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1、小学五年级数学期中考试总结小学五年级数学期中考试总结1一、考试基本状况：本班应参与49人，实参与49人，平均分51.3二、试卷分析：1、试卷特点： 该试题题量适中，题型多样，内容丰富，有较强的针对性，同时，敏捷性大，注意了基础性。也注意了学生的计算，应用等方面实力的考查，试题着重考查学生的基础学问和基本实力。2、 试题结构： 本卷有六个大题，总分110分。 分为填空、推断、选择、看图填空、计算、生活应用六部分。其中填空30分，推断6分，选择6分，看图填空6分、审清题意12分，计算40分，数学小博士10分，内容与本学期所学的内容相符合，属于期中水平性测试卷。从试卷编排状况来看，是由易到难，由基础
2、到实践运用，条理清晰、层次分明。下面详细分析如下：一题：共10道小题 ，20个填空，错的同学多数是不细心造成。比如第5个小题学生不仔细读题，敏捷性也差，所以导致出错。二题：共6道小题，每题1分，错的较多的是第5,6小题。缘由是我只在讲课时说过，在复习时我没有重点强调，所以造成学生失分严峻。三题和四题，五题同学们都做的较好，第六题失分严峻。缘由是对长方体和正方体学问驾驭得不够坚固。三、存在的问题：1、基础学问的驾驭还不够坚固，敏捷性差。2、综合运用学问的实力较弱。3、没有形成良好的学习习惯。90%同学缺乏细心。四、改进措施 ：1、加强数学学问与实际生活的联系，注意数学与其他学科的整合，丰富的情境
3、教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。2、重视基础学问的教学，强化学问的运用和延长。大部分学生虽然对基础学问驾驭得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是模糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领悟学问的联系，也就谈不上敏捷运用了。因此，在今后的教学中，在学生已驾驭理解的前提下，要强化所学学问点与其他学问点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学学问能够得到进一步的延长拓展。3、进一步加强学生学习习惯的培育，让学生在平常做作业时做到细致审题，细致答题，细致检查。小学五年级数学期中考试总结2这学期，我执教五年级两个班的数学，五(2)班的总参考人数
4、是57人。五(3)班总参考人数57人。对于这次期中考核成果，可以说是相当不志向，现综合两个班的状况，作以下分析：本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学学问的驾驭程度。在题目的支配上，由易到难，题量适中，分数的安排较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期学问的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。但学生考出来的成果却并不志向，究其缘由在于：学生中存在相当一部分的同学基础学问不扎实，不过关。这次考试中40分以下的学生占了相当大的比例。在这部分学生中，许多是由于基础差，基础学问薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘
5、、除四则运算都不过关。而这些二、三、四年级的学问不过关，到了五年级就跟不上了。中层生40-69分的学生也占了相当大的比例，这部分的学生主要是因为对所学学问驾驭不扎实、不坚固，做起题来丢三落四的，简单出错。高层生80-99分的学生占的比例小。优秀生极少。缘由在于这部分学生中存在着思维不够敏捷，在运用所学学问方面不够敏捷，题目略微转了个弯，就解答不出来;另外，由于做题不够当心慎重，也简单失分。两个班都有几个学生是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的缘由多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。另外，学生的成果提不高，还在于许多学生对于数学的学习爱好不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，
6、也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些学问不懂，成天模模糊糊的。学生的学习爱好特别重要，许多学生对于学习没爱好，上课也不能用心听讲，课后又没自主学习，成果就无法提高了。再者，依据家访所了解到的状况，许多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。当然，学生考出这样的成果，作为科任的我，也有不行推卸的责任。由于初次教数学这一学科，阅历不足。未能刚好跟踪追进，查漏补缺，没有刚好了解学生的驾驭状况，这是我的不足。另外，由于上半学期的授课时间较紧迫，在教学中讲的比较快，巩固练习不够，复习时间不够，这也是导致本次考试成果差的缘由之一。以上是
7、对这次期中考试的状况总结。在下半学期里，我将吸取阅历教训，依据上半学期所得的状况，制定各种有效措施，以提高学生的学习爱好为主，培育学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生刚好跟踪追进，了解其学习状况，因材施教。同时，虚心向其他老师求教，学习阅历，争取下半学期把成果提高上去。小学五年级数学期中考试总结3一、从卷面分析学生，详细表现如下：1、综合运用学问的实力较弱，主要表现在学生填空题、选择题、解决问题。主要缘由是学生在学习过程中对新的学问体验不深，头脑中建立不清楚、不扎实。2、没有形成良好的学习习惯。表现在有点困难的数据和文字都对一些实力较弱或较差的学生造成肯定的影响。二、存在的问题1、基
8、础概念的理解不够透彻，造成对基础概念不能敏捷运用。2、计算作为一个基础学问和基础技能，还需加强训练。3、解决问题时对条件问题的分析综合实力还远远不够。解决问题策略有待提高。三、改进措施1、必需劣实数学基础。肯定要重视学问的获得过程。2、加强学生的学习习惯。学习看法和学习策略的培育。要重视培育学生审题意识，培育学生良好的解题习惯。3、老师要关注学生中的弱势群体。要坚持做好以下工作;坚持“补心”与“补课”相结合。消退他们的心理障碍，帮助后进生形成良好的学习习惯。加强方法指导，严格要求后进生，从最基础的学问抓起，依据学生的差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉。把工作搞得更好!