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1、小学六年级英语复习计划小学六年级英语复习安排1一、班级状况分析六年级共三个班，每班学生都在35人左右，目前大部分学生学习看法比较端正，平常上课主动开动脑筋、作业仔细完成，基础学问比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分学生，不仅脑子不敏捷，还懒散，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。针对目前我们学校学生的现状，在复习过程中我打算以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。二、复习支配复习基本可以分为三个
2、阶段，每一个阶段都应各有侧重。第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理。其次阶段进行横向复习，做到点面结合。第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生驾驭一些做笔试和听力题的要领。三、复习内容1单词、词组尽可能让每个学生过关。2把课文中的重点句，按单元课文的依次进行语法归类。3加强听力、口头和笔头练习。4每课一小练习，每两个单元做一份综合练习。5刚好评讲，刚好改正，刚好补差，使每个学生在原有基础上有所提高。四、详细做法1按单元进行系统的学问梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最终进行相应的课堂练习，争
3、取当堂课消化巩固学问，提高课堂效率。2归类复习先把学问点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的学问点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进行归类（1）音标 要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。（2）时态 一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。（3）介词 结合实例讲解，练习，巩固。（4）阅读 进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。（5）听力 听力并非一日之功，我们可将听力分散支配在每一节课时中。3综合练习，查漏补缺，针对学生暴露的一些问题
4、，再一次补充复习。五、详细时间支配6月2日-7日: 各单元学问梳理；6月8日-16日：综合复习，做上年度温州各县、市、区期末试卷。小学六年级英语复习安排2新奇，独特，抓实。如通过采纳“单词句型情景”的复习模式，学生能对整本书的重点句型有整体的了解和把握。坚持在活动中和特定的语境中复习语知，引导学生的语言交际，从而实现“记牢用活”。一、复习对象分析经过一学期的学习，大部分的学生对英语有较深厚的爱好，学习看法比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。班级中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较刚好，课堂听讲仔细。有小部分学生作业时常要漏做或是不做，学习上有较大的困
5、难，越是这样的学生，我们就越得照看。二、复习内容与目标：通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：学问与技能1.词汇：能精确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，激励有实力的学生记住尽量多的词汇。2.对话：能流利朗读、激励背诵课文里的dialogues，并能精确理解对话的情景和主题功能。3.句型结构：娴熟理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中精确运用。4.能在语言情境中精确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的推断和选择。爱好与看法接着保持对英语学习的深厚爱好，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语学问的系统归纳学习，使英语学问较好地得到巩固与适当的发展。三、
6、复习措施1.仔细学习教化教学改革的新理念，通过不断的学习，更新自己的观念，尝试于实际教学之中，完善自己的教学，使自己在教学上能有所提高。2.钻研教材，把握住教材的重点和难点，设计一些能吸引学生留意力的环节，分散重点和难点，运用多种教学方式，充分调动学生的学习主动性，使学生产生学习动力，使学生对英语学习产生爱好。3.留意英语课堂教学与信息技术的整合，增加视觉听觉的效果，让学生领会到更多的新东西，丰富英语教学的内涵，拓展学生的思维。4.英语课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，设计一些适合学生年龄特点的嬉戏或者提一些发散性的问题，让学生主动投入，充分发表自己的见解，施展他们的特性。5.对教学的状况依
7、据每单元的教学重点和难点进行复习并做检查，了解学生学的实际状况，易混淆处和较薄弱点进行细致的讲解分析，便于刚好订正学生错误的再犯，驾驭正确的学问。小学六年级英语复习安排3期中考试在即，期中复习工作相继绽开，如何有效利用时间，提高复习效率成了目前老师们最关注的问题。期中复习质量的好坏，关系到整个学期学生所学学问能否形成系统、能否上升到一个较高层面，同时也会影响今后学生的接着学习，这是学生学习过程中的一个重要环节。因此，仔细、全面的搞好期中综合复习，意义特别重大，因此现制定复习安排如下：一、周密安排，打有打算之仗。我把复习时间分成四个时间段，第一阶段按单元教学内容进行复习梳理；其次阶段进行字母书写
8、、字母辨音、词汇、语音和日常交际用语的单项进行复习；第三阶段进行综合复习、自主复习与个别辅导相结合；第四阶段进行综合模拟测试。二、细心设计，打有战术之仗。1、细心设计课堂流程。复习阶段，有效的利用课堂有限的时间，完成繁杂的复习任务，提高复习效率，必需设计好课堂流程。有效的课堂流程，可以使整节课既层次分明、错落有致，精讲少讲，又能把学问内化到学生头脑中，还会减轻学生的学习负担，学生会越来越乐学。2、精选习题。复习阶段靠多做题来提高成果的题海战术，效率极低，效果极差。为了更全面、系统地驾驭、巩固所学学问，适当的强化训练完全有必要，但必需精选习题，否则，学生假如不加选择的做提，做得越多越糊涂，头脑越
