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1、小学优秀教学设计小学优秀教学设计1教材分析摆是江苏教化出版社小学科学四年级下册第三单元物体的运动中的第五课，旨在通过做摆，探究摆得快慢与什么有关，带领学生驾驭科学的探究过程，学会限制变量，在学习和解决问题中培育学生的合作意识和探究实力。学情分析四年级的学生对科学试验爱好十足，已基本具备了视察、思索和整理数据的实力，也能够对收集到的数据进行比较、分类，但探究过程中过程与方法的运用还有待提高。教学目标科学概念：1、知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长，摆得就越慢，反之则快。2、相识到“限制变量”是一种搜集证据的重要方法，知道可以用数据分析试验结果。过程与方法：1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设；
2、2、能够依据假设设计试验进行试验验证；能测量在单位时间内摇摆的次数。3、能够运用“限制变量”的方法，通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。情感看法与价值观：1、体会反复试验获得牢靠测试结果的重要性；2、体验到对待科学探讨要持严谨的看法；体验合作、发觉摆的规律的乐趣教学重点和难点教学重点：能够依据自己制作的摆，推想影响摆摇摆次数的因素。经验一个视察现象推理推断制订方案论证安排的可行性的活动过程。教学难点：通过小组合作,尝试自行设计对比试验，探讨出摆的快慢与摆锤的重量、摆角的大小无关，只与摆线的长度有关。初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计限制一个变量的试验。小学优秀教
3、学设计2、通过回顾、沟通学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。、读背古诗句，积累古诗句，品尝读书的好处及方法。一、回顾词语盘点、读词语盘点中的词语。、组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。二、沟通平台、温故而知新。学完一单元后，我们应当对自己的学习进行小结，看看有哪些收获和体会。如：喜爱本组的哪篇课文？积累了哪些好词佳句？习作和口语交际实力有没有提高？围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍？通过本次综合性学习，你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会？你是否学到了一些行之有效的读书方法？我们可以围绕某一方面的收获绽开探讨，也可以多方面沟通各自的体会。、小组内沟通。、全
4、班沟通：赏析佳句。赏读美文。研讨读书方法。沟通收获、体会。三、日积月累、激情导入：我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代很多贤人学士写了很多这方面的警句，激励我们做个酷爱读书的人。我们一起来学习吧！、出示日积月累中的句子：学生自由诵读，留意读准字音。尝试理解：学生沟通对这些名言警句的大致理解。学生质疑，组织解疑。、背诵名言。、出示课外有关读书的名言，拓展积累。请同学们读一读、说一说、背一背。书籍是全人类的养分品。（英）莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。（苏联）高尔基一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广袤的海洋。（瑞士）凯勒至乐无如读书。郑胜利藏书不难，能看犯难；看书
5、不难，能读犯难；读书不难，能用犯难；用书不难，能记犯难。张潮、请学生展示自己收集的关于读书方面的名言，共同进行赏评。、激励学生课后将自己最喜爱的读书名言制作成书签。内容概括：这篇介绍了关于回顾拓展一,回顾拓展一教案教学设计，希望对你有帮助！小学优秀教学设计3一、教材分析这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、静默奉献的品行，说明人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生志向。二、教学目标1、学会本课7个生字.2、有感情地朗读课文。3、理解父亲的话的含义，明白花生最珍贵的品质，懂得做人应当做一个对他
