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1、小学作文教学心得体会小学作文教学心得体会范文1语文实力是生活、学习、工作的基础，作文实力是语文实力的综合体现。作为中学语文老师清晰地知道：中学阶段作文教学肩负的重任要让学生驾驭三种文体和应用文等写作实力，作文水平达到规定的层面，以适应升学或就业的须要。然而详细到实施作文教学，老师往往一口难言，尤其是对于农村中学老师难教、难改;学生难学、难写。作文教学陷入重重逆境。逆境之一：源于教材。首先，写作学问和训练点散见于阅读之后或课文分析之中，缺少片断等基础单项训练和梯度性的作文训练。整体上明显的现出重读轻写，写作依附于阅读的状况。其次方面，课本上的写作学问介绍简约，作文训练点分布零散，点与点间联系疏松
2、、连接不强;缺乏详细的作文教例、教参、教案等工具书。第三方面，写作训练量少。逆境之二：源于老师。老师苦于手中无作文教材，仅凭单元之后 的短小作文指导来进行教学是远远不够的。造成老师作文课难备、难教，故作文课堂教学弹性大，或多讲，或少讲，甚至不讲，只将作文题目和写作要求往黑板上写出，整堂课时间交给学生支配完成。这样随意、自流、无序的作文教学，学问含量低，往往收不到教学的预期目的。逆境之三：源于学生。大部分学生怕作文，究其缘由：农村学生生活面相对较狭窄，又忽视生活的视察，因而素材少没话写;没有驾驭各种文体审题、立意和布局谋篇的基本写作学问及方法不会写;相识实力低，语言词汇单薄，驾驶语言实力不高写不
3、好;这是农村学生作文“三大难”问题，其中自然有学生自身的因素，也有老师和教材缘由。总之，面对种种境况，农村中学作文教学的确陷于重重逆境之中。那么，应如何走出逆境呢?找寻出路是不行躲避的问题，这是语文老师务必面对和肩负反思的职责。要从反思中寻求出路，要勇于正视上述陷我们于逆境的种种问题，针对问题，寻求对策。小学作文教学心得体会范文2随着考试制度的改革，作文在语文试卷中的比重越来越大。而现在的小学生，因为学习压力，对语文学科不重视，平日也很少有读书的习惯，积累少，阅读素养差，思想水平低，表达实力弱，在写作上反映出思路不开阔，重点不突出，层次不清楚，主题不显明，描写不详细，讲故事不生动，不会构思立意
4、等问题，所以作文成果总是在18-25分之间，无形中使语文总分降了8-10分，这怎能有竞争力?所以在语文教学中训练学生的写作实力就显得尤为重要了。因为学生负担不重，所以在作文教学上我主要以日记形式训练学生的写作实力，以每日见闻、学习心得、读书感悟、仿写片断、生活随笔等内容要求学生每日写，要求做到观点显明，表达流畅，内容充溢，情感真实，有肯定的写作速度。经过一年的训练，学生颇有收获，不怕写了，半小时能写400-500字，语言也较流畅。到了四、五年级，功课多了，学习繁忙了，我将日记改为随笔，一星期写二至三篇，内容随课文和生活而定，学生生活阅历少，感悟少，加之作业多，写作看法不端正了，随笔字数少了，内
5、容空洞了，书写也越来越凌乱了，加之我工作繁忙，批阅的次数和评语少了，学生的写作停滞不前。进入六年，随着毕业考考的接近，训练学生的写作实力也越来越迫切，在课时紧的状况下，我每星期支配一节作文课，前一天或当堂命题，布置08年中考作文题，并进行构思立意选材的讲解指导，有时还念范文让学生仿照，通过十多次的训练，有效的指导让学生觉得话题作文有话说了，材料作文会立意了，命题作文也能出新了。但终归生活阅历少，相识水平有限，积累少，要写出立意深刻有见地有特性的文章不简单。学生写作的质量和主动性仍不够高。所以我想，要想提高，首先要抓学生阅读，多读书，多感悟，多仿照，才能如源头活水，给作文教学以朝气和活力。可给学
6、生定期举荐好文章，引导学生观赏评价，既给学生供应写作素材，又提高学生的观赏水平。其次，紧扣生活，多给学生启发引导，沟通教化，提高学生的思想相识水平，来加强作文的思想性和特性表达，来提高作文的深度和新意。第三，有意识地训练学生讲故事的实力，要求讲解加入详细细微环节，做到细致生动，能引人入胜;适时在班上开展一些讲故事竞赛，激发学生主动性。第四，平日注意对学生进行就材料提炼观点、概括故事内容的训练，提高学生的提炼概括实力。第五，增加作文批阅的次数和激励性的批语，激发学生写作的主动性。第六，增加作文面批指导的次数，有针对性地指导写作，提高学生写作实力。第七，增加训练次数让学生多写多练，以提高写作速度。
