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1、家长学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会家长学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会1近段时间我学习了这本书，指南中从“健康”、“语言”、“社会”、“科学”、“艺术”五大领域，每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面由发展目标与教化建议两部分组成。让我更深层次的了解了我们应当从哪些方面去引导和呵护幼儿的全面发展。在学习的过程中我相识到自己在教化孩子存在着许多不成熟的地方，在许多的方面须要反思。指南中提到要敬重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出肯定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相像进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完
2、全相同。因而，不要常常拿自己的孩子与别人进行比较。说实话孩子与孩子之间进行比较在大多数的家长中都出现过。我也是其中的一员，看到别的孩子乖巧懂事就不自觉的进行比较了，但是周末的一件事令我触动很大。我的孩子在吃饭方面始终是很令人头疼的，因此，我总是想尽各种方法让他多吃饭。今日，中午饭做好了，我说晓晓吃饭了，而他却始终在玩，看到这样我就生气了和他说，你看你的好挚友孟会博比你高，吃饭确定比你棒，那样妈妈就喜爱他。没想到的是听完这些孩子走到我的面前委屈的和我说：“妈妈，我爱你，你别不喜爱我。”听到这些我就不自然的想到了他爸爸说过的那句话“我们爱孩子，要充分的敬重孩子，擅长倾听孩子的心声，与孩子建立良好的
3、沟通方式，用正确的方式教化孩子”。指南还提到幼儿身心发育尚未成熟，须要成人的细心呵护和照看，但不宜过度爱护和包办代替，以免剥脱幼儿自主学习的机会，养成过于依靠的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。这一点我的感受颇深，刘林晓现在自己的主动性以及自己的动手实力就很差，究其缘由就是在家时我们代替他做的就许多，于是我们现在都在培育他自己动手实力，记得有一次孩子回家告知我说：“妈妈我在学校不脱衣服，”我就问他问什么呀?他告知我说：“因为我不会叠衣服啊!”我们两个人当晚就确定教他学叠衣服，孩子很快就学会了叠裤子，到其次天晚上就又教他叠褂子也很快就学会了。现在叠的像模像样了。就是不知道在学校现在自己的动手
4、实力可以吗?从这一点我们发觉任何孩子都有自己的潜力，但得须要我们去挖掘。我们要充分信任自己的孩子，自己的事情确定能做的很好的。很感谢这次学习的机会，让我相识到自己在教化孩子方面哪一个地方做的不好，那个地方有着怎样的准则推断自己孩子的对与错。因此，在不断的探究和学习中去学会如何教化孩子，怎样教化孩子。家长学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会2最近，我学习了3-6岁儿童学习与发展指南。通过学习指南，我深刻体会到：指南对防止和克服学前教化“小学化”现象供应了详细方法和建议。首先，作为老师和家长，肯定要树立正确的教化观，自觉抵制各种违反幼儿身心发展规律的提前学习和强化训练活动，成人不应用一把“尺子”
5、衡量全部幼儿。孩子是祖国的将来，我们的目的是让孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发展的更好。我们要杜绝“拔苗助长”式的超前教化和强化训练。比如，现在许多家长想看到的就是孩子相识了多少字，会唱多少的歌曲，常常把自己的孩子和其他的孩子做比较，根本没有结合自己孩子身上的特长而有针对性地培育，只看到人家孩子的优点，埋怨自己孩子的不足。许多家长出于攀比心理，迫使自己的孩子去学钢琴、学跳舞、学英语，孩子最宝贵的儿童时期就这样在“学”中流失。我们要切实转变观念，还孩子们一个欢乐的童年生活。指南目的是订正幼儿教化小学化，超前教化的问题，促进学前教化科学、规范地发展。其次，我们要充分相识生活和嬉戏
6、对幼儿成长的教化价值。指南的建议特别清楚，详细，能依据不同年龄段的孩子的年龄特点，联系健康、语言、社会、科学和艺术，赐予了很全面的建议，让我们知道不同阶段的孩子须要什么，他们实力的范围。这样老师了解清晰后，不仅在学习和嬉戏中赐予支持，在孩子的操作材料上也会体现出层次，使老师们有了更多的方向。当然，我们既要创建条件和机会，在日常生活和嬉戏中促进幼儿意识、情感和身体发展，又要提示幼儿留意平安。通过本次学习，我有了深刻的体会和感悟。今后，我还要不断的学习指南，将里面的内容进一步细化，更加深化来指导自己的教化行为。同时，我要和家长加强沟通，共同探究有利于幼儿发展的教化方式，树立家长正确的教化观，家园共
7、育，合作一样化，使孩子发展的更好。家长学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会3大家晚上好。受邱老师的托付，让我和各位家长沟通一下学习36岁儿童学习与发展指南的心得与感受，我很荣幸。这部指南是中国教化部于20xx年10月15日发布的，总共有两万多字。据网上报道，指南的制定起先于20xx年，专家组分析比较13个国家早期儿童学习与发展指南的相关内容，用几年时间广泛征求幼儿园园长、老师和家长的看法，在全国东中西部抽取3600名幼儿及其家长作为测查对象。正式文本出台前，指南先后两次面对各省(区、市)教化行政部门和有关师范院校征求看法，又在教化部门户网站面对社会公开征求看法。我想，这份指南应当是集合了学前
