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1、小学教师研修日志小学老师研修日志1“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢？我是一名一般小学老师，个人认为，做一名好老师，核心是一个“爱”字，老师要对学生付以无私的爱和真挚的情，付以慈母般的柔情，那就是一种更崇高而宏大的爱，它能剧烈地感化着青少年一代，使他们感悟人生，走向人生。详细表现为：1、要对学生严慈相济，老师对学生的爱，要与“严”紧密结合在一起。要严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。2、要严而有理。所谓严而有理，是指老师对学生提出的一切要求都要符合党的教化方针，都要有利于学生的生理心理健康，有利于学生学业的进
2、步和良好行为习惯的养成。对学生的真爱要体现为既对学生有种种严格、严厉的要求，又不损害学生的生理心理，让学生心服口服，心甘情愿地接受。3、要严而有度。这一点是指老师爱学生，对学生提出的各种要求都符合他们的身份、年龄和特点，假如离实际状况太远，要求过高，学生无法达到，这种严格也就毫无意义，虽然年龄差不多，又同在一个教室，但由于多种因素所致，学生的思想水平、相识水平、学问水平以及理解实力都不会完全相同。因此，严格要求必需防止“一刀切”。有的要求对于多数学生来说可能是适度的，但对于后进生来说可能是他们努力也难以达到的，而对于好的和优秀的学生来说又显得偏低。所以，针对这样的问题，老师要区分对待，适度地要
3、求学生，这样才会收到好的教化效果。4、要严而有方。老师对学生的严格要求能否收到显著成效，关键在于方法，要求学生这样做那样做，却不管学生心理感受如何，“我讲你听，我打你通”，只有方法得当，严格才能在教化中奏效，才能培育和训练出精彩的学生。5、要严中求细。“细”就是不放过所能了解和察觉到的任何问题，在纷繁的工作中，老师要尽力抽出时间多听，多问，多看，多想，从生活、学习、思想、劳动、工作、活动以及家庭等多个方面了解学生，关切学生，擅长从细微环节处发觉潜在问题，刚好引导和规范，防患于未然，避开酿成大错。“细”本身就是爱。小学老师研修日志2我看完朗读的全部微课之后，还是觉得朗读方面的阅历不够。我就进入“
4、荷塘春晓特级老师何晓红语文工作室”，这里面关于朗读方面的学问真许多。我仔细地看着每一个有语文阅历的老师的成果，吸取他们的精华，刚好地摘录有用的内容。我想研修的目的就是让我们这次一般老师能在每次的远程网络培训中，对自己对教学方面都有所提升。我不想去看那些把研修当成“儿戏”的老师们，让别人帮忙学习，研修下来，还不知道自己学习了什么。其实，我不喜爱走形式的学习。你工作没有时间挂机时，可以让别帮忙一下可以，但是相关的作业还是自己做才是。我跑出题了。我上周六打算听xx讲座，结果我把去年国培学习申请的xx号不知弄哪去了。只好又花时间，申请了一个xx号。昨天，终于打算了笔记本电脑，可以听xx讲座了。记忆不好
5、，把密码给记错了，还好是用手机号申请的，一个小时后才找回来，都八点了。xx讲座都起先了。这电脑也不给力，网络也不给力，只能听到断断线续续的化学老师在上课。这是怎么回事，点了频道就自己进入了化学讲座了。我想尽方法，等我进入小学语文杨朝青的“小学低年级言语训练指导”的讲座，抢麦，电脑卡得要命，我还没有说，有人比我晚进入，还给我送花，我真无语，但是还是要感谢广丰试验叔叔韩礼秀数学工作室彭乐生老师的花，又结束了。只能把握今日的xx讲座，把电脑清理一下，别再听成这样了。小学老师研修日志3当今社会，已经进入了一个以学问和技术不断创新为基础的学问经济时代。中小学老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全
6、体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。通过接着教化培训的学习，使我在教化思想，教化理论及业务实力等方面受益颇多。我深切地相识到，为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，而现代教化观念的树立，正是老师的立教之本。教学方式是干脆影响学习方式形成、完善以及变更的重要因素，是转变学生学习方式的根本。转变了学习观念，知道了学习的重要性，通过培训促进自己的专业学问和理论水平。老师角色由过去的管理者、限制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助
7、者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参加学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐。面对飞速发展的科技学问，在今日教化信息化的平台上，老师的肯定权威已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前提倡的换位思索、思维同等、理解学生等观念，在今日自然地成为老师的行为。教学策略渐渐转为探讨适应学习方式转变的教学设计的变更，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的变更，为学生供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢乐。学生的作业从昨天的复习学问、巩固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答
8、这一贯穿学习全过程的活动。教学方式适应重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对学生综合实力的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松开心、主动向上的学习氛围。课堂给学生，让课堂成为学生探究的殿堂，这是现在老师们追求的一个境界，即使一个细微环节也不放过。老师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探究的过程。教学呈现方式的转变，注意信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速马路，促进学习方式的转变。注意了老师信息素养的培育和提高，进行培训，促进信息技术与学
9、科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以创建了丰富多样的课型。常识课堂的快乐词典等都是生动有效的形式。通过校本培训学习，使老师更新教化观验、树立现代教化思想、驾驭现代教化技术、优化老师学问结构、提高老师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和老师的专业化成长。通本期的计算机培训，我的计算机学问得到了巩固和提高，我信任自己接着努力，今后我肯定会用信息技术处理教学工作。通过接着教化培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关切，相识的点拨，思想的疏导。并能公正、公允地对待每一个学生，满意他们求发展、求进步的须要
10、，并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。老师必需更新观念。当前，面对新课程新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满意于将书本上的有限学问传授给学生，而且要依据学生身心发展规律，年龄特点来仔细探讨，探讨课堂教学的方式、方法。将来教化须要“专家型”的老师，而不是“教书匠”，这就要求老师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行的探讨。老师必需提高了自己的师德水准。倾听了专家的讲座，使我感受颇深，受益良多。我深切领悟到“学高为师，身
11、正为范，学无止境”的真谛。老师必需提高了专业学问水平。深化了本学科基础学问，加强了对本学科基本学问和基本理论理解，驾驭了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的实力，以及教化教学基本功和学科教学或教化实践实力。老师必需在培训中提升完善自我。在学习中积淀理论，提升素养。因为学习使我充溢，因为学习使我自信，因为学习使我的生命振翅翱翔。在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的相通。