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1、小小建筑师教案小小建筑师教案1一、活动背景：时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标记，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟识。依据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物房屋。让幼儿在相识和熟识一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创建力和发散性思维的实力，进一步丰富几何体的简洁学问及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手实力、表现实力。二、活动目标：1、相识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简洁的房屋平面造型。2、培育幼儿对生活中美妙事物的感受力，表现力，并发挥肯
2、定的想象力进行初步的建构和创建。三、活动打算：1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。3、请一位老师扮狮王形象，熟识对话。4、录音机及有关录音。四、活动过程：(一)丰富幼儿对房屋外形的相识，帮助幼儿初步了解房屋简洁的外形特征。1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。今日老师请来了一位客人(狮王出现)讲话：听说娃娃城新建了很多美丽的城堡，小挚友我们一起去参观好吗?2、分析了解房屋的基本结构。提问：你们刚才看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有什么?为什么要有门和窗?3、激发幼儿为小动物建立房子的欲望。狮王作难过状
3、。老师问为什么这么难过?(狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给沉没了，小动物们没房子住可难过了。)老师劝慰狮王：“狮王别焦急，我们小挚友一起来帮助你们好吗?”“小挚友你们情愿吗?”(二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构状况，激励幼儿创新大胆想象。出示很多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作，依据状况老师和幼儿刚好评价。(三)幼儿分组建构。1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造?2、要求，造的房子要坚固，便利进出，让小动物们满足。全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。激励幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子，并且造得不一样。在此过程中老师赐予适当的引
4、导和启发。(四)讲评。1、相互参观，说说哪座房子造得好?为什么?2、把房子送给小动物。3、狮王代小动物致谢，与小挚友共舞。五、活动延长：激励幼儿区域活动中接着用图形建构房屋或其他物，也可供应立体积木让幼儿进行立体构造。六、效果分析：活动中幼儿想象丰富，思维开阔。他们不但能将长方形的纸片横摆，而且还将它竖排成并列的几间房子，而且对门、窗所装位置也驾驭得很好。还有的小挚友想象更大胆，将梯形的图片斜放当作房子上的滑梯，将长方形竖放当电梯。总之，这次活动取得了显著的效果。幼儿园中班数学教案哪块木板厚幼儿园中班数学教案哪块木板厚有益的学习阅历：相识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。打算：1长宽相同，厚薄明显
5、不同的木板3块。2长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。活动与指导：1同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度视察木板尺寸的相同与不同之处，最终把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告知幼儿：小挚友的眼光不错，已经把它们的区分找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。2拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。3把木板按从薄到厚的规律排
6、序。4发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。5按老师指令，举出相应的积塑。小小建筑师教案2活动目标1、了解建筑师职业，懂得敬重建筑工人。2、尝试运用几何拼搭和应用多种材料设计建立建筑物重点难点尝试运用几何拼搭和应用多种材料设计建立建筑物活动打算厨师、警察、医生、建筑师图片、图纸和房屋模型图片、建筑物图片、PPT活动过程一、导入：1、出示图片1小挚友们，大家好，今日和我一起来的还有这几位，请你看一看，哪一位是建筑师？2你怎么看出来他就是建筑师的？3他为什么要戴平安帽呢？4建筑师究竟是做什么的呢？二、了解建筑师职业建筑师首先要想：什么样的房子让人们住起来既坚实又美丽？他要把想出来的房子的