6、人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。三、教学重点、难点1、了解花生的珍贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。四、教学时间：2课时五、教学打算：幻灯片六、教学过程其次课时一、复习导入1、复习生字2、课文围绕“落花生”讲了什么事?(种花生，过收获节) 理解详写和略写。联系旧知，本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。以课文为例，向学生渗透写作方法。二、理解课文，明白道理(一)默读 “过收获节”部分，理清思路。1.思索：有谁来参与我们的收获节?这个收获节是怎么过的?出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”
7、抓重点词语谈体会。这个收获节是怎么过的?(吃花生，谈花生)哪个是重点写?(谈花生)(二)抓住重点，精读领悟1、四人小组分角色朗读“谈花生”段落2、三个孩子认为花生有哪些好处?3、父亲认为花生最珍贵的是什么?父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质?出示父亲说的话，齐读。桃子、苹果有什么特点?(高高挂在指头 鲜红嫩绿)落花生呢?矮矮地长在地上!你觉得落花生怎样?(静默奉献)4、指导朗读5、深化领悟：父亲特殊指出花生的最珍贵之处，目的是什么?(点出借物喻人的写作手法)6、读父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”说说对父亲的话的理解过渡：这次“收获节”作者最大的收获是
8、什么?7、出示：“人要做有用的人，不要做只将风光，而对别人没有好处的人。”齐读。谈谈你从中又体会到什么?8、联系生活实际，体会花生的品行与做人的道理。三、总结深化1、这篇课文借“落花生”来喻做人的道理要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。2、齐读最终一节。(我们谈到深夜才散)父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本事，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才!四、拓展阅读p162-165(必读)v 阅读天地一:玫瑰花虚荣的孔雀v 阅读天地二：平凡 一个值得钦佩的人v 阅读天地三： 吃桔子总体点评：总体点评衡量一个教学设计
9、是否胜利，不仅要看教案的设计是否合理，更重要的是能够指导实践，在详细操作中“行得通”。本次课教学目标完成的较好，处理课文详略得当，对于课文的重点进行深化地讲解，并通过朗读指导和课件的运用，深化了课文情感目标的落实。课堂气氛非常活跃，学生在教室启发引导下主动参加，涌现出许多奇思妙想，熬炼了学生的思维。小学优秀教学设计4教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能用自己的话简洁地说一说这个故事。3、能联系上下文理解指定句子的意思。4、理解课文内容，感受达丽玛和老师之间真挚的师生情。教学重点：有感情地朗读课文，能够把发生在达丽玛和老师之间的故事讲给别人听。教学难点：能够联系上下文理解“春天的雨
10、点儿落在草原上，也落在老师和达丽玛的心上”的意思。教学过程：一、古诗导入1、大家都已学过了春晓，我们再来一起背一下好吗?2、揭示课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今日，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢?二、自学课文，并检查自学状况1、自学课文要求(1)自由朗读课文，按课后习题1的要求做读书记号。(2)联系上下文或运用工具学习生字新词。(3)想想课文主要写了谁的什么事。2、检查自学状况(1)出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。师点拨重点唇(chn)，不能读成chn (晨)竭(念ji，不念j)(2)提出不理解的词句，酌情处理。(3)课文主要写了谁?她们之间发生了什么事?三、给
11、课文分段我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗?请自选一种分段方法给课文分段按事情发展依次给课文分段;按时间变换依次给课文分段;按地点变换依次给课文分段。标出自然段，思索每自然段讲了什么意思.根据不同的内容，依据下面的提示把课文分成4段。1、上课的时候，达丽玛没有听见老师提出的问题。2、放学以后，老师为达丽玛补课，并且冒雨将她送回家。3、其次天早晨，达丽玛冒雨接老师一同到学校去。4、内蒙古大草原上的师生情犹如滋润大地的绵绵细雨。四、学习第一段1、自由朗读第一段。2、我们来看一下，在上课时的教室里，发生了什么事呢?(或上课时达丽玛怎么样?)学生可能回答：达丽玛上课没仔细听，被乌汉
