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1、小学新教材培训心得体会小学新教材培训心得体会1通过此次培训。我意识到老师只有不断地学习新的教化教学理念和汲取新的学问才能顺应时代发展的须要。才不会被社会所淘汰。老师的工作比较有特别性，他主要为社会输送适应社会发展的人才，要想培育出合格的人才，老师只有不断地学习。要想给学生更多的学问，老师必需具备源源不断的学问源。我通过思索，总结出以下几点：在教学中，转变自己的思维方式。以往在作业中，我总是要求学生不能出现差错，一出现错误，我就要求他重做，为了完成老师的练习，学生不得不进行千锤百炼的练习，我的这种做法，不仅导致了学生沉重的学业负担，而且也导致了学生沉重的心理负担并驯化出狭窄的心胸和偏执的人格。通
2、过学习，我明白了老师应当允许学生在求知的过程中出错，应变更对学生苛求完备无缺的心态。多学习相关的法律学问，在教学中渗透法学问教化。胡总书记在全国教化工作会议上强调指出“要把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活的全过程，创新德育观念、目标、内容、方法，充分体现时代性，精确把握规律性，大力增加时效性。”老师要在教学中融入国旗法，老师法、森林法、环境爱护法、文物爱护法等。老师只有仔细研习课本教材，学习相关的法律，才能精确的实现法与教材的相接点。如小学三年级上册中的一篇文章可爱的大熊猫这课就可对学生进行中华人民共和国野生动物爱护法，乐山大佛也可对学生进行中华人民共和国文物爱护法的渗透。总之，老师只
3、有不断地去学习，才能更好的把握住教材。跟随时代步伐，不断吸取养分，更好地培育学生。学无止境，人要活到老，学到老。老师只有具备这种精神，才能给学生无穷的学问，这样的老师才是合格的老师。时代在进步，学问也在不断地更新，假如老师一味地守住自己的一亩三分园地，那就像清朝时期的政府的闭关自守的政策，恒久会变得落后，人常说：落后就要挨打。一个老师在学问上战胜不了学生，那你拿什么在他们的心中立足呢？现代社会不断有新名词诞生，如黑客，宅男，宅女，富二代等，你不去理解这些词的意思，如何去做学生的知心挚友。总之，老师要守住自己的一亩三分园地是特别不简单的，只有不断地更新菜品，浇肥。你才可能保住自己的菜园子小学新教
4、材培训心得体会2参与对教材培训的学习，使我对新课标的要求有了新的相识和体会，感受到教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的阅历和爱好特点，供应丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的新奇心和求知欲，新教材无论教学内容支配还是呈现形式，到处都是以学生为中心，以重视和培育学生的实力为目的。下面就是自己学习之后的一些肤浅的相识和体会：一、理解新课程的基本理念，变更教学方法。新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行视察
5、、试验、揣测、验证、推理与沟通等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。老师要深化、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，驾驭课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，详细、精确地把握教材的重点、难点，创建性地设计教学过程，从而得心应手地驾弩教材，敏捷自如地选择教法。二、适当调整学问结构，供应清楚的线索和步骤。新教材依据教材试验结果和老师们的普遍看法对教学内容进行了调整。如统计与概率等内容适当降低难度，第一学段统计与概率部分内容大幅削减，部分内容移到其次学段。如一年级上册“时间”这一单元，将原来的“教
6、学整时和半时”改为只教学“整时”。再如教材系统处理了“解决问题”，为实现“解决问题”的课程目标供应教学思路、发展线索和可操作的案例；针对在试验教材运用过程中，广阔老师、教研员提出的不适用的教学素材；例题设置中的一些不合适的呈现方式；练习题编制中的有难度或效率低的题目；等等，进行细致地修改。按部就班的供应解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法。因而此次课改通过教材修订探讨和细心制作工作，形成了一套文字表述精确，易懂、可读性强，版面设计清爽美观，图文并茂协作恰当，装帧精致，老师能精确把握教材编写意图的教材。总之，面对新课程改革的挑战，我们必需多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使
