老师主动参与上级部门组织的课堂教学研讨活动。重点培训目标：(1)注意新老师的培训工作，以课堂教学为主阵
11、地，努力提高他们的课堂实践实力。(2)注意青年老师的培育，形成人才梯队建设，不断发觉新人、培训新人、激励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年老师队伍。老师个人校本教研安排3一、指导思想通过校本教研，促进基础教化课程改革向纵深发展，主动推动素养教化，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。二、研修目标1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向探讨型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学探讨，努力探究和探讨适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。2、主动开展新教材的探讨工作，充分发挥自己的作用，快速提高自身的业
12、务素养和教学探讨水平。3、以新的教化理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。三、研修要求：以 新的教化理念为指导，以课程改革试验探讨为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教化从传统教学的“三个中 心”(即以老师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)
13、向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以实力发展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生 创新精神和实践实力的培育，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素养优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。四、详细措施：1、 注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思索教化问题，主动把先进的教化理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学探讨水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补不足。在总结阅历中完善自我。2、坚持写好教化教学随笔。仔细的读一本有关教化的书籍，并刚好反思。3、仔细参与参加各校教研活
14、动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，找寻出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。4、树立现代学生观，学会以发展的.眼光看待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究发掘;在教化教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。5、利用信息技术手段协助教学，充分利用网络优势，主动参加在线研讨。我对自己的专业水平有一个醒悟的相识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教化教学实力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。老师个人校本教研安排4一、指导思
15、想为全面落实陕西省关于贯彻国家中长期教化改革和发展规划纲要（20xx20xx年）的实施看法、陕西省关于加强中小学老师队伍建设的看法、陕西省中小学老师校本研修工作实施方案、旬阳县全面推动中小学老师校本研修工作实施方案等文件精神，落实“学生全面发展，老师专业发展，学校和谐发展”的办学理念，以基础教化改革和老师专业发展的实际需求为导向，以名师梯队建设为抓手，以解决学校教化教学实践中存在问题为突破口，以提高老师综合素养、提高教化教学质量、促进学生全面发展为目标，立足教研，聚焦课堂，突出主题，进一步做好我校校本研修工作，促进老师专业成长，特制定本规划。二、目标任务1、每位老师五年完成省上规定的120学分
16、（其中校本50学分）研修任务。2、80%老师能够撰写比较规范的教化教学叙事、教学设计案例、反思式教学案例、主题式教学案例、教研论文、小课题探讨报告等；全部老师的专业水平、学科素养、教化科研实力有所提高。3、通过校本研修，变更多年来老师被动研修的习惯，让老师由被动研修者变成探讨的主体，由教书匠逐步成为探讨型老师，探究高效课堂教学模式，并在学校全面推广应用；全部老师教学技能有所提升；全校教化教学质量有所提升。4、建全适合我校发展的校本研修制度和嘉奖激励机制，把我校建成具有浓郁学习风气和研修氛围的学习型校内，提升学校品尝，树立学校新形象。5、构建具有我校特色的校本研修模式。6、省市县级教学能手不断增
17、加，形成省市县校梯级骨干老师队伍。打造市、县有影响的强势学科组，使骨干学科组和骨干老师成为开展校本研修的引领者和主动的实践者。7、初步建立校本研修资源信息库。以学校网站为依托，整合校本研修教化资源，建立学校校本研修资源信息库，广泛开展网络研修。8、开发符合我校实际具有肯定地特色的校本教材，充溢和完善已开发的校本教材。9、努力创建省级校本研修示范校。三、详细措施（一）成立学校校本研修领导小组、专业指导小组、学分认定小组。校长任三个小组组长。校本研修领导小组成员有学校领导班子成员；专业指导小组成员有副校长、教育主任、教科室主任、学科组长；学分认定小组成员有学校班子成员和学科组长。负责制定校本研修规
18、划、安排，并组织实施，同时负责学校老师研修成果的审定，举荐上报，老师研修学时的登记审查等。（二）建立学校教科室、学科组、年级备课组三级管理体系。充分发挥教科室、学科组、年级备课组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围，使探讨活动和老师常规教学活动相结合，让教研活动成为切实有助于老师发展的平台。学校分学科成立学科教研组，每次研修活动做到定时间、定地点、定专题、定中心发言人，每次活动有记录，有实效。（三）建全校本研修工作机制1、建立老师发展性评价制度，以老师的自评、互评、学生及家长评议和学校评议相结合的方式，促进多元化评价。2、改进老师的考核评价制度，坚持并完善全员聘用合同制、岗位责任制，完
