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1、小学科学备课教案小学科学备课教案1一、教学目标科学概念：1.材料经过加工、改造、优化后，它的性能会发生变更。2.性能得到变更与优化的材料可以用来制作具有肯定功能的物品。科学探究：1.通过折的方法对一般的纸进行简洁加工与改造，比较纸在变更前后的改变。2.在老师引导下，能用自己的语言描述纸折叠前后纸的承重、隔热、弹性等方面的改变。科学看法：1.激发学生加工、改造材料的爱好。2.尝试多角度、多方式地相识材料。二、教学打算1.学生材料：一般A4纸、橡皮、订书机、方形塑料盒、热水、活动手册、小盒子、卡纸带。2.老师材料：瓦楞纸板、课件、纸弹簧、一般A4纸、纸弹簧礼盒。三、教学过程(一)任务驱动、展示沟通
2、1.(出示一张一般A4纸)小挚友们，相识吗?这是一张一般的(白纸)(板书：一般纸)它有什么特点呢?(板书：薄、软、简单撕、可以画)2.你有什么方法让这张纸发生改变吗?3.今日，老师没有带剪刀、彩色笔等工具，所以，我们用折的方法让它发生奇妙的改变。留意，是奇妙的改变。究竟有多奇妙呢?我们来看，这张一般的纸横跨在盒子上，不能承受小木块的重量。(演示)我们要来折一折，让这张纸横跨在盒子上能承受订书机的重量。想挑战吗?(ppt出示要求：挑战任务1：让加工后的纸横跨在盒子上，能承受订书机的重量!挑战时间：2分钟，音乐响起，停止挑战。)留意，胜利的小组要爱护好自己的纸，等会要上台来展示的哦!材料在桌子上，
3、白纸每人一张，塑料盒和订书机同桌共用。4.学生活动：每人一张白纸，尝试着用折的方法让白纸能承受订书机的重量。5.(瓦楞状纸)上台接受挑战，展示说一说，你是怎么折的?(Ppt出示)6.其他胜利的同学也是这样折的吗?一样的吗?(二)试验探究、沟通研讨1.是什么让这张白纸产生了奇妙的力气呢?这两张纸有什么不一样吗?让我们一起来视察一下折叠后白纸侧面的形态。这种波浪形的纸，(板书记录纸的侧面形态)我们把它叫做瓦楞状纸。(板书：瓦楞状纸)2.经过我们的加工，瓦楞状纸产生了奇妙的力气，能承受比较重的东西，那它还有其他方面的改变吗?让我们一起来测试一下纸的改变。怎么测试呢?我们一起来看一下试验记录单。会操作
4、吗?真的会?那老师要考考你了，摸一摸该怎么来操作?试验之前，老师还有一些小小的提示：两人合作;每个小挚友都操作一下,记录在活动手册上。完成后，整理材料上交。特殊提示，手拿玻璃瓶时当心烫手!3.汇报沟通(板书：承重本事好，隔热好，有弹性)(三)举例应用、引导思索1.你在哪里见到过瓦楞状纸?介绍瓦楞状纸的应用。2.视察瓦楞纸板。瓦楞纸板是什么形态的?为什么要这么设计?3.(ppt)出示各种瓦楞状纸的应用，思索：这些物品为什么要用瓦楞状的纸做?4.小结：我们把一张白纸折成瓦楞状的纸后，它的承重实力变强了，隔热效果好了，而且还有弹性了。(四)课后延长、演示操作1.今日，我们利用了折一折这么简洁的方法，
5、加工了一张白纸，使这张白纸发生了奇妙的改变。其实，生活中，我们可以利用一些简洁的方法对一些常见的材料进行加工改造，让它们发挥更大的作用。2.课后，我们尝试着在报纸上刷一层食用油，再拿一张没有加工过的报纸，往两张纸上分别滴上一滴水，视察它们的改变。播放视频。(活动手册)小学科学备课教案2科学探究1.通过读、听、辨活动，充分相识青春期是人生中很重要的时期。2.在老师的指导下，制订青春期健康安排。情感看法与价值观2 关注自己青春期的身体、心理健康。3 意识到个人对自身健康负有责任。科学学问4 了解青春期的主要身心发展特点。5 初步驾驭一般的青春期保健常识。重点：了解青春期的主要身心发展特征。难点：青
6、春期生理心理健康辨析。有关青春期生理改变特征、青春期保健的图片或影像资料。第一课时一、导入新课：1、同学们，你们课外调查了青春期的有关学问，你知道青春期是怎么回事吗？2、关于青春期你还知道一些什么？（让学生充分汇报自己了解的有关青春期的学问，有的学生可能在汇报的过程中有点羞怯，老师要给学生打气，告知学生人体的发育是科学的事实。）3、老师对学生的汇报做小结并揭示本节课的探讨内容。二、阅读：了解青春期的生理改变特征。1、进入了请春期我们的生理改变有哪些主要改变呢？请同学们阅读71面的资料。（也可以给学生播放一段关于青春期生理发展特征的视频）2、学生自由阅读书上的资料。3、通过阅读，你对青春期有什么
7、新的相识？(这里，老师要进一步营造平安和谐的氛围。应当告知学生，这是每个人都要经验的过程，谁了解得更清晰，更有利于自己拥有健康。)4、老师进行小结，并说明青春期发育有早有晚，存在个体之间的差异，进入和没进入青春期的学生都没关系张。三、活动：要有科学合理的生活方式1、青春期是我们发展成成人的重要时期，是我们生长发育的高峰时期。拥有一个健康的青春期是我们健康成长的关键。首先我们要有科学合理的生活方式，关于这方面，你觉得我们要留意些什么？（学生或多或少的知道一些这方面的学问，老师可以结合学生的发言，相机指导视察书上的图片。）2、老师就学生没有留意到的方面做一些补充讲解。3、师生共同梳理小结。（让学生