7、学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的欢乐”且欢乐地学数学。小学新教材培训心得体会320xx年1月5日，我有幸参与了塔城市教科局小学数学新教材、新课标学习培训，这次学习，使我受益匪浅，感受许多。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的相识。其中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面发展，由原来过多地关注基础学问和技能的形成转变为在学习基础学问和技能的同时，更加关注学生的情感，看法、价值观。我们当老师的就应当理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创建一个良好的有利益学生全面发展的教
8、学情境。从而达到激发学习爱好，使学生主动主动的参加到教学中来。那下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会。我们在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步体现与现时生活的联系。在教学中，要充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力特别丰富！真会动脑筋等等！调动学生主动探求学问的欲望，让每个学生体验胜利，增加自信念。转变学习方式，培育
9、实践操作实力。让每个学生都能得到充分的发展。老师要有创新的教学模式，创新的教学方法，以创新思维培育为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、志向和信仰、道德情操、等都会受老师潜移默化的影响。总之，新课程对我们老师提出了教化专业工作者的要求，我们只有作好充分的打算，进行细心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经验与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果，使学生的特性得以充分的发展。自己的教学水平也才能不断的提高。小学新教材培训心得体会420xx年3月17日，我有幸参与了20xx年全国新世纪小学数学第四
10、版教材的网络研修，经过一天的学习研讨，让我受益匪浅，对我今后如何实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就依据我自己这次的培训学习谈点心得体会。一、通过培训学习，使我对新世纪小学数学（北师大版）第四版教材特色有了深刻的了解。（一）细心设计“情境+问题串”的呈现方式，为自然而然地绽开学生的数学学习过程和老师的数学教学过程供应基础环境和主要脉络。（二）在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现。1. 注意基本活动阅历和基本思想。2.注意体现“从头到尾”思索问题的过程。3.注意在理解的基础上实现对重要数学概念的驾驭和基本运算技能的形成。4.注意学习爱好和学习习惯的培育。（三）情境设计更加注意题
11、材的多样与丰富。教材始终关注设计好玩的、现实的、蕴含数学意义和富有挑战性的情境，这构成了教材的显明特点。同时，在情境的设计上，更加注意题材的多样与丰富，并使情境的素材来源尽可能广泛，富有文化内涵，强调处理好不同题材的平衡。（四）重新梳理和设计练习题，供应数量合适、层次合理、形成多样的习题。二、学会追问北师大版教材编写人之一王昌胜教授给我们作了几个案例讲座，其一是一年级教材相识物体，其二是统计与概率。两个讲座给我印象最深的是用简洁的材料上出富有思索的课，体现“深刻”，符合学生实际生活阅历；上课要学会追问，给学生一个操作后，老师要追问，把问题推给学生，在追问中深化，让他们自己找出问题的答案。追问是
