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1、小学数学教师业务总结小学数学老师业务总结1教化教学工作是一项常做常新的工作，作为一名老师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素养，注意自身创新精神与实践实力，不断提高个人教化教学水平，投入到教化教学中。结合本学期的教科研工作总结如下：一、自身学习坚持学习，努力提高自己。主动学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充溢自己，提升自己的教化教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教化教学。利用业余时间仔细学习网络学问，学习制作课件，为学校的教化教学服务。二、教学方面1.增加上课技能，提高教学质量。教材是教学的依据，老师对教材
2、的了解就确定了课堂教学的效果，本学期虽然没有支配教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务实力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一单元的学问进行教材解读，重视学生已有的学问技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，细心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。2.写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种主动探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教化教学留下珍贵阅历，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。三、教研方面本学期结合本班学生课堂气氛不主动的特点，制定了探讨方案-创设有效情境提高
3、课堂效率专题的提出：有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。数学课程标准指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情境，让学生在视察、操作、揣测、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生，形成和发展的过程。在情境中学数学，是学生最感爱好的;贴近生活去学数学，是最能调动学生学习主动性的。通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生简单驾驭学问和技能，而且可以使原来枯燥的、抽象的学问变得生动形象、饶有爱好，不断提高课堂学习的效率。探讨目标：1、通过探讨使数学教学中学习情境
4、的创设更加有实效性，切实提高数学教学效果和培育学生的数学实力。2、通过探讨促进学生能够将数学和生活很好地融合到一起，使学生能够用数学的眼光发觉、解决生活中的实际问题。3、通过有效情境的创设与利用，使学生在学问、技能和学习看法实力得到同步发展。特殊是在创新意识和运用学问解决问题实力方面有明显的提高专题的实施创设数学教学情境用不着特别困难，但肯定要有实效，要能让学生感爱好，能引起学生的思维冲突，能激活学生的探究欲望。那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促进学生发展呢?我从以下几方面进行了探究实践，合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。一、基于生活，创设真实的生活情境。数学就在身边、生活中到处有数
5、学不再是空话。创设教学情境首先要注意联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发觉、挖掘学习情境的资源，他们接受起来就比较简单，其次要挖掘和利用学生已有的学问和生活阅历。比如在估算一课中，学习估算不仅仅是为了让学生驾驭估算的方法，同时要了解估算在现实生活中的作用和意义，在教学中我没有一味的利用教材，而是创设了一个生活情境：依据本班人数估计二年级有多少人，在依据二年级的人数估计全校大约有多少人，学生一听特殊感爱好，都抓紧算。在估计二年级有多少人的时候，奇妙利用了学生已经驾驭的学问，学生都知道51的近似数是50，这样二年级大约有150人，全校六个年级大约是900人。二、创设故事情境，让学生在趣
6、中思。小学学生特殊是低年级学生更多关注的是好玩、好玩、新颖的事物，采纳故事这种方式，学生的情感最投入，主动性也简单被调动起来。在教学锐角和钝角时，利用锐角、直角和钝角的关系，编了一个小故事贯穿教学，说直角有一个弟弟叫锐角，你来猜猜黑板上哪个是锐角，依据是什么?学生听完争先恐后的举手回答，学生的求知欲望一下被激发，接下来相识锐角的时候不但主动性高而且主动，教学很顺当，说明数学本身所散发的魅力最吸引人。三、在学问巩固上，创设竞争情境。小学生具有好胜的心理特点，竞争对学生有剧烈的刺激作用。如在学生驾驭了口算的方法后必需反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中采纳开火车、找挚友、夺红旗、摘苹果等
7、方法进行。这些嬉戏是小学生最乐意做的，通过这些嬉戏不仅使学生在嬉戏中学到学问，巩固学问，而且使学生产生竞争意识，培育学生力争上游的精神。结合这个专题讲了一节计算课-口算两位数加减两位数，口算本身就很枯燥，而且许多孩子已经会口算两位数加减两位数的题了，并且有自己的计算方法，习惯用自己的方法，但两位数加减两位数有进位和退位的，不是那么简洁简单，是学生最简单算错的，所以在复习铺垫和巩固过程中以开火车、送小鸟回家、建房子、帮小猴摘桃子等学生喜闻乐见的形式反复运用口算方法练习巩固，形成竞争氛围，达到计算又对又快的目的。为了让数学课堂充溢朝气和活力，创设一个有效的数学情境特别重要。依据教学须要，围绕教学目
8、标和重难点，创设贴近学生现实生活，贴近学生学习起点，紧贴数学学习主题，内容真实，形式朴实的数学教学情境，才能达到激活思维，活跃气氛，务实高效的目的，从而让创设的数学情境真正在教学中发挥出应有的作用，提高数学课堂教学效益，使课堂真正成为学生自由发展的阵地。学生高高举起的小手和炯炯有神的眼神传递给我的信号是他们很感爱好，学生学习的主动性高了，课堂效果自然就提高了。小学数学老师业务总结2本学期，我担当xx年级数学教学工作，仔细学习教化教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为完成教化教学工作
9、出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：一、仔细钻研教材，明确指导思想。教材以数学课程标准为依据，汲取了教化学和心理学领域的最新探讨成果，致力于变更小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教化，力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。二、仔细备好课，突出学问传授与思想教化相结合。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定
10、教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。三、注意课堂教学艺术，提高教学质量。课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的实力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为
11、教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。四、创新评价，激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，
12、提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。五、仔细批改作业，做好课后辅导工作。布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，
13、也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。小学数学老师业务总结3本季度我担当二年级数学教学工作，一季度来，我自始至终以勤奋、严谨的治学看法，勤奋、兢兢业业的精神从事教学工作。作为数学老师，我能仔细制定安排，注意教学理论，仔细备课和教学，主动参与教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能常常听各位优秀老师的课，从中学习教学阅历，扬长补短，提高自己的教学的业务水平。根据新课标要求进行讲课，让学生学习好数学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象谆谆教导，全方面去培育学生的学习数学的实力。在教学中我从以下几