7、样子画在一张纸上，这就是设计图纸。可是他们也要试一试，图纸上的房子坚不坚实，于是，根据图纸的样子搭建房屋的模型，这就是建筑师的工作。三、了解建筑工人当然了，建立房子也离不开建筑工人，（播放PPT）看，在这么热的天里，建筑工人正在做一件特殊重要的事，在打地基。他们脸上的汗水滴落到了地上，可是他们还是没有休息，接着仔细的工作。地基最终打好了，建筑工人起先搬砖，小挚友们看到，砖很大很重，建筑工人搬起来非常费劲，我们看看他的手，都被砖块给磨坏了，可是他们要忍住难受，简洁的包扎一下，还要接着的工作。砖搬完了，建筑工人要起先砌砖了，这项工作看起来很简洁，事实上是特别难也是特别重要的，因为他们要把砖块都砌整
8、齐，不然房屋就简单坍塌，特殊是砌房顶的砖时，建筑工人要站到房顶上，是特别危急的，可是他们有没有胆怯？特别英勇。为了让我们能快一点住上坚实、美丽的房子，就连在寒冷的冬天里他们也没有休息，还在接着的工作。提问：1为了让我们住上房子，建筑工人做了这么多的事，你有什么话想对他们说吗？2假如也请你去做建筑工人做的这些事，你会去做吗？四、找出建筑物当中的几何图形1、今日建筑师也为小挚友们带来了很多的建筑物图片，我们一起来看一看：1悉尼歌剧院2巴黎圣母院3故宫4水立方5楼房和平房2、找图形1小挚友们，看了这么多漂亮的建筑物，你最喜爱哪个？为什么喜爱它？2我发觉了一个隐私，在这么多漂亮的建筑物当中藏着许多的几
9、何图形宝宝，你找到了吗？那个图形宝宝是建筑物的哪部分？3小结：房子都是由几何图形组成的，有些图像我们相识，可有的不规则的图形，我都叫不出它们的名字，建筑师聪不聪慧？四、各种材料搭建房子1、设计图纸1小挚友们，你们想设计一座美丽的房子吗？2老师打算了很多的图形宝宝，请你用这些图形宝宝设计一座美丽的房子，可能有些图形你用不到，那就放在盘子里，设计好了用固体胶固定在白纸上，留意，先设计后固定。看哪位小挚友设计的房子最美丽！2、搭建房屋模型老师打算了很多的材料，一会请你在这么多图纸中选出一幅你认为最漂的进行搭建房屋模型，看谁的模型最坚实。（老师轻晃桌子检测模型是否坚实）3、探讨1为什么这位小挚友的房子
10、没有倒塌？2我们在看建筑工人砌砖的时候说过，砖块要砌整齐，这样房子才会坚实。3房屋还有结构问题，我们要把大的砖块放在下面，小的砖块放在上面，这样房子也比较坚实。4、搭建房子老师将小挚友分成三组，看哪组小挚友在最短的时间内搭建出既坚实又美丽的房子。活动总结建筑们觉得为人们设计建立房子是特别光荣的事，当望见人们住进他们建立的房子里面的时候，他们的心里别提有多兴奋了，勤劳的建筑工人也特殊宏大，我们应当敬重他们，我们为他们鼓鼓掌吧！小小建筑师教案3设计意图本节课是利用老师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简洁的加工,拼贴成漂亮的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品
11、有肯定的艺术观赏性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创建等方面的综合实力。如何启发幼儿进行创作是本节课的难点,在活动前，我先让幼儿观赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，找寻规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿视察范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿观赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动充溢信念。由于幼儿实力不同，我将幼儿按实力分为好、中、差三组，分别运用不同的操作材料。实力强的幼儿必需通过自己动手才能获得自己所须要的东西，而实力差的幼儿通过简洁拼贴也可以做成一幅
12、美丽的画，从中获得胜利的感受。真正注意了幼儿的个体差异。活动目标1、相识房屋建筑的外形特征,培育幼儿对生活美的感受实力。2、能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的支配画面，培育幼儿表现美和创建美的实力。3、培育幼儿在活动中有细致，独立的操作习惯。活动打算教具打算：范例若干张，各种形态的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。学具打算：装有废旧吹塑纸的筐子个。（）筐内装成品图形。（全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。）（）筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图（半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，须要幼儿经过简洁加工即可运用的图形；不规则图形是指大大小小形态不