12、检验学生是否理解所学。三、学会处理细微环节有人说“整体确定成败，细微环节成就精彩。”淡化对“概念”的咬文嚼字，坚持先试后教，设置或诊断学生学习的障碍；注意课堂作业的设计与反馈，要层层设计与推动；注意与生活阅历的恰当沟通，不要生拉硬扯，在层层追问中深化；保证学生有静静静地独立思索的时间；注意学生思索实力的提升。通过教材的培训学习，使我相识到作为一名数学老师必需不断更新自己的教学观念，深化地了解自己的学生，解读教材教法，在今后的教学中，我会结合班级的特点和学生的实际状况，引领学生贴近生活，走进数学，经验学问、实力形成的全过程。培育学习爱好，享受学习、享受生活、享受校内生活的欢乐。小学新教材培训心得
13、体会5小学英语六年级下册的教材是全新改版的，无论是话轮的长短还是话题的深度，跟老教材比都增加了难度。这么好一个机会，我有幸去衣锦小学参与了六年级下册新教材培训。主讲方爱老师从以下四方面剖析了本册教材：六年级下册调整状况；单元结构分析及教学建议；单元教学重难点分析；情感看法、文化意识及学习策略内容分析。其中我收获最大的是“单元结构分析及教学建议”这一部分。1、 主情境图在总体设计上作为整个单元的“序幕”，呈现单元核心语言以及语用环境，A,B部分作为“分场景”进一步绽开单元话题并在细微环节上加以丰富。运用方法：第一，可以通过视察图片感知语用环境，适时引入A,B部分的教学内容。其次，可以引导学生依据
14、图片的提示进行单元语言的复习巩固练习。第三，挖掘图片中的文化和情感教化内容。2、 Lets try板块Lets try板块是对话的引子。通过完成听力活动，学生不仅能够体验新句型，还能获得对话部分的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好更充分的打算。教学建议：听前：第一，复习回顾句型词汇。其次，三读：读指令语、读题目、读图。听中：第一，依据题型的疑问句找关键词。其次，依据听力要求调整技巧，勾画做好笔记。听后：完成说、写的任务。3、 lets talk板块此板块教学4-5个话轮的情景对话。操练活动搭好脚手架，逐步实现语用目标。第一，多采纳针对对话细微环节提问的方式，操练主句型。其次，学生结合实际
15、运用主句型进行表达。此板块的教学目标：第一，能听懂对话大意。其次，能读懂并写出核心句型。第三，能正确朗读所学对话。第四，能在情境中恰当运用核心句型完成简洁的交际任务。第五，能在提示下写出简短语句。新课程标准对此版块的教学建议：第一，对话教学重视重建对话文本，强化学生对核心句型结构的认知。其次，关注句与句之间的逻辑结构，帮助学生理解语篇构成。每一个板块该怎么上，上到怎么样的一个程度，通过这次培训，老师自己心中有了一个度，以后的教学中也更加得心应手。小学新教材培训心得体会610月9日下午，我参与了在华星小学由毕塬路学区主办实行的“北师大版小学数学第四套教材解读”专题培训讲座。感受颇多，特殊是老师对
16、于北师大版小学数学第四版教材与旧教材之间的内容的增与减，结合详细的课例，作了具体的分析，更让我印象深刻。在这个活动中，我的体会颇多。在这次培训活动中使我对第四版教材有了更加深刻的整体相识。第四版教材的总体特点是以“情境 问题串”为基本呈现方式，指导学生的学习过程、引导学生学会思索问题的方法、启发学生的思维，从而促进学生获得基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历。第四版教材在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现，关注学生在学问技能、数学思索、解决问题和情感看法价值观等各方面的全面发展。第四版教材依据学生的年龄特征和学习规律，整体设计和调整了部分内容的学习，有利于克服学生的学习困难
17、，避开难点集中。第四版教材保持“注意情境设计“的特点，情境设计更加注意题材的多样性，如第一学段的情境主要来源于生活，其次学段适当增加了来源于数学的情境。第四版教材重视梳理和设计练习题目，供应数量合适、层次合理、形式多样的习题。第四版教材遵循不同学生获得不同发展的理念，为学生供应特性化的学习机会。进一步探究如何促进“人人都应当受到良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同的发展”。这次教材培训对于我而言，是一次珍贵的学习机会，令我受益匪浅，使我对教材又有了一个新的相识，也为我以后的教学工作指明白方向。今后在工作中我会更加努力工作，加强学习，提高素养，完善自己，书写出绚丽美妙的将来。小学新教材培训心
