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1、小学语文研修培训心得体会小学语文研修培训心得体会1经过这段时间的老师远程培训学习，同时也观看了专家和老师们的视频讲座，他们生动的教学课例，精辟独到的分析，作为一位连续十年从事语文教学的老师，我对语文教学有了更深的想法，在这就谈谈我对语文新课改的一些体会：一、激发学生学习爱好。俗话说：“爱好是最好的老师”。在教学中，我注意培育和激发学生的学习爱好。语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新本领，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习
2、中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，在不知不觉地学习语文学问。我依据不一样的课型，设计不一样的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入;或者猜谜语导入;设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门，学生学习起来爱好盎然。二、培育学生的求异思维。新课程下的课堂教学，培育学生驾驭学习的方法，经过学方法，让学生勇于探究，对新事物产生爱好。仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。变更传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，激励学生自主、合作、探究地学习
3、，但经常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思索基础上的真正合作，在课堂中仅有少部分同学能参加，其他同学仍是被动，没有表现的机会。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。老师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深化到合作学习中去，了解他们合作的效果、探讨的焦点、思索的疑难点。经过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，学生不仅仅参加进去，并且让学生在学习中体验到了自我价值的胜利感。三、注意课内外
4、结合。国外的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读很多课外书;经过这些收集与阅读，为深化理解课文资料奠定了基础。新课程所蕴涵的新思想、新理念，也给我们前所未有的冲击，给我们带来困惑，但新课程所构建的幻想将来，正是须要我们带来困惑去实践，去探究，去创建。小学语文研修培训心得体会2经过几个月的网上研修学习，作为一个语文老师，我个人感觉在这次学习中收获许
5、多，盘点收获，主要有以下几个方面：研修为老师的教化教学水平和业务本领以及专业发展创建了条件。做为一名一般语文老师，对于在语文教学中创设情境教学早已不生疏，然而能够深化进去地去对教材中课文做更深化的探讨、探究、思索、挖掘好像却不多，而这次的网络远程培训学习好像正好为我们去挖掘去思索语文教学中创设情境教学更深化的资料供应了机会。现代接着教化资源以极其丰富的教化教学优势为广阔老师供应了一个学习、沟通、合作、创新的平台，在远程研修培训的日子里，那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们明白了教学中应当留意什么，哪些细微环节须要扬弃，哪些地方须要改正。经过这次研修，我深深
6、的感觉到:老师不仅仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教化教学工作的基础。我进取利用这个机会，刻苦学习“如何在特校的语文教学中创设有意义的情境教学”，对于这些不能听也不会说的孩子，情境教学是最有效的方法，同时能努力提高自身的师德素养和教化教学水平。我非常珍惜这个难得的学习机会，把接着教化研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。经过本次课程的学习，我个人感觉在这次学习中收获许多，盘点收获诸多，心得也许多:一、如何提高老师的教学素养和提高课堂效率经过接着教化研修，我的教学素养得到极大提高，争取在以后的工作中将学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。1
7、、经过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，如:解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自我在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后从事语文教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自我。2、老师要不断学习，努力提高自我的专业素养，不断促进自我的专业成长。经过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，老师不仅仅要具备高尚的师德，还要有渊博的
