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1、小学数学期中考试质量分析报告小学数学期中考试质量分析报告1为了全面了解学生学问驾驭状况，提高数学教学质量，我们六年级进行了数学期中考试，从各班的反馈状况看，全年级的数学教学质量总体状况良好，大部分学生基础学问驾驭坚固，且能较敏捷地进行数学运用。看到成果的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。为此，我们随机抽取一个班的试卷作为样本，收集有关统计数据，发觉有许多的问题值得我们深化分析和反思。一、考试状况统计分析1、试卷题型和得分状况分析：第一大题：填空题（20分）平均得分19分，错的最多的是第1小题和第9小题。其次大题：推断题（5分）平均得分4.5分，错的最多的是第5小题。第三大题
2、：选择题（5分）平均得分4.1分，错的最多的是第4小题。第四大题：计算题（40分）平均得分38.5分，错的最多的第5小题。第五大题：应用题（30分）平均得分27.1分，失分最多的是第5题，其次是第7题。2、试卷质量分析：试卷总体难度偏易，区分度不高；基础题（基本计算，基本概念题）得分率较高。3、学生答题详细状况分析较好部分：（1）、从整体上讲，学生对于小学数学中的基础学问驾驭较好。在一、二、三大题基础学问题中，除二大题外，一、三题得分优秀率在60%以上，合格率在90%以上。这说明在教学中，老师注意了数学基础学问的教学，学生切实驾驭了小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础学问。
3、这符合课程标准要求，达到小学数学基础学问的教学目标。（2）、计算题的考试成果比较志向。得分优秀率达到68.9%，合格率达到91.7%，这在全部考题中是比较高的。这与老师扎实的计算教学是分不开的，教学中，老师把加强学生计算实力的培育，当作教学的重中之重，以口算为基础（课课练习口算），培育学生的基本计算实力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算实力。从考卷看出，口算题的正确率高，学生不但驾驭了四则运算的依次和计算方法，而且计算合理、敏捷、简便。这充分说明：加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。（3）、学生运用所学数学基础学问解决实际问题的实力有很大提高。应用题得分优秀率接近
4、55%，合格率达到72.9%，而且有42个得满分。二、今后努力方向“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教学教化理念。想想我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的还有许多事要做，真的还要我们同心协力的一起来做。1、立足教材，扎根生活。仔细钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信念和爱好。是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础学问夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、重视过程，培育实力。结果重要，但过程更重要。实力就是在学习过程中形成、发
5、展的。在平常的教学中，作为老师应尽可能地为学生供应学习材料，创建自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的漂亮吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，敏捷的把学问转化成技能。3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要常常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思索、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、
6、矫正。同时留意学生学习习惯的养成教化。如；估算、验算、仔细审题、检验方法等。4、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础学问和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探究，培育自觉发觉新知、发觉规律的实力。这样既能使学生对学问有深层次的理解，又能让学生在探究的过程中学会探究的科学方法。让学生在主动的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了学问的广度，又培育了学生应用数学学问解决实际问题的实力。值得自我反思的是：这次质量检测结束了，从试卷上来看，整体上还是没有脱掉传统试卷的旧装。试卷也还存在这样、那样的不足。今后，怎样的试卷才能适合学生的年龄