13、同的吹塑纸碎片，幼儿要依据自己的须要进行加工。（）筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。幼儿学问打算：课前带领幼儿观赏过各种房屋建筑；幼儿有过肯定的粘贴和剪贴的阅历。环境打算：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。老师打算：将幼儿按实力分为好（人）、中（人）、差（人）三组，操作材料配备如下：好（），中（），差（）活动过程一引起爱好。我们观赏过很多美丽的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今日我们也来做小小建筑师，设计自己最喜爱的房屋，好不好？二引导幼儿视察楼房的结构和造型。、小挚友，你们看这些挂历纸上都有些什么？（大楼房）、这些大
14、楼房由哪些部分组成？（墙、房顶、门、窗）(1)你们看到的墙是什么样的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长方形）老师激励幼儿讲解并描述，同时出示贴绒教具如：,(2)观赏老师的全部的屋顶都一样吗？（老师激励幼儿讲解并描述，同时出示相应的贴绒教具）三角形的屋顶，如半圆形的屋顶，如：长方形的屋顶，如：两种图形组成的屋顶，如：（3）房屋的窗户都一样吗？你见过什么形态的窗户？圆形的窗户，如：方形的窗户，如：两种图形组成的窗户，如：（）每座房屋的门都一样吗？你见过什么形态的门？长方形的门，如：两种图形组成的门，如：（5）小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形态各不相同。三、向
15、幼儿介绍吹塑纸贴画，观赏老师的作品。出示范例。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？（向幼儿介绍吹塑纸，并告知他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精致的图画，激发幼儿制作的欲望。）观赏范例。你们最喜爱那一幢房子，为什么？（引导幼儿留意造型新颖的房门、屋顶、窗户。）假如你是建筑师，你打算设计什么样的房子？打算给谁住？（激励幼儿大胆想象。）四、交待作画要求今日老师给每个小挚友打算了一些不同颜色的废旧吹塑纸。立刻，老师要请每个小挚友来做小小建筑师，自己设计最喜爱的房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。在贴之前，小挚友要想好，你想做什么样的房屋，然后到
16、筐里选择你所须要的形态，假如没有你想要的形态，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。五、幼儿操作，老师个别辅导。激励实力强的幼儿依据自己的须要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导实力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。提示幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿选择。、六、展出并评价幼儿作品、激励全班幼儿细致独立的作业看法，并引导幼儿观赏有想象力和创建力，以及布局合理的幼儿作品。延长活动（）在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。（）可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树
17、叶拼贴等。小小建筑师教案4活动目标：1、初步学习侧身钻圈的动作要领。2、尝试倾听不断加快的口令，做出快速反应，尽量将动作做正确。3、在对形练习的过程中，留意按口令与同伴合作走到相应的位置。4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。5、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追逐的乐趣。活动打算：1、音乐磁带“踏浪”。2、幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。活动过程：一、打算活动韵律操：“踏浪”。1、老师引导幼儿进行队列改变练习。改变的依次是：一个大圆走六个小圆走一个大圆走六路纵队走。2、老师带领幼儿表演“踏浪”，尽量要将动作做到位。二、嬉戏活动我是小小建筑师。1、老师
18、讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。2、请一名幼儿依据老师的讲解做示范动作。3、幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”（圈），走过小桥（平衡木）跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。4、嬉戏反复进行23遍。三、嬉戏活动：机器人1、老师扮演科学家，幼儿扮演机器人。2、嬉戏起先，科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令，机器人依据口令作出不同的动作。四、放松活动机器人放松。机器人依据科学家的口令进行放松活动。活动反思：1、紧密联系联系学生的生活实际，为学生供应探究的空间，给学生创设更多动手实践的机会，放手让学生玩，引导
