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1、小学教学工作自查报告小学教学工作自查报告1为了进一步加强教化教学常规管理，全面推动素养教化，切实提高学校课堂教学质量。我校在接到县教化局关于开展中小学教学工作视导检查的通知后，比照标准，就学校的各项教学常规管理工作进行了仔细的自查，现将检查状况汇报如下：一、教学管理1、严格按课程安排开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均依据山东省颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时辰表上墙，刚好向老师、家长公布。2、学校有教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学活动安排，同年级统一教学进度，老师有全部任
2、教学科的分学期（年）教学安排。3、学校建立了教学管理实施细则，从教学安排的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范老师的教学行为，提高学校老师的整体教学质量。4、实行行政领导包教研组、备课组制度。包组领导实行循环听课的方法，争取一个月在蹲点的年级听课一个轮回，主动与老师沟通，促进老师提高课堂教学水平。为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求老师坚持每学期听课不少于30节，校长听30节，中层干部听40节，关注老师课堂表现，向40分钟要质量。二、教学工作1、重视集体备课本学期，我校对老师提出教学常规“六仔细”的
3、要求，强调仔细备课是每位老师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，主动提倡发挥教研组集体的才智，重视集体备课。各教研组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课。备课做到有三定：定时间、定内容、定中心发言人，运用集体才智，帮助个人设计教案。备课提前一周，细心备好每一课，没有出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，重难点、教学打算、板书设计等要齐全，有教具体的教学过程，合理的教学方法，字迹工整、清楚。有教学反思，反思，内容多是教学过程中老师的想法、做法，学生在课内的反应状况及学生作业反馈等。教育处进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。2、课堂
4、教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，仔细处理好学、教、练三者的关系。要构建素养教化的课堂教学氛围，在师生同等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思索和活动；擅长用激励的语言激励学生大胆创新，培育学生的问题意识，探究精神和科学看法；要重视基础学问、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感看法和价值观的培育；把培育学生良好的心理素养和健康的审美情趣列入教学目标；主动帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，激励合作学习、探究学习，促进师生之间相互沟通，相互沟通，共同发展，敬重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；充分利用优质教学资源的共
5、享或自制课件来优化教学过程，激发学习爱好，留意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会学问的迁移,得到创新的启迪，体验胜利的喜悦，获得更多的学问。3、老师细心布置作业，加强针对性，体现敏捷性，提倡分层布置作业，限制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注意积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注意实践性、应用性作业，其他各学科也应创建性地布置作业。各年级扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改仔细、刚好、正确，还进一步加强面批的次数。三、教学教研1、校本教研坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进师生的发展为宗旨，以新课程试验过程中所面对的各种详细问题为对象，以