7、特点？数学检测内容怎样贴近教材与生活？试题从哪些方面考察学生的学问与技能，又从哪些方面考察学生的实力和综合素养呢？这些都要在摸索中去找答案。我想，只有把这样的量性评价和质性评价结合，评价主体和方式多样化了，才能精确评价学生的数学学习。小学数学期中考试质量分析报告2一、内容分析本次测试为人教版数学第四册第一至五单元内容，本试卷的测试点覆盖面广，注意考查基础学问，概括了第一至五单元课程标准所要求的全部学问点，有数据数据与整理、除法、相识图形、解决问题等，难易安排恰当，重点检测学生学问与技能的驾驭、数学思索的方法、解决问题的实力。题型共分七大题：填空、选择、推断、计算、统计、解决实际问题。二、学生答
8、题状况分析本次我班有49人参与考试，90分以上22人，8090分有13人，优分率71.4%；及格46人，及格率93.8%，不及格3人。总体状况良好。1、基础学问。考查了学生半学期以来所学习的各方面学问，能充分检验学生对学问的驾驭状况以及合理运用学问解决问题的实力。2、计算。本部分试题主要考查口算和混合计算实力，促进学生驾驭必要的运算技能，养成仔细审题等良好习惯。多数学生能把握计算依次，做到正确计算。但也有个别学生存在计算马虎、计算依次弄不清。3、统计。本题考察用多种方法统计数据，重点考察学生用“正”来统计，并能用统计图知道哪种多哪种少，一共多少个等问题。4、解决实际问题。能敏捷应用数学学问解决
9、日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。本题主要测查学生的解决问题实力，通过题意能用多种方法做两步计算问题，会运用供应信息提出数学问题。三、主要存在以下问题：（1）虽然这个学期我们始终在抓学生的计算，但是部分学生在计算中还是比较马虎，仍有抄错或漏抄数据的现象，特殊是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错。（2）从题目中摘取数学信息时抄错数字，漏写单位等。（3）读题时马虎没有弄清题意就起先做题，导致错误的出现。（4）没有养成做完自觉检查的好习惯。四、改进措施及今后努力的方向1、要在课堂内外下苦功夫，仔细探讨教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导学生坚固驾驭学问。2、培育学生良好的学习习惯，
10、包括仔细听讲、上课主动思索、按时完成作业、做完作业检查等习惯，教会他们仔细审题、仔细检查。对题目要全面视察，检查每一个数据和运算符号。3、仔细指导学生阅读数学问题，能找出题中的已知条件和所求问题，教给学生思索解决问题的方法。接着加强学生对于数量关系的理解，逐步培育学生解决实际问题的实力。4、每天拿出肯定的时间让学生背乘法口诀、练口算和笔算。加强学生计算实力的培育，重视学生仔细细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的精确率。5、加强后进生的辅导，多激励他们，树立学习的自信念，使他们的学习逐步提高。6、要刚好复习，并充分利用好每次的诊断练习，刚好发觉不足，查漏补缺。小学数学期中考试
11、质量分析报告3一、对试卷的评价本次数学期中测验真正落实了新课程标准中关于课堂教学评价标准的教学内容要求：内容和选择与组织设计，既关注学生新的学习与感悟，又关注学生的练习应用的习得与成长。内容的呈现具有层次性、科学性和好用性，既能满意不同层次学生的要求，又能适应学生在课堂教学中各阶级学生的发展。我认为，试题在编制上，注意突出数学课程评价的整体性和综合性，并从“三维目标”对学生进行了考评，全面考察了学生的数学素养，达到了以测促教，以测促学的目的，是一份特别好的试卷。二、卷面反映出的成果及简要分析：1、学生基础学问坚固。全年级学生的基础学问驾驭的比较扎实。如：基础学问部分学生答题的正确率很高，从这一
12、组统计表可以说明。这一成果的取得与我平常在组织教学中强化学生训练和新授课中引导学生探究学习、严谨治学是分不开的。2、简洁应用的实力强。本测试卷强化数学应用意识，凸显了课程改革的一大特点。应用题应当侧重考查学生两个方面的实力：一是数学建模实力（就是把实际问题数学化）。二是数学实力（就是对于转化而来的数学问题，运用数学学问和方法加以解决的实力）。我在日常的教学中注意了这两个实力的培育，所以学生在整张试卷上的得分率较高。3、绝大多数学生养成了良好的学习习惯。试卷答题上反映93%的学生书写工整、字迹清楚，无乱涂乱画。这说明绝大多数学生的学习习惯较好，学习看法仔细。这与我平日里学生作业严格要求分不开，也