19、学生通过自己的试验、操作等方式进行自主探究，在探究中发觉数学、感悟数学和体验数学，大大调动学生学习的主动性。2、重视学生学习的过程，主动激励学生独立思索，在学生独立思索的基础上，进行小组合作学习，然后进行全班沟通学习，老师给学生留了学习的时间和空间，给学生创设了一个宽松、民主、和谐的氛围，学生主动的参加探讨与学习，老师留意走进学生，和学生一起去探究、沟通，在学生有疑问的时候，帮助学生解除障碍。3、重视学生思维实力、口头表达实力的培育。通过比较、分析，引导学生从无序思维过渡到有序思维，使学生的思维明晰化、条理化。小百科：指人工建筑而成的资产 ，属于固定资产范畴，包括房屋和构建物两大类。小小建筑师
20、教案5活动目标：1.初步学习侧身钻圈的动作要领。2.尝试倾听不断加快的口令，做出快速反应，尽量将动作做正确。3.在对形练习的过程中，留意按口令与同伴合作走到相应的位置。4.让孩子们相识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。5.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。活动打算：1.音乐磁带“踏浪”。2.幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。活动过程：1.打算活动韵律操：“踏浪”。(1)老师引导幼儿进行队列改变练习。改变的依次是：一个大圆走六个小圆走一个大圆走六路纵队走。(2)老师带领幼儿表演“踏浪”，尽量要将动作做到位
21、。2.嬉戏活动我是小小建筑师。(1)老师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。(2)请一名幼儿依据老师的讲解做示范动作。(3)幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”(圈)，走过小桥(平衡木)跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。(4)嬉戏反复进行23遍。3.嬉戏活动：机器人(1)老师扮演科学家，幼儿扮演机器人。(2)嬉戏起先，科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令，机器人依据口令作出不同的动作。3.放松活动机器人放松。机器人依据科学家的口令进行放松活动。活动反思：活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来
22、说要求真的很高，我们老师不但要备学问，还要从孩子的实际动身，了解他们已有的学问储备，努力找寻能够激发他们学习爱好的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与学问的积级互动，才能达到预定的最有效的教化目标。小小建筑师教案6活动目标：、相识长方体，感知它的特点，能找到与它相像的物体，能区分长方形和长方体，正方体和长方体。2、学习按形体的明显特征分类,发展分析、比较、概括的实力，培育幼儿动手操作的实力。活动打算：教具：用长方形、正方形、长方体和正方体搭建的立交桥。学具：长方体、正方体若干（每组一大纸箱），两种作业纸和彩泥。活动过程：1、复习：（1）老师出示用长方形、正方形、长方体、
23、正方体搭建的立交桥，问：小挚友，这座立交桥美丽吗？我们来看看它是用什么搭建的。（2）老师从立交桥上取下长方形、正方形、正方体，问：它是什么形态的？2、 相识长方体：（1）师：搭建这个立交桥要用长方形、正方形、正方体，还要有另外一种形体的盒子。（2） 老师从立交桥上取下一个六面都是长方形的长方体。师： 你从箱子里找出和它一样的盒子，数数它有几个面，每个面都什么形态（六个面，每个面都是长方形）。（3）老师小结：有六个面，每个面都是长方形的形体叫长方（4） 师：搭建这个立交桥还用到了这样的盒子，老师从立交桥上取下一个四面是长方形、两面是正方形的长方体。师：请你从箱子里找出和它一样的盒子，然后和刚才那
24、个盒子比较一下，这两个盒子有什么相同和不同。（5） 老师小结：有四个面是长方形、两个面是正方形的形体，也叫长方体。（6） 师：生活中哪些东西是长方体？3、分组操作：每组一个大纸箱，里面有正方体纸盒和长方体纸盒，请幼将正方体和长方体纸盒分类放好，比比哪组又快又精确。4、嬉戏“小小建筑师”。（1） 师：我们也做一次建筑师，看看这些长方体、正方体能搭建什么。幼儿用纸盒搭建物品。（2） 师：谁情愿把你的作品介绍给大家？提示：先说搭建的是什么，再告知大家每部分是用什么形态的纸盒搭建的。5、指导练习：（1）（作业纸一）把长方体找出来涂上红色。（2）制做长方体。1 比较两张作业纸有什么相同和不同，然后按虚线
25、折好看看能作成什么形态的盒子。2 用彩泥塑长方体。（幼儿可自由选择操作内容。）小小建筑师教案7目标：1、能侧身钻过于不低于70厘米高度的障碍物，发展身体的协调实力。2、用比较的方法探究正、侧钻动作，较合理地迁移原有阅历。3、有任务意识，能小组合作共同搭成建筑物。4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。5、了解多运动对身体有好处。打算：1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可调整。2、中、大型积木若干。3、幼儿观看过建筑工地，对建筑工地的环境有肯定的印象。过程：1、嬉戏钻山洞老师引导幼儿与同伴合作协商用不同的方法玩钻山洞的嬉戏。用有宠爱的方法进行小组竞赛钻山洞。2、嬉戏我是小小建筑师老师以小小