6、老师为探讨的主体，开展形式多样的校本教研活动，学校教研氛围深厚，有力推动了学校教化教学工作的可持续发展。2、区域教研主动参与县市教研室组织的教研活动，且担当了好几学科的集体备课。我校以本次视导为契机，通过教学工作自查自究，使我们发觉了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使垛石镇索庙小学的教化教学常规工作再上一个新的台阶。小学教学工作自查报告2一、工作回顾：（一）、抓思想教化不松懈。我在工作中深切地体会到，学校要发展必需在竞争环境中求得生存，不但要创建美丽的教化教学环境和具备现代化的教学手段，更重要的是建设一支具有渊博的学问、崇高的境界、高尚的道德
7、修养的老师队伍，只有这样才能切切实实地为人师表。时时刻刻把“爱岗、敬业、爱生、奉献”放在心上，以“内强素养，外树形象”为目标。以思想教化为切入点，自觉地用人类文明的一切优秀成果武装自己、充溢自己、提高自己。（二）、塑造示范形象，学习典型人物。老师对学生一生都有至关重要的影响，老师是人类灵魂的工程师，应当为人师表，以身作则，行为示范。一个学校只有始终抓住师德师风建设不放松，利用各种学习先进典型人物事迹的机会，把师德建设贯穿于学校的各项工作之中，才能塑造出老师形象，才能把老师塑造得更加完善。在探讨示范老师形象问题上，我选择了模范人物作为领路人。在学习了那些英雄人物的先进事迹后，我觉得那些人物里表现
8、出了一种爱与责任。老师是为人之表，要有个好思想，好作风，好行为，只有这样老师才能有资格对学生进行德育教化。（三）、高尚的品德，良好的特性。我日常与学生接触最亲密，一言一行都对学生善待。无论是教书还是育人，都把树立老师师德的形象放在首位。以自身高尚师德影响教化学生，看法亲善，有礼貌，避开看法生硬，在学生和家长中树立了良好形象。（四）、学问的自我提高。仔细探讨业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教化、教学和科研水平。虚心谨慎，敬重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响。（五）、坚持学习教化教学理论，不断地自我充电，因材施教。回顾一
9、年来我走过的路程，我深深地体会到只有抓好师德师风建设，才能使学校的整体工作不断迈上新台阶。才能适应时代发展要求，我将接着努力，以新的姿态迈向21世纪的光辉事业。二、存在的问题：经过近阶段的师德师风教化学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。回首想想还存在的不足之处，主要表现在：（一）教化理论学习不够透彻。（二）业务有待提高。（三）工作阅历不足。小学教学工作自查报告3一、教学管理1、严格按课程安排开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均依据山东省颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息
10、时辰表上墙，刚好向老师、家长公布。2、学校有教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学活动安排，同年级统一教学进度，老师有全部任教学科的分学期（年）教学安排。3、学校建立了教学管理实施细则，从教学安排的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范老师的教学行为，提高学校老师的整体教学质量。4、实行行政领导包教研组、备课组制度。包组领导实行循环听课的制度，争取一个月在蹲点的年级听课一个轮回，主动与老师沟通，促进老师提高课堂教学水平。为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求老师每周听评课不少于2节，教研员本学期听课不
11、少于50节，校长每周听评课不少于2节，业务副校长每周听课不少于5节，其他中层干部每周听课不少于3节，关注老师课堂表现，向40分钟要质量。二、教学工作1、重视集体备课本学期，我校对老师集体备课提出了新的要求，强调仔细备课是每位老师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，主动提倡发挥教研组集体的才智，集体备课坚持做的四定一先五统一，运用集体才智，帮助个人设计教案。备课提前一周，细心备好每一课，不出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，重难点、教学打算、板书设计等要齐全，要有比较具体的教学过程，合理的教学方法。字迹工整、清楚。有教学反思，反思内容多是教学过程中
