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1、教师优秀先进事迹材料老师优秀先进事迹材料1孟凌秀，外语学院东方语言系副主任。自20xx年春季起，他起先学习日语专业的主干课程基础日语课程。同时，先后担当三年级日语商务函授课程、四年级日语商务礼仪、日本旅游服务礼仪、好用日语及其应用课程，并担当探讨生第一外语日语。截至20xx年春季学期，本科生共授课1612学时，探讨生共授课144学时。孟凌秀严谨的教学和严谨的学术看法得到了师生的高度评价。在这三年中，系内本科教学能按安排有序开展，老师能仔细备课，无教学事故发生。系教研室的活动每周一进行一次，主题每周都可以实现。除了课堂上的老师外，他们都可以参加，可以进行富有进取心的探讨，提出不同的看法，这对提高
2、青年老师的教学科研水平有很大的帮助。同时，定期邀请外籍老师回答老师遇到的教学难题。在教学工作中，我们要开拓进取，学习教学理论和方法，努力提高专业素养和教学方法。在高年级，他们用日语授课，这不仅增加了学生的基础学问，而且提高了学生的听说实力。不仅如此，在传授专业学问的同时，还要注意多方面实力的培育，教书育人，使受教化的学生不仅在专业上成为优秀人才，而且成为社会和国家的有用人才，使他们能充分发挥潜力，取长补短。同时，还介绍了一些优秀毕业生在课堂上的就业经验，为学生今后的就业供应有效帮助。敏捷的教学方法不仅受到学生们的欢迎，而且在系里的教学检查和专家组的讲座中也受到了高度赞扬。由于不断的努力，她树立
3、了仔细负责的良好形象。作为东方语言系副系主任之一，主要帮助系主任完成本科教学、本科及二级学位相关毕业论文、高知高校、樱花美林高校国际学生选拔等各项工作，日本富山高校和九州外国语学院。她仔细帮助系主任完成上述工作。除了完成系内的工作和教学任务外，他还主动撰写论文、专著、编写教材、主持教学探讨和参加科研项目。自20xx年以来，他撰写了一本专著，并作为第一副主编参加了“十一五”安排教科书的编写。该教材荣获20xx-20xx年度辽宁省优秀教材一等奖。在国内期刊上发表论文5篇，主持完成校级教研项目1项，参加校级科研项目1项，胜利申请国家专利2项。老师优秀先进事迹材料2刘平乐，男，汉族，现年29岁，大专文
4、化，中共党员。在从教的五年中，勤于钻研、勇于实践、敢于创新，成果优异。近年来，依据学校工作须要和工作支配，他担当初三(5)班班主任，四、五班物理教学工作及理化教研组长。一、为人师表，领先垂范欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今学问更新特别快速的年头，为更好地适应工作，他订阅了大量的相关书籍资料，从网上仔细学习、吸纳别人的金点子，还主动参与市县的各种辅导员培训活动。因为他明白：今日的学习就是为了明天的工作，老师自身素养的提高就是为了更好地干好教化工作。干到老，学到老，才会恒久站在教化领域的前端。要规范学生的行为，首先要规范自己的行为;要提高学生的素养，首先要提高自身的素养。在教化工作中
5、，真正做到了为人师表，领先垂范。总之，他时刻牢记：其身正不令其行，其身不正虽令不从。二、精益求精，追求卓越在实际工作中，他始终实践着“学高为师，身正为范”的信条，“求实、创新”、“严谨、扎实”地开展教学工作、仔细钻研英语，做到了“爱校如家，爱生如子”“以情育人”、“以情感人”。他订阅了中学物理中学物理教学、读书杂志等刊物，仔细吸取先进教化教学阅历，做到不懂就问，不耻下问。在教学中，他充分利用课余时间深钻教材、大纲及教辅资料。把握课文重点难点，细心设计教学过程、板书设计、作业，做到“一课一得”。他还擅长调查探讨，了解学生实际，确定相应教法，做到心中有学生，胸中有教法。教学目标明确，教学内容精确无
6、误既注意学问的传授，又留意实力的培育，做到既教书又育人，文与道的统一。师生双方主动性高，课堂气氛活跃三、领先垂范，身教感染在教化学生时，他常说：“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，他总是以自己的人格力气感染学生，留意自己点点滴滴言行的影响。他说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、领先垂范。五年来，他明显地感觉到：他的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当他要求学生努力学习时，他首先做到了忘我的工作看法和刻苦钻研的精神;当他教化学生酷爱劳动时，他没有指手划脚、拈轻怕重，而是挑最脏、最累的活和学生一起参加劳动的全过程;当他嘱