8、教化专家、育儿专家、社会学专家、儿科医学专家、资深幼儿园老师、家长还有孩子的集体才智，代表了整个社会对孩子的先进教化理念和殷切期望。我们先来了解一下指南内容。“每个幼儿心里都有一颗漂亮的种子”这是指南中艺术领域开篇的一句话。作为家长，我们都希望去呵护“那颗漂亮的种子”，都希望他绽放最明丽的花朵，于是，我们赐予了孩子自认为“最细心的呵护”、“最全面的培育”，但这真正是孩子们须要的吗?有一些家长常常会夸自己的孩子会识多少字、会背多少首唐诗、会说几句英语就以为是很了不得了我也始终这样认为，现在，有了3-6岁儿童学习与发展指南，那些所谓的会背的唐诗宋词、ABCD，将不再是孩子“能干、真棒”的标记。指南
9、里列举了许多好用的能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教化途径与方法，特别值得一读。与我们的实际做法比照一下，能为我们带来深刻的反思。我对几条我认为值得提倡的建议，谈一下个人看法：例如：1、建议：外出时提示幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟生疏人走，不吃生疏人给的东西;不在河边和公路边玩;要遵守交通规则等。在社会形势日益困难的状况下，幼儿平安问题仍是关注意点，须要家长们提起万分的精神，如今，养儿不易，爱护孩子更不易。这就须要我们交给孩子一些基本的平安学问和自我爱护实力。比如：告知孩子不吃生疏人给的东西，不跟生疏人走，记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦丢失时知道向成人求助，并
10、能供应必要信息。遇到火灾或其他紧急状况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。我想基本上的家长多会对孩子进行这方面的教化，我们家主要实行模拟情境的方式对孩子进行教化：这样孩子在情境中开心的记住了所要记住的内容也让孩子在模拟中真实体验遇到意外状况该如何应对。2、建议：允许幼儿犯错误，告知他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因胆怯惩处而说谎。发觉幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。假如是，要刚好调整自己的行为，同时要肃穆地告知幼儿说谎是不对的。这一点，我双手赞成。有一次我的孩子因为没洗手想立即吃到好吃的，撒谎说洗手了。被我发觉后，我没有斥责他也没有打他。我面对他，让他看着
11、我的眼睛，然后告知他说：撒谎是世界上最最最可耻的.行为，是坏人才做的事。晚上睡觉前又给他讲了“狼来了”的故事，给他讲了说谎的后果(被狼吃了)。至今，他一次也没有撒谎过。3、建议：让幼儿多接触大自然，感受和观赏漂亮的景色和好听的声音。有的家长动不动就带孩子去室内游乐园，或者是超市内的游乐场所。那种封闭的环境，空气质量并不好，清洁卫生工作也做的很不到位，疾病的传播很难避开。所以，我认为多带孩子去公园，去野餐、去采摘、去春游、去农村体验生活，多接触大自然，多呼吸有氧空气，多感受逍遥自在，比什么都强。4、引导幼儿感知和体会生活中许多地方都用到数，关注四周与自己生活亲密相关的数的信息，体会数可以代表不同
12、的意义。结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。利用生活和嬉戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。从这些教化建议中我们不难看出对于幼儿的教化注意在生活中去渗透。无论是数学，还是语言文字。比如：我常常和孩子一起找寻发觉生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历等，到超市时，让孩子认认商品的价签;看天气预报时，告知孩子表示气温的数代表冷热状况;看时间时，告知孩子钟表上的数表明时间的早晚;吃饭时，在给桌子上的每个碗配上勺子时，让孩子发觉碗和勺多少的不同。吃水果时，让孩子数一数有多少个苹果，多少个梨，推断苹果和梨哪个多，哪个少。家里来客人时，有5位客人，桌子上只有3个杯子，问
13、问孩子还须要几个杯子等。带孩子漫步时，我也常常让孩子读读广告上的字，以提高他的认字实力。还有一些建议，如“激励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的确定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理实力的机会”、“利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或共同参加传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”、“留意语言文明，为幼儿做出表率”等等，每一个都很具体、详细，与其说指南是是写给教化者的，不如说更多的是写给家长的，因为教化决不仅仅是幼儿园的事情，真正有效的教化更须要家园携手，合作共进，父母是孩子的第一任老师，也是任职时间最长的老师。但往往我们不懂得专业的幼儿
