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1、找家幼儿园小班语言教案找家幼儿园小班语言教案1活动打算：1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有挖片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外形完备，房门可打开）。2、老鼠图片一张（正面为不兴奋的表情，反面为兴奋的表情）。3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。活动目标：1、在幼儿已有的生活阅历的基础上，引导幼儿细致视察、依据画面进行初步的推断、想象，并大胆讲解并描述;2、培育幼儿的语言表达实力和创建实力。活动过程：1、老师出示不兴奋的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不兴奋”主动思索，大胆讲解并描述;2、倾听小老鼠不兴奋的缘由：大风把它的房子吹走了，启发幼儿为小老鼠找房子;3、老师出
2、示14号房子，幼儿分散自由选图，视察探讨：你为小老鼠选中了几号房子？小老鼠会喜爱吗？为什么？4、幼儿围绕问题，将自己视察到的告知大家;指导重点：引导幼儿一幅幅探讨分析，在充分视察图片的基础上进行想象、推断、并围绕画面大胆讲解并描述自己的理由。例如，第4号房子，有的幼儿说适合小老鼠住，因为有窗有门有屋顶，外形美丽，老师可先确定他的想法。同时，其他幼儿发表看法：隔壁住着小猫，不适合小老鼠住。老师再问：你从什么地方看出来的，为什么不合适呢？并确定孩子视察细致，肯动脑筋，从而让他们意识到好房子肯定要平安。5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题深化视察探讨;（1）、 你觉得5号房子小老鼠会喜爱吗？为什
3、么？（2）、打开房门，在幼儿视察屋里的陈设后让幼儿探讨：小老鼠可以住进去了吗？（引导幼儿依据自己的生活阅历，讲解并描述自己的理由）。（3）、小老鼠走出门，看了房子四周后叹气，让幼儿围绕“小老鼠为什么叹气，它还有什么不满足的吗？”讲解并描述自己的看法。如：因为小老鼠发觉房子四周没有草地、没有树木、没有超市、所以它在叹气等。6、确定孩子的想法并引导他们产生布置新居的欲望，把小图片（花草、树木、商店等）布置在5号房子的四周。小老鼠兴奋地住进新居子，并向大家表示感谢。找家幼儿园小班语言教案2活动目标：1.在小兔找家的嬉戏情境中，听指令按颜色，形态等属性特征找家躲避大灰狼。2.情愿在嬉戏中大胆表达自己的
4、想法。活动打算：小兔头饰12个（红，蓝） 5个红圈，5个蓝圈（圆，正方）活动过程：一 装扮小兔子 引发幼儿爱好1.师：我是兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝）宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗？2.嬉戏兔宝宝找妈妈老师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。（红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手 兔弟弟在哪里 和我敬礼 兔妹妹在哪儿，和我抱一抱）二 嬉戏小兔找家1按颜色找家导入：出示PPT，看是谁呀？（灰太狼）今日灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。1）幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家2.找颜色相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，
5、灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应当躲在哪里？（蓝色家）那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里？（红色家）那现在请兔弟弟来玩玩这个嬉戏吧！（出现红色图，兔弟弟进蓝色圈）3兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图 兔妹妹进红色圈）三 按形态找家1.灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩，（PPT出示灰太狼+圆形图）请幼儿躲起来2.那我们现在请英勇的兔弟弟来试一试，找个和灰太狼躲的不一样的地方。（出示灰太狼+方形图）幼儿进圆形圈四 按形态和颜色找家1.灰太狼又找谁来帮忙了？（红太狼） 红太狼进红色，灰太狼 方形 那我们应当躲进哪里啊？你们看看我躲的对不对 老师跳进红色圈，对吗？（不
6、对，红太狼在红色里，进蓝色的）那我跳进方的对不对？（不对，灰太狼在里面 进圆的）我们应当躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩！五 活动结束你们看，他们又找谁帮忙了呀？（小灰灰）下次我们再来试试。找家幼儿园小班语言教案3设计意图家是幼儿最熟识的地方，在小班进行主题活动“我的家”时，我们发觉孩子们对自己的家总有说不完的话。有的孩子还对自己喜爱的小动物的家产生了爱好。为了进一步萌发幼儿对家的酷爱，培育幼儿对小动物的酷爱之情，我们组织了一节“找家”的语言活动。以此为幼儿供应了探究动物奇妙的机会。活动目标1、幼儿在嬉戏中学会朗诵诗歌。2、学习用词汇：清清的、绿绿的、高高的、
7、黑黑的等来表述图片。3、激发幼儿探究动物隐私的爱好，了解动物居住的地方。活动打算1、依据诗歌的内容设计一个精致的动画课件。2、场地布置：四幅不同动物的家场景，表示动物的家。3、动物头饰，磁带一盘，实物胸饰（小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫、与幼儿人数相等）。活动过程1、谈话导入：说一说我的家。师：小挚友！我们都有一个暖和的家，那你的家住在哪里？谁来说一说？幼：我的家住在XX小区师：每一个小挚友都有一个华蜜的家，让我们一起朗诵我有一个华蜜的家吧！师幼共同朗诵儿歌：我有一个华蜜的家，有爸爸、有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。2、帮小动物找家（1）幼儿说一说小动物的家。师：孩子们！有一
8、群我们最喜爱的小动物没有找到家，你们看它们是谁？（师采纳干脆出示（蚯蚓）或仿照小动物的样子（小鱼、小鸟）或猜谜（熊猫）出示相应的小动物课件：小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫。师：小挚友！这些小动物都不知道自己的家住在哪里？你们能不能告知这些小动物呢？幼1：小鱼、小鱼，告知你，小河是你的家幼2：蚯蚓、蚯蚓，告知你，泥土是你的家（2）整体观赏无声课件。师：让我们看一看你们说的对不对呢？请看！（观赏无声课件）3、看课件：幼儿运用词汇表述小动物的家。（1）课件一：小鱼的家师：小挚友！你们看小河的水怎么样？（清清的）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（老师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：小鱼、小鱼告知你，
9、清清的小河是你的家）（2）课件二：绿绿的树林师：小挚友看树林是什么样的？（绿绿的）绿绿的树林是谁的家？（小鸟）学小鸟飞的动作。（小鸟、小鸟告知你，绿绿的树林是你的家）（3）课件三：黑黑的泥土”师：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么样的？（黑黑的）那我们一起来告知蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告知你，黑黑的泥土是你的家。（4）课件四：高高的竹林师：你们看这竹林是什么样的呢？（高高的）高高的竹林是谁的家？（熊猫的家）（熊猫、熊猫告知你，高高的竹林是你的家）4、运用课件学习诗歌。（1）整体感受诗歌。（师配上无声课件有感情地朗诵诗歌）（2）幼儿边看课件边朗诵诗歌2遍。（3）采纳嬉戏的方式学诗歌。A、分成四组念诗歌。B、嬉戏：小动物找家介绍嬉戏的方法：幼儿自由选择动物的胸饰，场内布置四种动物的家，听音乐幼儿做不同动物的动作，当音乐一停“小动物”立刻去找自己的家，找到家后全体幼儿朗诵诗歌。（可交换胸饰玩嬉戏）活动延长1、幼儿帮助其它小动物找家：蝴蝶、企鹅、马、小虾2、发挥幼儿的想象，幼儿尝试学着自己仿编诗歌。附诗歌：找家小鱼、小鱼，告知你，清清的河水是你的家。小鸟、小鸟，告知你，绿绿的树林是你的家。蚯蚓、蚯蚓，告知你，黑黑的泥土是你的家。熊猫、熊猫，告知你。高高的竹林是你的家。