8、学识，这是我们从事教化教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，接着加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，仔细向课程专家团队和同行学习，不断充溢提高自我的专业本领和业务素养，以胜任自我的教化教学工作。3、经过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变老师的教学方式，转变教化教学理念的重要性，使自我坚信只要坚持搞好素养教化，坚持以学生的发展为核心，以老师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就能够实现学生的素养发展和教学成果的双赢。4、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，仔细听取学生的看法和听课老师的评课提议，刚好修改、补充、调整、完善教学设计和教
9、学策略，这对老师的专业发展和本领提高是非常必要的。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中提高。二、如何让语文课堂教学“活”起来我作为一位语文老师，谈谈对语文教学想法，如下:1、激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新本领，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文本领。2、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我
10、非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念等，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。3、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留
11、下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在将军的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感傲慢。”这样引导学生选择自我阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。4、注意课内外结合。美国的一位教化家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的
12、学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读很多课外书;经过这些收集与阅读，为深化理解课文资料奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。三、如何在语文教学中创设情境随着以计算机为核心的多媒体网络技术的不断发展，它在教学中的应用日益广泛，创设幻想的教学情景，有利于激发聋生的学习爱好，突出聋生的主体性，切实提高课堂教学效率，给聋校语文课堂教学增加朝气和活力。利用多媒体网络技术协助聋校语文教学既体现了教化以人为本的须要，又满意了特别
13、教化发展的时代要求。在平常的课堂教学中，我主要采纳以下几种创设情景境的教学策略:(一)利用情境，激发学习爱好1、引入情境，激发情趣。在语文课堂教学中，老师充分挖掘教材中蕴含的情趣因素结合学生的生活及学习实际，借助审美媒介，创设美的相宜的学习情境，启发学生想象，激发学生情趣，从而激发学生的动手创作的欲望。2、供应情境，赐予动手参加机会。学生有了动手参加的爱好、本领，还必需有参加机会，否则一切都成了无本之木。老师要擅长依据教材资料特点和学生实际，创建条件。为学生供应更多的动手参加机会。能够在课堂上展示学生的动手本领，让学生在学中参加。(二)创设情境，激励学生学习爱好1、生活情境的创设。2、故事情境
14、的创设。3、求知情境的创设。(三)利用嬉戏，开展教学。(四)利用主角表演创设情境。主角表演，使听觉、视觉、运动觉、语言觉等多种知觉得到综合，老师能够借助于多管齐下的密集型的情境，赢得更幻想的教学效果。教学小蝌蚪找妈妈和小壁虎借尾巴等课让学生主动依据文章中的情境，选择自我喜爱的主角扮演。设计好场景。(五)运用多媒体，再现情境。当语文教材中出现重点、难点，须要学生探究理解、主动驾驭，而学生“启而不发”、“思维受阻”时，老师可借助电教媒体，依据教学资料的不一样，再现情境，把教材、老师所讲和学生的思维融在一齐，帮忙学生使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解，突破学生的思维定势，进而突出重点，突破难点
15、，增加理解效果。总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业老师专业成长所必不行少的基本素养。对于这样的学习来说，或许我们付出的是劳碌，但我们收获的却是提高，是老师基本素养的提高，它是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大簇新感和奇妙感，更重要的是这个平台给我们供应了无限广袤的沟通空间，我们在课程改革的实践中有很多问题，困惑、思索、收获很难有机会倾情表达。小学语文研修培训心得体会3自从参与了远程培训后，作为一位语文老师，我对语文教学有了更深的想法，如下：一、激发学生学习语文的爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才