12、娜老师发觉。3、乌汉娜老师又是怎么发觉的呢?学生可能回答：乌汉娜老师从42双眼睛里，发觉了面丽玛这双走了神的眼睛。(1)理解“走了神”：精神不集中，留意力分散。(2)课文哪些句子写达丽玛“走了神”?理解“游荡”。(3)用哪个词把前后两部分连接起来的?表明这句话是什么关系?(4)理解：“发觉”，你从中获得什么启发?4、被发觉后，达丽玛会想些什么呢?五、学习其次段1、指名学生朗读第三自然段，其他同学思索：给达丽玛补课时，乌汉娜老师是怎样做呢?2、达丽玛又是怎样回报乌老师的呢?学生可能回答：达丽玛望着老师肃穆的面容，心里发誓：上课再也不让心跑向大草原了。(1)理解“发誓”：庄重地说出表示决心的话(2
13、)假如现在你是达丽玛，你会怎样发誓呢?(3)达丽玛为什么要发誓呢?学生可能回答：乌汉娜老师发觉达丽玛“走了神”，用提问来证明后，并没有指责她，而是放学后给她补课。虽然只是给达丽玛一人上课，乌老师却同样肃穆仔细，这种教化方式深深地感动了达丽玛，她不仅相识到了错误，而且决心改正错误。所以要“发誓”。(4)达丽玛又是怎样做的呢?学生可能理解：她把老师讲的每一句话都印在心里。引导：“印”什么意思，能换成什么呢?3、正因为达丽玛这么仔细地听课，所以外面下雨了，她也没有发觉。4、指名读，再齐读。5、达丽玛没望见闪电，没听见雷声，那她听见了什么呢?学生可能回答：“老师，我只听见您给我讲课。”是的，她只听到老
14、师嘶哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪留意到闪电、雷声?(1)从这句话可以看出达丽玛听课时怎样?从哪里看出?三个“只”字可以看出。(2)从“嘶哑的嗓音”和“发干的嘴唇”，可以看出乌老师当时怎样?6、正是这样疲惫的乌老师，当她得知达丽玛听课时，没望见闪电，没听见雷声时心里怎样?(激烈)引导：为什么这么激烈?7、分角色朗读，体会达丽玛的用心与乌老师的激烈。六、学习第三段1、补课后，天下起雨，乌老师是怎样护送达丽玛回家的?找出有关的句子读一读，思索：你从中体会到了什么?2、学生有感情地朗读，体会老师对达丽玛的爱，以及达丽玛汇报老师的爱。七、学习第四段1、齐读最终一段，思索：你有什么问题?学生可能质疑
15、：雨点怎么会落在人的心里?2、引导学生联系上下文和生活体验理解。沟通中引导理解(1)达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去(2)天的雨点，落在草原上正萌发勃勃朝气。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。两个“春天的雨点”有什么不同?春雨的特点是润物无声，老师对达丽玛的帮助，没有大声呵斥，是一种理解与敬重，这是润物无声;达丽玛对老师的感谢不是豪言壮语，是发自内心的纯真的爱，也是润物无声。在春雨无声无息地滋润下，万物萌生。同样在乌汉娜老师的关切、爱惜下，达丽玛进步成进步来。广阔老师正是发春雨般“润物细无声”的精神培育着祖国的新一代，新一代才得发强壮成长。八、总结，布置作
16、业基础性作业：把课文的故事讲给家人听。小学优秀教学设计5教学目标：1、有感情地反复朗读少年中国说，体会作者剧烈的爱国情感。2、驾驭重点词句的含义，驾驭课文主要内容。3、了解本文比方、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。教学方法：1、小组合作探究2、朗读法教学过程：一、情境铺垫导语引入1、师：同学们，在中国近代有一位特别的人物，曾写下了一篇文章，激励了当时多数的中国有志青年，这篇文章是少年中国说，有没有同学知道这位作者是谁？2、作者链接：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主子，我国近代资产阶级改良运动的代表人之一，学者，诗人，宣扬家。作为政治家的梁启超，师从康有为，受改良思想影响。曾经参加“公
17、车上书”，又与谭嗣同等创办南学会，宣扬资产阶级改良思想，组织保国会，戊戌变法失败后，逃亡日本。一生著作甚丰，大部分收入饮冰室合集。3、背景资料：本文写于1900年，是作者在维新变法失败后在日本时写的。文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽”，号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创建一个旺盛富强的“少年中国”而努力奋斗。二、初步感知，解决生字词。1、有感情地朗读课文，借助工具书解决生字词。鹰、隼、发、硎（xng）、澌2、给文章划分层次。明确：全文划分为三个层次。第一部分（第一段）点明少年的责任。其次部分（其次段）说明中国少
18、年的勃勃朝气。第三部分（第三段）赞美了少年中国和中国少年，点明白两者之间的紧密关系。三、深化阅读。1、细读课文，结合课下注释及翻译书弄懂重点文言字词和文章的译文。2、理解题目中“少年”一词有什么深刻含义？明确：一是针对日本人称我中国为“老大帝国”，作者愤然回击，称中国为少年中国；二是因为少年象征着国家如朝阳般蓬勃兴盛，生气勃勃；三是中国是古老的中国，又是进步的将来之国。3、阅读课文，说一说少年中国具有怎样的特点。明确：课文运用了八种象征、比方描述了少年中国的英姿勃勃，前途无量。以“红日初生”，象征少年中国的绚丽前程；以“河出伏流”，象征少年中国发展的不行限量；以“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”的生动形象