12、老师的想法、做法，学生在课内的反应状况及学生作业反馈等。教育处进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。2、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，仔细处理好“学、教、练”三者的关系。要构建素养教化的课堂教学氛围，在师生同等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思索和活动；擅长用激励的语言激励学生大胆创新，培育学生的问题意识，探究精神和科学看法；要重视基础学问、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感看法和价值观的培育；把培育学生良好的心理素养和健康的审美情趣列入教学目标；主动帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，激励合
13、作学习、探究学习，促进师生之间相互沟通，相互沟通，共同发展，敬重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习爱好，留意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会学问的迁移，得到创新的启迪，体验胜利的喜悦，获得更多的学问。3、老师细心布置作业，加强针对性，体现敏捷性，提倡分层布置作业，限制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注意积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注意实践性、应用性作业，其他各学科也应创建性地布置作业。各年级扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改仔细、刚好、正确，进一步加强面批的次数。三、教学教研
14、1、校本教研校本教研要坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进师生的发展为宗旨，以新课程试验过程中所面对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，开展形式多样的校本教研活动，学校结合县教研室工作思路制定教研工作安排，定期开展当堂达标教学观摩研讨评比活动，本学期将组织进行各学科教材教法研讨会，定期绽开磨课活动，使学校形成深厚的教研氛围，有力推动学校教化教学工作的可持续发展。2、区域教研主动组织参与县市级以上的优质课评比、论文评比、课件评比等教研类活动提高老师的业务理论水平。我校以本次视导为契机，通过教学工作自查自究，使我们发觉了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不
15、足，下大力气进行整改，使临邑试验小学的教化教学常规工作再上一个新的台阶。小学教学工作自查报告4本学期，我校围绕教化局工作部署要求，接着以全面、科学提高质量为核心，以建设为抓手，以课堂教学为主阵地，深化推动有效德育、高效课堂两项工程建设。借力教化信息化推动教化教学管理、教与学方式的变革，减负增效，全面实施素养教化。现将半学期以来的教化教学工作总结如下：一、夯实常规管理，突出质量重心1.“五好班级”评比我校始终以来都把培育文明行为作为德育工作的重要内容，通过开展博学小学“五好班级”评比，对学生卫生、平安、文明等方面进行监测，督促学生约束自己的行为，逐步培育学生形成良好的说的习惯、写的习惯、卫生习惯
16、、行为习惯，引领学生从被动行为内化为主动自觉的行为。促进学生良好习惯的养成，促进良好班风的形成。2.开展“XX好少年”评比我校依据XX习惯养成序列，开展校班两级“XX好少年”的评比。各班依据自己的班级愿景、年段特点和班级特色开展了以“花儿朵朵向太阳”、“我是得星小能手”、“我行我秀”等为主题的班级评比活动，建立了班级“XX好少年”评比栏。每天依据学生的表现评出优秀或有进步的学生，实行盖印章、粘贴小贴画等多种方式激励评价学生。每月依据学校月德育主题教化评比出班级“三爱”好少年、“三节”好少年、“艺术”好少年、“运动”好少年，将习惯培育序列化，分阶段达成目标。在班级推优评比的基础上，在期中和期末评