14、方面做的：课前打算：备好课。 仔细研读教材，驾驭教材的基本概念，了解教材的构造，重难点分布，驾驭学问之间的联系，知道应补充哪些学问点，能够更好的让学生理解。 了解学生已经学过的学问结构，了解他们的学习爱好、难点和习惯，知道他们学习新学问可能会有哪些苦难，实行相应的措施。 考虑教授方法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。课堂上的状况。在数学课上，把抽象的数学学问与学生的生活联系起来，为学生创设一个实际的学习情境，同时，也注意对学生学习实力的培育，引导学生在合作沟通中学习，在主动探究中学习。课堂上，始终以学生为学习主体，让学生成为课堂的主子，开发学生自身的实
15、力，让学生主动学习。应用题始终都是小学生学习的难点，在这个方面，我创设了跟妈妈一起去菜场买菜的情景，让学生有一个情景去想象，然后小组合作去找寻计算的方法，最终得出了三种算法，激发了同学们的思索的实力。遇到简洁易懂的学问点，我就会让学生自学，不懂的地方干脆在课堂上解决，让学生的发觉问题的实力得到了提升，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中好玩，学中收获，关注全体学生，留意信息反馈，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好。(3)、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不
16、能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教化。但对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分学生的成果总是不志向。一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获!小学数学老师业务总结4任教多年来，经验的培训、听课、学习也不少。本学期我校数学组主动开展各类业务学习活动，并常常组织老师外出听课、学习，给了我们数学老师很好的业务学习的机会。作为一名小学数学老师，我深知自己在教学上的不足，在教学过程中还存在太多的
17、问题，但是经过专业学问的学习，我信任自己是有所收获的。这样些鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅，下面是我通过学习获得的点滴体会：一、老师如何进行学问更新通过几天的专业学习，我发觉了自身视野之局限，如同井底之蛙。我随即想到了自己的教化教学工作，假如孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情!我们培育的学生是完整的社会人，不仅仅是接受学问，还须要我们了解学生成长需求，创建各种有利于学生成长的条件。为不断提升自己的教化思想，完善自己的学问结构和实力结构，以适应新课程理念下的教化教学活动，我们老师应自觉成为教学的探讨者、终生的学习者、教学
18、实践的反思者。学问也有保质期，作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的发展和提高的障碍。在充分敬重教化者的基础上，强调打破教化霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教化思想、理念、方式、方法来武装教化者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教化思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的学问结构和教学理念必定充溢朝气和活力。通过学习，我的思维方法
19、与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。二、在教学活动中，老师要当好组织者在小学数学教学中创建各种适合教学须要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探究与合作沟通中帮助学生真正理解和驾驭基本的数学学问和技能、数学思想和方法，提高学生的实力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主子。老师要充分信任儿童，信任儿童完全有学习的实力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，同等参加儿童的探讨。老师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉的难以驾驭教学行为，课堂
20、教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动儿童的“思维参加”呢?应当创设情景，奇妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间,给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当让儿童充分思索，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到发展。三、感受压力，增加信念在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想
21、最终成为一名合格的老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控，加大骨干老师的带头作用等，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。总之，通过学习，我无论从思想上还是业务上都得到了很大的启发，在以后的教学过程中，我会不断学习，不断升华自己的业务水平，争取让自己不断进步。小学数学老师业务总结5新学期开学以来，又一次学习了小学数学新课标，让我受益非浅。对新课程标准和教材有了进一步的理解。新的教材体现了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈
22、现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的阅历和爱好特点，供应丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的新奇心和求知欲，新教材无论教学内容支配还是呈现形式，到处都是以学生为中心，以重视和培育学生的实力为目的。下面就谈一谈我的一些学习体会：一、教化理念的转化新课程要求老师确立新的教学观，克服教化生涯中的陈旧观念，使教学方式显现多样化的格局。在许多老师的概念中，教学就是讲课，就是把书本学问传递给学生，把学生作为学问的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些老师惯用的教学方法。而在新的课程与教学改革中，老师要充分信任学生的实力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是学问的化身，以权威自居。
23、老师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的限制者，学生是学习的主体，学习的主子。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，老师在教学过程中，要充分激发学生的学习爱好和潜能，要通过探讨、试验、探究等多种教学组织形式，引导学生主动主动地、探究性学习的教化环境，激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力。如数学课程标准指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平常的教学中，老师要力求领悟教材的编写意图，把握教材的学问要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥学生的创建性。通过摸
24、一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使学生获得数学学问，在操作中激起才智的火花，从而渗透数学思想方法。学有价值的数学。二、要正确相识新的学习方式主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主子，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的爱好和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、共享性，有助于培育学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在老师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发觉问题获得学问，应用学问解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思索问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、主动性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培育学生的创建精神和实践实力。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和将来的须要。