9、乱，反而不利于更好的驾驭学问。所以，在第四阶段采纳了归类复习，充分利用课外练习中的好题，系统的复习，以求达到最好的效果。复习内容：全部字母的听说读写以辩音为重点，全部词汇以三会内容为重点；全部日常交际用语并以其答问训练为重点进行听说训练。三、阶段复习的实施方法：第一阶段：围绕各单元重点句型绽开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵状况，并且注意口语交际训练。其次阶段：字母复习并检测，包括默写、单词拼法，并辅以嬉戏以激发学生的学习主动性。短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句、找寻答句等实力性题型结合练习，以提高学生的实际运用实力。语音：26个字母的语音归类及简洁的单词辨音。第三阶段：
10、在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发觉普遍性问题，集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。第四阶段：利用一切资源如网上试题、以往的期中考试试卷进行期中模拟测试，以便查漏补缺，发觉问题刚好解决。小学六年级英语复习安排4本学期的教学工作已经进入了尾声阶段，对本学期的学问该进行系统的巩固和复习了。教学效果的好坏，除了学问的传授外，复习也特别重要。复习能让学生巩固所学学问，还能进行查漏补缺，使学生顺当完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成果，同时也为今后的学习打下良好的基础。复习不是单单的读和背。在
11、复习过程中要避开把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实际动身，要因地制宜，因材施教，有的放矢，特制订本复习安排。首先，通过对整册书的6个新授单元及2个复习单元的学问进行系统化的分析与总结，帮助学生构建学问框架和梳理学问体系，进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲。然后把大纲上强调的重点，难点及平常练习中反映出孩子们驾驭的的薄弱环节再一步地细化、分解、力求做到复习全面，不留“死角”；紧接着是强化练习阶段，详细安排是在学生娴熟驾驭课本上好用的单词与句型后，再穿插进行学问的记忆，练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型及句型进行刚好，集中的订
12、正辅导；最终帮助学生再次整合归纳学问结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。小学六年级英语复习安排5下周就要进行期中测验，大家都投入了惊慌的复习工作中，小学六年级英语复习安排。让学生把所学英语学问巩固，还能进行查漏补缺，使学生完成英语学习任务，能在考试中取得好成果，同时也为今后的学习打下良好的基础。因此，依据实际状况，制定一个科学合理的复习安排显得尤为重要。以下是我们的一些工作要点。一、摸清学情，理清思路首先，对学生的学习状况有清楚的相识。可以通过对平常的单元练习测试分析进行一个汇总，从而弄清学生易错点，有针对性地进行复习，即要“避轻就重”，对学生驾驭较好的内容可以少花点时间，而对于学生来说较难
13、的则要想方法，通过讲解、练习、分析、总结等方法，把难点个个击破。在复习依次上，我觉得还是先局部，再整体，即先按单元复习字、词、句、篇基础学问，再综合全面、查漏补缺地进行复习、训练，并要留意不断反思，调整复习内容、方法等。二、有的放矢，突出重点六年级学生已学习了近四年的英语，因此涉及了很多学问点。最基础的是单词、词组和句子，应是我们复习的重点之一，工作安排小学六年级英语复习安排。而其中词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，所以必需要让学生理解驾驭。语音题单词辨音是学生的死*，生成缘由主要是发音不标准或不会把音素从单词中分别出来，这须要我们耐性细致地进行辅导、训练，
14、适当的时候可以教学一点音标，帮助学生更好地记忆单词划线部分的读音，从而正确地进行推断、选择。三、注意反思，不断优化老师要确立“练后反思比练习更重要”的观念。首先要引导学生建立错题档案，把练习中错误的题目集中到一个本子上，如我就要求学生把改写句子、翻译词组等简单错的题摘录到一起，便于学生在一个阶段后的反思、复习，真正做到让“失败”成为“胜利之母”，削减学生在同一种题型上犯同样的错误，并培育他们“举一反三”的解题实力。另外，老师也要在学生练习后刚好进行反思，依据学生的错误，反思自己的教学、训练是否有效，反思练习设计的得失，并以此为依据设计下一次更为有效的训练。四、互帮互助，齐头并进后进生的存在是影
15、响教化质量提高的桎梏，所以相对于其他两类学生，我们要尽可能地多关注学习后进生，并加强对他们学习的辅导。由于师生比例的问题，导致我们无法对每个学生投放更多的时间和精力，所以利用好学习优秀生这一资源可以为我们提高教学质量的起很大的协助作用。我让学生之间进行结对互助，实行“一帮一”的形式，并努力加强对“师徒结对”的过程管理，要求学生做好记录，刚好进行评比。这样互帮互助的形式不仅是对后进生的学习的帮助，也是对优秀生学习的促进，更能培育他们的责任心。总之，惊慌的复习工作已经全面绽开，我们要以学生为主体，努力从实际动身，让全部的学生都获得肯定的提高和进步，不但在考试中取得好成果，也为今后的学习打下坚实的基
16、础。希望通过师生共同的努力，让学生能在开心而轻松的氛围下来备战小学阶段的最终一次英语考试。小学六年级英语复习安排6一、 班级概况：六年级共5个班，有学生160多人，学生对英语的学习爱好随着年段呈下降趋势，两级分化非常明显，其中一部分学习努力，成果优秀，另一部分，学习看法消极，思想懒散，接受实力慢，且学习看法不端正。因此在复习时应当重点从提高他们的基础入手。我打算以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。复习内容：小学三年级至六年级所学的内容学问。复习重点：以四、五、六年级