7、咐学生遵守纪律时，他首先做到了遵守校纪班规最终，有人主动弯腰拣废纸了;有人早晚主动开关电灯了;有人主动下课为学困生讲题了当他表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着他的心灵，他感觉到无比的欣慰与骄傲。因为他从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。四、追求卓越，奋力翱翔常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。他深知，在当今科研兴教、呼喊反思型老师、探讨型老师的新形势下，作为一名青年老师，必需是不竭之泉，时时奔涌出清爽的、闪耀着斑斓色调的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是他追求的境界。教学中，他潜心钻研教材，反复研讨新
8、课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，仔细做好笔记，广泛吸取养分，刚好进行反思，转变教化观念，捕获新的教学信息，勇于探究教化规律，大胆采纳新的教学手段。他深深地意识到“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。他多次组织同科老师探讨教学，沟通教学体会，尝试革新教法，并将好的做法、阅历，不断总结推广。工作几年来，他带动全年级老师大胆实践，充分发挥优秀老师的引导示范和辐射作用。五、爱的奉献，硕果累累。“爱”字当头，“责”字为重。他酷爱教化，他把整个身心都融进了对事业不懈的追求中。他酷爱老师职业，爱校如家，把全部精力都倾注在学生身上，他辅导学生的时间超过了陪伴亲人的时间。他用自己的爱心塑造了一位老师美妙的心
9、灵。假如说学校是他生命中成长的沃土，那么课堂就是他展示生命价值的绿洲。他深知作为一名优秀老师，是学校工作构架的一根支柱，他以对人民的忠诚、对教化事业的酷爱，以火热的心、无尽的爱、埋头的干、用劲的拚，静默耕耘，当好强有力的支柱，辛勤耕耘，撑起了一片蓝天。他常用自己的“做好一名严师”的口头禅来严格要求自己，约束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的岗位上，创建性地工作，留下了一串串坚实的脚印，谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱的动人篇章。五年来的教学生涯，使他真实地感受到老师是太阳底下最光辉最神圣的职业。他将一如既往地努力工作，向更高的目标奋进，并为此奋斗一生。老师优秀先进事迹
10、材料3李文业老师由于年轻有冲劲，勤恳仔细，教学成果突出，因此他既是学校的骨干老师，又是学科带头人，始终从事毕业班语文的教学和科研。平常教学任劳任怨，勤勤恳恳，团结同事，酷爱学生，因此深受同事的好评、学生的尊敬、领导的确定和家长的夸奖，在千村老百姓中享有很高的口碑。李文业老师品德高尚，言辞举止得体，教学主动仔细，成果突出，无愧于“优秀老师”的殊荣，其先进事迹主要有:一、思想教化有特色:1、加强自身思想教化和职业道德建设。“教书育人”是老师的天职。老师光具备必要的专业学问是远远不够的，还必需具有高尚的思想水平和道德情操，以身作则，以自身的榜样去感染、熏陶学生。李文业老师深知:老师担负培育下一代青少
11、年的重任。老师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质都会对全国五亿青少年产生重要影响，因为在儿童和青少年眼里，老师是一切美妙事物的化身和仿效的榜样，是最有学问、最有教养、品德高尚的人。师德是学生道德的先导。因此，他非常注意自身的思想教化和师德修养，把自己培育成一个品德高尚的老师。2、以人为本，抓好学生品德教化。他一贯重视学生思想品德教化和良好行为习惯的养成，主动引导学生学习小学生守则和小学生日常行为规范，使学生“学会做人”，教化学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。由于他特殊重视学生的品德教化和传统美德教化，得到同行的认可和学生家长的好评，学生的集体观念和道德素养不断提