17、比出校级“XX好少年”，从而树立学生典型，在校内中起到模范带头及榜样引领作用。3.开展习惯监测各班每月开展学生握笔姿态、书写姿态正确率、一般话普及率、课本完好率的班级自测，找准问题，明确改进措施。学校期中针对这四项习惯进到每个班调研，刚好反馈、指导，增加了习惯监测的实效性。4.制定并落实巡课、随机听课制度教育处每天不定时巡课，主要检查老师是否在上课铃响到达上课地点;老师课堂教学行为是否规范;课堂教学组织是否有序等现象。巡课时仔细做好观班记录，刚好总结反馈。随机听课由学校教育处落实，采纳推门听课与适当提前告知相结合的形式进行。通过检查性随机听课、指导性随机听课，驾驭学校常态下教学的亮点和不足，从
18、中找出带有共性的现象和问题并加以探讨解决。5.注意老师“四本”(备课本、工作手册、学困生辅导册、学生作业)的检查，把详细要求转化为老师日常行为学校每月集中利用最终一周的时间，分别对老师的备课、作业批改、工作手册中的记载状况进行检查、评价与沟通;同时，在一月之中不定时对以上四本进行某一学科或某一年级的抽查，刚好通报检查结果，将老师的日常教学行为管理落到实处。6.进一步完善“三段六年”质量监测加大质量调研力度，接着实施单元质量监测、月质量监测和考查学科质量抽查。关注三个方面，即质量合格率改变，运用实时数据评价;学困生转化，跟踪数据评价;老师异动，总评数据评价。做好四个方面的工作：一是形成共识：考试
19、学科在合格率、优秀率和均分上下工夫，并开学科在特长生培育上下工夫;二是建立班级质量对比数据库，完善质量绩效评价体系(同步进行视力与体质、爱好与习惯的监测);三是加强毕业年级质量管理，强化毕业年级的调控，试行毕业年级的目标激励机制。四是建立学困生质量跟踪档案，对学困生进行有针对性的辅导。进一步强化学困生质量跟踪，做到听课观班跟踪、常规检查跟踪、质量监测跟踪、课余补习跟踪。质量评价方式实行多元评价，综合考虑考试学科和考查学科，平常成果与监测成果。老师教学质量实行交接班分段评估，加大老师提高质量的嘉奖力度，切实转变质量观念，确保质量稳中有升。二、践行高效课堂教学模式，提高课堂教学效率本学期，我校接着
20、深化开展高效课堂教学模式的学习、运用和探讨活动。各学科教研组组织老师深化学习新课标、高效课堂教学模式，并结合我校老师实际状况，实行分层探讨，即我校在职老师接着深化探讨，确定探讨课例，实行集体备课引路探究完善建模沟通展示的方式，开展好高效课堂教学模式针对性的探讨。进一步完善、改进模式，不断提升课堂效率;而代课老师由于阅历缺乏，教学时间短，让他们以学习我校高效课堂模式为主，多听课，尝试运用高效课堂模式。1.上好“三种课”第一是“推门课”。这种听课活动贯穿于本学期教学的始终，目的是对老师们的日常教学进行检查与指导。由学校行政及教研组长参与听课，做到有记录，有评议，反馈刚好。对于课堂教学存在问题较多的
21、老师，则实行“跟踪听课”，加以指导，帮助老师改进课堂教学，提高常规课质量。其次是“课内比教学”校内节节课好赛课活动。赛课采纳“说课试讲-授课评课”四个环节进行，由教育处制定活动方案，对全校老师进行动员，并结合区教化局下发的听课观班标准，重新制定了我校的听课观班评课标准，并组织老师们学习。授课老师要上交说课、教学设计及教后反思，听课老师上交评课表，最终评比校内优秀课并予以公布和嘉奖。在本学期我校课内比教学活动中，汪xx老师执教的江上渔者、孙xx老师执教的嫦娥奔月、叶xx老师执教的奇异的田螺，刘怡老师执教的年月日等，都能按xx小学“欢乐学习、灵动课堂”高效课堂教学模式的教学环节组织教学活动，教学目
22、标定位精确，擅长创设学习情境，充分运用电子白板等手段，组织学生小组合作学习沟通，让每一个学生都有发言表现的机会，充分激发了学生自主学习的热忱，让学生学有所获。集体评议时，由授课老师谈教后感言，再由听课老师，围绕“三个一”进行评议，即“展示一处亮点、发觉一个问题、提出一点改进”。本学期我们特殊注意了信息技术与高效课堂教学模式深度融合的探讨，不断提升了课堂效率。第三是校内“节节课好”高效课堂教学模式探讨课。它是老师日常教学探讨的一种重要形式。我们要构建“集体备课，形成预案上课实践，评议沟通再上课实践，再评议再实践”的“一课三教”课例探讨模式，形成了以“课”为核心的循环往复的教研过程。本学期我校汪x