19、和“乳虎啸谷，百兽震惶”的巨大声威、以“鹰隼试翼，风尘翕张”的冲天气概，喻我中国少年创建的少年中国的英姿；“奇花”“干将”两句，前者是歌颂少年中国在发展中的壮美前景，后者是以刚刚磨砺过的宝剑比方为创建少年中国立功的中国少年。四、拓展迁移。特色品评：小组探讨本文的写作特点。明确：结构完整，推理严密，以人喻国，富有显明的形象性。五、布置作业我们的祖国在一代又一代人的努力下，正阔步走向世界。以“青春中国”为话题，写一篇500字左右的文章。板书设计：少年的责任少年中国说、少年和祖国的关系作者对少年和中国的赞美小学优秀教学设计6教材分析这部分内容着重让学生找出间隔排列的物体之间的规律，支配了一道例题。教
20、科书第48页的例题着重引导学生探究间隔排列的两种物体个数之间的关系以及类似现象中的数量之间的关系，发觉相应的规律。教材以好玩的童话场景为素材，依据间隔排列的手帕与夹子图、蘑菇与兔子图、篱笆与木桩图分别提出相应的问题，引导学生通过视察、分析分别感受两者个数之间的关系，感知这些事物之间的共同特点。接着让学生思索、归纳，发觉其中的规律。因此，学好本课是比较重要的，是为以后学习其他的“规律”打基础。学情分析1、多数班级缺乏良好的学习风气。班内学生的上进心不强，没有学习的主动性，学生把学习作为一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。因此，整个年级段很难
21、形成一种良好的学习风气。2、作业质量不高。作业是训练学习学问与技能的有力武器，作业质量的好坏干脆影响到了学习的成果。由于本年级段的学生家长多数来自农村，自身文化素养有所欠缺，他们或是不懂教学方法，或是缺乏文化学问，或是对学习的重要性相识不足，从而造成学生的家庭作业存在着严峻的拖拉现象，作业的质量也无法保证。家长对孩子的成果期望很高，却又缺乏提高学习成果的有效措施，从而造成对老师的压力增大。3、学生分析问题的实力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的实力，不能很好的理解题意；对概念的理解不深；计算实力有待提高；马虎大意，审题失误，答题技巧不高；部分学生答题时间安排不得法。等等，造成部分同学的学习成果
22、存在问题。教学目标1、通过合作探究，找到“两个物体间隔排列时，两端的物体比中间的多1，中间的物体比两端的少1”这一规律。2、能够利用这一规律说明生活中的现象，解决生活中的问题。3、学生经验探究规律的过程，在动手操作、自主探究与沟通合作中，驾驭视察、分析、比较的方法。4、在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培育学生发觉与应用规律的主动性和新奇心以及学习数学的爱好。教学重点和难点教学重点：找这样的数学规律：1两种物体一一间隔排列成一排，两端的物体相同，这种物体的个数比另一种物体多一。2两种物体一一间隔排列成一圈，这两种物体的个数相等。拓展：两种物体一一间隔排列成一排，两端的物体不同
23、，这两种物体的个数相等。教学难点：学生能在课上、课后用恰当的方式表述找到的规律。小学优秀教学设计7教学目标1.自主相识本课生字，工整书写田字格中的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的语言和心理活动中，体会人物的情感。3.理解课文内容，联系生活实际，说说自己的感受。教学打算老师：教学挂图，生字、词语卡片(或课件)。学生：了解自己家人的生日。教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学课时：12课时。教学设计过程：一、齐读课题，质疑导入1.齐读课题。2.课题质疑：孩子们，读了天蓝色的纽扣这个题目，你会有哪些想法?二、初读课文，自学生字1.自由读课文，圈诞生字多读几遍。2.多种形
24、式读准生字字音。重点指导“硬”“省”“零”“鞋”“睁”“镇”等字的读音。3.检查自读状况，可采纳分段读、指名读、同桌互读互评等形式。4.再读，想想课文讲了一件什么事。三、细读课文，体会感情1.细读课文，想想：你读懂了什么?还有什么地方不明白?2.找出胖胖熊想给妈妈买哪几种礼物的句子，指导读好这些句子。3.引导学生结合课文或生活实际了解“舒适”“很好”“又干净又美丽”“最欢乐”等词句，体会其在课文中所表现的情感。4.你有过胖胖熊这样的隐私吗?5.指导有感情地朗读课文。四、创设情景，角色表演学生分角色表演朗读五、拓展延长，激发情感1.完成课后第3题，老师表扬填得多的孩子。2.给妈妈(或爸爸、爷爷、