17、学问为主要复习内容。复习要求：1、留意复习的全面性，点面结合。2、要特殊关注后进生。3、按系统复习。二、详细实施方法全面复习，抓学生的基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的学问。1过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中存在的基础差、习惯差的现状，我打算从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。（1）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务。对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。（2）按话题归类复习单词。以老师下发的英语话题分类复习表进行复习。2过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句
18、子的基础。我打算将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组，让学生在复习单词的同时驾驭词组构成的规律。3过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经驾驭了肯定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，这些学问驾驭的还不是很扎实，因此我打算从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。（2）依据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法学问。三、 日程支配1、今年-明年4月份， 6年级新课阶段和3-5年级书本学问复习整理阶段侧重点：26个英文字母书写
19、，补差生，单词和句型的听说读写（每两个星期抽出1节课复习3-5年级书本一个单元的四会、三会单词和句型。并且花两个中午两次的10分钟，听写，对于未过关的学生，名字挂在黑板上，每天听，直到过关为止。每个星期各班的早读课，检查学生的读背状况，完成的盖章，未完成的放学前到办公室报到）2、5.6月份，话题复习,题型专项训练和系统复习，侧重点：作文（第一阶段：作文方面，学习新华小学分层复习。优等生：独立完成；中等生：给出单词库，提示语；差生：给出下水文，模版，学生仿写。）分类，分话题：人物描述 ， 事物，时态。结合前年、去年的话题归类。每个话题复习可包含的内容：（1）话题与任务；（2）话题中常用词汇；（3
20、）话题所涉及的句型（4）沟通中语言可能涉及的语法或功能。同时，注意写作技巧的指导。（其次阶段：题型专项训练：归纳错题和解题技巧。专项练习，多练；错题归类，讲透到位；解题技巧，强化训练。）（第三阶段：系统复习，4份模拟卷，侧重点：解题技巧）常规与专项相结合，注意平常的积累。小学六年级英语复习安排7一年一度的毕业班复习又与我们接踵而至，对于六年级老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学学问，还能进行查漏补缺，使学生能顺当地完成小学阶段的学习任务，能取得好成果，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得由为重要。我认为在复习过程中要避开把复习课
21、搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际动身，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严峻，学困生比较多。针对目前我们学校的现状，在复习过程中我们打算以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。一、复习的指导思想六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同点。所以在复习时，要以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面对全体学生，本着全面复
22、习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。二、复习目标通过系统地复习，让学生能扎实地驾驭本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的学问技能，能敏捷地运用所学学问。通过总复习，让全体学生特殊是中下生能扎实地驾驭本学期的学问点，全面提高班级的合格率和优秀率。三、复习内容和时间支配：（一）过好单词关。（八册课本共需十六课时）单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，依据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我打算从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。1、按词性归类复习单词。2、按所含元
23、音字母及字母组合归类复习单词。3、按词汇表复习单词。目前根据这样的分类进行复习：数字、数量、时间、日期服装、购物学校生活：课程、作息、课外活动家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲人物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、志向、生平食品生活习惯与健康（电话）邀请与聚会动物、公园天气与季节节假日、旅行、城市、安排与建议方位与方向改变：人的改变、地方的改变过去的事情加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采纳短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分打算，一方面简单获得胜利。当然对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。（二）过好词组关。（
24、需4课时）词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我打算将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时驾驭词组构成的规律。（三）过好句子关。（需3课时）句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经驾驭了肯定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我打算从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。2、依据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法学问。3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动好