26、建筑师学本事引出侧身钻的动作幼儿自由探究在不低于70厘米高度的橡皮筋下侧身钻的动作。；本文（橡皮筋的位置摆放可视场地设而定，要让全班幼儿都有机会参加。）老师小结侧身钻的动作要领：侧蹲下，一只腿先过障碍、移动身体，再移过另一只腿。比较正、侧身钻的方法，并与同伴相互沟通。3、嬉戏我们一起来建房老师介绍嬉戏规则：幼儿45人为一组，每人选一块积木（形态自定）。幼儿按依次一个接一个去建房，建房途中要钻过（侧身）橡皮筋、走过平行线（小路）、钻工拱形门（自选钻法）后用积木搭房子。每组幼儿按依次玩嬉戏一边，嬉戏过程中老师提示幼儿动作要做到位。小组共同协商搭建房子的方法，并自行排队按序玩嬉戏。4、观赏各小组搭建
27、的房子，并简洁沟通各组的玩法，整理材料结束活动。活动反思：本次活动的重点定位在视察，视察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深化地引导孩子观赏、感受、比较、发觉，孩子的确能够并且非常乐意表达对建筑的理解。同时打算便利、效果明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。小小建筑师教案8设计意图：本节课是利用老师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简洁的加工,拼贴成漂亮的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有肯定的艺术观赏性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创建等方面的综合实力。如何启发幼儿进行创作是本节课的难点,在活
28、动前，我先让幼儿观赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，找寻规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿视察范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿观赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动充溢信念。由于幼儿实力不同，我将幼儿按实力分为好、中、差三组，分别运用不同的操作材料。实力强的幼儿必需通过自己动手才能获得自己所须要的东西，而实力差的幼儿通过简洁拼贴也可以做成一幅美丽的画，从中获得胜利的感受。真正注意了幼儿的个体差异。活动目标：1. 相识房屋建筑的外形特征,培育幼儿对生活美的感受实力。2.
29、 能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的支配画面，培育幼儿表现美和创建美的实力。3. 培育幼儿在 活动中有细致，独立的操作习惯。活动打算教具打算：范例若干张，各种形态的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。学具打算：装有废旧吹塑纸的筐子个。（） 筐内装成品图形。（全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。）（） 筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图（半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，须要幼儿经过简洁加工即可运用的图形；不规则图形是指大大小小形态不同的吹塑纸碎片，幼儿要依据自己的须要进行加工。（） 筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。剪刀
30、每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。幼儿学问打算：课前带领幼儿观赏过各种房屋建筑；幼儿有过肯定的粘贴和剪贴的阅历。环境打算：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。老师打算：将幼儿按实力分为好（人）、中（人）、差（人）三组，操作材料配备如下：好 （），中 （），差 （）活动过程：一 引起爱好。我们观赏过很多美丽的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今日我们也来做小小建筑师，设计自己最喜爱的房屋，好不好？二 引导幼儿视察楼房的结构和造型。.小挚友，你们看这些挂历纸上都有些什么？（大楼房）.这些大楼房由哪些部分组成？（墙、房顶、门、窗）（1）你们看到的墙是什么样的？（有的高、有的矮、有的大、有的
31、小，就象各种各样的长方形）老师激励幼儿讲解并描述，同时出示贴绒教具如：（2）观赏老师的全部的屋顶都一样吗？（老师激励幼儿讲解并描述，同时出示相应的贴绒教具）三角形的屋顶，如 半圆形的屋顶，如：长方形的屋顶，如： 两种图形组成的屋顶，如：（3）房屋的窗户都一样吗？你见过什么形态的窗户？ 圆形的窗户，如： 方形的窗户，如： 两种图形组成的窗户，如：（4） 每座房屋的门都一样吗？你见过什么形态的门？长方形的门，如： 两种图形组成的门，如：（5）小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形态各不相同。三.向幼儿介绍吹塑纸贴画，观赏老师的作品。出示范例。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材