8、明确：足够的养分、足够的睡眠、主动的熬炼是科学合理的生活方式，并自觉加以留意。）三、活动：关注心理健康1、青春期的青少年在注意生理健康的同时，还要留意心理健康。进入青春期后会有哪些心理特征呢？请同学们视察73面的图片。2、青春期的青少年有那些心理特征？3、能谈谈你自己某一个方面的心理特点吗？（激励学生结合自己的经验谈）4、告知学生上面探讨到的现象都是成长过程中正常的心理反应，只要我们能正确相识自己，增加辨别是非的实力，学会调整自己的心情，都能顺当地度过自己的青春期。四、拓展活动布置学生课外探讨：进入了青春期我们怎样爱护好自己？我们怎样调整自己的心情？小学科学备课教案3科学概念：技术设计具有肯定
9、的程序；技术设计须要运用科学概念、相互沟通和执行程序。过程与方法：设计和制作小赛车。情感、看法、价值观：关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的爱好，激发创新精神；敬重自己和他人的劳动成果。设计制作小赛车。意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。学生打算：制作小赛车的材料和工具。一、导入1、出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？2、学生介绍。3、揭题：人们依据不同须要不断设计新型的车辆。那么我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。板书：设计制作小赛车二、课堂实施：（1）工程师怎样设计赛车1、出示真正的赛车的图片介绍“真正
10、的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、平安。2、提问：这辆车有哪些设计特点？3、学生视察、探讨。4、沟通汇报。（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避开打滑（2）设计力气大的发动机。（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。（4）车身流线型，阻力减到最低。（2）设计我们的小赛车1、提问：我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？2、出示挑战任务：（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。3、学生沟通探讨设计方案。（3）制作、展示我们的赛车1、学生依据设计制作小赛车。2、测试、竞赛。三、小结：（1）相识了真正的赛车。（2）学会了制作小赛车。四、板书
11、设计设计制作小赛车（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避开打滑（2）设计力气大的发动机。（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。（4）车身流线型，阻力减到最低。小学科学备课教案4教学目标：1.在嬉戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。2.能在主动探究、反复尝试中找出磁扣的南北极。3.在合作嬉戏和探究活动中感受玩磁铁的乐趣。教学打算：条形磁铁、U形磁铁若干，磁扣人手一个，磁铁玩具教学过程：一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性1.情境导入，激趣师：小队员们，又到了我们一起“学科学，大闯关”的活动了，大家有没有信念闯关胜利?别忘了我的口号是“科学泡泡，动手动脑;玩转磁铁，探究奥妙!”大家打
12、算好了吗?有没有信念们?好，让我们一起进入今日的闯关嬉戏。2.探究知道新问题师：同学们，我们视察一下磁铁。请同学们来介绍一下，磁铁是什么样的?有什么特点?学生：(1)磁铁的形态：方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、U形磁铁。(2)磁铁两端有蓝色，一端红色。(3)磁铁能够吸引铁磁性物质。师：同学们说的都很对。3.嬉戏：变身小磁铁师：同学们很棒，请你们任选蓝色和红色小标记的两头，相互对碰会有什么现象?(同颜色的两端相斥，不同颜色的两端相吸。)二、探究磁铁的应用1.激趣师：玩过了嬉戏，我们休息一下，进行我们的终极挑战。2.学生探究，磁铁还可以吸引那些物体?(老师适时引导，并视察学生试验状况。)3.共享试验结果。4.老师小结，简介磁铁在生活中的应用。