18、得体会712月21日在聊城技师学院培训中心，我有幸参与了聊城市举办的北师大版书法教材培训会，并且收获颇多，这次培训对于我们实习老师来说，无疑是一次很好的学习机会。作为实习老师，我从未想到过还有机会去接触软笔书法。这次培训的时间不长，只有一天，在这一天的时间里我们也能学到不少东西。这次培训还使我意识到了书法对于老师的重要性，老师的字体会潜移默化地影响学生的字体。本次培训的主讲人是教化部人文社会科学探讨项目“启功先生书法学探讨”的参加人之一，并担当北京师范高校艺术与传媒学院书法系副教授的李洪智教授。他先向我们介绍了小学生开设毛笔书法课的重要意义，接着，介绍了小学老师应当如何就书法课教化学生。最终，
19、他向我们介绍了唐代以来草法变异的现象及其缘由。作为一名语文老师，必需要使学生养成写一手好字的习惯。那就必需要做好以下几方面工作：首先，老师应当具备书法专业理论学问与技能，主要是临帖的技能。闻名的书法大师林散之、启功、陆维钊都是先视察并临帖，书法才能才得以提高。其次，书法与其他学科联系性强，为了适应书法艺术的教学，老师对这些方面的学问也应当有适当的.钻研和探讨。最终，要依据小学生身心发展的特点，因材施教，因地制宜地组织书法教学才能得到事半功倍的效果。比如：小学生的书法应注意间架结构，其次，再注意用笔，用笔要简洁化，规律化：在最起先的教学中，不要交给孩子们“改变”，要先使孩子们写好每个笔画；对自己
20、选好的范本无论是摹还是临，都应当在动手的同时多开动脑筋进行分析和探讨。通过今日的学习，我才发觉汉字的一些书写规律，比如：同样写口子旁的字，口子旁在左和在右写法是不同的，口字在左要写得小而偏上，口字在右要写得下而大。意识到自己字体中的不足，今后我将会在空闲时间练练字，先从最简洁的笔画横、竖起先，因为作为一名老师尤其是语文老师，写一手好字也是必不行少的。20xx年12月小学新教材培训心得体会8近期，我有幸参与了商丘市教体局组织的小学数学新教材培训活动。此次培训邀请了北京的专家教授给我们评课、讲座。本次教材培训对我而言是一次珍贵的学习机会，令我受益匪浅。上午，来自商丘市民主路第三小学的姜琳老师和来自
21、商丘市第一试验小学的黄懿老师给大家上了两节示范课。两位老师很好的理解了教学目标，明白把握教材编排意图和特点，运用恰当的手段，为学生创建一个有利于学生发展的教学情境，符合孩子们的相识水平和接受水平，从而激发学习爱好，使学生主动主动的参加到教学中来，取得了良好的教学效果，也获得了专家的好评。此次培训，我有以下两点体会：一是新教材的编排更加合理化和人性化。新的北师大版小学数学教材各领域内容穿插编排，相互搭配，符合学生的认知水平和接受实力，考虑到了学生的实际学习环境和学习心理，有利于学生更好的汲取学问，消化学问。二是新教材将数学与生活联系起来，使之形象化、详细化。数学来源于生活，生活中到处有数学。新课
22、标指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，因为只有用学生熟识的、有爱好的贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习爱好。利用生活中的场景，将数学与生活紧密联系起来，让学生感受到在我们的生活中数学无处不在，感受到数学是看得见摸得着的，体会数学的重要性。同时，数学和我们紧密化，由抽象转变为形象详细，不仅有利于学生理解和接受，还有利于促进学生运用数学解决生活中的实际问题。总之，北师大版新教材贴近生活，适合学生的年龄特点和生活阅历，让学生在欢乐中学习，在学习中成长。一位专家说得好：老师应当用思想引导思想。我离这个目标还有很远的路要走，希望自己能多参与这样的活动，感受名家的
23、风采，不断提高自己的业务水平。小学新教材培训心得体会9在20xx年9月13日，我参与了淄博市小学四年级英语新教材培训活动，听了两位一线老师有关四年级新教材的授课方法及教材处理，受益匪浅。通过学习，我有以下感受：一，英语老师必需具备扎实的基本功。四年级的学生刚接触英语只有一年，既有肯定的基础，又面临各种新的英语问题。通过此次培训，我相识到很多正确的课堂用语。如何和学生打招呼，已引起学生的留意，拉近与学生的距离；如何在授课过程中进行课堂管理；如何将学问教与学生；如何组织课堂活动并且正确的激励学生等等。令我影响最深的是“I will give you 2 minutes。”这样的话语会让学生感到是吩
