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1、小学数学四年级培优补差的工作计划小学数学四年级培优补差的工作安排1四年级三个班共有学生87人，学生成果好的很好，但是基础差的很差。为了顺当完成本学期的教学任务，提高教学质量，依据我带班级学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节复习课的教学外，还应实行课内外培优补差措施，制定培优补差安排，力争取得好成果。一、了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。做好学生的思想工作，常常和学生谈心，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性，从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。二、定期与学生家长联系，进一步了解学生的复习状况。三、不卑视学习有困难的
2、学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。四、利用课余时间，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。（1）课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。（2）支配座位时坚持“好差同桌”，结为学习对子，或者把学困生集中，便于老师巡察指导。（3）课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓展题。满意不同层次学生的须要，已达到按部就班的目的。（4）、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。（5）优化备课，功在课前，效在课上，课后重点补差。（6）每周进行复习检测，对所学学问进行抽测，了解学生的学习状况。五、常常与家长联系，相互了解学生在家与在
3、校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。六、上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于学生驾驭。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性。提高优生率。小学数学四年级培优补差的工作安排2一、优生、后进生状况分析本班共有学生29人，其中男生14人，女生15人。班级总体素养较好，尤其有几个学生表现更精彩，他们语言表达实力很强，思维活跃，学习爱好也比较浓，具有较强的自学实力、思维实力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言主动，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满意，智力得到开发，才能得到充分展示，须要对他们进行较深层次的教化。但也
4、有个别学生基础较差，上课留意力不集中，不能很好地完成学习任务。但是他们终归是刚进入小学，还不能很好地适应小学生活，应当给他们更多的时间，给他们更多的帮助，让他们也能体验到学习的欢乐。二、辅导目标1、通过个别辅导，帮助和促进优生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的实力，培育他们的创新意识和实践实力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进学问和提高实力这两方面得到进一步的培育。使我班的优秀学生更加优秀，使他们驾驭正确的学习方法，培育良好的心理素养和创新意识。2、做好差生的转化工作，消退他们的自卑心理，让他们能根据老师的要求做好作业，在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较
5、好的学习习惯，形成语文基本实力，让他们体会到胜利的喜悦。3、带动全班同学的学习主动性，形成良好的学习氛围。三、辅导内容培优主要是提高学生的阅读实力，初步培育他们的写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，并依据教学进度，选择课外书中的相关内容以及学生自己发觉的一些问题赐予指导。定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，并支配一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达实力，课堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、详细辅导措施1.课外辅导，利用课余时间。2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8.重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。