32、料做的？（向幼儿介绍吹塑纸，并告知他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精致的图画，激发幼儿制作的欲望。）观赏范例。你们最喜爱那一幢房子，为什么？（引导幼儿留意造型新颖的房门、屋顶、窗户。）假如你是建筑师，你打算设计什么样的房子？打算给谁住？（激励幼儿大胆想象。）四.交待作画要求今日老师给每个小挚友打算了一些不同颜色的废旧吹塑纸。立刻，老师要请每个小挚友来做小小建筑师，自己设计最喜爱的房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。在贴之前，小挚友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里选择你所须要的形态，假如没有你想要的形态，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图
33、画纸上合适的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。五.幼儿操作，老师个别辅导。激励实力强的幼儿依据自己的须要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导实力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。提示幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿选择。.六.展出并评价幼儿作品.激励全班幼儿细致独立的作业看法，并引导幼儿观赏有想象力和创建力，以及布局合理的幼儿作品。延长活动（） 在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。（） 可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。活动反思：充分体现了纲要中的“供应自由表现的机会，激励幼儿用不同的艺术形
34、式大胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿须要时再赐予详细的帮助。小小建筑师教案9教学目标：1.通过教学，提高对材料和工具的相识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。2.在嬉戏中驾驭一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培育学生团结协作的习惯。3.让学生通过嬉戏发觉自己作为主体的价值，培育爱家乡的情感。第一课时课前打算(学生) 彩色水笔、胶水、剪刀、大小纸盒5-10个、各种制作材料（如铁丝、橡皮泥、橡皮筋、棉线、牙签、果奶瓶、彩纸等），分成4-6人的小组并选好小组长(老师) 教学课件、剪刀、胶水、大
35、小纸盒、范作教学过程1.观赏导入。（1）出示课件：播放古今中外优秀建筑的图片。老师让学生结合自己的生活实际，说说感受。（2）揭示课题。课件演示,观看材料、工具，并思索其用途。（3）提出本课目标：做一个优秀的建筑师，以纸盒子为主要材料来设计一幢房子。2.绽开沟通。（1）视察分析。拿出事先打算好的材料和纸盒。利用现有的这些东西通过视察、联想，构思出一幢房子的大致造型。（2）沟通表达：把构思和大家沟通一下，相互说一说。（3）观看建筑师设计、建立过程的录像（或课件）。3.学习方法。（1）沟通制作的方法：接、剪、粘、插、折、弯、包、叠等方法。（2）老师示范制作方法，与学生合作把纸盒加工成一幢房子的模型。
36、（3）观赏教材中学生的建筑作品，借鉴方法，发表看法。（4）设计房子的广告或房产说明书。可以用绘画、文字或口头表述的方式。4.表现创意。（1）设计一个独立的建筑物。（2）造型新颖、有创意，但不肯定表现得很困难。5.评价。（1）作品是否合理、奇妙地利用了材料的特性和组合关系。（2）作品是否有新意和创意，别出心裁。（3）建筑作品的色调及造型（门、窗、阳台、屋顶）等表现是否统一。6.课外拓展。（1）了解古今中外的名建筑及其历史。（2）收集现代化小区房产的广告及宣扬资料。小小建筑师教案10活动目标：1、乐意主动动手操作、测量，体验铺地砖带来的欢乐。2、能不受形态、颜色的干扰，正确比较和推断图形的大小。3
37、、体验面积守恒，学习用测量单位测量比较图形大小的方法。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：1、幼儿已有自然测量的阅历。2、1212CM彩色卡纸32张以上；624CM彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的KT版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。活动过程：1、出示两种（图1、图2）房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。（1）创设情境导入活动。导入语：最近老师买了新居子，这就是一号二号房子的地面图。我想选一间大的给妈 妈住，你觉得一号房和二号房哪间更大？（2）幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖，发