16、智的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。(一)、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。在教学中我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。(二)、培育进取探究习惯，发展求异思维本领。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识本领、理解水平有关。我因势利导，让学生对问题充分思索后，学
17、生依据已有的阅历，学问的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自我对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深
18、化理解，升华相识，填补空白。如在将军的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感傲慢。”这样引导学生选择自我阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。三、注意课内外结合。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读很多课外书;经过这些收集与阅读，为深化理解课文资料奠定了基础。四、培育适合学生自我的学习方法要培育适合学生自我的学习方法，使学生在探讨解决其学习任务时，表现出来的具有特性特色的方式，那就要变更传统教
19、学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，激励学生自主、合作、探究地学习，但经常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思索基础上的真正合作，在课堂中仅有少部分同学能参加，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样能够让每个学生都能够发挥自我的特长;也能够先独立思索，再分别说出自我的想法，最终构成团体的看法。在合作学习的资料中，要探讨学生之间不一样的相识，不一样的发觉，这些资料往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会进取参加合作学习中去。老师要对合作学习进行指导，
20、不能袖手旁观，要真正关注学生，深化到合作学习中去，了解他们合作的效果、探讨的焦点、思索的疑难点。五、把老师的教学理念贯穿到行动中去语文新课程理念要求老师的教学行为必需根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教化课程改革的总目标，全面推动素养教化。然而，以学生为中心，意味着老师转为合作者，那么一堂课，老师如何去备课，如何去引导学生依据教材去主动找寻问题。老师教学行为的转变，老师由权威变成合作者，那么老师跟学生是同等关系，在学习中，备课中，能够去参加学生的学习生活，依据学生的学习特性去发觉问题，经过课堂的组织，并引导学生发觉并解决问题，从而让学生产生爱好与特性，这样大大加强
21、了学生的学习本领;我们能够依据学生的特性发展化，运用多种教学模式，让学生找问题，能够同学提，老师提，再一齐解决;还能够经过利用学生最感爱好的字、词、句、画等入手，让学生产生爱好，在发觉问题，并解决问题六、把学生带到更广袤的社会实践中新课改课堂教学中，要求老师要以教材带领学生走向自然和社会，然而就在课堂中常常出现一句课堂口头语“你们读懂了什么”，从这句话中，我们就明白还是不能走出“教教材”，新课程的教材，使我们在课堂提问下，学生无语。我们是想让学生弄懂教材，并从教材中引发到此刻生活中去，而往往老师们还是拘谨于教材，不敢突破。还由于学生在此刻生活的阅历和社会接触较少，读课外图书也有限，也很难去领悟
22、教材，甚至一些关键词、句难以表现出来。真正树立为学生而教，依据学情而教，使学生读有所感，思有所启，练有所得，学有所获，让课堂教学真正成为思想沟通、情感沟通、生命对话的场所。教学要沉下心来咀嚼教材，发觉、选取典范语段、观赏点评;要开掘出蕴涵于母语中优秀的民族文化;对课文的主体特点、语言特色应了然于胸，还要自我打算好课文的相关学问、背景资料，条件允许的情景下，学生能自我收集信息最好。这样，在教学中才能得心应手发挥信。此外，我留意学科间的整合。让学生从不一样角度，采纳不一样的途径获得学问，培育本领。今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗。小学语文研修培训心得体会4作为一位语文
23、老师，对语文教学有了一点想法，如下：一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新本领，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。(一)留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用
24、多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。(二)培育进取探究习惯，发展求异思维本领。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识本领、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不一样
25、的见解，对有分歧的问题进行辩论。经过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自我对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教