23、x老师围绕学校“欢乐博学、灵动课堂”高效教学模式开展语文专题教学探讨活动，她以金色的草地一课为例，领先一课三教，为语文高效课堂模式的实践探讨供应了范例。此节课将代表XX区参与市级优质课竞赛。体育老师桂XX执教的一节多种方式的合作跑，也充分运用了我校课堂教学模式，将学习技能与多种形式的练习相结合，让学生学有所获，学有所乐。此节课代表xx区荣获xx市优质课竞赛一等奖。数学学科也将开展丰富有效的专题模式探讨活动，通过探讨与实践，进一步完善、改进各学科模式，提高课堂教学效率2.抓实抓好集体备课活动。教研组结合本组教学实际，确定探讨主题，组织集体备课活动。活动时仔细组织，有过程记载、有资料积累、有活动总
24、结，做到制度化、日常化，至少每周一次。集体备课从以下两个方面内容进行：一是大课，同年组统一答案，统一设计进度支配(每一课时完成哪些题目);二是每单元、每课的教学方法研讨，如基本教学环节、重难点的确定、教学方法的研讨、作业的设计等，把集体备课真正落到实处，从而提高教学效率。3.促进高效课堂模式探讨与教化云技术的深度融合。充分利用电子白板、教化云等优质资源开展高效课堂教学的专题探讨。组织老师参与学习培训，转变对教化信息化的相识，普及运用，要求全校人人会动手操作。开展“课内比教学”活动，将高效课堂教学模式的运用纳入评价，将电子白板、教化云的运用纳入评价。开展空间运用课的研讨与观摩活动，在普及性培训与
25、实践指导上下功夫，提高运用面，提高实效性。三、加强“班课一体化”建设，深化“集体备班”工作1.创设美丽的班级环境，营造良好的文化氛围开学初，学校便大力推动班级文化建设，组织全校老师开展了以班级文化建设的行动探讨为主题的校本培训，还组织全体班主任观看了班级文化建设ppt课件。在此基础上各班进行了各具特色的班级文化建设。各班以班级愿景、班级公约、班级名片、小干部岗位设置公示栏等形式，凝合了班级活力，提高了学生的自主管理、民主管理意识;书法作品专栏、黑板报每月更换，既开拓了学生的视野，又增加了学生的自信;多种形式、不同风格的班级“xx好少年”评比栏、班级“书吧”建设图书角、班级提示语等营造了浓郁的书
26、香气息、美丽的班级文化氛围，让学生潜移默化的在班级文化中受到美的熏陶、习惯的引领。2.大力推动“集体备班”工作，打造全员育人格局在学校接着开展“听课观班”活动的基础上，本学期我们更加注意了凝合老师的集体才智，发挥老师教化合力的“集体备班”活动。本学期，我校六年级2班领先开展了集体备班活动，全校老师进行了观摩。首先，在打算阶段，班主任叶xx老师从班级问题动身，在学生中，老师中，家长中收集了班级存在的问题，并进行了整合，提炼出了一个突出主要问题，确立了备班的主题和人员。接下来，在备班阶段，叶老师主持，首先引导各学科老师依据班级主要问题进行各科教学中的现象描述，接着老师们结合自己学科特点，分析产生现
27、象的缘由。之后，老师们畅所欲言地探讨如何解决问题的方法及初步效果，还有哪些困惑?最终，班主任总结运用成立学习合作小组方式，结对、帮困，让同学们之间互帮互助，共同成长!各科老师都很赞同这种方法，决心齐抓共管，形成合力，共同管理班级，促进班级进步和提高。在实施阶段，我们从在集体备班中发觉的典型问题和典型学生，形成的典型举措中进行了师师间、生生间、师生间、家校间的跟踪反馈，真正落实集体备课工作，保证了集体备班的效果。在集体备班展示活动后，各班也主动投入到备班活动中，老师们评班、议班、谋划改进策略的同时，在自己的教学中找问题，有效地促进了班级的不断进步。四、抓好“三大”特色活动，打造学校德育特色1.“
28、三声满校内”活动：本学期，学校接着开展了“晨诵经典”活动。每周周四和周五晨读时间，按一年级弟子规、二年级三字经、三年级千字文、应用水平，发挥老师学习共同体的作用，提高老师教研水平，提高老师整体教学水平。3.结合学生家庭教化协作力度相对薄弱，学生学习习惯、行为习惯相对较差的状况，有针对性的在科学提升教化教学质量上下工夫。4.接着加强教学常规的落实，加强老师的培训学习，力争让每一位老师的业务素养、业务实力更上一层楼。四年级声律启蒙、五、六年级论语开展“晨诵经典”诵读活动。学校拟定评价标准，期中、期末分别对各班诵经典活动的开展状况进行评价、表彰。每周五“三声满校内”活动时间音乐老师组织同学们进行音乐
29、观赏，学唱歌曲，培育学生爱好爱好。2.书法社团活动：本学期，学校接着开展了学生书法社团活动。学校博趣、博艺、博雅书法社团，每周三下午开展活动，由学校聘请的书法专家马双泉老师给三个社团学生进行毛笔书法的授课，包括书法讲座、书艺沟通等。3.主题教化活动：“学雷锋”志愿服务活动3月5日是全国第51个“学雷锋纪念日”。博学小学大队部组织大队委，来到学校门口社区、街道、幼儿园、药店、公交车站等地，清扫路面、擦试宣扬牌、报箱、玻璃队员们干得热火朝天，他们用自己的自愿行动，诠释着雷锋精神。“循环经济、资源再利用”宣扬周活动为了养成学生勤俭节约良好习惯，培育学生不攀比消费、不奢侈资源、爱护环境的品质。我校开展