25、玩。总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理支配教学内容，提高学生整体运用学问的实力。四、复习措施1、把好全体学生的单词关，每个学生都必需能娴熟拼背单词。2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。3、设计不同类型的题型，训练学生的审题实力。4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。5、刚好做好检测和小结工作，以便刚好地复习调整。6、特殊关注“学困生”五、复习留意事项1、留意复习的全面性；2、要特殊关注后进的学生；3、留意重、难点；4、以练为主、综合练习、应用性为主；小学六年级英语复习安排8一、学生状况分析：我校六年级有36个学生，尖子生少，
26、好喜闹，两极分化严峻，我准备从提高他们的基础入手。我打算以听说读写为主要复习形式，从字母、单词，句子，以及英语基础学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子，全面把握所学内容。二、复习内容：小学三年级至六年级所学的学问。三、复习重点：以五年级和六年级学问为主要复习内容。四、复习要求：1、留意复习的全面性。2、要特殊关注后进生。3、按系统复习。4、留意重难点。5、以练为主，综合练习为主6、重视学生的返馈信息。五、详细实施方法（一）全面复习，抓学生的基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的学问。1过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中存在的基础差、习惯差的
27、现状，我打算从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。（1）按词性归类复习单词。以老师下发的英语单词分类复习表进行复习。（2）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务。对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。2过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我打算将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组，让学生在复习单词的同时驾驭词组构成的规律。3过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经驾驭了肯定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运
28、用这些句子，但对一部分学生来说，这些学问驾驭的还不是很扎实，因此我打算从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。（2）依据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法学问。（二）留意因材施教，采纳分层分类教化，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。因我班学生两极分化现象较为严峻，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础学问的复习上，对于一部分尖子生重点放在实力的培育和学问的综合运用上。小学六年级英语复习安排9一、指导思想六年级的总复习以六年级上下册的学问点为重点。由此，在上下册
29、的学问中涉及到其他年级的学问，我们将附带复习一下；单词、词组的重点以六年级教材四会要求为重点。二、复习策略1.四会的单词、词组和句型尽量让学生驾驭。2.把课文中的重点句，按单元课文的依次进行语法归类，附带复习有关其他年段的学问点。3.加强听力、口头和笔头练习。4.每课依据复习的内容做一份相关的课堂练习。5.刚好评讲，刚好改正，刚好补差，使每个学生在原有基础上有所提高。6.加强复习课的备课和研讨。日程支配周次复习内容第九周6AUnit13，附带3A、3B、4A第十周五一放假第十一周6Aunit4，Unit15综合练习，6AUnit67，附带4B，5Aunit14第十二周6AUnit810，Uni
30、t610综合练习，附带5Aunit510，5B14第十三周6Bunit13，Unit14综合练习附带5Bunit510第十四周6Bunit57，Unit57综合练习第十五周模拟考试，综合练习第十六周综合练习小学六年级英语复习安排10小学六年级英语的复习工作即将起先，为了使学生能顺当地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成果，同时也为今后的学习打下坚实的基础，最终的复习阶段尤其重要。目前本校六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：大部分学生学习看法比较端正，平常上课主动开动脑筋、作业仔细完成，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，较懒散，作业不做，不花时间朗读，对于单词和句子没
31、方法做到认读，对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。针对本校学生的状况，在复习过程中我打算以听说读三方面为主要的着手点，以基础学问为主要内容，指导学生在听说读的过程中梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。一、复习的指导思想以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面对全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。二、复习目标通过系统地复习，让学生能扎实地驾驭本学期的所学的单词、句型，能敏捷地运用所学学问。通过总复习，让全体学生特殊是中下生能扎实地驾驭本学期的学问点，全面提高班级的合格率和优秀率。三、复习内容（一）单词单词是学