26、学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在恒久记住您，老师的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。”这样引导学生选择自我阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。三、注意课内外结合。美国的一位教化家指出：“课堂
27、的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读很多课外书;经过这些收集与阅读，为深化理解课文资料奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习鸟的天堂，我就找相关的资料图片让学生观赏，让他们有一种身临其境的感觉。此外，我留意学科间的整合。让学生从不一样角度，采纳不一样的途径获得学问，培育本领。今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗!小学语文研修培
28、训心得体会5有幸参与了伊金霍洛旗中小学语文老师研修培训会。倾听了三位优秀老师执教的三种不同学段的课堂教学和崔峦老师对新课标的解读，收获良多如何理解新课标，我对新课标的理解是含混、模糊的，更对如何运用新课标的理念去指导自己平常的教学，使学生得到更好的发展，这是让我始终迷惘的。听了三位老师低、中、高段的课堂教学，对自己教学工作胜利之处得以确定，同时让我学到了许多。高段老师的教学让我感受到老师语言的精炼，抓住核心问题进行教学，让学生通过圈画重点词句，通过句子对比、利用多种形式的朗读让学生走进文本，理解文本。中段老师的教学，让我学到了教给孩子们学习方法让他们学会学习。概括段意，对于三年级学生来说是个难
29、点，但这位老师教给了孩子们方法，例如找中心句，或者想一想这个自然段每句话要表达的意思，那么学生自然明白这个自然段所讲的内容。是啊，在教学中我们应当教会学生学习方法，而不是教会教材。低段老师的教学让我感觉年轻老师身上的优点，朝气蓬勃，主动进取的精神。对待教化事业，只有充溢活力，乐观向上，才能感觉到这份工作的欢乐。这位老师亲切的教学看法，不仅吸引着孩子们，同样吸引着我，让我深深地感受到孩子们是可爱的，看我们怎样教。三位老师课堂展示让我看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的形成，正是我们探讨学习语文方式的真正改进，促使学生语言素养的全面提升。同时让我感受到三位老师驾驭课堂实力极
30、高，看来他们对教材相当熟识，对所教的学问做到了然于心，才能在课堂上达到应有的目标，只有仔细钻研教材，深化挖掘教材，才能敏捷运用教材。崔峦老师对新课标的解读，让我切身感受到我现在须要做的工作，才能让自己在教学方面取得更大的进步。1.加强学生书写的指导。识字、写字、学词是九年义务教化的重点。坚持指导学生随堂练字10分钟。在指导学生书写时有端正的坐姿和握笔姿态。力争让每一个学生能写一手好字。2.加强语言文字的运用是每个语文老师不行忽视的任务。语文中的“文”重要组成部分是文化。学习母语，一个重要任务是了解、观赏、继承优秀文化。所以做为语文老师引导学生在理解祖国语言文字时，要积累，更重要的是应用祖国的语
31、言文字，包括听说读写的应用实力。3.“阅读是教化的核心。”“课内得方法，课外求发展。”所以要培育良好的阅读习惯，终身以阅读为伴，是语文老师份内的责任。课堂上精讲精练，学生会的不讲，问题提得有价值，读写结合，读说结合我们的语文课就能实现多读书、多积累、多应用的志向状态。为期一天的学习虽短暂，却给工作中迷惘的我指引了迷津。让我更好的相识到自己在十年的课改中，取得的胜利，以及急需改进的工作方法，真正全面提高学生的语文素养。小学语文研修培训心得体会6在网络研修中，我详细做了以下几点：1、仔细学习必修课程，按时完成作业。2、按要求仔细完成教学设计与反思。3、进取建立研修日志，并发表主题帖，在教学中遇到的
32、不懂的问题进取向专家及其他学员老师请教，还主动发表回复帖，证明自我看法。经验这次网络教研生活，我受益匪浅，让我感受最深的是：现代教化要求老师要由“单纯、简洁教书型老师向学习、探讨型老师转变”，以前看来是盲从、可笑而遥不行及的，然而，网络教研却帮忙我在不知不觉中胜利完成了老师主角的转换。每一次网络教研活动，都是我很好的学习、反思过程。我在沟通研讨中学习，在学习中实践，在实践中不断提升自身业务素养。在学习中我不能不反思，真是不比不明白，以前我总对自我的教学感觉良好，但听了别人的见解，才深感自身的不足，直觉汗颜，真有如坐针毡之感，今后我会更加努力地学习。每一次网络教研活动，都为我搭建了教学探讨的平台
33、。当我仔细、反复观看每一节课例后，我总是围绕每一次的教研活动探讨，反思自我在教化教学中的不足，结合课例，开展探讨，构成自我的观点，然后再与同行、专家共同探究。我在教学中的困惑受同行、专家们的点拨、阐述而豁然开朗，如梦初醒。对于研讨中的疑问，我也会在教学实践中作进一步探究。网络教研让我的学习、工作、思想变更了许多，我们学校每一位老师以极大的热忱投入到网络教研中去。尽管我在校是一线老师，在工作、生活的重负有时让我难以有喘息的机会，但我还是每一天都准时融入在网络研修中，进取参加在线研讨活动。几位辅导老师是我们学校网络教研的骨干，每一次活动都有他们精彩、独到的发言。他们工作阅历丰富，是我业务上好导师、顾问，每一次活动他们总是进取发表自我的真知灼见.成了名副其实的“网虫”。我明白，这是大家对网络教研的挚爱，更是对自我教化事业的酷爱。