7、总之，只要在主观上重视学生的作文教学，多思索，多学习，多实践，学生的写作实力定会有提高的!小学作文教学心得体会范文3当孩子们满怀信念的把他们的作文本交上来的时候，我看着他们一双双纯净的眼睛，总想给每个孩子的作文赐予最恰如其分的评价。一个老师的作文评语假如给得好的话既能指导孩子们的作文水平也能提高他们的作文爱好。我始终在思索怎么样做好作文的评语工作?我想无非作好以下几点：其一，标准因训练目的而异。一篇作文在表情达意，用词造句等方面的好坏是有肯定标准的，但这个标准可以因训练目的不同而敏捷驾驭。如看图写话练习，只要学生把图中主要的意思写出来了，依次清晰，语句通顺，就可以算作好文章;写一个人，能写出他
8、在外貌、语言、动作、心理上的基本特点，写一处景物，能写出它的层次、特色，也该是好文章;同样，写一次活动，能把主要过程登记来;写一个场面，能把主要情景写出来;写记叙文，时间、地点、人物、事务都很完整;写说明文，说明依次清晰，说明对象描述精确;写日记、书信格式正确，真实可信都应赐予激励和确定。下面是我给作文第一次做家务写的一段评语：“第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。根据做饭的先后依次，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为阅历不足，就要特别细心;越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机智，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了第一次做饭的特点，文字不多;却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，
9、文章可写得步骤清晰。”这段评语从说明文的训练目的动身，着眼于所评作文是否圆满地完成了写作说明文的要求，如过程是否完整，依次是否清楚，标题中的“第一次”是否充分体现出来了这样，就使学生了解了自己的文章在什么方面达到了老师提出的训练目标，从而进一步努力。其二，角度因文而异。一篇作文的特长或短处在作文要素的各个方面表现是不均衡的，作文评语应当从什么角度入手，关系到能否对学生的作文作出公正评价的问题，因为一篇作文，尤其是一篇优秀作文，其优秀之处都各有不同，这就要求老师写评语时能选择恰当的角度，抓住文章的突出之处。如小精灵一文的评语：“伟伟可真是当之无愧的小精灵呀!瞧他那双饱满的天庭下乌黑的大眼睛，瞧他
10、趁人不备干的那些坏事，瞧他挨打告饶时甜甜的嘴巴，瞧他吃饭时与小伙伴”们有福同享的慷慨，瞧他以外婆的绝技反击外婆时的狡猾，无不透着调皮、顽皮和聪慧。文章在记叙外婆哄伟伟疼惜粮食的过程中，从语言、动作、表情、外貌等多方面选取细微环节，根据一个4岁男孩的特点，生动地作了刻划，使伟伟活生生一个小精灵跃然纸上。虽然他还不懂事，但却很可爱。”再看作文我是司令你是兵的评语：“假如没有异想天开，童年也就不会色调斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威严，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的味道，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中司令和小兵的语言和动作既是兵的，又是孩子气的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神
11、气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞美作者描写的活泼”。同是写人的作文，前一篇作文侧重写伟伟的真实活动，后一篇作文侧重写两个孩子的真实想像。作文评语的角度也有所不同，前一篇评语着重评人物描写的是否生动，后者着重评作者独特的体验和想像。其三，语气因人而异。作文评语的接受对象是学生，学生能否和乐于接受并受到启示，是检验老师评语写的是否合格的尺度。学生的年龄、心理、性别、经验不同，写出的文章也会风格各异，这就须要老师改变各种语气，写出能让学生心服口服的评语来，这样才能充分发挥作文评语的指导作用。好的作文评语也该是一段短小精悍的文字，让学生有所收获，与学生有所沟通，相互理解，同时又赏心悦目，那种生硬、呆板、