25、奶奶)写一句生日的祝愿语。六、巩固生字，指导书写1.让学生用自己习惯或喜爱的方式记忆字形。2.全班沟通汇报识记字形方法，老师点拨。3.学生练习，自评、互评。4.书写生字留意“冒”“睁”“零”字的字形。小学优秀教学设计8教学目标：1.复习本课生字新词，能正确书写本课8个生字。重点指导“考”、“急”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演朗读。3.结合生活实际体会合作的重要性。教学打算：多媒体课件、字词卡片、头饰。教学过程：一、复习旧知课件出示本课词语，请生认读。“反应快”嬉戏：出示生字卡片，请生快速认读，比比谁的反应最快。请生轮读课文。二、分角色表演课文内容1. 小组练习，分角色合作表演课
26、文内容。2. 生戴上头饰，班级汇报表演。引导学生仿照故事中梅花鹿和金丝猴的神态动作，表演时有感情地朗读相关句子，评比出演员。3. 沟通：假如让你和你的同桌合作做一件事，你们会合作做什么/同桌合作探讨。生沟通，师总结，课件出示格言单丝不成线，独木不成林。二人同心，其力断金。4、实践：梅花鹿和金丝猴充分发挥了各自的本事，进行了一次胜利的合作，最终摘到了果子。我们也来一次合作的尝试吧!嬉戏“合作闯关”。三、巩固识字：1. 课件逐个出示本课要求相识的生字，生开火车认读。2. 换语境识字：课件出示包含本课生字的儿歌，生读。3. 找出儿歌中本课要求学写的生字，生字呈现在田字格里。生仔细看，细致想：你觉得还
27、有哪个字最难写?它的哪一笔最简单写错?你想提示大家在书写时须要留意些什么?重点指导：“考”“急”。4. 生选择自己觉得难写的生字写一写。5. 作业展示，师生评价。课 文：比 本 领森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴。他们俩都觉得自己本事大。大象伯伯说：“我来考考你们俩。河对岸有棵果树，树上结满了果子。你们谁先摘到果子，就算谁的本事大。”梅花鹿想：“我跑科快，我肯定能先摘到果子。”金丝猴想：“我会爬树，我肯定能先摘到果子。”竞赛起先了。梅花鹿飞速地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。他一口气跑到果树下，得意扬扬地想：“还是我的本事大。”可是果树太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好没精打采地回来了。
28、这时，金丝猴还在河这边，他过不了河，正急得团团转呢。大象伯伯走过来说：“你们想想方法，就能摘到果子。”他们一下子明白了。梅花鹿驮起金丝猴，过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。他们一起把果子送到大象伯伯。大象伯伯问：“你们谁的本事大呀?”梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。小学优秀教学设计9教学目标：学问与技能目标：1、通过视察与试验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步相识。过程与方法：2、通过动手试验、仔细视察来获得学问与相关信息，并知道如何运用。情感看法价值观：3、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。教学打算：1、试验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组试验用
29、品。教学过程：第一课时引入：上节课我们通过对水的视察，发觉水是一种无色无味的透亮液体，初步相识了它的基本特征，水是一种奇妙的物质，让我们通过动手来相识它的奇妙。今日我们来学习奇妙的水。一、会“爬”的水。师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小试验。老师演示试验：（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发觉了什么？探讨：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。二、会“团结”的水。师：我们是一个团
30、结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很欢乐。那么水和水之间会不会团结呢？（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把揣测的结果记录下来，再亲自动手做一做。学生分小组试验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币原委能装几滴水。滴完后视察：现在的水是什么形态的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预料放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预料得对不对。老师演示试验，学生视察记录。为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就