30、了“五个一”活动：一次国旗下讲话;一期节能环保黑板报;一次“我是城市美容师”志愿服务活动;一堂“节能环保，资源再利用”的主题班会;一件“我节粮、我节水、我节电”实践行活动作品。1、2年级学生制作“环保、节能”口号书签;3、4年级学生绘环保科幻画，办“环保、节能”小报;5、6年级学生撰写“循环经济、资源再利用”征文，利用废旧材料制作工艺品、学习用具等。同学们用实际行动和自己喜爱的方式表达了对“环保、节能”的理解。通过本次“循环经济、资源再利用”宣扬周活动，同学们既增加了环保节能意识，又熬炼了动手实力，同时，将低碳、环保等理念与日常生活紧密相连，提高了资源再利用的节能意识。存在的问题：1.本学期，
31、新进的代课老师较多，10余人，占我校老师人数三分之一，另外近两年安排到我校的年轻老师也有数名，教学阅历、业务实力等各方面存在不足，需加大培训力度。2.老师钻研教材，设计教学，信息化应用，调控课堂，培育学生学习实力方面还存在不足。改进措施：1.在现有老师队伍严峻缺编的状况下，进一步立足自身，在培育老师专业水平、专业技能上下工夫。我们要将提高教学质量的根本定位在“强师能”上，丰富校本培训，促进老师专业发展。主动开展“师徒结对”活动，开展针对性、实效性明显的教科研活动，加大对新进老师的培训力度，促进老师快速发展。2.进一步激发老师工作主动性、主动性，提升老师信息化小学教学工作自查报告5在新课改春风的
32、吹拂下，虽然我校深处偏远的山区，但是仍旧主动响应上级部门的.号召，以我校的实际状况为基础，把课改落实到实处。依据我校学生少，模式好转变的特点，就好比“小锅饭好做，做不好倒掉重做”一样努力打造出适合本校，本班的高效课堂教学模式，我们先后试验过杜郎口课堂教学模式，老师“坐”到学生中间去模式，三勤四环节教学等模式，并取得了肯定的成果，学生的学习主动性明显的提高了，每一位学生都成了学习的主子翁，学习由被动变为主动。我依据我们班的实际状况，总结出一条“夸”的教学阅历，立刻通过教研活动向其它班的老师进行推广，在学校的其它班也取得了肯定的成效。在我们学校不管是哪一位老师想出一条可以提高课堂教学效果的点子都可
33、以立刻向其它年级进行推广，并受到嘉奖，所以说我们学校老师的干劲十足。并且我们学校还组织老师到兄弟学校去听课，到网上下载优秀老师的视频一起观看，揣摩，探讨，并依据我校的实际状况加以运用。虽说我校的高效课堂建设稳步推动，但是依旧存在着许多问题，这些问题或多或少影响了高效课堂的开展。这些问题主要体现在以下几个方面：一、学校因为处在深山区，自然教化教学条件就相当落后了。学校建设单一，对于教化教学活动的开展存在很大的局限性，于是才导致我校高效课堂建设存在滞后性。老师们也“敢想敢做”，但是相关教学设备的极不完善，使得老师的工作主动性受到很大损害。比如我校没有操场，没有音体美室，连最基本的一个乒乓班台都没有
34、，上级部门早就向农村小学下发体育器材，我校到现在也没有一个球台，学生上体育课就一个活动就是做嬉戏，我校学生不会打篮球，不会打乒乓球，不会唱歌，不会画画。另一方面，学校配套教学设备太少了，现在都在强调电化教学，电子备课，可我们学校只有一台电脑，总不能全部的老师都用这一台电脑备课吧，更别说电教进班了。在搞高效课堂的活动中，老师须要的器具很难得到满意，极大地限制了老师的教学发挥。其次，由于学校老师办公条件的有限，几位老师不得不挤在一间房里办公，这在肯定程度上影响了部分老师的备课主动性。二、我校一至六年级，六年教学班，仅有7名老师，其中代课老师4人，且有三人只是初中毕业，没有受过专业的培训，课堂教学成
35、效很低。在这里想说的是，高效课堂的开展很大程度上依靠于正规老师，因为不管做什么样的教学模式，制定什么样的制度加以约束，对于代课老师来说，工作不稳定，说不得管不得，都是一二十岁的小女孩，说不干就不干了，那么在管理上就只能“随意而行”，“点到而止”，总比没有老师要好。希望在以后的老师安排上，我们也不奢望多么好的老师，只要是正规的老师就好，从而更加促进我校高效课堂的建设。三、我校老师接受教化教学技能培训的机会有限。囿于山区，路途不变，进而导致老师外出培训削减，使得老师学问更新与理论转化受到制约。虽说校内有不定期的老师阅历沟通会议，但这只是小范围的活动，不够于对老师整体教化教学理论及水平的提升。既然诸