24、咐的口吻，是为老师而完成任务。在此次培训中，我了解到“you only have 2 minutes。”这句英语，即让学生有压力，激发动力，又会让他们觉得是自己把握主动二，英语老师必需培育学生良好的学习习惯通过观看授课视频，相识到重点对四年级学英语的学生良好学习习惯的培育，要求学生“学会听、开口说、大胆读、专心写”。并且强调了为小学英语老师，我们应当明白爱好和喜爱是最好的老师。我们要想学生喜爱英语，首先要让学生喜爱我们授课的老师。亲其师，方能信其道，只有敬重、爱戴英语老师，学生才能对英语学科感爱好，才能愿学，乐学，善学。我们还要培育学生提前预习新课的习惯，授人以鱼不如授人以渔，这样才能培育学生
25、自主学习的实力，在课堂中才能主动主动地进行合作学习，提高学习的效率。三，了解了最新的英语新课程改革理念本册主编杨海燕老师给我们讲解了新教材的优势。在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。所以，我们应要尽可能多地为学生供应实践英语的机会，激励他们所做的一切尝试，爱护他们的主动性，让他们在活动中增加学习英语的主动性、参加性，培育合作意识。通过这次培训学习，我加深了对终生学习、终身培训的意识，只有不断更新观念，勤于学习，才能与时俱进，提升自我。小学新教材培训心得体会10本册教材分为负数，百分数2，圆柱圆锥，比例尺和复习与总结部分。重点部分是圆柱圆锥
26、，比例尺和复习总结部分，也是本册的难点。通过教材培训我对本册教材有了一个很清楚的相识，对整册教材有了一个全新的相识，对新教材的一些变更意图也有一个全面的了解，我的体会有一下几点：1、通过对本册教材的理解，让我在理清单元内在的逻辑关系的基础上，敏捷合理的对教材内容进行整合。整理和复习部分的内容可与前几个单元的新学问整合在一起教学。比如，在学习了负数，对负数进行复习时，可与“整理和复习”单元中的“数的相识”整合在一起教学，有利于加深学生对数概念的整体相识。2、让我更好的处理好中小学教材的连接,因为本册教材在整个学段中的特别地位.教学中结合学生的学习实际, 有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维
27、实力和解决问题的实力。留意引导学生在学习方法、学习习惯上的过渡，为第三学段进一步进行数学学习打好良好的基础。做到用教材教，而不是教教材，敏捷合理地处理教材。3、我认为志向的数学课堂是欢乐的课堂，课堂是学生自主、合作、探究学习的乐园；是有效的课堂，先学后教，以学定教。课堂上少讲精讲，把时间还给学生。剔除假问题，删除无效教学环节。老师的课堂设计要以高效、优化为主旨，是互动的课堂，老师应当主动为学生营造一个民主和谐的氛围，学生在互动中不断碰撞出思维的火花.结合自己的教学，谈一谈打造志向的数学高效课堂几点的教学。策略：1、创设贴近学生生活实际的教学情境，激发学生的学习爱好。在教学中我选择贴近学生生活实
28、际的教学情境导入，将课本数学变为生活数学，把抽象的数学学问化为详细的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。2、让学生在现实情境中体验和理解数学。如对圆柱、圆锥的相识，在教学之前，我让学生收集、整理生活中的圆柱、圆锥，视察圆柱、圆锥的特征，相识圆柱、圆锥后，我又让学生自己制作一个圆柱或圆锥，以加强与现实生活的联系。3、激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通。如，我在教学圆柱绽开图的特征时，引导学生在剪一剪、看一看、包一包、想一想的过程中自主探究、合作沟通，发觉长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。4、留意新旧学问的联系，提高学生综合运用学问的实力。如在学习比例时，解比例及用比例方法解决问题，要用到方程的相关学问。教学中充分运用学问的迁移作用，留意新旧学问的联系，发展学生综合运用学问的实力。