13、为今后的学习打下了很好的基础，为更好的教学质量供应了有力的保障。综上所述，可以看出我在日常的教学中夯实基础学问的同时，关注了学生实力的培育和习惯的养成教化。这些都是我工作中的点滴成果，我也因此非常兴奋。“胜利是失败之母；失败也可以是胜利之母。”只有看到自己教学中的不足，才能早日让自己找到教学的胜利之路。三、试卷中反映出的问题1、学生的思维不够活。大多数学生对于比较简洁的与例题相像的典型题目简单做对，而对于比较生僻的题目，有点绕弯的题目则不简单做对。如：第一大题第2小题。看得出学生对于常见的计数单位驾驭的很好，而对于稍有改变的计数单位换算理解上有难度，缺乏慎重思索，触类旁通的实力。再如：第六大题
14、第5小题。学生简单受教材的定势影响，不能连接旧知，仔细分析问题，导致出错的学生较多。2、学生综合运用学问和动手实力较差。试卷有个别题目让四年级学生解决问题有肯定难度，尤其是应用题最终一题。学生对于三年级的时间学问驾驭的不志向，不能正确的分析出两个时间的时间差，不能梳理出有价值的数学信息导致出错。因为他们平日里遇到类似问题的依靠思想较强，主动思索探究的较少。还有就是试卷的作图分值较高。学生由于作图不规范（偏离精确值），这种错误的产生有可能是学生运用了劣质的量角器。且阅卷老师凭个人主观意识阅卷，不够敏捷，导致失分率较高。这也反映出我日常教学中的失误不够关注学生运用的学习用具和教学中对学生的动手实力
15、重视的力度不够。四、今后努力的方向1、改进教学和转变教化观念。深化了解学生，找准教学的起点，做到因材施教、因生定教，更多地关注学生的学习状况，更多地钻研教材教法，努力打造高效的课堂教学，重视教学活动的开展，重视培育学生的动手实力和合作、沟通学习实力。还要不断深化学习课改理念，推行素养教化向前发展，提高教学质量，从思想观念上彻底转变，把课程改革落到工作实处。2、客观分析教材，整合优化教学内容。教材内容仅仅是教学内容的一个组成部分。教材也会受到一些客观条件的限制，无法满意现实生活中每个学生的须要。所以，我必需客观分析教材，从学生的实际动身，对教材内容有所选择，有所优化，让教学内容更贴近生活，让教学
16、效果更好。3、做好培优帮困工作。市教化局将班级后20%纳入测评指标，充分说明市教化局重视学生均衡发展，要求广阔老师要面对全体学生。我更应当在今后的教学中对“学困生”要給予更多的帮助，强化他们的基础学问的训练，采纳“一帮一”活动（即成果好的学生帮助学习有困难的学生）。确保他们能有所发展。对于优秀生我要提出更高的学习要求，给他们供应更多的学习材料，让他们学习、发展。4、改进教学评价机制，激励学生学习。“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进老师的教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体制”。这对于上好数学课特别重要。因此，今后在教学中，我应当注意发展性的评价，不
17、要总是一种模式，一个答案，要激励学生大胆想象，赞许学生的独特性和微小的进步，帮助他们建立自信念。同时，我还将采纳自我评价、学生评价和老师评价，反思自己的教学行为，用来调整和改善教学过程，让评价激励学生和老师共同发展。总之，试卷全面反馈了学生驾驭学问的真实水平，体现了不同层次学生的综合实力。说明试卷出题客观、合理。通过分析，我也看到了自己教学工作中的得与失，弄清了今后提高教学质量的方向。在这里，我真诚希望老师们能给我提出珍贵的看法，促进我的教学迈上一个新台阶！小学数学期中考试质量分析报告4一、基本状况本年级共有30人参与考试，人均分92.2分，合格率97.3%，优分率97.3%，最高分100分，
18、最低分28分。二、试卷分析本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础学问、基本技能、基本方法，同时注意过程性学问和方法性学问的考察，关注学生的数学思索，详细体现在：1、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的学问和实力，突出了重点。加大了难度，有9分是超教材的内容。2、题型多样，考察了学生思维的敏捷性。试卷共分九个大题：大体分为填空、推断、选择、计算、操作、解决问题等。试题敏捷。3、试卷中难度较大的题有29分，有的题学生无法列算式计算，个别聪慧的学生只能斗出来，有的题要通过3、4步才能算出来，考察了学生思维的广袤性。三、学生答题状况分析第一题“算一算”（27分），有三种形式，分口