36、多问题存在，那就说明我校高效课堂建设就不行能一帆风顺。再苦再累，大家都在坚持，都乐于直面，乐于奉献。我校全部努力的人们都在思索：为了实现高效课堂，我们究竟能做多少？我们会始终做下去！小学教学工作自查报告6最近我校在政治学习时间，分别学习了给中小学老师的15条建议以及全国教书育人楷模吴老师事迹。从15条建议中，我们看到了现在社会对于老师的要求越来越高了，但为人师表者，也的确要像吴老师那样尽职尽责，做好自己的工作。结合区教化局新学期工作思路中提出的“争做德业双馨老师六比六看竞赛活动”以及师德师风学习活动我就自己的教学工作进行了自查及整改，自查整改报告如下：依据“六比”找不足，依据“六看”找差距。在
37、教学实践工作中，我照旧存在着这样或那样的缺憾与不足。自查不足如下：1、教化理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深化探讨,导致教学过程中出现许多困惑.2、业务有待提高,在学校的带领下，我在进行自编生活语文教材的实践对培智语文教材内容的选择以至对这种版本的教材编排体系，目的、意图知之甚少。3、教研力度不够,自从进入学校以来，我始终担当班主任及语文教学,平日内一心扑在学生管理中，却没有探讨问题的意识，致使个人的教改教研没有起色。4、工作中简单犯冷热病。针对性以上不足，本人提出整改和努力方向：1、仔细学习教化教学理论，主动参与各级相关学习培训活动，在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。2、加强专业
38、学问学习，虚心求教，改进教学方法，丰厚教学素养，提高教化教学实力与水平。3、加强本职工作的主动性、主动性。4、对工作热忱要持续。总之,在今后的工作中，我会以模范老师为榜样，努力学习，主动工作，加强修养，提升教化品质，努力使自己成为一个让领导放心的老师，让学生家长满足的老师。小学教学工作自查报告7在上级领导的支持、指导下，我校严格根据文件精神要求，对20xx年度学校信息技术与试验教学工作进行了全方位的自查，各项指标均已达到验收标准。现将我校工作状况汇报如下：一、总体状况一年来，我校大规模的改善办学条件，信息技术及试验教学工作得到了进一步发展。试验室建设得到了巩固和提高，教学仪器设备得到了充溢。教
39、学技术装备逐步实现标准化和规范化。人员业务素养经过培训得到不断的提高，老师的教化观念逐步更新，试验教学和电化教学已逐步成为老师在教学中不行缺少的教学手段，演示试验和分组试验能按教学大纲和教材要求正常开出。本次自评结果为：优二、设施设备建设。我校各功能室齐全，布置符合要求，设有试验室一间，试验保管室一间，阅览室一间，多媒体室一间，远程教化接收室一间，电脑室一间，试验室都有供电、供水、排水设施，都有防火、防盗设施三、信息技术与装备管理学校试验教学，电化教化，信息技术教化及远程教化均有专人管理，纳入了学校工作安排，学校各类安排、制度健全，管理到位，考核有方。学校对各专任管理员要求严格，任课老师有安排
40、，有总结，教学仪器设备均上帐，保管到位，各种登记表册填写详实，完整，规范。帐目齐备，仪器分类，摆放有序，整齐清洁（柜有柜卡、仪器有标签），帐物相符，借还有据，定期保养。四、信息技术与装备应用等学校充分发挥资源优势，充分利用各种资源，每学期均按要求组织教职工学习远程教化资源及信息技术学问，并纳入老师个体考评，远程教化管理员每天能坚持接收资源，并将资源归类整理。阅览室、图书室管坚持每天开放两小时以上。学校自然试验开出率达95%。一年来，我们狠抓了有关人员的业务培训，提高试验技能和管理水平，主动选派老师参与各类活动，如：潼南县试验老师业务培训，重庆市信息技术环境下教学征文活动等五、存在问题尽管我们做
41、了大量的工作，取得了可喜的成果，但是从高标准严要求角度和先进学校相比，我们的工作还存在着肯定的差距。1、音、美、劳、体育、卫生器材的配备还显不足，今后还要进一步努力，加强配置。2、小学自然试验教学有待进一步提高。小学教学工作自查报告8我校为了进一步加强学校教化教学管理，全面贯彻党的教化方针，实施素养教化，提高我校的教化教学质量，我校结合实际，以学生的全面发展为中心，对学校常规工作进行了统一规划，严格管理，让老师在教化教学工作中兢兢业业，勤勤恳恳，使学校常规管理工作逐步走向规范化、合理化。通过对学校常规工作自查，我们主要从以下几个方面进行了有效的常规管理：一、“精”精益求精的工作要求1、开齐开足