12、高和增加。二、求学上进有收获:李文业老师最初学历是中师，自己意识到学问的不足，利用业余时间进修，自学高校课程，20xx年专科毕业，20xx年又进修高校本科文凭。他这种主动上进的学习精神，深受同事的赞扬。他目前是千村小学学问丰富，学历较高，年龄最小的人。作为新时代的老师，我们日益感到自己的吃力，对高科技、网络信息等几乎是一知半解，只有利用业余不断地给自己“充电”，才能弥补自己学问面的不足。在这方面，李文业同志无疑是目光超前的人，在学术探讨方面带了个好头。三、严谨治学有成果:李文业老师一贯以治学严谨著称。他对新课程新理念理解深刻，驾驭扎实，运用娴熟，能够敏捷创建性地运用教材，以培育学生的创新精神和
13、实践实力，全面提高学生的学习成果。1、树立“良师益友”型的师生关系。绝大部分老师在课堂教学中都是“高高在上”的，动辄指责斥责学生，甚至“拳脚相向”，致使不少学生见到老师纷纷回避。这种“独裁型”的师生关系，既不利于学生的学习，也不利于学生的身心发展。李文业老师一改“老师权威”的架子，蹲下来与学生谈心，了解学生遇到的困惑和问题，帮助学生解决困难，与学生成了挚友。通过自身的人格榜样，影响和激励学生明确目的，端正看法，激发学习爱好，调动学习主动性，与学生一起享受成果进步的喜悦。班风纯正、学风深厚，形成了你追我赶的良好的学习氛围。2、大胆探究新的教学方法与教学手段。李文业老师不仅是学校的教育主任，又是语
14、文学科带头人，始终致力于学校的课改探讨。他上课时教学方法新奇得当，读、说、写、演、唱，形式活拨多样。课堂气氛轻松开心，学生学习爱好深厚。他还因地制宜，动手制作相关教具，利用现代化多媒体协助教学，使学校闲置多年的投影仪等设备有“用武之地”。他课前细心打算，查找资料，敏捷创建性地运用教材，并结合学生已有的学问水平选择恰当有效的教学方法与手段，从不打“无打算之仗”。上课时面对全体学生，激励学生主动思索，大胆发言，刚好予以确定表扬。课后刚好批改作业，激励学生仔细订正，并对学生进行辅导，补缺补差，全面提高每个学生的学习成果。3、学生进步明显，成果优异。作为一所偏远落后的乡村小学，其校舍简陋，教学资源相当
15、匮乏，尤其是老师水平参差不齐。由于交通闭塞，经济落后，几年来也没有安排的大中专老师调入，学校的学生成果水平不高。李文业老师的到来就如“刚好雨”，在四周群众之中“一石激起千层浪”。他始终从事高年级的语文教学，经过调查分析，针对性地进行改革，彻底变更学生贪玩任性的陋俗，变得懂事、文明、好学，成果进步明显.学生感受到胜利的喜悦，学习更加勤奋，勤学好问的班风日趋深厚。他所教的班级成果在全乡期末统考中多次获前几名的好成果，受到乡中心校的表彰。四、教研活动有硕果:李文业老师利用课余时间自觉仔细学习新课程新理念，不断提升自身的业务水平和教学实力。同时，他能够做到学以致用，主动探究，大胆改革，推动千村小学新课
16、程改革的进程。他作为学校中层领导和骨干老师，一方面引导大家学习新课程新理论，另一方面实行语文观摩研讨课，和大家共同座谈评议，沟通阅历，取长补短，共同进步，使我校的校本培训和新课改呈现蓬勃发展的良好局面。李文业老师在校内常常实行专题讲座、座谈会、集中培训和集体备课，并激励其他老师上公开课、评议课，与大家一起学习共同进步。李文业老师是学校语文学科的科研带头人，结合语文教学中存在的不足，始终致力于作文教学的改革与探究，主动提倡自由习作和自由评改，激励学生深化实际生活，留心视察，写日记，随时记录令自己感动的人、事、物，激发起学生写作的欲望，有效化解学生作文头疼的难题。全班学生酷爱写作，主动性大幅提高，并影响带动全校其他班级，组织并发起“千村小学作文探讨社”，利用板报、墙报、广播等形式展示评析优秀作文，并激励学生投稿，参与省市实行的征文大赛。树立学生写作的信念，激发更大的写作热忱，提高全校学生的作文水平。李文业老师是师德的楷模，育人的模范，教化的专家，是老师学习的榜样!更珍贵的是获得这么多荣誉称号后，他仍是一如既往踏踏实实、任劳任怨地工作。他这种谦逊求实的精神，实在让人钦佩。