12、一模一样、放之四海皆用的评语只能引起学生的厌倦和反感。请看作文月亮娃娃的评语：“周智莹小挚友真幸运，她能有个月亮娃娃。她太宠爱这个娃娃了，所以对它视察得很细致。她是按这样的依次来视察并描写的：蓝天星星月亮小男孩和小女孩可爱的小花猫。写一个静物比较简单，要把静物写得生动而又详细就不那么简单了。周智莹小挚友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、也许样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最终还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的宠爱之情。”这样的评语不仅指出所评作文的内容和写法上的特点，而且表达了对一个小女孩真挚的理解，语气是那样亲切、温柔，像老师，更像妈妈。再
13、看一段为给姑妈的一封信写的评语：“沈思同学在给姑妈的这封信里，记叙了家里发生的一件大事爷爷给她找了位新奶奶。她明知道这应当是件喜事，可是自己却怎么也兴奋不起来，缘由是她太爱自己的亲奶奶了。沈思同学，你不是也很尊敬爷爷吗?你不是也希望爷爷晚年华蜜欢乐吗?那么请你在心里给新奶奶留个位置，像爱亲奶奶那样去爱新奶奶吧!全信感情真挚，语言流畅得体，格式正确无误。初学写信的同学能把信写得这样好，是很不错的。”这样的评语，语气更像谈心，从写作的角度看，谈心也是一种在内容上对学生进行写作指导的方式，而且是一种很好的方式。无论怎样，语文老师都要重视作文评语的写作，对老师来说三言两语、信手拈来的作文评语，对学生可
14、是字字重千斤，干脆影响到他们的作文甚至做人，所以，必需字斟句酌.小学作文教学心得体会范文4对于农村小学教学来说，作文成了语文老师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必需付出很多努力，但经常收效不大。通过语文课程标准的学习，加之自己十多年来的教学阅历，本人认为，小学作文教学应注意以下几点。一、注意平常积累，作文也像语文基础学问、阅读一样须要积累，比如好词、佳句、精彩片段等1、依据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且许多课文的思索练习中都出现“背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的美丽，摘抄中积累材料。假如学生能驾驭一些
15、好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完颐和园这课后，就让学生以后写熟识的景物作铺垫。2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可自由自在地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。二、注意学以致用，结合实际刚好指导小学生的学问有肯定的局限性，老师结合课文和生活实际刚好指导很重要。大家都知道十里长街送总理是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课
16、文后，实行了一次“我思念的xx”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转瞬间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。其次天，我早早地起床了，发觉妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体会）这样的描写最感人，学生也能说真
17、话、实话。三、注意作文的评价老师的评价对学生非常重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能一模一样，也不能一棒打死。应依据不同水平的学生赐予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应当刚好表扬。（记得有一次，我发觉一个平常作文很差的学生在文章中精确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，仔细作好记录，老师信任你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到激励，看到希望。总之，作文教学不是件简单的事，老师必需在教学理论中不断探究，在教学实践中获得启发，不断总结阅历，才能于学生有所裨益。