14、教化，而是凭借个人阅历、传统做法、或是一些从书本上学到的内容对孩子进行教化，更多时间是在摸索，指南中的每一方面、每一条建议都是特别详细，具体的，对于我们这些不够专业的家长来说，可操作性特别强，不仅可以通过“学习与发展目标”清楚的了解到孩子每一阶段的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度动身，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，更可以根据每个阶段的“教化建议”来辅导孩子，通过恰当的方式、方法给到孩子真正须要的关爱与培育。对家长来说，真的应当再早一些看到并学习这本指南，才能尽早的变更自己不科学的理念，改进教化孩子的做法。之前我还跟邱老师说，学习了指南我都不好意思说了，自己的教化和指南相距甚
15、远，做得太不够。指南里的这些教化建议(而不是硬性规定)，相当于一个个“温馨小提示”，将为我们如何更好地在工作、学习、生活中落实哺育孩子的实践行为，做了具体的指引。虽然，我的孩子离指南的目标和建议还有肯定的差距，但我信任在老师的辛勤培育下，在指南的指引下，我们对孩子的教化会日益向着光明那方远行，也会为孩子将来的生存与发展乃至人生志向，打造坚固的基础。说的不对的地方请孩子的专业老师和家长们指责指正，感谢大家!家长学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会43-6岁儿童学习与发展指南，对幼儿学习发展目标提出了更细化、更明确的的要求，对我们老师开展教学活动指明白工作的方向,下面我谈谈学习的一些体会：幼儿教
16、化最根本的任务是促进孩子健康发展。3-6岁儿童学习与发展指南中充分阐述了幼儿教化的指导思想，幼儿的学习发展目标，强调幼儿是教化过程的主体，教化的内容要从幼儿阅历、爱好动身，关注个体发展差异，不能一刀切地评价孩子的发展等等内容。此部指南分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，与纲要里面的五大领域发展目标相比，提出了更具体、更详细的目标。每个领域分为子领域、目标、子目标，对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿应当学什么，达到什么发展水平、老师怎么教提出了要求。后面还提出教化建议，给我们指明白教化的方向。这对于我们开展教化、教学工作具有特别大的指导作用。指南让我清晰地相识到教化每个年龄段孩子应当
17、详细达到怎样的目标，为达到这样的目标，我可以依据教化建议实行哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于老师来说，是特别珍贵的资源。对于我们今后开展教化教学工作具有特别大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教化行为，从而违反幼儿自然发展的规律。指南的学习让我意识到：孩子就是民族的将来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度动身，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正须要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展须要的课程、环境、区域，让课程回来幼儿的阅历，供应孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来
18、获得阅历，让幼儿自主参加，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、嬉戏的主子。培育孩子欢乐、健康成长是我们教化的目标，因此，我们老师要对幼儿的发展目标有个清楚的相识，指南的学习，对我们老师的教化素养提出了更高的要求。首先，关注幼儿的健康，依据教化目标创设适合幼儿身体发展的嬉戏，让孩子体格上得到应有的发展。再次，关切幼儿，酷爱幼儿，同等对待和敬重幼儿。因为爱是让每一个幼儿健康成长最基本的前提和须要。老师要为幼儿供应广泛、具有适合个体发展的机会，主动激励幼儿操作、探究和与人友好交往，让每个孩子在原有的基础上得到发展。学习了指南，老师可以帮助家长了解育儿学问，让家长相识孩子发展的规律，知道孩子什么时
19、候该学什么，怎样做才是适合孩子发展的，也让家长意识到“小学化教学”“强迫孩子上爱好班、特长班”给孩子带来的损害，更新家长育儿理念，共同树立科学教化孩子的思想，家长也能充分理解和支持老师，家园协作教化，充分调动每一个幼儿参加活动的主动性和主动性，让幼儿自由地、开心地呈现自己，让幼儿得到科学的发展。有了指南，接下来我会更深化学习，以专业的学问、敏捷的反应，驾驭更多相宜、有效的教化策略，不断更新自己的教化理念，提高自己的教化实力，促进幼儿全面、健康欢乐地成长。指南是指导老师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，损害幼儿，不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个探讨型的老师，要擅长视察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将仔细贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教化理念，调整自己教化思路，为每一位孩子创出一片美妙的将来。