31、叫做水的表面张力。你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。三、课堂小结今日我们相识了水的奇妙，通过试验和视察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。通过这节课的学习，你有什么收获？其次课时导课：上节课我们相识了奇妙的水的两个奇妙的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今日我们接着来相识水的奇妙。一、 会喷射的水。试验：用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，视察水流有什么不同？出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。通过试验和图片视察，你发觉了水的奇妙之处在哪里？加压后，水可以从孔隙中喷射出来。二、会“托举”的水。试验：拿一
32、个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了？出示图片：万吨巨轮在水面上。为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也可以托得动它？小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，假如小于自身的重力，则就会沉下去。你知道水还有其他什么本事吗？三、水溶解物质的性质探究动动手：把方糖放入水中，视察方糖的改变。把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解很多物质。试验：细致视察高锰酸钾在水中的溶解过程。探讨：还有哪些物质也能溶解在水里？四、作业：把你的探讨并总结出的水的特点写在活动记录上。小学优
33、秀教学设计10教学目标1、使生经验从现实生活情境中抽象出数量关系的过程，驾驭需进行两步运算的，连续求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，以及解题思路和解题方法，发展学生创新思维实力。2、提高学生发觉问题、分析问题和解决问题的实力，组织学生动手实践、自主探究，培育学生分析、比较、抽象的实力。培育学生合作探究的精神。教学重点：1、使学生驾驭需进行两步运算的，求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，以及解题思路和解题方法，发展学生创新思维实力。2、让学生理解两次比较中表示单位“1”的量是不同的，驾驭需进行两步运算的，连续求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，以及解题思路和解题方法。教学难点
34、：正确理解和解决连续求一个数的几分之几是多少的问题。教学工具课件教学过程课前谈话：同学们真精神，在这堂课上咱比一比看谁棒！一、复习引入，唤醒旧知。1。指出下面每组中的哪个量是单位“1”的量：二、创设情境，探究新知。1、同学们喜爱吃青菜吗？那咱到农夫伯伯的大棚里看一看，（课件出示情景图。）（1）细致默读这段情景。（2）谁能大声读一遍。2、你收集到了什么数学信息？（其中一半种各种萝卜，）谁能说说对这句话的理解。3、依据这些数学信息，谁能提出数学问题？4、导入板书课题。这就是我们这堂课要探究的连续求一个数的几分之几是多少的问题。5、你准备用什么方法表示题里的数学信息与问题？6、动手操作。选择自己喜爱
35、的方法起先动手做。7、试着自己解决问题。8、做完之后，想一想然后在组内沟通：（1、）你是选择什么方法解决问题的？（2、）先算的什么？再算的什么？分别以谁为单位“1”的量？9、全班汇报：谁来说一说你是怎么想的？三、自主探究，思辨沟通。1、讲解共享：大家讲的真好！小精灵也有自己的想法，你们情愿共享吗？我们来细致的共享一下：分析与解答共享：五、全课总结，提升相识。这节课你有什么新的收获？六、布置作业。练习三16页的3、4题。小学优秀教学设计11教材分析：本单元的主题是“我的绿色日记”，通过对本单元的学习，引导学生对家乡的水、空气、动植物等环境问题的缘由和危害进行考察和探究，使学生初步树立环保的意识和
36、责任感，激发他们对美妙绿色家园的酷爱与憧憬之情。本课旨在引导学生关注自然界的生态平衡，关注身边动植物的生存现状，初步树立生态意识。学情分析：四年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识、了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动参加到本课程的课内外的学习活动中去。教学目标：1、情感与看法目标：激发学生对大自然的酷爱，明白爱护环境的紧迫性，进一步加强环保意识和责任感。2、行为与习惯目标：不捕杀和损害鸟类