32、习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，我打算从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。1、按词性归类复习单词。2、按词汇表复习单词。目前根据这样的分类进行复习：数字、数量、时间、日期服装、购物学校生活：课程、作息、课外活动家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲 人物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、志向、生平食品生活习惯与健康（电话）邀请与聚会动物、公园天气与季节节假日、旅行、城市、安排与建议方位与方向改变：人的改变、地方的改变过去的事情（不规则过去式变形的归纳）在复习归纳的过程中加强单词的认读，对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能
33、尽最大努力过好单词关。（二）句子句子是学习英语的重点。通过学习，学生已经驾驭了肯定数量的句型及日常交际用语，部分学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我打算从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。2、依据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法学问。3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动好玩。四、复习措施1、把好全体学生的单词关，每个学生都必需能认读单词。2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。3、设计不同类型的题型，训练学生的审题实力。4、重点辅导中下生，坚持做好课
34、后的个别辅导。5、刚好做好检测和小结工作，以便做刚好地复习调整。6、特殊关注“学困生”。五、复习留意事项1、留意复习的全面性；2、要特殊关注后进的学生；3、留意重、难点；4、以练为主、综合练习、应用性为主。小学六年级英语复习安排11本学期的六年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，对一个学期的学问该进行系统的巩固和复习。教学效果的好坏，除了学问的传授外，复习也特别重要。复习能让学生巩固所学学问，还能进行查漏补缺，使学生顺当完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成果，同时也为今后的学习打下良好的基础。复习不是单单的读和背。在复习过程中要避开把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味
35、。复习应从学生实际动身，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些复习安排。一、复习目标1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加肯定的单词量，并且根据要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。3、驾驭教材中出现的句型，和一些简洁的与教材内容有关的语法学问。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较简单阅读题。二、复习内容及要点1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。1）按词性归类复习单词。2）按词汇表复习单词。2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时
36、又是学习句子的基础。把词组归类，分类驾驭。要让学生学会自己组词。3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。1）指导学生在语境中复习句子。2）依据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法学问。3）指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较困难的英语短文。三、复习方法及原则1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大实力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为
37、一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理支配复习内容，提高学生整体运用学问的实力。2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培育学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的实力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，老师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于手足无措。3、留意因材施教，采纳分层分类教化，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严峻，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成果较差的学生复习重点放在单词，句型等基础学问上。4、指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时
38、查找生的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。总之，惊慌的复习工作已经全面绽开，我们要以学生为主体，以求从实际动身，让全部的学生都获得肯定的提高和进步，不但在考试中取得好成果，也为以后的学习打下坚实的基础。小学六年级英语复习安排12一、指导思想：针对我校学生两级分化严峻的实际状况，确立总的复习指导思想：指导学生在听、说、读、写的过程中系统地梳理所学学问，全面把握所学内容。句型以6A、6B为主，辐射其他年级的学问点；单词、词组以6A、6B四会要求为基础，针对六年级各班级的详细状况，作以下期末复习（总复习）安排。二、复习安排：针对我校学生的实际状况，整个复习分三个阶段，详细支配如下：第一阶