19、善老师发展的评价指标体系，对老师的师德素养、德育工作、教学实力、教科研成果、培训状况、培育特长生及合作互助品质等进行全面的考核，逐步形成评价与奖惩、评价与任用相结合的发展性评价体系，用评价来促进老师水平的整体提高。3、对教科研工作突出的组织和个人进行嘉奖，对各级获奖的教科研成果学校进行嘉奖，并首选录入学校成果集编印成册。（四）制定老师发展规划制定并落实老师个人发展规划和老师个人校本安排。目标明确，步骤清楚，措施到位，责任到人，保证此项工作有序开展，稳步推动。（五）开展研修活动1、抓学习培训通过自学，撰写业务学习笔记，老师转变教学观念，提高自身学问修养。通过学习培训，老师明确每阶段研修专题和研修
20、方式，由反思探讨到课例探讨再到课题探讨，有安排有步骤地完成教化叙事、教学设计、教学案例、教学反思、小论文、课题探讨报告的撰写。加强信息技术培训，培育老师分析、处理、整合各类信息的实力；提高老师运用多媒体信息技术软件的方法与技能；完善老师整合信息的技术，提高日常教化教学工作的成效；开展网络学问普及，使老师依托网络资源进行有效的教研与学习。2、夯实常规研修活动落实教学研修常规，老师每学年完成“八个一”：上一节研讨课；一篇优秀论文或教学反思；一篇课例点评；一篇优秀教学设计；一篇说课稿；一项基本功训练；参与一个小课题探讨；骨干老师担当一次专题讲座。3、培育学校骨干体系培育校本研修引领者，培育教化教学名
21、师和骨干老师，主动开展专业引领活动，教学中的困难和问题出名师指导，有引领者组织研讨、实践。把学习、探讨、实践整合为一体。4、开展青蓝共进活动接着开展“骨干老师与新老师接对子活动”，由教学阅历丰富、师德好的老师对新上岗的老师进行跟踪指导，进行“年级研讨课”活动，即年级组确探讨主题后老师集体备课、上课、研讨，沟通切磋，共同提高。5、开展校际沟通活动本着“优势互补、共建共赢”的目的，开展和省市示范校学习沟通活动，以及和乡镇学校指导沟通活动。学习省市示范校学校管理、教研工作、教化教学和校内文化建设等方面的阅历，同时，加强联片教研工作，促进片区学校发展、老师成长。6、开展各类竞赛活动通过开展各类竞赛，提
22、高老师专业技能和水平，促进老师专业成长。7、开展课题探讨活动要求全部老师都要参加课题探讨，学校主要申报国省级课题，学科组、年级组、个人申报市县校级课题，实现人人有课题的目标。课题工作不仅要立项，还要实现按安排结题。8、开展校本课程研发活动在我校已有的三类课程的基础上，进行充溢完善，将教材完整进行编印，并按安排进行落实。校报期盼定期编辑出版。在此基础上，我校将结合学校和学生实际，接着研讨开发出具有我校特色的校本课程。9、利用校本研修资源库为课程整合服务建立适合我校教化教学实际须要的资源库，初步搭建起教学资源库分类：媒体素材、试题库、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源书目索引、网络
23、课程。校内教学资源库基本能够进行便利、快捷的信息检索；老师可以自行添加资源；资源种类齐全、科学。开展信息技术与课程整合活动，不断提高教化信息资源的运用效益，充分地利用资源信息库，发挥设备的最大潜力，实施高质量和高效率的教化。（六）建立老师专业档案根据学分认定要求，老师每年申报的材料一人一盒，专档存放。（七）保障经费投入学校将加大此项工作的经费投入，保证年度公用经费预算总额的5%用于老师培训，提高老师业务。结合教化教学须要，为老师购买学习资料，订阅报刊；采纳“走出去，请进来”的方法，选送老师外出参与学习进修，邀请专家学者来校讲学指导，帮助老师拓宽学习领域，不断更新学问。四、实施步骤（一）启动阶段
24、（20xx年3月）1、制定校本研修五年规划、当年安排，召开启动会；2、成立领导小组和评审小组，分解任务，落实职责；3、老师个人制定研修安排，建立老师专业档案。（二）实施阶段（20xx年4月20xx年12月）1、每年开展校本研修专题培训和学分认定；2、按安排完善校本研修任务。老师个人校本教研安排5一、指导思想坚持以发展为主题，以学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以老师为探讨的主体，转变老师的教学观念，提高教研实力，依靠教研解决在教化教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动学校教化教学工作的可持续发展。特制定本学期学校校本教研工作安排如下
25、：二、总体目标（一）通过开展校本教学探讨，解决我校教化教学实际问题，教科研活动与实际教学活动亲密结合，强化教研组备课组校本教研的有效性主动开展教研活动，组织各教研组每学期开学初，系统地进行教材探讨，以年级组为单位的备课组一学期进行四次以上有效率的集体备课。仔细完成备课组内的备课任务，仔细打算并在教研组、备课组探讨时主动发言；仔细参与听课、评课活动，构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参加式议课+领导评课”的教研模式。从而增加校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平。在教学实践的同时，要熟识课程标准、教科书及必要的教参资料，仔细制定好一学期的授课安排；切实落实好常规教学，仔细做好对学生的学业
26、评价。接着开展听评课活动每位老师每学期制定一个教学探讨主题；围绕教学主题每学期至少要组织好一次以上有质量、有效率的公开课。公开课，课前要集体备课，课后要仔细评议、总结、反思，以此来促进老师课堂教学水平的提高，推动老师驾驭课堂的实力，使公开课真正起到教学探讨的作用。（二）通过开展校本教学探讨，改善我校教化教学实践，提高教学质量，促进老师和学生的共同发展，共同成长，加强老师个人校本教研工作实力。进行有安排的教化教学理论学习，将先进的阅历引入自己的教学之中。每学期教研组内组织两次专题学习探讨，把要求学生“学会学习”与老师“学会教学”统一起来，老师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意
27、识对象，不断对自我及教学进行主动、主动地安排、检查、评价、反思、限制和调整。三、校本教研要求过程完整，环节齐全在开展校本教研活动时经验以下几个基本过程。教学问题教学设计教学行动教学总结和反思根据“问题设计行动反思”模式开展校本教研活动，要求老师在教学活动中发觉和提出教学实践中的问题并把它转化为探讨的课题，设计操作方法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加醒悟的相识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。以此构成了我校校本教学探讨相对完整的一个体系，形成特色。四、校本教研的主要措施（一）强化组织和管理，校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。骨干老师为教研龙头力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。（二）加强学习和培训，提高全体老师的科研素养。1、接着挖掘自身资源。2、发挥现代远程教化的优势，狠抓现代教化技术的培训。