37、、青蛙等人类的挚友，用自己的行动爱护野生动植物。3、学问与技能目标：关注家乡的动植物，初步了解人们对生态环境的破坏，以及由此给自己的生产、生活带来的不利影响。4、过程与方法目标：以小组探讨、设计公益广告等形式，让学生知道环境问题的缘由及危害，树立环保意识和社会责任感。教学方法讲授法，探讨法。教学打算多谋体课件教学过程：一、谈话导入1. （课件出示：挚友）师：同学们，当挚友这两个字呈现在你们面前时，你想起了谁？你们之间又发生过哪些好玩的故事？谁来和我们一起共享一下？小结：是的。挚友能带给我们欢乐和帮助 。今日，我们再来相识一些特别的挚友。它们来自于（课件出示：大自然中的）。2. （课件出示：大自
38、然的美景）师：让老师看一看哪些孩子最机智，能一下子叫出这些挚友的名字？小结：动物和植物是人类的好挚友，也是人类的珍贵财宝。我们的生活离不开它们。二、活动过程活动一：填写调查表1、（课件出示：调查表 ）组内沟通。大自然赐予我们2、全班沟通。3、老师小结：大自然不仅给我们营造了一个漂亮的自然环境，还供应着我们的衣食住行。可见，大自然中的植物、动物与人类是休戚相关的。（师用圆圈板画三者的关系）我们本应当感谢它们，可是我们是如何做的呢?活动二：人类与植物1、（课件出示：音乐我想有个家 ；画面小鸟到处寻找家。）你看到了什么？你又仿佛听到了什么？2、师：是呀！森林是小鸟的家，它们曾在这里欢乐地歌颂，自由地
39、翱翔，可如今，它们的家又在哪里？是谁让它们无家可归？（师生沟通）3、（课件出示：小鸟栖息在电线杆上。）小结：树被砍光了，小鸟只能栖息在这毫无朝气的电线杆上。多么令人心酸的情景！多么凄凉的呼喊！我想大家的心情肯定和小鸟一样（哀痛、难受、沉重、怜悯）4、师：森林被破坏，小鸟失去了暖和的家，大自然又会发生怎样的改变？我们的生活又会受到什么影响呢？（师生沟通）5、（课件出示：自然灾难。）师：看了这些，你又想说些什么？6、小结：“我想有个家”不只是小鸟的呼喊，是大自然对人类的呼喊，更是人类自己发自内心的呼喊。活动三：人类与动物1、师：今日，一位动物挚友也来到了我们的课堂，大家看！（课件出示：青蛙捕虫）一
40、只小青蛙正在稻田里奋力地捕获害虫，虫子们见了它，都是四散而逃，大声喊着：“快逃命吧，有了它，我们可不能再祸害庄稼了！”这时一只小鸟飞来了，它对地青蛙说：“青蛙老弟，这么辛苦！”青蛙头也不回地答道：“没事，这样农夫来年可以有个好收成！”故事讲到这儿，同学们，假如你就是这块稻田的主子，你会怎么想？怎么说？2、过渡：青蛙赐予农夫这样大的帮助，我们人类真的把他们当挚友了吗？请同学看！（课件出示：不法商贩捕杀青蛙的新闻。）3、请同学们想一想，生活中还有哪些这样的现象呢？4、同学们视察到了许多，今日，老师也把这一切带来了！（展示出示：人类捕杀野生动物的图片。）。看了这些，你又想说些什么？5、听了同学们的话
41、，我为你们感到兴奋！因为我们都相识到了动物是人类的好挚友，我们不应当捕杀它们。活动四：设计公益广告师：那么，假如让你设计公益广告，来呼吁大家，关注动物、植物，爱护我们的挚友，你打算怎样来设计呢？想好后，把它写在老师事先发下去的卡片上，然后贴到黑板上来！三、课堂总结通过这节课的学习，我们对大自然中的植物、动物有了更多、更新的相识。它们都是人类的挚友，我们应当专心爱护它们。（板书：心形。）小学优秀教学设计12教学内容活动一大家一起踢纸球活动二剪纸小作坊活动三纸桥承重教学目的：1、通过教学，使学生相识剪纸，了解纸在日常生活中的广泛应用。2、通过设计制作纸桥、纸球、剪纸等一系列活动熬炼学生的动手实力创
42、新实力。3、通过教学，使学生了解驾驭更多剪纸的技法和技巧。教学重点及难点：1、通过教学，激发学生对生活的酷爱，了解纸在日常是生活中的广泛应用，驾驭更多的剪纸技法和技巧。2、通过开展一系列的活动，培育学生的动手实力、创新实力。教学具打算：彩色纸张、剪刀、胶水、视频展示台等。课时支配：3课时第一课时大家一起踢纸球教学目的：1、通过教学，使学生了解足球的结构及质地还有运动员对足球的要求。2、通过教学，使学生能利用纸制作球，了解制作过程及要求。3、了解纸在日常生活中的广泛应用，培育学生的动手实力和创新实力。教学重点及难点：1、学会制作纸球2、怎样才能让球更坚固，不会散。教学打算：彩色纸张，剪刀，足球，视频展示台。教学过程：一、探讨足球1、师出示足球，生视察、了解足球的结构、质地。2、请班上几个爱好足球的男生上来踢足球，谈感受。二、制作纸球1、对怎样做纸球进行探讨。2、确定做纸球的步骤思索：怎样才能让纸球更坚固、不会散呢？三、试做纸球（视频展示台）大家试踢纸球，谈感觉。不足之处：太轻、踢不远弹性不足，落地后起不来。四、改进纸球分析纸球存在的问题，实行相应的改进措施。小学优秀教学设计13教学目标：1、感受歌曲清爽、欢快的心情，体会校内歌曲自然朴实的风格。2、通过倾听、模唱等环节的学习，能够清楚、精确的演唱歌曲、表现歌曲。3、感受