39、段以教材为本，重现学问点。这个阶段侧重于对教材的复习与梳理，从6A到6B，快速地过一遍，唤起学生的记忆，同时留意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语学问进行“查漏补缺”。其次阶段进行横向复习，讲练结合。这个阶段我们主要是依据各学问点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整理归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“学问串”，并进行专项练习。每节课都要针对课堂内容做一些相关习题，当堂完成，刚好反馈。在这一阶段的复习中，老师要精讲精练，讲求实效，让学生通过听讲进一步加强理性相识，通过练习在实践中驾驭。第三阶段综合练习，融会贯穿。这个阶段侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生驾驭
40、一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生先把每题的选项作比较，反过来推敲它们答句的不同，这样在听的时候可以很快找到相应答案。单项选择可以用解除法来做等，通过分析让学生驾驭解题技巧。三、复习方法、手段：1、上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳）；2、辅导（集体辅导和个别辅导相结合）；3、一帮一（老师特地负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生）。四、复习措施：学习是一个情知相伴的过程，主动的情感有利于学生对所学学问的驾驭，复习同样如此。所以在复习过程要充分调动学生的主动情感，来提高复习效率。详细措施如下：1、加强沟通，自主复习。在复习前，老师与学生多进行沟通，了解他们的
41、优势与薄弱的环节，然后依据学生的实际状况，制定切实可行的复习安排，合理支配复习时间，突出重点、难点。同时，让学生了解复习安排，对复习的内容做到心中有数，做复习的主子。2、细心备课，保持爱好。“爱好是胜利的一半”，在复习的过程中，不管是复习词汇、句型、还是对话，我们都留意复习过程中的趣味性，留意听说读写的全面结合，充分调动学生的学习主动性。如，在复习单词、词组时，我们还可以采纳嬉戏、竞赛等方式。采纳多样的复习形式，复习课也能像新授课一样上得生动好玩,吸引学生。3、变换方式，小组合作。上复习课单是老师讲学生听和做效果并不志向。在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生
42、小组学习，一起归纳总结，一起完成老师布置的复习任务，发挥学生学习的主动性，使他们对学问的印象更深刻。4、因材施教，分层教学。因我校学生两极分化现象很严峻，因此在复习过程中，我们将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础学问的复习上，对于一部分尖子生重点放在实力的培育和学问的综合运用上。在分层教学中要特殊关注弱势群体，不让一个学生掉队。5、相互理解，开心复习。总复习期间，是学生最苦的时候。学生压力大，心情波动也大，所以这段时间肯定要做好学生的思想工作，帮他们端正看法，明确目标。特殊是对于英语学习上有困难的学生，他们对英语已经失去信念，对他们要多激励，帮助他们克服心理障碍，教给他
43、们学习方法，激发他们学好英语的信念。与学生进行情感沟通，敬重理解学生，同时也让学生理解老师，加强师生合作，可以使复习收到事半功倍的效果。惊慌的复习工作已经全面绽开，我们将以学生为主体，一切从实际动身，让全部的学生在踏实、开心的复习中都有不同的进步与提高。小学六年级英语复习安排13为协作教研室的其次次小学英语升学考，我依据学生基本状况和考试内容，以培育学生的综合语言运用实力为宗旨，特根据时间的依次制定以下安排：六年级下学期总共为4个月，考试分为口试和笔试。其中口试的时间为5月中旬，笔试时间与数学，语文同时进行，定于六月底。口试的内容分为：日常口语问答，音标，音标词的拼法，以及开闭音节的见词能读。
44、最终是一篇文章的朗读。另外，我觉得对一幅图片进行简洁的描述，也是本学期的重点。有利于加强学生的综合语言运用实力。在2月份到3月中旬结束本学期一到二单元的新课。3月中旬到3月底进行音标，字母和音标词拼法的复习。并进行音标的过关。并进行三年级上，下册的Letstalk.的复习与过关，并对见词能读进行专项训练。4月份起先要进行三会单词，和四会单词的复习。除了了解单词的意思，要进行单词的运用。在这个期间要出一些以前六年级是所实行的单词默写手段。必要时进行全年级段的单词默写竞赛，以引起全六年级段学生的重视。但单词默写的同时，要对四，五，六年级的Letstalk.进行复习与过关。在课前可以对学生的日常口语
45、进行问答，一来复习他们的Letstalk.又可以让他们在考前的训练。5月份上旬对学生看图说话进行针对训练，并过关。剩下的时间到考试口试时间是对口试进行二次复习。并对学生的口试进行模拟测试。5月底到6月底：针对笔试题型进行专项训练并进行模拟练习。小学英语六年级下学期复习安排一文来自！小学六年级英语复习安排14目前我校六年级学生英语学习方面存在的问题主要有：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严峻，学困生比较多。自从新学期接手上六年级以来，我们就起先通盘准备复习的事情，在开学的第一周，每个班利用了一个中午的时间让他们26个字母书写过关，并要求他们每天规范书写26个字母一次。每周抽空听写5个前几册的四会单词，并在平常的课堂教学中，留意对已学学问的复现，有机地把新旧学问组合起来滚动教学。针对目前我们学校的现状，在真式的复习过程中我们打算以听说读写为主要的形式，以英语基础学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。针对我校学生的实际状况，整个复习分四个阶段，详细支配如下：第一阶段以教材为本，重现学问点。这个阶段侧重于对教材的复习与梳理，从三年级到六年级，快速地过一遍，唤起学生的记忆，同时留意基础单词、词组、句