38、觉一号房二号房是一样大的。（3）通过引导幼儿沟通铺地砖的留意事项，引导幼儿发觉：铺地砖的时候要留意不能空也不能重叠。2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房须要的地砖数量后发觉两块地砖的大小一样。（1）老师提出要求：请小挚友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房须要几块地砖？并引导幼儿探讨测量方法。（2）幼儿分组操作。（3）请几个幼儿介绍自己的发觉，并在记录表上进行记录。（4）视察记录表，发觉正方形砖与长方形砖的面积关系。3、幼儿再次操作，在尝试运用已知的阅历解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。（1）老师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。（2）幼儿操作，老师激励幼儿合作，
39、并激励幼儿在遇到商议不能解决的问题时可以向老师及他人求助。（3）幼儿沟通。请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形？”的问题结束活动。活动提示：（1）活动的重点和难点是解除形态的干扰感受面积的守恒。幼儿的思维是详细形象的，在推断图形面积时孩子的思维很简单受到形态的干扰。因此，活动中设计了三次操作，引导幼儿通过操作、推理、验证，通过自己的体验建立守恒的概念。（2）活动的教具和学具可以投放到区角。可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活动中引导幼儿反复操作，进一步理解面积的守 恒。（3）提请家长协作：带
40、孩子到广场、公园，细致视察地砖的样子，也可以利用数格子的方法比较感受面积的守恒。活动反思：活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们老师不但要备学问，还要从孩子的实际动身，了解他们已有的学问储备，努力找寻能够激发他们学习爱好的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与学问的积级互动，才能达到预定的最有效的教化目标。数学嬉戏活动有利于培育幼儿的数学爱好，有利于培育幼儿的主动探究实力和创新实力，有利于培育幼儿学习数学的主动情感。小小建筑师教案11嬉戏目标：1、学习房子的基本建构技能，培育幼儿造型实力和动手操作实力。2、能相互协作完成构图到布置，培育幼
41、儿的协作实力。、3、培育幼儿想象实力和创建实力，体验胜利的喜悦。嬉戏打算：打算若干插塑、花片、老师建构的小学范例等。嬉戏过程：1、导入活动小挚友，你们知道你们住的房子是谁造的吗？是怎么造的呢？我们立刻要升小学了，今日我们也来做个小学建筑师一起来搭建美丽的小学好吗？2、重点指导：（1）、引导幼儿视察各类房子的外形特征，并探讨房子是由哪几部分组成的？（2）、我们参观过的小学是怎样的？（3）、指导幼儿观看老师的范例，运用各种形态的积木搭成房子的基本构架。（4）、幼儿建构，老师指导。要求幼儿协商选择材料拼插。老师视察幼儿建构状况，提示幼儿边看范例边合理搭建（5）、嬉戏结束前，指导幼儿整理整理玩具，归类
42、摆放整齐。嬉戏结束：现场评价幼儿作品，表扬仔细拼插或拼搭、富有创建性的幼儿。文 章来小小建筑师教案12活动目标：1、理解上、下、左、右箭头的含义，能依据箭头所指路径找到对应的物体。2、能用语言描述物体间的相互位置关系。3、养成细致视察、耐性完成作业的学习习惯。活动打算：阅历打算：幼儿已经相识了上下左右的方位。物质打算：教具：多媒体课件学具：找房子两组；找积木两组；等量推断一组；数序拼板一组。活动过程：一、理解箭头所表示意义。出示箭头图示（上、下、左、右箭头），请幼儿说说四个方向的箭头表示的意思。（出示图一）师：这是什么？你在哪里见过？表示什么意思？二、情境导入：师：巧虎和蓝猫学会了建房子。（出
43、示图二）看，这儿有两座建好的房子，你知道哪座是巧虎建的，哪座是蓝猫建的吗？没关系，巧虎和蓝猫给我们打算了路途图，比照路途图走就能找到房子了。三、分析相识线路图，依据箭头所指路径确定物体的方位。1、相识路途图，理解图中箭头和数字的含义。师：我们一起看看这张路途图，上面有很多什么？路途图中每个格子的箭头和数字表示什么意思？线路图从第一步走到最终一步，一共有多少？每步往哪个方向走？2、分析选择巧虎、蓝猫对应的路途图。师：这儿有两张路途图，哪张是巧虎的，哪张是蓝猫的呢？（幼儿探讨，请说出理由）师生共同分析：2号路途图第一步是向下，蓝猫站在最下面已经不能向下走了，所以2号路途不行能是蓝猫的。因此，2号路
44、途是巧虎的，1号路途是蓝猫的。3、明确行走的规则与要求，师生共同完成范例题。依据路途图找到房子后，记录在路途图上。（前面添上人物，后面添上对应的房子）（1）老师请幼儿揣测他们的行走路途，在图中画出从起点动身的第一步。（2）探讨：第一步画的路途与箭头的方向一样吗?（3）接着画出其次步、第三步的路途，明确每一步都要接着上一步的箭头方向走。4、，迁移幼儿已有阅历，帮小动物找积木。（出示图三）引导幼儿按线路图为小动物找到所需的积木，请个别幼儿演示、操作。每只小动物按箭头指定的方向行走，看看分别找到哪些积木？并画圈表示。四、幼儿分组活动，老师指导。1、找房子：（图二）2、找积木：（图三）3、等量推断：找出相等量的两组物体，在其后摆上花片表示。4、数序拼板：按数字的依次排列