42、各类课程（1）严格按国家教化部门颁发的课程安排开设课程，有学校课程总表。学校开学初均依据市教化局颁发的学校课程标准开设各类课程，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，做到了班级课程表、作息时辰表、值日表等 上墙，刚好向社会、老师、家长公布，接受各级部门监督，广泛听取看法。（2）加大巡堂的力度，严格按课表上课，特殊是保证体育、音乐、美术、实践、写字等课程的课时。2、老师的备课、教学、批改作业状况，均根据我校制定的教学工作常规要求及细则执行。（1）备课：老师能按安排分节备课，无缺漏课时、无没有备课进课堂现象。老师能主动参与各种教研活动，参加听评
43、课，并仔细做好听课笔记。（2）上课a、老师能严格遵守学校有关规定，按课表上课。老师上课运用一般话。未经教育处允许，无随意换课和增减课现象，上课时能作到不离开课堂、不接听电话、不坐着上课、不接待家长或其他人而影响正常教学。b、老师能仔细上好每节课。按教学安排及教学目标完成单位时间内的教学内容及任务，不断提高课堂教学效率。c、老师教学能做好充分的课前打算，尽可能采纳多种教学手段。d、加大培优辅差有力度，让每一个学生都得到提高。（3）作业老师设计作业适量，能做到批改刚好、仔细、细致，必要时也能面批。课内作业全收全改，并写明日期。每天的家庭作业也有检查或批改。学生订正后能刚好批改，对有创建性的作业也能
44、赐予激励表扬。综合学科的老师能布置一些实践、创新、操作性强的作业。每月学校检查一次作业。并不定期调阅。（4）仔细组织老师开展教研活动：a、开展课堂教学研讨活动。b、开展实效课堂互听互评活动。c、开展优质课评先活动。二、“细”细致严格的管理措施常规管理贯穿于教学活动始终，制度是保障，实施是关键。1、课程实施管理为了确保学校常规工作正常运行，我校严格执行教化政策法规，严格执行课程安排，仔细实施新课程标准，努力开齐开足教学安排规定的全部课程，不断完善学校教化教学管理条例。教育处每天对各班的上课状况进行巡察抽查，杜绝了随意调课和无人课的现象。同时还实行了各班填写“教室日志”和“老师到岗状况记录表”，教
45、育处定期或不定期对教学常规进行问卷调查、随机抽查等方式，坚决杜绝各种违规现象。2、安排建设与管理制定学校教学工作安排。我校每学期初召开教研组长反复探讨拟订学校教学工作安排、学校教科研安排的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的详细措施然后各教研组、班主任、科任老师、爱好小组负责人围绕学校安排，拟订各级各类安排。制定扶优帮差活动安排。因材施教，分层教学，学期初，每个老师分别订好扶优帮差活动安排，有针对性地进行辅导并要求作好学优生和学困生的辅导记录。3、常规制度管理为了使我校的教学常规管理有章可循，使得教学工作有的放矢，依据学校实际，我们不断修订和完善一系列教学常规管理制度，修订了
46、“加强教学管理提高教学质量的实施看法”、“教学管理制度（暂行）”、 “小学备课检查量化考核细则”、 “作业检查量化考核细则”等，对教学常规管理提出了详细要求，明确老师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。在制定制度时，我们努力呈现一种细微环节化的规范，体现了我们对细微环节的追求。但同时，我们又提倡百花齐放，“在统一中追求自由，在标准中追求特色，在一样中追求特性”。三、“实” 教学管理过程落在实处1、教学常规环节检查与督促“实”主要从五个方面进行：一是各教研组每学期检查本组老师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思4次；为督促各教研组检查本组老师教案、听课记录、作业批改的质量
47、，负责联系教研组的领导定期与不定期对老师进行抽查；抽查结果显示，各教研组均把检查老师教案落到实处。二是教育处加大教学中的“备（课）、教（学）、辅（导）、批（改）、考（试）、研（讨）”等六个环节工作的检查力度，每学期普查4次。结果显示，各组老师作业适量，补救措施详细；每次检查结果都仔细作好小结，进行评比，并在教职工大会上分析公布。三是督促班主任每学期终给学生写激励性评语，并依据评语的质量进行评比。四是校行政领导在各自兼课的同时，每学期的均听课在50节以上。五是每学期抓好教案、课件、作业等的展评，建立学生作业反思、错题难题记录本，评出优秀教案、记录本、作业等，并进行奖惩。2、老师业务学习“实”为适应时代对老师的要求，我们必需努力提高自身素养，而提高自身素养的唯一途径是不断学习。为此我校全体老师依据学校要求，结合自己教化教学工作实际，要求老师选一些自己爱好阅读的文章、刊物或教化专著，并制定自己的个人读书安排。学校阅览室