19、算、竖式计算、脱式计算。训练的较多，失分较少。其次题“填一填”（21分），全对的没有，缘由是有一个题未学，在一年级学的减数、差与被减数的关系遗忘了。其他的题驾驭的较好学生对填数驾驭较好。其次题“推断对错”（10分）全对的有15人，有3个题是在身边生活中所应用的题，信息是未知的，要在题中找。如：“3只鸽子有几只眼睛，几条腿？”等第三题“从大到小排列千以内的数”（10分）只有3个人做错，他们是按从小到大排的。第四题“看图写数”（6分）全对第五题“看方位图填空”（5分）全对20个人，少数同学没仔细读题导致错误。第六题“看路途图填空”第七题“画出自己学校的大门、教学楼及运动场的方位图”（2分）全对的1
20、0人，许多同学画出了整个学校的方位图。第八题“解决问题”（17分）全对的只有11人，有的同学量图的长度不精确，“全班同学手拉手站成一排够不够100米长”错误较多。四、今后教学改进措施通过本次测试状况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，敏捷处理教材。在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所隐藏着的更为丰富的教学资源，擅长驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活阅历动身，组织学生开展有效地数学学习活动。2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。教学中老师要发扬教学民主，爱护每个学生的自尊心，敬重每个学生独特的富有特性的见解，引
21、导学生的主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究，变更单一的记忆、接受、仿照的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的实力。3、结合详细的教学内容，渗透数学思想方法。在课堂教学中，老师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发觉和解决问题的。4、做好帮差补缺工作。在教化教学中培育优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教化教学质量。五、通过这次的检测反思，使我相识到在今后的教学中应做到：1、加大题型的训练，多加强学生语言口头实力的培育和书写实力的训练。2、以后多出一些新奇，多样化的题目让学生练习。3、培育他们分析问题，选择计算方法的实力4、培育他
22、们相识做题的好习惯5、多激励学生，培育他们爱学习，爱数学的自信念。6、多培育学生的视察实力，发展空间观念，让学生乐于沟通，学会倾听的好习惯。小学数学期中考试质量分析报告51、试题特点：本次期中考试采纳的是探究乐园的试题，试卷包括3部分内容：基础学问、基本应用、解决问题。试题分为填空、推断、选择、计算、作图、应用题等，包含的内容主要是大数的读法和写法，角的度量，笔算乘法、图形的变换。本章试卷涉及的学问点比较全面，基本涵盖了一到四单元的内容，虽然难度值不高，但也留意到考察学生的思维和做题习惯，比如利用估算提高计算精确率和解决问题等，是一张质量不错的检测试卷。2、班级测验总体分析：从总体上看，这次的
23、检测反映了本班近段时间的学习状况，从成果看，有部分学生考得不非常志向，特殊是在80以上的学生，这部分学生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为马虎。后20%的学生主要存在的问题是计算驾驭不扎实，不理解题目意思。全班普遍存在的问题是两步计算的应用题失分率很高。3、分数统计：平均分：61；最高分：90；最低分：42。4、详细分析：（1）学生审题不细致，很多简洁的题目因为马虎而失分，最让人痛心的是竖式计算的题目，有些学生是因为遗忘进位，有些把数字看错了，还有些遗忘了在积的末尾加上相应的“0”。（2）少数学生对基础的学问、基本的技能驾驭不好。（3）从平均分看，学生近段时间的学习还可以，但还有许多学生没有真正发挥出水平，假如再抓紧些的话，平均分还可以上升。（4）应加强对后进生生的辅导，本次考试不及格的学生达8人，及格率达不到要求。今后一段时间的重点是辅导这些学生，复原他们学习数学的爱好，从基础抓起，对其降低要求，多激励、少指责。（5）重点讲解全班存在的共性问题：填空的其次题；作图题的第三题；解决问题的第一、二题。（6）对进步明显的学生进行点名表扬，考试不志向的学生课后个别谈话。